高中语文垓下悲歌知识点

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高中语文北师大版必修五《第一单元第2课垓下悲歌》课件

高中语文北师大版必修五《第一单元第2课垓下悲歌》课件

在东城快战中,司马迁用形象生动的文笔重点为我们 塑造了英雄的项羽,他怀着怎样的感情为我们刻画其英 雄形象的?
推重其 勇 猛 善 战
自述经历:身七十余战,未尝败北,所当着破,所击 者服。战无不克,攻无不胜
具体事例印证——东城快战
分析东城快战
①目标明确:溃围、斩将、刈旗 ②军事谋略得当:疑兵之计----28人四向、期山东三处 分散汉军兵力部署 弄不清项羽何处,易于突围 ③有利地势:高处 ④超强战斗力 成效显著
司马迁是如何刻画他心中的项羽的?
作者浓墨重彩地正面、侧面和细节描写了 项羽的英勇善战。 大呼驰下,汉军皆披靡。 ——临战先声夺人,有排山倒海 的气势
瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊, 辟易数里。 ——神威凛凛,气势迫人
斩汉一将。复斩汉一都尉,杀数十百 人。——满身神力和超群武艺
项羽是骁勇善战,所向无敌,豪气干云之人。以数 十击数千,斩将刈旗,当者披靡。身处绝地,仍杀 人无数,放言此天亡我,非战之罪。其豪迈之气, 善战之能激荡天地。
伯曰:“天下事未可知,且为天下者不顾家,虽杀之无益,祇益祸耳。”项王从之。
麾下壮士骑从者八百余人, 直夜溃围南出,驰走。 平明汉军乃觉之 令骑将灌婴以五千骑追之 骑能属者百余人耳 田父绐曰:“左”。左,乃陷大泽中。 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。 辟易数里。与其骑会为三处 如大王言
期山东为三处
思考:当项羽大军被围垓下,军情何等急迫!作者为何 用舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮,大方悲歌?
倾诉对虞姬与骏马的难舍之情,表现项羽儿女情长的 一面,凸显其人格魅力,增强其悲剧色彩。
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫
楚亦使人追之沛,取汉王家:家皆亡,不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁 元,乃载行。楚骑追汉王,汉王急,推堕孝惠、鲁元车 下,滕公常下收载之。如是者三。曰:“虽急不可以驱,柰何弃之?”

2.垓下悲歌

2.垓下悲歌

气,善战之能激荡天地。
项羽的宿命论
• 吾起兵至今八岁矣,身七十余战, 所当者破,所击者服,未尝败北,遂 霸有天下。然今卒困于此,此天之亡 我,非战之罪也。今日固决死,愿为 诸君快战,必三胜之,为诸君溃围, 斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战 之罪也。 ——《项羽本纪》
东城快战
勇猛善战 气概豪爽 缺乏谋略 极度自负
分裂天下而封王侯,政由羽出,号为“霸
王”,位虽不终,近古以来未尝有也。及
羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛
之,难矣。自矜功伐,奋其私智而不师古,
谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年遂
亡其国,自死东城,尚不觉寤而不自责,
过矣。乃引“天亡我,非战之罪也”,岂
不谬哉!
——司马迁
延伸阅读_刘邦论项羽
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子 房(即张良)。镇国家,抚百姓,给馈饷,不 绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜, 攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾 能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而 不能用,此其所以为我擒也。
• 项羽的宠姬,名虞。 有美色,善剑舞。公元前 209年,项羽于吴中起义。 虞姬爱慕项羽的勇猛,嫁 与项羽为妾,常随项羽出 征,形影不离。
• 词牌《虞美人》据说 得名于虞姬。
垓下歌
力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
虞姬弹剑哀和: 汉兵已略地 四方楚歌声 大王意气尽 贱妾何聊生
3.要深思熟虑,不可只凭匹夫之勇。 4.要善于任用人才,不可过分自负。 5.生命珍贵,不可轻易放弃奋斗。
作业:1、用项羽事例做材料,论证 一个观点;2、预习《阿房宫赋》
• 示例:一:(观点)英雄勇于捍卫自己做 人的尊严。(事例)乌江水寒,江东杳渺, 面对败回江东和乌江自刎两种抉择,项羽 毅然选择自刎。(点评)生命诚然可贵, 但背负着羞愧苟活,英雄就会失去生命的 尊严。(名言)他宁可“生当作人杰,死 亦为鬼雄。”也要在历史的天空中留下自 己浓墨重彩的一笔。

