幼儿教育学模拟试题及答案4

幼儿教育学模拟试题及答案
一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（）。

A．陈鹤琴
B．张之洞
C．黄炎培
D．张雪门
E．陶行知
2．历史上第一本学前教育专着是（）。

A．《大教学论》
B．《母育学校》
C．《世界图解》
D．《爱弥儿》
E．《教育漫话》
3．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（）。

A．观察法
B．演示法
C．示范法
D．范例法
E．实验法
4．个体发展是指个体从出生到老年（）有规律的变化过程。

A．身体
B．心理
C．身心
D．行为
E．习惯
5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A．启蒙性
B．发展适宜性
C．活动性
D．综合性
E．多样性
6．社会需求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律
B．教育机构
C．政府
D．父母
E．幼儿园目标
7．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（）的形成上。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
E．道德练习
8．实施幼儿德育最基本的途径是（）。

A．日常生活
B．练习
C．游戏
D．活动
E．上课
9．下列属于感觉运动游戏的是（）。

A．玩沙和玩水的活动
B．与视觉、听觉相关的活动
C．与嗅觉相关的活动
D．与味觉相关的活动
E．与触觉有关的活动
10．游戏理论生长说的代表人物是（）。

A．霍尔
B．格罗斯
C．阿普利登
D．拜敦代克
E．福禄倍尔
11．儿童享有的权利有（）。

A．教育权
B．生存权
C．发展权
D．赠与权
E．受保护权
12．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

A．幼儿教育目标和课程标准
B．幼儿教育内容
C．幼儿教学大纲
D．幼儿课本
E．学前教育政策
13．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。

A．及时模仿阶段
B．简单再现阶段
C．认同阶段
D．内化阶段
E．依从阶段
14．幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）。

A．生活环境
B．教育目标
C．教育内容
D．教育途径
E．前四项都是
15．课程内容组织方式主要有（）。

A．分科课程
B．核心课程
C．活动课程
D．游戏课程
E．综合课程
16．五指课程的课程目标是（）。

A．做人
B．身体
C．智力
D．情绪
E．品德
17．幼儿园主要采用的幼儿教育教学法是（）。

A．讲授法
B．自学学习法
C．游戏法
D．操作练习法
E．实验法
18．与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）。

A．多样性
B．丰富性
C．率先性
D．深刻性
E．持久性
19．提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）。

A．福禄倍尔
B．丁布露丝
C．蒙台梭利
D．约翰鲍尔比
E．德芙里斯
20．我国社区教育活动一般在（）的基层社会中进行。

A．街道
B．区
C．市
D．县
E．郊区
21．幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构。

A．教育学
B．心理学
C．生理学
D．社会学
E．卫生学
22．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）。

A．被动型
B．能动性
C．随意性
D．自主性
E．主导性
23．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）。

A．昂首挺胸
B．双脚并拢
C．把手放背后
D．坐稳且端正
E．幼儿自觉舒适即可
24．幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展。

A．教育
B．保教
C．保育
D．看护
E．全面发展
25．教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（）。

A．座谈会
B．谈话
C．查阅文献
D．问卷
E．跟踪调查
26．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的（）原则。

A．客观性
B．教育性
C．理论联系实际
D．先进性
E．创造性
27．说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是（）。

A．题目
B．正文
C．结论
D．注释
E．序言
28．活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。

依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为（）四种。

A．观摩
B．庆祝
C．服务
D．管理
E．监管
29．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。

A．跳舞
B．游戏
C．唱歌
D．识字
E．体育
30．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）。

A．家园联系手册
B．家长会
C．开放日
D．家长委员会
E．咨询活动
、填空题(共15题，每题l分，共15分)
1．民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的乡村儿童团、张雪门的_____。

2．标志着学前公共思想诞生的理论着作是柏拉图的_____。

3．儿童观的变化影响到_____的变化。

4．1989年联合国大会通过了_____ ，是世界解决儿童问题上的一个重要里程碑。

5．国家和地方政府控制幼儿教育的_____和_____。

6．_____是幼儿园生存和发展的关键。

7．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为_____等5个领域。

8．从幼儿园特点的角度进行划分，幼儿园环境包括_____ 。

9．幼儿园是_____的机构，以游戏为主要的活动形式。

10．角色游戏的观察记录有两种：一种是_____，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是_____，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。

