中小学班主任管理管理办法

合集下载

小学部班主任工作规

小学部班主任工作规
小学部班主任的工作规范主要包括以下几个方面：
1. 课堂管理：班主任应确保课堂秩序井然，学生安全、座次、卫生等方面要做好管理，保持课堂的良好氛围。

2. 学生管理：班主任应负责学生的日常管理工作，包括考勤、请假、学生纪律等方面的管理。

在处理学生问题时要公正、公平，并与家长及时沟通，及时反馈学生的表现和进步。

3. 家校沟通：班主任应与家长保持良好的沟通，定期举行家长会议，及时反馈学生在学校的表现和学习情况，与家长共同关注学生的发展和问题，共同促进学生的成长。

4. 班级组织：班主任应组织学生参加班级活动，培养学生的集体意识和团队合作精神。

同时，要制定班级规章制度，引导学生遵守，培养学生的自律和责任感。

5. 学生成长指导：班主任应关注学生的个体差异，根据学生的特点制定个性化的学习指导计划，帮助学生规划学习目标，解决学习困难，鼓励学生自主学习，并及时给予学习方面的指导和帮助。

6. 学生安全：班主任应确保学生的安全，加强对学生的安全教育，引导学生正确对待自己和他人的安全，做到学生安全无忧。

7. 个人专业发展：班主任应不断学习、研究教育教学理论和教育法律法规，提高自身的专业素养和教育教学水平，参加培训和进修课程，不断提升自己的能力和业务水平。

以上是小学部班主任工作的一般规范，具体的工作要求还需根据学校的实际情况和各自的职责进行补充和完善。

中小学名班主任工作室管理办法

xx区中小学名班主任工作室管理办法（试行）建设一支高素质的班主任队伍是深化教育改革、提高教育质量、提升学校内涵、引领学生健康快乐成长的关键因素。

为充分发挥我区名班主任的引领、示范和辐射作用，全面提升班主任队伍的整体素质，打造我区班主任工作的特色品牌，经研究决定建立xx区名班主任工作室（以下简称工作室），制定本实施方案。

一、指导思想为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的积极性，建立健全骨干班主任队伍培训和培养机制，不断提升全区班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。

二、目标目标根据班主任专业发展要求，充分发挥工作室功能，培养一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍；总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果；探索一个符合班主任成长规律、适应xx区教育改革发展的班主任培养机制。

三、基本功能（一）培养功能。

工作室要把班主任梯队培养作为第一要务，主动依托专家力量，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。

（二）研究功能。

工作室要围绕省、市、区当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果并在省市级及以上刊物发表。

工作室要为教育行政管理部门提供决策咨询，提交工作总结和研究报告，为全区班主任队伍专业化建设献计献策。

（三）引领功能。

工作室要承担区级班主任的培训和指导任务，注重向其他学校、区域发挥辐射引领作用，通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络博客等形式，在更大范围内推广班主任工作优秀经验，营造开放共享的良好氛围。

四、管理设置（一）人员构成。

每个名班主任工作室由1—2名领衔人、12名以内成员（本校、本集团与区内其他学校人员比例适当，一般本校成员不超过2名）组成。

北京市中小学班主任工作管理规程

北京市中小学班主任工作管理规程为深入贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）和国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基[2006]13号），科学规范班主任管理工作，提高班主任专业水平，逐步培养一支师德高尚、专业能力强、结构合理的班主任队伍，从北京市中小学班主任队伍建设的实际出发，特制定本规程。

第一章班主任的地位和作用第一条：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量，是班集体建设的指导者、班级工作的组织者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育工作的骨干，是沟通学校教育与家长教育的桥梁。