高中语文第2课《垓下悲歌》课件北师大版必修5

高中语文第2课《垓下悲歌》课件北师大版必修5
第一页,共49页。
垓下(ɡāi xià)悲歌
第二页,共49页。
教学目标: 1.熟读文本,学习积累文言知识,掌握重要的文 言语法现象,提高文言文的阅读能力。 2.学会鉴赏细节的运用在表现人物性格,塑造人 物形象上的作用。 3.感知项羽(xiàng yǔ)的悲剧英雄形象;联系人物 所处的时代,对人物作出客观的历史的评价。
陷于(xiànyú)重重包围,形势
1极、为缺不乏利警惕性:解但而战斗东力归
2、兵罢食尽
很强
3、刘、韩、彭联军(liánjūn),兵
力悬殊
第十四页,共49页。
刘邦表现如何?他为什么能成就
(c突hé出ng特jiù点)大(t业èd?iǎn):善于对项接比羽受(鸿du门别ìb宴ǐ) 夫人运筹建帷议帐之中,决胜千里之外,吾不如气子走房范增
第四十二页,共49页。
性格(xìnggé)决定命运
一种健全的性格,比一百种智慧都更有力量(lì liɑng)。 ——英 狄更斯 有什么样的性格,就会有什么样的人生。性格决定 命运。
那么,项羽自小就有养成了怎样的性格呢?
第四十三页,共49页。
项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成。项梁 怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。剑一人敌,不 足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜, 略知其意,又不肯(bù kěn)竟学。 “人小时候的经历会影响他的一生。”
能仰视。
第十九页,共49页。
思考:汉军为何(wèihé)唱 楚歌? 项王闻歌之后反应(fǎnyìng) 如何?
大惊 夜起,饮帐中 慷慨悲歌 (kāng kǎi bēi gē) 泣数行下
第二十页,共49页。
多情自古(zìgǔ)伤离别,何况别的又是最爱,江 山、美人、霸业、英名等。

高中语文北师大2003课标版必修5-《2. 垓下悲歌》

高中语文北师大2003课标版必修5-《2. 垓下悲歌》

示例:(观点)英雄勇于捍卫 自己做人的尊严。(事例)乌江 水寒,江东杳渺,面对败回江东 和乌江自刎两种抉择,项羽毅然 选择自刎。(点评)生命诚然可 贵,但背负着羞愧苟活,英雄就 会失去生命的尊严。(名言)他 宁可“生当作人杰,死亦为鬼 雄。”也要在历史的天空中留下 自己浓墨重彩的一笔。
厦门大学教授易中天的评价
ysg
1.解读项羽艺术形象。 2.鉴赏项羽之悲情人生。 3.评价项羽之死的价值 。
问题探究一:
请从三个场面中选择你最喜 欢的一个情节,认真品读,读出感 情。并从该情节中找出最打动你的 一句话,说说它给了你什么感动甚 至震撼。注意这个描写也许是语言, 也许是行指导!

田 父 绐 之

属 者 渐 少


霸 王 别 姬

四 面 楚 歌

瑞士心理学家荣格说“有什么 样的性格,就会有什么样的人 生。性格决定命运。” 项羽的哪些性格决定了他失败 的命运呢?请谈谈你的认识。 (不必局限本文)




古人说:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可 以知兴替;以人为镜,可以明得失。我们是否可 以从项羽身上获得“有价值”的东西呢?项羽之 死会给我们带来怎样有益的人生启示呢? 请用一 段文字写下你的感悟。 要求: 1.100字左右; 2 .亮明观点; 3.主要以《项羽之死》中的情节、细节为事例; 4.点评事例; 5.得出结论
项羽死得壮烈,死得英雄。项羽 的死是高贵的,有无与伦比的人格魅 力和审美价值。 项羽的悲剧是时代的悲剧。
河南大学教授王立群的评价
项羽是英雄,那叫本色英雄; 刘邦也是个英雄,那叫时事英雄。 在那个时代,本色英雄抵不住时 事英雄。
读史传文,评价历史人物的标准:

高一语文 垓下歌 PPT学习教案

高一语文 垓下歌 PPT学习教案

——张良献策
——项伯提议
第8页/共12页
高祖置酒洛阳南宫。高祖曰:“列侯诸将无敢 隐朕,皆言其情。吾所以有天下者何?项氏之 所以失天下者何?”高起、王陵对曰:“陛下 慢而侮人,项羽仁而爱人。然陛下攻城略地, 所隆下者因以予之,与天下同利也。项羽妒贤 嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人 功,得地而不与人利,此所以失天下也。”高 祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策帷帐 之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家, 抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连 百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此 三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下 也;项羽有一范增而示能用,此其所以为我擒 也。”
第3页/共12页
这一段记叙了几件事?
1、曹无伤告密,项羽大怒。 ——开端 2、范增进言,项羽决定灭刘。 ——发展
第4页/共12页
第5页/共12页
1、楚左尹项伯者,项羽季父也,素善 留侯张 良。
善:与……交好 形容词作动词
2、具告以事。
具通“俱”,全部
以事具告,状语后置
3、谁为大王为此计者? 替,做
4、距关,毋内诸侯。
距通“拒”,把守
内通“纳”,接纳
5、臣活之
使……活
6、孰与君少长?
7、吾得兄事之
像对待兄长那样 名词作状语
第6页/共12页
1、楚左尹项伯者,项羽季父也,素善 留侯张 良。
善:与……交好 形容词作动词
2、具 告以事。
3、谁为 大王为 此计者? 4、距 关,毋内 诸侯。
5、臣活 之 6、孰与君少长? 7、吾得兄 事之
具通“俱”,全部 以事具告,状语后置
替,做 距通“拒”,把守 内通“纳”,接纳
使……活

北师大版 高中语文 必修5 第1单元 垓下悲歌

北师大版 高中语文 必修5 第1单元 垓下悲歌

最悲怆的歌声-----<四面楚歌 > 注:项羽困于垓下,兵少食尽,汉军围之数重。一夜,闻汉军 四面皆楚歌,项羽乃大惊曰:‚汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!‛ 此乃张良瓦解楚军之计.。 最英雄气短的悲歌-----< 霸王别姬 > 注:项羽闻四面楚歌,披衣而起,独饮帐中。乃悲歌:‚力拔山 兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可柰何,虞兮虞兮柰若何!‛ 后人称《垓下歌》。虞姬起舞和之,曰:‚汉兵已略地,四方楚歌 声。大王义气尽,贱妾何聊生。‛项王泣数行下,左右皆泣,虞姬 歌罢,拔剑自刎,项羽抱尸痛哭。
—— 《史记·项羽本纪》
课前积累:讲述有关项羽的成语故事
最有气魄的一句话-----<取而代之> 注: 秦始皇耀武扬威四处巡游,刘邦看了羡慕, 说:‚大丈夫当如是也!‛项羽看了藐视,说:‚彼 可取而代也‛。 最果断的战略------<先发制人> 注:项羽与叔叔项梁在选择灭秦时机时,提出 ‚先发制人,后则为人所制‛战略,果断杀死秦将举 兵起义。
司 马 迁
垓 下 悲 歌
司马迁和《史记》
司马迁,字子长。西汉史学家,文学家和思想家。元封三年 任太史令, 后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中 书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称 《史记》,是我国最早的纪传体通史,对后代史学有深远的影响。 对许多历史人物的叙述, 语言生动,形象鲜明。也是优秀的传 记文学作品。
第一次写:大呼驰下,汉军皆披靡。遂斩一将——渲染项羽神威凛凛 项羽——大呼、驰下、斩将 汉军——皆披靡 第二次:瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 ——写出了项羽的满身神力和 超群武力 项羽——嗔目叱之 赤泉侯——人马俱惊,辟易数里
第三次:斩汉一将。复斩汉一都尉,杀数十百人。——对比中再次渲染他骁勇 善战,所向无敌,豪气干云 项羽——驰,斩汉一都尉,杀数十百人;亡两骑

