广州版一年级英语下册课件
广州版(一起)一年级英语下册《Unit 6 Lesson 2》教案设计
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 6 Lesson 2》教案设计一、教学目标本节课的教学目标是：1.学会认读汉字“手、脚、头”和单词“nose、eyes、ears、mouth”。
2.能够理解并会说句型“What’s this? It’s a…” 和“What’s wrong? My…”。
3.能够描述自己的头、眼、耳、鼻、口、手、脚，并在交际中进行简单的情景应用。
二、教学重点1.认读汉字“头、眼、耳、鼻、口、手、脚”和单词“nose、eyes、ears、mouth”。
2.学会使用句型“What’s this? It’s a…”进行物品的询问和描述。
3.简单运用句型“What’s wrong? My…”进行身体部位的描述和询问。
三、教学准备1.教师准备PPT（能够播放课程图片和声音）和教材。
2.学生准备笔、本和教材。
四、教学过程1、课前导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学内容并进行复习，同时让学生对今天要学习的新单词产生兴趣，例如可以采用下面的方式：•请学生看一段视频——一只猫咪在用它的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、手、脚进行各种行为，带着学生观看视频并询问“猫咪头、眼、耳、鼻、嘴巴、手、脚都有什么用？”•教师可以通过展示图像和实物引出新单词。
例如，展示一个鼻子的图像和一个鼻子的实物，让学生认真观察之后，产生出类似“这是鼻子。
鼻子是用来闻东西的。
”这样的词语。
2、新课讲解（20分钟）（1）学习新单词•展示并读出图片及单词，学生跟读。
•eyes：眼睛•ears：耳朵•mouth：嘴巴•hand：手•foot：脚（2）学习对话•理解句型“What’s this? It’s a…”。
展示图片或实物，让学生用“What’s this? It’s a…”来进行询问并回答。
例如：•老师出示纸条，问学生：“What’s this?”，学生回答：“It’s a paper.”。
•教师出示“apple”，问学生：“What’s this?” ，学生回答：“It’san apple。
广州版(一起)一年级英语下册《Unit 2 Lesson 5》教案设计
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 2 Lesson 5》教案设计教学目标1.了解数字7、8、9的英语单词以及它们的写法和发音；2.学会用英语讨论自己喜欢的数字；3.通过听问答和口语练习，提高听说能力。
教学重难点1.教学重点：数字7、8、9的英语单词和写法、口语练习；2.教学难点：数字7、8、9的发音和听力理解。
教学内容及时间安排第一部分：Warming up（5分钟）1.利用图卡教具呈现数字7、8、9，带领学生认读并操练口音；2.通过数学游戏，帮助学生理解数字7、8、9在生活中的应用；3.利用问答的方式让学生自己练习说出数字7、8、9。
第二部分：Presentation（10分钟）1.播放课文视频，让学生跟读；2.讲解数字7、8、9在英语中的单词和写法；3.引导学生练习数字7、8、9的发音。
第三部分：Practice（20分钟）1.教师提问，学生回答；2.以小组为单位，进行数字闯关游戏；3.按照教师指示，进行口语练习。
第四部分：Production（15分钟）1.自由练习时间，学生可以在小组内或者个人时间里，练习数字7、8、9的口语表达；2.小组表演环节，每个小组制定一个数字节目，与其他小组进行对抗。
第五部分：Extension（5分钟）1.整合教材中与数字相关的其他知识点；2.让学生分享数字在他们生活中的应用。
教学方法和教学手段1.集体教学法和分组教学法相结合；2.视频教学、问答和数学游戏；3.小组内合作讨论、小组表演和个人自由练习。
教学评估方法1.针对数字7、8、9的考试；2.教师口语评估；3.学生学习笔记和作品评估。
参考资源•《广州版（一起）一年级英语下册》；•十以内数字卡片教具；•数学游戏道具。
一年级下英语教案-Unit 1 I Love My Family-广州版(一起)
一年级下英语教案-Unit 1 I Love My Family-广州版（一起）教学目标1.能够听、说、认读单词：family、dad、mum、brother、sister、grandpa、grandma。
2.能够识别并书写以上单词。
3.能够用“I love my (family member)”表达自己对家人的爱。
4.能够了解家庭成员之间的关系，并用图示进行表达。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.用“I love my (family member)”表达自己对家人的爱。
教学难点1.教学生用图示表达家庭成员之间的关系。
2.让学生能够清晰讲述自己的家庭情况。
教学准备1.教材《一起英语》1年级下册。
2.PPT课件。
3.单词卡片、家庭关系示意图、黑板、彩笔等。
教学过程Step 1 导入新课1.通过问好，和学生建立良好的师生关系。
2.参照图片，教授new words。
–family：家庭；–dad：爸爸；–mum：妈妈；–brother：哥哥；–sister：姐姐；–grandpa：爷爷；–grandma：奶奶。
3.翻译这些单词。
4.几时哪字因方块即无决定积木堆序之前同学拼读单词，老师帮其纠正发音。
Step 2 练习单词1.老师用PPT放单词卡片，帮助同学复习新单词。
2.老师先念单词，让学生模仿发音和读音。
3.通过听音，让学生找出相应的单词卡片。
4.让学生小组合作，两个人一组，拼读、认真准确地念出单词。