第二章班主任的任务和职责第二条：中小学班主任的任务是按照党和国家的教育方针，遵循中小学生身心发展规律，教育和引导学生德、智、体、美等诸方面全面发展。

第三条：中小学班主任肩负着育人的重要职责，班主任工作的主要职责是：（一）做好中小学生的教育引导工作。

利用各种教育契机和资源适时地开展思想道德教育，引导学生确立远大志向、增强爱国情感；明辨是非、善恶、美丑；明确学习目的、端正生活态度，指导学生养成良好的行为习惯。

（二）做好班级的管理工作。

营造互助友爱、民主和谐、健康向上的班级氛围，形成有特色、充满活力的班级和团（队）文化。

维护班级良好的教学和生活秩序，协助做好卫生防空工作。

组织好班集体活动。

发挥班委会、少先队中队委员会、团支部的核心作用，组织开展符合学生年龄特点、贴近学生生活实际、喜闻乐见、赋有时代特色的班级活动，充分调动学生参加活动的主动性和积极性。

（三）做好协同育人工作。

协调学科任课教师，争取家长支持，利用社会资源，共同做好学生的教育和引导工作。

（四）关注每一位学生的全面发展。

了解、分析和把握每一位学生的特点，及时发现并妥善处理学生成长中的问题，科学和公正地评价学生，为每位学生全面发展创造公平的机会。

中小学班主任经验班主任管理班级的艺术

中小学班主任经验班主任管理班级的艺术班主任是学校中起着重要作用的角色之一，承担着管理、教育和关怀学生的责任。

如何成为一位优秀的班主任，掌握班级管理的艺术，是每位班主任都应思考和探索的问题。

本文将从培养良好班级氛围、建立有效沟通机制、个性化关怀学生以及合理安排班级活动等方面，分享一些中小学班主任的经验和管理技巧。

一、培养良好班级氛围良好的班级氛围是学生学习和成长的重要保障。

班主任应该积极引导学生形成互相尊重、合作友爱的氛围。

首先，班主任可以组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强集体荣誉感和归属感。

其次，班主任要注重营造良好的师生关系，平等对待每一位学生，与他们建立起信任和友谊。

同时，班主任还可以积极开展班级文化建设，通过设置班级口号、标语等，让学生以班级为荣，形成共同的价值观和规范。

二、建立有效沟通机制良好的沟通机制是班主任管理班级的基础。

班主任应与学生、家长和其他教师建立起密切的联系，及时了解学生在学习和生活方面的情况，发现和解决问题。

首先，班主任可以定期组织班会，与学生交流班级的学习进展、存在的问题以及解决方案。

其次，班主任要与家长保持有效的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和班级管理工作，及时反馈学生的优点和不足，共同促进学生的全面发展。

此外，班主任还可以与其他教师进行经验交流，共同探讨班级管理的方法与策略。

三、个性化关怀学生每个学生都是独一无二的个体，班主任在管理班级的过程中应充分关注学生的个体差异，给予他们个性化的关怀。

班主任可以通过课外辅导、心理咨询等方式，了解学生的兴趣特长和困扰问题，给予他们相关的支持和帮助。

同时，班主任还应创造机会与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声，建立起师生之间的信任和亲近感。