PPT3垓下悲歌

PPT3垓下悲歌

分析:
杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来。 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入 手。(兵家用兵) 王安石:军民离心,败势难回。根据 “壮士哀”“势难回”“肯与君王卷 土来”等可得出。(民心向背) 李清照:项羽气势豪壮,令人敬仰。 这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄 的赞美和敬仰。(气节)
思考·探究·练习二
思考·探究·练习一
1、下面三首诗对项羽的评价有什么不同?你同意
哪一首诗的观点? 题乌江亭 (唐·杜牧) 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 乌江亭 (宋·王安石) 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来? 绝句(宋·李清照) 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 你认为项羽该不该自刎乌江?
实词
(3)、乃东渡之江 名词作状语 意义: 向东 用法: (4)、项王自度不得脱 意义: 揣度 (5)、项王乃复引兵而东 意义: 向东进发 用法:名词作动词
2、古今异义:
(1)期山东为三处 古义: 山的东面, 今义:省名 (2)江东虽小,地方千里 古义: 土地方圆(纵横) 今义:土地
3、项羽是怎样看待自己的失败的? 你怎样看待?
——“此天乊亡我,非战乊罪也”。
“认输而不服气”(钱钟书语)
(乌 第江 六 自 节 刎 )
4、项羽为何不肯过江东? 你怎样看待?
——为了保全盖世 英名,他拒绝苟且 偷生;
显得有些沽名 钓誉了

问题探讨
你认为图中哪个演员更适合扮演项羽? 请说说理由。
归来我我 去世的心 斜也泪中 阳当向你 正称天最 浓雄冲重
换你生悲我多伤我人问剑望恨我 我用死欢心少心独世天在苍不站 豪柔同共中年处爱间下手天能在 情情 你恩别你有谁 四荡烈 天刻 最爱时那百是 方尽烈 纵骨 重匆路一媚英 云绵风 匆有种千雄 动绵中 葬谁 红 心 送不 痛 同

第2课垓下悲歌

第2课垓下悲歌

当李陵“提步卒不满五千,深践戎马之地”, 重创十万敌骑的消息传到长安时,汉武帝刘 彻是笑咪咪的,公卿王侯们也纷纷“奉觞上 寿”,好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变 成翩翩起舞的宫女。无料几天后,李陵终因 矢尽粮绝,寡不敌众而被俘降敌。消息传来, 全朝廷都哑巴了,刘彻更是“惨怆怛悼”,脸 吊得像经了霜的秋茄子。
太初元年,与唐都、落下闳等共订《太初 历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》。 此后,司马迁开始撰写《史记》。后因替投 降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受宫刑。出 狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了 《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》, 是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响 深远。司马迁还撰有《报任安书》,记述了 他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代传 颂。
让……当王)
⑥夜闻汉军四面皆楚.歌.(名词作动词,唱楚 歌)
⑦身.七十余战(名词作动词,亲身参加) ⑧令诸君知天亡.我(动词使动,使……亡)
五、古今异义 ①左.右.皆泣,莫能仰视 古义:在旁侍侯的近侍近臣。 今义:表方位或表示约数。 ②令四面骑驰下,期山.东.为三处 古义:崤山以东,山的东面。
今义:山东省。
①使各自为.战介词,替
(4)为
②为.之奈何介词,对 ③愿为.诸君快战介词,给
④期山东为.三处动词,分作
四、词类活用 ①项王军壁.垓下(名词作动词,驻扎) ②项王则夜.起(名词作状语,在夜里) ③直夜溃围南.出(名词作状语,向南) ④项王乃复引兵而东.(名词作动词,东 行) ⑤纵江东父兄怜而王.我(名词作动词,
三、一词多义
①君王能自陈以.东傅海助词,用在方位词前,表方位 ②以.与彭越介词,拿
(1)以 ③以.舒屠六介词,用 ④以.故汉追及之介词,因为
⑤乃分其骑以.为四队连词,而