11．教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师_____，进行游戏指导的前提。

12．对幼儿游戏的评价应该是_____评价，这样能保持幼儿游戏过程中的喻悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

13．教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：
_____、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。

14．幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是。

15．许多幼小衔接的研究结果证明，_____是幼小衔接工作取得成功的保证。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

2．某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。

3．幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。

4．陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。

5．幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。

因此，游戏化的活动就是游戏。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1．简述福禄倍尔对学前教育学发展的贡献。

2．国外在学前教育任务认识方面有哪些共同特点与发展趋势
3．简述结构游戏的指导方法。

4．就幼儿园来说，幼儿园与小学的衔接工作主要包括哪些方面
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．试析家庭在幼儿发展中的作用。

2．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导
参考答案：
一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．B
【解析】l903年在张之洞的倡导下创办了湖北幼稚园，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

2．B
【解析】捷克教育家夸美纽斯《母育学校》是历史上第一本学前教育专着。

3．B
【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

4．C
【解析】个体发展是身心两方面的发展过程。

5．D
【解析】幼儿园课程内容强调综合性。

6．A
【解析】教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。

7．C
【解析】在幼儿发展阶段，道德认识、道德意志等发展都相对较慢，对幼儿的德育重点放在道德行为的形成上。

8．A
【解析】El常生活是实施学前儿童德育最基本的途径。

专门的德育活动是实施学前儿童德育的有效手段。

9．A
【解析】游戏是人与动物都有的一种天赋的本能活动。

最初是实验性游戏，包括感觉运动游戏，这种感觉运动游戏逐渐发展到建造游戏和高级智能的练习。

然后是社会经验游戏，包括争斗、追逐、模仿、社会和家庭游戏等。

实验游戏的目的是发展自制能力，社会经验游戏的目的是为了发展人际关系。

10．C
【解析】阿普利登认为游戏是幼小儿童能力发展一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏，游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。

11．ABCE
【解析】《未成年人保护法》第三条规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。

《儿童权利公约》里，发展权利主要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。

12．A
【解析】制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。

因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。

13．D
【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。

14．ABCDE
【解析】幼儿园与小学教育实践在生活环境、教育目标、教育内容、教育途径等方面均有很大差异。

15．ABC
【解析】课程内容的组织方式主要有：分科课程、核心课程和活动课程。

16．ABCD
【解析】陈鹤琴五指课程目标涉及做人、身体、智力、情绪。

17．CD
【解析】幼儿年龄特征决定了幼儿教育教学的主要方法是游戏法、操作练习法。

18．C
【解析】幼儿早期较多受家庭教育的影响，其他几个特点是学校教育体现出来的。

19．A
【解析】福禄倍尔重视幼儿园与家庭的联系。

20．A
【解析】我国主要以街道为社区教育基地。

21．ABCE
【解析】幼儿教师要有广博的文化基础知识和扎实的幼儿教育理论知识，要了解儿童需要教师系统掌握儿童生理学和心理学等方面的知识。

要促进儿童发展，幼儿教师还要系统掌握幼儿教育科学知识。

22．D
【解析】劳动对象的特点和教师劳动的创造性赋予幼儿教师较大的自主权。

23．D
【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。

24．B
【解析】幼儿园中心工作是保教工作，保教为主，保教结合是第一原则。

25．ABCD
【解析】调查法是借助谈话、问卷、座谈会、查阅有关文献资料等手段，间接研究幼儿教育现象的方法。

26．E
【解析】研究的创造性是指解决前人没有解决前或没有完全解决的问题。

27．E
【解析】研究论文包括题目、提要、序言、正文、结论、引文注释等内容。

其中序言用于说明写作目的、意图及研究方法。

28．ABCD
【解析】根据家长参与幼儿园教育管理活动的目的不同，活动可以分为观摩、庆祝、服务、管理四种。

29．B
【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。

30．C
【解析】幼儿园定期请家长参观和进行亲子活动是经常性的活动。

这一天通常就被定为家长开放日。

二、填空题
1．北平香山慈幼园
2．《理想国》
3．教育内容和培养方式
4．《儿童权利公约》
5．目标内容范围
6．提高保育和教育质量
7．健康、语言、科学、社会、艺术
8．保育环境和教育环境
9．保教并重
10．一般情况记录重点记录11．参与幼儿游戏
12．正面
13．学龄班计划
14．家长委员会
15．提高广大教师素质
三、判断说明题
1．答：错误。