而在日常教育管理中，班主任还要根据学生的不同情况，采用不同的教育方式和方法，实施个性化训练和指导，促进每个学生全面发展。

四、合理安排班级活动班级活动是培养学生团结协作精神、增强集体荣誉感的重要途径。

中小学班主任班级管理的有效方法9篇

中小学班主任班级管理的有效方法9篇第1篇示例：中小学班主任是学生学习生活中的重要角色，他们不仅要负责教育学生的学习和生活，还要管理班级的秩序和氛围。

如何有效地管理班级是每位班主任都面临的挑战，下面将介绍几种中小学班主任班级管理的有效方法。

建立良好的师生关系是班级管理的基础。

班主任应该尊重学生，关心他们的成长和需求，积极倾听他们的建议和想法。

班主任也要建立权威和尊严，让学生知道在班级中应该遵守的规则和纪律。

只有建立了良好的师生关系，班主任才能更好地引导学生，提高班级的管理效果。

及时有效地处理班级问题是班主任班级管理的重要一环。

当出现纪律问题或学习问题时，班主任要迅速做出反应，采取适当的措施。

可以采取私下交流、班会讨论、家长会通知等方式，帮助学生认识到自己的错误并纠正过来。

班主任也要保持与学生家长的沟通，共同为学生的成长贡献力量。

建立班级管理团队也是班主任班级管理的有效方法。

班主任可以委任学生担任班长、副班长等职务，组织学生参与班级管理的活动，培养学生的团队合作精神和责任意识。

通过学生参与管理班级事务，不仅能提高学生的主动性和自律性，还能增强班级凝聚力，共同营造一个和谐的学习环境。

及时关注学生的心理健康也是班主任班级管理的有效方法之一。

学生在成长过程中会面临各种情绪和压力，班主任要及时关注学生的情绪变化，提供关怀和支持。

可以定期组织班级心理健康教育活动，帮助学生了解自己的情绪和压力，学会有效的情绪调节方法，提高心理韧性。

中小学班主任班级管理是一个复杂而又重要的工作。

通过建立良好的师生关系、及时有效地处理班级问题、建立班级管理团队和关注学生的心理健康等方法，班主任能够更好地管理班级，促进学生的全面发展和提高班级的秩序和和谐。

希望每位班主任都能在日常的工作中不断总结经验、不断提高自身的管理能力，为班级的发展和学生的成长贡献自己的力量。

第2篇示例：中小学班主任班级管理的有效方法作为中小学班主任，在日常工作中，面对各式各样的学生，要做到既能关心呵护，又能有效管理，是一项重要的工作。

2024年小学班主任管理制度

小学班主任管理制度及考核制度一、班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。

（一）、班主任的地位1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的灵魂；2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

（二）、班主任的选聘1.班主任实行聘任制度，由学校政务处制定班主任聘任条件，（可根据情况聘用教师），考查合格后由学校下达聘书，办公室备案；2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师（男、女40岁以下）应积极应聘班主任。

（三）、班主任任职条件1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。

（四）、班主任的工作职责1.抓好学生的政治教育，做好思想工作；2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；4.关心学生生活，抓好日常管理；5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。

二、班主任评优制度为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，由教务科、学生科制定本制度。

（一）、表彰对象和荣誉称号1.学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任”荣誉称号。

2.在学校德育工作中结合学生评议，对显著成绩的其他德育工作者（主要是指任课教师、师德高尚的政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。

（二）、评比办法1.德育工作先进每学年评比一次。

小学班主任工作管理细则（通用6篇）

小学班主任工作管理细则（通用6篇）小学班主任工作管理细则篇1班主任是学生工作队伍的重要组成部分，是学生工作领导小组派往各学生班负责全面管理和教育的干部，为便于管理，提高效率，特制定如下规定：1. 实行班主任责任制。