高中语文北师大版必修五《垓下悲歌》课件

高中语文北师大版必修五《垓下悲歌》课件

第三段:自刎乌江(解释蓝色重点字词、加下划线的句式) 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里, 众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰: “天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄 怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长 者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”
作者介绍
司马迁(前145年-不可考),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人 。西 汉史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而 受宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太 史公、历史之父。
司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了 中国第一部纪传体通史《史记》。被公认为是中国史书的典范,是“二 十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
4.项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头,表现了哪些性格特点? 项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头,表现了他知耻重义、视死如归的性格。 在乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来日尚可东山再起,项羽拒绝,表现了项羽知耻 重义的性格, 赐马给亭长又表现了他心地仁善。 于是赠头给吕马童,自刎而死,这个情节再次表现了项羽的视死如归。
全文小结
项羽受汉军追杀,直到乌江。乌江河岸的百姓希望项羽为王,带领他们 打天下。但是,项羽拒绝了,他一心认为是天要灭亡他,而不是他自己的 过失。直到死项羽都还没认识到自己的错误。他的失败,并不在于他过没 过江东,就算他过了江东,他不改他的性格,想要成功那也徒然。
项羽自刎虽是一瞬之间,但决定他一生的命运的却是性格。
第二段:东城快战(解释蓝色重点字词) 乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰:“吾为 公取彼一将。”令四面骑驰下,期山东为三处。于是项王大呼驰下,汉 军皆披靡,遂斩汉一将。是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王嗔目而叱 之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在 ,乃分军为三,复围之。项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚 其骑,亡其两骑耳。乃谓其骑曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言! ”

2017年高考语文必考知识点:《垓下歌》原文翻译及鉴赏

2017年高考语文必考知识点:《垓下歌》原文翻译及鉴赏

2017年高考语文必考知识点:《垓下歌》原文翻译及鉴赏语文网的小编给各位考生整理了2017年高考语文必考知识点:《垓下歌》原文翻译及鉴赏,希望对大家有所帮助。

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古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一,所以平时学习过程中要注意积累。

文言文翻译要以直译为主,并保持语意通畅,而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。

以下《垓下歌》原文及翻译仅供参考,请大家以所在地区课本为主。

《垓下歌》原文力拔山兮气盖世。

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!《垓下歌》原文翻译我力可拔山啊,豪气可盖世。

时运不济啊,我的乌骓马也不走了。

乌骓马不走了,我能怎么办啊?虞姬啊虞姬,我可把你怎么办啊?《垓下歌》注释1.兮:文言助词,相当于现代的“啊”或“呀”2.奈何:怎么办3.奈何:怎样;怎么办4.若:你《垓下歌》创作背景项羽是在秦末与叔父项梁一起举兵反秦的。