一人读另一人提示。
5.让学生自己一组，拼成该单词，根据老师的要求进行读音审核。
Step 3 了解家庭关系1.老师让学生展示家庭成员的照片并简单介绍。
2.老师通过图片和实际人物，向学生们介绍一个标准的家庭成员的关系，并在黑板上画出家庭成员的关系图表。
绘画。
3.复习新单词，以帮助学生了解和理解家庭成员的概念。
4.让学生举卡片，说此人与自己的关系，并让老师帮助他们纠正。
Step 4 表达感情1.让学生通过老师的示范，模仿老师，说出“I love my …”。
Unit5Iwantapet.第一课时(教学设计)教科版(广州)英语一年级下册
【Intake/Internalization】
Let’ssing：
1.Let’s listen:学生听一次歌曲的第一部分。
2.Listen and repeat:播放音频，学生一句一句跟唱。
3.Let’s watch:学生完整看一次歌曲视频。
二、新课学习
【Preparation】
1.Greeting.
2. Free talk.
先让学生谈论自己最喜欢的动物。
【Input】
Let’s learn
1.Let's listen and guess:学生听叫声猜动物名称。（教学意图：初步感受动物的叫声，学习动物单词。）2.Let’s look and say:老师和学生比赛看图读单词。
重点
1.歌曲的理解和学唱：《My pet 》
2.能听懂、认读、理解：pet,feed,duck,frog.
（跟唱、肢体动作辅助学生掌握歌曲；在学习新单词的时候，运用图片、视频、游戏等方式）
难点
能理解和演唱 P35歌曲。
教具
准备
PPT、词卡、头套
教学过程
二次备课
一、意义导入
Situation：
1. Lookplay: 在游戏中朗读词、词组。
（教学意图：老师先读，学生后读，在游戏中起到示范作用，巩固上一个环节的单词。）
3.Think and say:学生读图找规律说出空白处的单词。老师要注意引导学生一个个说出图片的单词。
（教学意图：老师先读，学生后读，在游戏中起到示范作用，巩固上一个环节的单词。）
4.Listen and say:听音模仿，学习动物的叫声。
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Do you like my TV? Yes, I do. /No, I don’t.
Do you like my doll? Yes, I do./ No, I don’t.
Do you like my scooter? Yes, I do. ./ No, I don’t.
Do you like my ball?
I have a pet. It’s scary.可怕的，吓人 It’s white.的 It’s small. It can jump. What is it ?
I like my TV. I like my doll. I like my scooter. I like my ball. I like my family most of all.
I like my TV. I like my doll. I like my scooter. I like my ball. I like my family most of all. I like you father. I like you mother. I like you brother. I like you sister. I like me.
Unit5 Unit 5 I want a pet ?
sofa
closet
sink
toilet bed
table
fridge
chair
TV
Meow… Meow… see, see. What do you see?
A ….
Meow… Meow… see, see. What do you see?
goldfish
turtle
frog
spider
What is it ? It is a …
21
A: Do you have a duck? B: Yes, I do .
No , I don’t.
I have a pet.
ItIt’s small. It can jump. What is it ?
This is my house . Come to my kitchen. I like my fridge. It’s white. What about you ?
Unit 5 I want a pet
rabbit
monkey
bird
elephant
lion
tiger
duck mouse
kitchen
washroom
This is my house . Come to my living-room. I like my sofa. It’s white. What about you ?
This is my house . Come to my washroom. I like my sink. It’s white. What about you ?
I like my …. Do you like my …?
Yes, I do. √
No, so-so. ×
I like my …. Do you like my …?
Yes, I do. √
No, so-so. ×
I have a big candy. It’s yellow. I like my candy. Do you like my candy?
Yes, I do. It’s cool.
I have a big flowers. It’s red . I like my flowers. Do you like my flowers?
Yes, I do. It’s nice.
My dream house
living-room
bedroom