由班主任全面负责所负责班级学生的思想政治教育和日常管理工作。

2. 抓好班风建设。

以学风建设为核心，通过组织各种集体活动，充分调动全体学生的积极性，争创“良好学风班”、“文明班级”和“先进团支部”。

3. 抓好班级学生干部队伍建设。

认真选拔、培训学生干部，指导他们创造性开展班级工作。

负责向学校推荐优秀学生干部、三好学生，向学生团委推荐优秀团员参加党校学习，确定入党积极分子。

4. 做好学生思想政治教育工作。

要通过两课教学、班团活动做好学生日常管理工作;要经常深入教室、宿舍、食堂等学生活动场所，全面了解学生思想动态，及时解决发现的问题。

注意建立畅通的信息沟通渠道，重大突发事件必须及时处理，并在四小时内向学校相关部门报告。

5. 抓好学生日常管理工作。

综合测评、评先评优，学生奖贷学金评定，困难补助评定与发放，组织勤工俭学、社会实践等，并且要按规定保质保量按时完成。

积极协助学校做好违纪学生的处理，以及处理后的思想工作。

6. 按学校规定组织检查查学生上课、出操、出勤等情况。

7. 重要活动、重大事件和突发事件必须到场。

8. 经常与任课老师交流本班学生情况，实现班主任工作与教学的有机结合。

9. 日常工作做到“五个有”：即工作有笔记，会议有记录，期初有计划，期末有总结，考核有书面材料。

10. 抓好“十类重点学生”，建立重点学生档案。

对学优生，学生干部，有专项特长学生的基本情况要做到心中有数，注意发挥他们的示范教育作用;对贫困生，有心理障碍学生，受学业警示学生，受处分学生，留级生要特别关注，定期与他们谈话，进行必要的心理疏导和学习、生活指导，制定帮扶措施。

11. 按时参加班主任会议，学生工作会议，班主任培训等。

小学班主任常规管理制度(3篇)

小学班主任常规管理制度是指对小学班主任的工作进行规范和管理的一套制度。

下面是一些常见的小学班主任常规管理制度：1. 班级管理：班主任负责班级的日常管理，包括班级秩序、安全、纪律等方面的管理，并组织班级活动和会议。

2. 学生档案管理：班主任负责学生档案的整理、归档和更新，记录学生的学习情况、表现和奖惩情况等。

3. 家长沟通：班主任定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生在学校的表现和问题。

4. 学生奖惩管理：班主任负责对学生的表现给予奖励和惩罚，并记录在学生档案中。

5. 课堂管理：班主任协助教师进行课堂管理，维持良好的教学秩序，解决学生在课堂上的问题和纠纷。

6. 学生心理健康管理：班主任关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。

7. 学生考勤管理：班主任负责学生的考勤管理，及时记录学生的请假和缺勤情况。

8. 班级风气建设：班主任负责班级风气的建设，培养学生良好的品德和行为习惯。

以上是一些小学班主任常规管理制度的内容，不同学校和地区可能有所不同，具体执行也需要根据学校的规定和要求进行。

小学班主任常规管理制度（2）一、升旗要求：周一升旗时，班主任要组织学生准时到操场集合参加升旗仪式，要求各班队列整齐，纪律严明、态度认真，少先队员要佩戴标志，脱帽行队礼，非少先队员，脱帽行注目礼，唱国歌时声音整齐、洪亮。

各班要保证学生无迟到或无故滞留教室的现象。

二、进出校要求：每天上、下午进出校时，班主任要准时到本班路队集合地点接送路队，学生路队整齐，精神饱满，纪律严明，三字歌声音洪亮。

各班要在7：50前进校完毕，学生无迟到、家长无随便进校的现象。

三、晨讲要求：晨讲时(7：55—8：05)，班主任要进班组织好学生听学校____分钟广播，各班在晨讲过程中，不安排做其它的事情，认真收听并切实落实广播的各项内容。

四、课间纪律要求：每节课的课间，班主任要准时进班组织好学生课间休息，随时要求学生文明休息：做到慢步走、轻声语，上下楼梯靠右走，保证班级安静有序，学生无安全事故发生，对班级出现的违纪现象要及时有效地进行处理，并及时上报学校。

中小学名班主任工作室管理办法

中小学名班主任工作室管理办法一、工作室的定位及目标1、定位中小学名班主任工作室作为学校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个集研究、实践、提升于一体的专业化平台。

该工作室将围绕班主任工作的实际问题，开展深入研究和实践探索，提升班主任的专业素养，培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任，为推动我校教育教学质量提升贡献力量。

2、目标（1）首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

- 促进挂牌负责人与核心成员在班主任工作中的理论水平与实践能力的提升。

- 在工作室成立初期，通过开展各类活动，使其在教育教学、班级管理等方面发挥作用，为我校发展提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。

- 制定班主任选拔、培养、评价等管理制度，形成可持续发展的班主任队伍建设机制。

- 构建班主任专业成长路径，推动班主任在职业道德、业务能力、科研能力等方面不断提升。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任的专业化发展，带动全体班主任提高教育教学水平，提升班级管理水平。