由于其辉煌的战功、无双的勇力、杰出的才能,实际上成为反秦群雄的领袖,在推翻暴秦的统治中起了主要的作用。

秦亡以后,长达五年的时间内项羽与刘邦展开了争夺天下的战争。

但由于坑杀20万秦国降卒,迸咸阳后又再烧杀抢掠,项羽早已失去民心,就只他分封诸侯的作法,就完全背离了黎民百姓渴望安定统一的愿望。

项羽终于在垓下陷入刘邦的重重包围之中,损兵折将,粮草吃尽,到了山穷水尽的地步。

在一个黑沉沉的夜里,项羽忽然听到从四面刘邦的军营中传来一阵阵楚国的歌声,项羽大吃一惊,误认为汉军已经把楚国的全占领了,他慌张地从床上爬起来,饮酒消愁。

项羽身边有一个美人,名叫虞姬,十分宠爱,多年来一直跟随左右,与他形影不离;还有一匹毛色青白相间的骏马,项羽经常骑着它行军打仗。

项羽看着即将永别的美人,看着心爱的骏马,忍不住唱出了这首慷慨悲凉的《垓下歌》。

作诗之后,项羽率部突围,虽曾杀伤敌军多人,终因兵力单薄,自刎于乌江。

《垓下歌》诗歌赏析这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。

垓下悲歌课文讲解

垓下悲歌课文讲解
畅言教育
第一单元 · 诗歌
垓下悲歌
本课时编写:洛阳市 李金霞老师
畅言教育
课文导入
《十面埋伏》声动天地,瓦屋若飞 坠。徐而察之,有金声、鼓声、剑弩声、 人马辟易声;久之有怨而难明者为楚歌 声;凄而壮者为项王悲歌慷慨之声、别 姬声;陷大泽有追骑声;至乌江有项王 自刎声、余骑蹂践争项王声。使闻者始 而奋,既而怒,终而涕泪之无从。
船,来日尚可东山再起,项羽说:“纵江东父兄怜而王我, 我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”这番话发自 肺腑,表现了项羽知耻重义的性格,赐马给亭长又表现了他 心地仁善。项羽进行了短兵相接地搏杀之后身受重伤,看到 了背楚投汉的故人吕马童,赠头给他,自刎而死,再次表现 了视死如归。
畅言教育
思考分析
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思考分析
多情自古伤离别,何况别的又是最爱、江 山、美人、霸业、英名等,崛起于垅亩、拔山 扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸 王此时的心情应是极其复杂的,文中的一个 “泣”字极其传神地表现了这种难言的情感。 “泣数行下”,这是司马迁笔下霸王唯一一次 落泪、最后一次落泪,此情此景感人至深。
项羽选择了自刎,是否值得?历来众说纷纭, 却看后人对此事的评论。
题乌江亭 唐 杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来。由“包羞 忍耻”“卷土重来”可知杜牧认为项王自刎失之草 率。
畅言教育
思考分析 夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 李清照:项羽气势豪壮,令人敬仰。其诗自始至终都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
畅言教育
课文分析
东城快战从哪些方面刻画项羽人物形象的?给我们刻画了怎样的人物形象?

人教高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第4单元 《项羽之死》(经典实用)

人教高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第4单元 《项羽之死》(经典实用)

痛快地
18. 骑皆伏曰:

12. 乃分其骑以为四队,四向: 向:名词作动词,向(四面)杀出
13. 愿为诸君快战: 14. 期山东为三处: 15. 汉军皆披靡: 16. 辟易数里: 17. 亡其两骑耳:
痛快地 期: 约定; 山东: 山的东面
18. 骑皆伏曰:
12. 乃分其骑以为四队,四向: 向:名词作动词,向(四面)杀出
马童面之,指(于)王翳曰
省略句
何……为:表疑问:天之亡我,我何渡为? 独……乎:籍独不愧于心乎?
四、重点翻译: 1. 汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!
2. 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追 者数千人。
四、重点翻译:
1. 汉皆已得楚乎?是何楚人之多也! 译:汉军把楚人都征服了吗?他们那边楚人为什么 这么多呀!
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围
情节梳理
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围
东城快战
情节梳理
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围
东城快战
情节梳理
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围
东城快战
乌江自刎
垓下之围
垓下之围
四 面 楚 歌 霸 王 别 姬
垓下之围
18. 骑皆伏曰:
19. 乌江亭长檥船待:
20. 地方千里: 21. 亦足王也: 22. 且籍与江东子弟八千人渡江而西:
23. 籍独不愧于心乎: 24. 吾知公长者:
19. 乌江亭长檥船待: 通“舣”,使船靠岸
20. 地方千里: 地、方:土地方圆 21. 亦足王也: 名词作动词,称王 22. 且籍与江东子弟八千人渡江而西:

《垓下之战》知识点和译文

《垓下之战》知识点和译文

《垓下之战》知识点和译文(翻译) 学习目标 1. 熟读文本,把握文意。

2. 了解项羽的性格特点,获得有益的人生启示。

3. 鉴赏精彩的场面、细节描写。

4. 进一步梳理积累文言知识,掌握重点实词“引、壁、举、诣、期、顾”的意义和用法,以及“乃、为、而、以、及”等虚词的用法。

5. 了解各种特殊句式的形式和特点,提高文言文阅读能力。

学习重点 1. 常见的文言词语及句式 2. 对文本内容的理解分析与赏评 3. 对项羽性格的把握 4. 精彩的场面描写 学习难点 1. 较难翻译的语句 2. 项羽悲剧结局的启示 文本解读 一. 《项羽本纪》 秦二世的残暴腐朽,给人民造成了无穷无尽的灾难。

大泽乡陈胜揭竿而起,各地纷纷响应,我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。

项羽,就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄,一个悲剧式的英雄。

他勇猛善战,叱咤风云,显赫一时,在击败秦军,推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩;但在推翻秦朝统治以后,他目光短浅,策略错误,企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治,加之烧杀破坏,终于丧失民心,军败身亡。