教师和保育员之间应该是相互合作，共同推进幼儿成长的关系。

2．答：错误。

幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。

3．答：正确。

在幼儿体育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允许进行有伤儿童身体的任何活动，要充分考虑儿童身体的特点，以游戏为基本活动形式，用丰富多彩、轻松活泼的各种身体活动来促进儿童体质的增强。

4．答：错误。

“活教育”理论是陈鹤琴提出的。

5．答：错误。

游戏化活动并不是真正意义上的游戏，如游戏化的劳动，是以游戏的形式进行劳动，但并不意味着游戏化的活动成了游戏。

四、简答题
1．答：德国学前教育家福禄倍尔继承和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛齐的主张，l840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等着作，系统地提出了儿园教育理论。

(2分)(1)教育应当追随儿童发展之自然。

(1分)(2)自我活动是儿童教育的
基础。

(1分)(3)强调游戏的教育价值。

他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物——“恩物”。

(1分) 2．答：目前一些主要国家在学前教育任务认识方面呈现出明显的共同特点和发展趋势：
(1)重视儿童身心健康；(1分)(2)重视儿童与环境的交互作用；(1分)(3)重视儿童智力和创造力的发展；(1分)(4)重视儿童个性的发展；(0．5分)(5)重视家庭在学前教育中的作用；(0．5分)(6)重视幼儿入学前的准备工作；(0．5分)(7)重视对特殊儿童的教育。

(0．5分) 3．答：(1)教幼儿识别物体的结构特征。

(1分)(2)教会幼儿结构的基本技能。

(1分)(3)提供丰富的结构材料和进行结构活动的场所。

(1分)(4)培养幼儿良好的行为习惯。

(2分)
4．答：(1)为幼儿入小学做好身心准备。

(1分)认真完成知识性教育任务；培养幼儿良好的身体素质；培养幼儿良好的品德素质；培养幼儿的独立性和众多方面的能力；对幼儿进行综合性生理训练。

(2分)(2)培养幼儿对小学生活的向往和热爱。

(2分)
五、论述题
1．答：(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。

(3分)幼儿的先天生理素质，在很大程度上取决于父母的身体状况，取决于父母是否注意胎教、优生。

父母如果身体健康，且注意选择良好受孕时机，科学进行胎教，将会为孩子发展提供良好的基础。

(1分)
(2)家庭环境影响幼儿的发展。

(3分)首先，家庭物质环境决定幼儿的生活和学习条件。

(2分)其次，家庭的精神环境对幼儿的发展有
着重要影响。

(2分)相对于家庭的物质环境来说，具有和谐、民主、宽容等特点的家庭精神环境对儿童的身心发展有着更大的影响作用。

(2分)因为，在这种家庭精神环境中幼儿的情绪一般比较稳定，有安全感，容易形成开朗、活泼、自信的性格。

相反，幼儿却反安全感，就容易形成闭锁、自卑心理或攻击性人格。

(2分)
2．答：游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。

相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。

教师的指导主要从以下几个方面实现：
(1)尊重幼儿游戏的自主性。

(2分)首先，尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。

(1分) 幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。

教师对幼儿的想法应予以尊重。

其次，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。

(1分)
(2)以间接指导为主。

(2分)教师要善于利用幼儿园的各种活动，如上课、参观、观察、劳动、娱乐、看书、讲故事等，来丰富幼儿的知识经验，充实幼儿的Et常生活，丰富幼儿的生活经验。

同时，教师要观察并合理参与幼儿的游戏，进一步观察、了解幼儿。

对幼儿游戏的评价应该是正面评价，这样能保持幼儿在游戏过程中愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

(1分)
(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏。

(2分)幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展，教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展。

(1分)
(4)按各种类型游戏的特点指导游戏。

(2分)由于不同种类的游戏有着不同的特点，所以教师对游戏的指导应考虑到游戏的种类，比如，角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映，但角色游戏主要反映的是幼儿周围的社会生活，而结构游戏则是幼儿对物体造型的一种反映，因此，两类游戏从丰富生活、提供材料、场地布置、指导策略上都会有所差异。

(举例者，再得1～3分)。