- 发挥名班主任的示范、辐射作用，推动区域内外班主任队伍整体素质的提升，为我国基础教育事业发展贡献力量。

本实施方案将围绕上述定位和目标，开展具体的教师培养、德育工作研究等活动，以期为中小学名班主任工作室的发展提供有力保障。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作的研究和实践。

- 具有中级及以上教师职称，具备一定的教育教学经验和班级管理能力。

- 具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动。

- 有志于在班主任工作中进行深入研究，勇于创新，不断提升自身专业素养。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升专业理论知识：掌握班主任工作的基本理论、方法和技巧，了解国内外班主任工作发展趋势。

- 增强实践能力：通过工作室的实践探索，提升班级管理、学生指导、家校沟通等方面的实际操作能力。

晋中市中小学班主任管理办法

晋中市中小学班主任管理办法市教政字…2011‟10号为进一步加强我市班主任队伍建设，科学规范班主任管理工作，提高班主任专业水平，根据•中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见‣、•教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见‣和•教育部印发†中小学班主任工作规定‡的通知‣精神，结合我市教育改革和发展的实际，制定本管理办法。

第一章班主任专业素养和工作职责第一条班主任的专业素养1．师德素养。

具有为人师表、踏实肯干的奉献精神；具有品行端正、严于律己的个人修养；具有立德树人、民主科学的管理思想。

2．文化素养。

勤学习，善专研，有雄厚的教育学、心理学基础知识和精深的专业知识。

3．能力素养。

有较强的教育引导和组织管理能力；有善于与学生、家长和科任教师协调沟通的能力；有处理突发事件的应变能力。

4．身心素养。

具有健康的体魄和良好的心理素养，用健全的人格影响学生，用健康的情趣感染学生。

第二条班主任的工作职责和任务5．认真落实•中小学生守则‣和•中学生日常行为规范‣、•小学生日常行为规范‣。

有重点、分层次地对学生进行教育和引导。

小学阶段侧重进行行为习惯养成教育，初中阶段侧重进行青春期心理健康教育，高中阶段侧重进行理想信念教育，整个中小学阶段要贯穿公民素养教育。

6．做好班级的日常管理工作。

维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感；优化育人环境，创设文明班级，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围；指导班委会和团队工作；做好学生综合素质评价。

7．组织开展班级各项集体活动。

教育、指导学生参加各类爱国主义教育、法制教育、社会主义荣辱观教育以及安全、体育、艺术、科技、国防、环保教育和社会实践活动，并做好安全防护工作。

8．落实班会课程化。

以学期系列设计班会内容，并组织、指导学生每周开展班会、团队会活动。

按时规范填写•班主任工作手册‣。

9．做好协同育人工作。

围绕班级管理、文化建设、学生思想及成长发展等情况，和科任教师经常沟通，形成教育合力。

中小学班主任工作管理细则

中小学班主任工作管理细则第一章班主任的地位和作用第一条中小学班主任是中小学教师队伍的张老师重要组成部分。

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的短果，是学校教育第一线的骨干力量。

建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培植品学兼优的人才，引导中小学生健康成长，提升学校办学发展水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。

班主任工作和教学工作一样训导主任都是中小学的主要工作，队伍建设与任课教师队伍建设同等重要，必须切实予以加强。

第二条中小学班主任是实施素质教育的重要力量。

班主任工作是数学老师学校教育工作中极为重要的育人工作。

班主任是中小学思想道德教育的骨干力量。

加强普通高中班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面大力推进素质教育，把加强和技术升级未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有难于替代的作用。

第三条中小学班主任是沟通交流学校、社区和家庭的桥梁。

班主任与学生接触最多，与家长联系最密切，承担着街道社区学校与社区和家庭沟通的重任。

探索学校教育、社区教育、家庭教育穆伊县的家庭教育新模式，使学校、家庭、社区形成教育合力，普及家庭教育知识，传播先进教育经营理念，提高家长素质，必须充分发挥体育老师的桥梁作用，联合促进未成年人促进的健康成长。

第二章班主任的任务第四条班主任组织工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心转型规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的临热，形成良好的师生关系。

及时发现与协同发展把握学生发展战略的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

第五条班主任的基本任务是按照和德、智、体、和美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们有望成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

第三章班主任的职责第六条进行班级日常行政管理，维护班级良好的教学和生活秩序。

制定切合班级实际的班级工作计划，建立班级管理制度；坚持正面教育为主，对学生的进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生耐心进行批评中伤教育；做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价公平学生的操行，向学校提出奖惩建议;指导班委会、班级团（队）开展工作，培养学生干部，进一步提高学生的自理能力，把班级建设正式成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理再次发生在检视校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；持之以恒面向全体学生，保护和发展学生的十分积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学员热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康健康发展。

小学班主任管理制度范文（六篇）

小学班主任管理制度范文班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。

为进一步调动和发挥班主任的积极性，创造性，使班主任管理工作更趋正常化、规范化和科学化。

学校依据班主任工作岗位职责，对班主任履行工作职责情况逐项考核，特制订班主任管理制度。

教育思想1、热爱本职工作，责任心强，热爱学生，尊重学生的人格，让每个学生都得到爱的满足。

2、教育态度亲切、耐心、细致，全面关心、教育管理学生，对特殊学生倍加偏爱、关心。

3、注意师德修养，有精深的专业知识和教育教学理论知识，努力学习、敢于实践、勇于创新。

教育工作4、有完整的班级管理制度，学期初有计划、期末有总结，每月有教育随笔、每周有教育重点。

5、以爱国主义教育为主线，以行为规范教育为抓手，对学生进行思想品德教育，班会、晨会有内容，专课专用。

6、认真、按时填写好学籍卡。

统计学生的出缺勤，对情况不明的缺课者即使进行家访或电话联系。

7、重视班干部的培养，每月召开班级工作例会，发扬民主，班干部分工明确，能发挥作用。

8、开展丰富多彩的班级活动，指导学生参加社会实践活动，培养学生的创造精神。

9、期末做好学生素质综合评定，写好学生品德评语。

10、培养学生养成良好的卫生习惯，认真做好教室卫生，讲究个人卫生，保持校园整洁。

11、关心学生的身体健康，指导学生认真做好两操，重视学生心理健康教育。

12、经常对学生进行安全教育，做到班级学生无伤害事故。

13、做好班级学生的家长工作，有班级家长委员会，对学生每周期家访一次，新生入学后进行普访，并做好记录。

教育成效14、有良好的班风，任课教师、家长反映好。

15、学生的学习成绩、学习习惯、品德行为习惯在原有基础上有所提高，被评为文明中队或优秀集体等荣誉称号。

考核办法：对班主任工作的考核，在校长领导下具体实施。

考核以平时的检查记录，班主任所提供的材料为主要依据，坚持实事求是的原则。

将考核主要内容量化成确定的分值，逐项考核，以定量考核为主，定性考核为辅。

小学班主任常规管理制度

小学班主任常规管理制度
是为了规范学生行为、促进学生素质教育发展而制定的一套管理规定。

下面是一份常见的小学班主任常规管理制度的内容：
1. 课堂管理规定：
- 课前：班主任提前准备好教学材料、教具等，确保课堂准备充分。

- 课堂纪律：学生在课堂上要按时到达、安静听讲，不得打扰别人学习。

- 课后作业：班主任按时布置课后作业，并及时批改、讲解。

2. 班级管理规定：
- 班级卫生：班主任每天检查班级卫生情况，督促学生保持卫生。

- 班级规矩：班主任告知学生班级规矩，包括行为规范、遵循纪律等。

- 班干部管理：班主任指定班干部，负责班级事务，组织班级活动。

- 班级奖惩制度：班主任设定奖励机制，鼓励学生优秀表现，也设定相应的惩罚措施，对不良行为进行处罚。

3. 家校沟通规定：
- 家长会：班主任定期召开家长会，与家长交流学生学习情况、行为表现等。

- 家校合作：班主任与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。

- 学生日常纪律：班主任通过与家长沟通，共同监督学生的行为规范。

4. 班主任自身要求：
- 专业素养：班主任要保持良好的职业操守，提高专业素养。

- 学习更新：班主任要不断学习更新教育教学理念和管理方法，提高教育管理水平。

- 个人形象：班主任要注意个人形象，言行举止要符合师德要求。

以上是一份常见的小学班主任常规管理制度，具体内容和实施办法可以根据学校的实际情况进行调整和制定。

小学班主任管理制度（7篇）

小学班主任管理制度班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。

班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订本制度。

一、班主任同聘用1、推行班主任聘任制度。

每一学年初，由教师本人提出意向和学校任命相结合，学校根据班主任聘用细则及教师实际情况，讨论决定。

2、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。

二、考核及奖励1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。

实施班主任过程管理制，每月对班主任进行一次考核。

并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。

2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，评选出文明班级两个，模范班主任两名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。

3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末，取消下一学年的班主任聘任资格。

三、培训1、加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。

邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。

2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结，各级参加每学期两次的经验交流，提高班务工作水平。

四、常规管理工作1、开学初依据学校德育工作计划，和本班实际，在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式;有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。

注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。

中小学班主任管理制度

一、总则为了加强中小学班主任队伍建设，提高班主任工作水平，保障学生的健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、班主任的职责1. 全面负责班级学生的思想政治教育、品德教育、心理健康教育和法制教育。

2. 组织和指导学生学习，提高学生的学习成绩和综合素质。

3. 协调学校、家庭、社会各方面的教育力量，共同促进学生全面发展。

4. 管理班级日常事务，维护班级纪律，营造良好的班级氛围。

5. 关心、爱护学生，及时发现和解决学生的困难，做好学生的心理疏导工作。

6. 做好学生的学籍管理，负责学生的奖惩、休学、转学等工作。

7. 积极参与学校教育教学改革，不断提高自身教育教学水平。

三、班主任的任职条件1. 具有良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，具有良好的品行和敬业精神。

2. 具有较强的组织管理能力和沟通协调能力。

3. 具有较高的教育教学水平，具备相关专业知识和技能。

4. 具有良好的心理素质和团队合作精神。

5. 具有全日制普通高校本科及以上学历，持有教师资格证。

四、班主任的选拔与培训1. 学校根据班主任的任职条件，通过公开竞聘、民主推荐等方式选拔班主任。

2. 新任班主任需参加学校组织的班主任岗前培训，培训内容包括班主任职责、班级管理、学生心理辅导、家校沟通等方面。

3. 定期对班主任进行业务培训和考核，提高班主任的业务水平。

五、班主任的考核与评价1. 学校设立班主任考核小组，负责对班主任的工作进行考核。

2. 考核内容包括：思想政治教育、班级管理、教育教学、家校沟通、学生评价等方面。

3. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

4. 对考核不合格的班主任，学校将进行谈话提醒，并要求其改进工作。

六、班主任的待遇与奖励1. 班主任享受国家规定的工资待遇，并根据工作表现给予相应的奖励。

2. 学校设立班主任奖励基金，对表现突出的班主任进行奖励。

3. 对在班主任工作中做出突出贡献的班主任，学校将给予表彰和晋升。

学校班主任管理制度

学校班主任管理制度第一章总则第一条为了加强学校班主任队伍建设，规范管理班主任工作，提高班主任队伍素质，根据教育部《中小学班主任工作规定》及学校实际情况，制定本制度。

第二条学校班主任是学校教师队伍中的中坚力量，主要负责本班级学生的综合管理和教育工作，并协助学校领导开展各项工作。

第三条学校班主任应具备良好的教育教学素养、较强的组织协调能力和情商，能够维护学校和学生的利益，严格遵守学校规章制度，树立正确的职业操守和教师形象。

第四条学校班主任的管理权力应当受到学校领导的有效支持与保障，并在规范的制度框架内行使。

第五条学校班主任应当认真履行工作职责，关注学生身心健康成长，做到公正、公平对待每一位学生，维护校园秩序和学风。

第二章班主任工作职责第六条学校班主任的主要工作职责包括：1. 理解并贯彻学校教育方针政策，认真履行班主任的基本职责，全面负责本班级学生的管理和教育工作。

2. 熟悉本班级每个学生的基本情况，积极关心学生的学习情况、思想动态和身心健康，及时与家长进行沟通交流。

3. 组织学生参加校园文体活动，引导学生在集体中发展自己的特长，树立正确的人生观、价值观和世界观。

4. 组织并参与学生的教育与管理，督促学生认真学习，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

5. 深入了解学生的特长和个性，对潜在问题学生进行及时有效的干预，保障学生身心健康成长。

6. 负责班级日常管理工作，维护班级的文明和秩序，及时制止和协调处理学生之间的纠纷。

7. 重点关注班级学业水平，组织开展学习生活训练，对学生学习动态进行监测与分析。

8. 建立并健全学生档案，及时准确记录和反映学生学习、思想、行为、身心健康等情况。

9. 协助学校开展德育工作，加强学生思想政治教育，提高学生的素质教育水平。

第七条学校班主任应加强对学生成长的指导教育，注重学生的个性差异，采取多种多样的方法和手段，积极开展个性化的教育工作。

需要建立班级文化，树立班级凝聚力，增强班级凝聚力的建设，塑造积极向上的班级风貌。

中小学班主任工作规定

中小学班主任工作规定班主任一直被视为学校中重要的角色之一，承担着对学生的管理、教育和服务等多重职责。

为了规范中小学班主任的工作，提高教育教学质量，特制定本《中小学班主任工作规定》。

第一条：班主任的基本职责1. 班主任是学校的管理者和教育者，负责指导和管理班级的日常事务。

2. 班主任应全面负责学生的德育、智育和体育等各方面的教育工作。

3. 班主任应积极与学生家长保持沟通，做好家校合作，促进学生全面发展。

第二条：班主任的工作要求1. 班主任应具备良好的师德师风，做到言行一致，以身作则。

2. 班主任应具备较高的业务素质，包括教育教学、管理和心理辅导等方面的知识和技能。

3. 班主任应积极参加各类专业培训和学习，提高自身的综合素质。

第三条：班主任的管理职责1. 班主任应认真组织协调班级各项活动，包括召开班会、家长会和学生评议等。

2. 班主任应及时记录和反馈学生的学习和行为情况，与教导主任和学科教师密切合作，及时解决问题。

3. 班主任应维护班级的正常秩序，营造良好的学习和发展环境。

第四条：班主任的教育职责1. 班主任应关心学生的身心健康，积极引导学生树立正确的人生价值观。

2. 班主任应根据学生的特点和需求，制定个性化的学习和发展计划，并给予适当的指导和帮助。

3. 班主任应注重学生的思想教育和品德培养，提高学生的社会责任感和公民意识。

第五条：班主任的服务职责1. 班主任应为学生提供必要的生活帮助和服务，关心学生的衣食住行等方面的需求。

2. 班主任应积极参与学生的课外活动，组织开展丰富多彩的课余生活。

3. 班主任应与学生建立良好的师生关系，成为学生的朋友和倾诉对象。

第六条：班主任的考核评价1. 学校应建立科学合理的班主任考核评价机制，对班主任的工作进行定期评估。

2. 评价结果将作为班主任聘任或晋升的重要依据，对工作表现优秀的班主任给予奖励和激励。

第七条：附则1. 班主任应遵守学校的相关政策和规章制度，并严格履行职责。