《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。

他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。

司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。

《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主,同时也生动地叙写了战争。

披卷读之,既可以闻见战场上的血腥,听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼,又可以看见项羽披甲持戟,嗔目而叱,大呼驰下,溃围,斩将,刈旗的神态与身影。

《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人,在写人的过程中写战争,二者相得益彰。

战争因人物而生动、壮观,人物因战争而更显生动、奇伟。

《项羽本纪》在刻画人物性格方面,运用了多种艺术手法。

垓下悲歌ppt1 (2)

垓下悲歌ppt1  (2)

思考:汉军为何唱楚歌?
项王闻歌之后反应如何?
大惊 歌 夜起,饮帐中 泣数行下 慷慨悲
多情自古伤离别,何况别的又是最爱,江
山、美人、霸业、英名等。
崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战 八载未尝一败的西楚霸王此时的心情应是极
其复杂的,文中的一个“泣”字极其传神地
表现了这种难言的情感。
“泣数行下”,这是司马迁笔下霸王唯一
韩信评价项羽
:“项王见人恭敬慈爱,言语
呕 呕(xū),人有疾病,涕泣分食饮,至使 人有功当封爵者,印刓(wán)敝,忍不 能予,此所谓妇人之仁也。”
第二部分是文章的主体, 描写了几个场面?
霸王别姬 东城快战 乌江自刎
霸 王 别 姬
项王军壁垓下 夜闻汉军四面皆楚歌 是何楚人之多也! 项王则夜起· · · · · · · 常幸从 歌数阙,美人和之 项王泣数行下,左右皆泣,莫 能仰视。
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
… …他会成功吗… …
?
性格决定命运
一种健全的性格,比一百种智慧 都更有力量。 ——英 人生。性格决定命运。 狄更斯 有什么样的性格,就会有什么样的
那么,项羽自小就有养成了怎
样的性格呢?
项籍少时,学书不成,去;学剑,又
不成。项梁怒之。籍曰:“书足以记
对比项羽 突出特点:善于接受别人建议 鸿门宴气 走范增 夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房 (即张良)。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮 道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取, 吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此 吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其 所以为我擒也。
行动迅速 能屈能伸:无可奈何接受“共天 下”的建议,而日后剪除

高中语文垓下悲歌知识点

高中语文垓下悲歌知识点

高中语文垓下悲歌知识点《垓下悲歌》是高中语文的必修课里面的内容,其中有很多重要的知识点需要我们掌握!那么同学们赶快一起来看看垓下悲歌知识点吧!【原文欣赏】《垓下悲歌》项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。

有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。

项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。

平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。

项王渡淮,骑能属者百余人耳。

项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。

”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。

项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。

汉骑追者数千人。

项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。

然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。

今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。

”乃分其骑以为四队,四向。

汉军围之数重。

项王谓其骑曰:“吾为公取彼一将。

”令四面骑驰下,期山东为三处。

于是项王大唿驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。

是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王嗔⑧目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。

与其骑会为三处。

汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。

项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。

乃谓其骑曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言!”于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。

愿大王急渡。

今独臣有船,汉军至,无以渡。

”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。

鲁人版-语文-高二-第9课《垓下之战》素材 文言知识梳理 鲁人版选修《史记》

鲁人版-语文-高二-第9课《垓下之战》素材 文言知识梳理 鲁人版选修《史记》

《垓下之战》文言知识梳理语言积累1. 通假字楚兵罢食尽通“疲”疲惫辟易数里通“避”退避2. 古今异义期山东为三处古义:山的东面今义:山东省地方千里古义:土地方圆今义:某一区域吾知公长者古义:敦厚今义:年龄大、辈分高的人3. 一词多义君王能与共天下跟(介词)尽与韩信给(动词)君王能自陈以东傅海用在方位词后,表方位(助词)以与彭越拿(介词)以舒屠六用(介词)以故汉追及之因为(介词)乃分其骑以为四队而(连词)乃引兵解而东归就(副词)汉军乃觉之才(副词)乃有二十八骑只(副词)汉军及诸侯兵围之数重以及(连词)以故汉追及之赶上(动词)及其死,鲁最后下等到(介词)君王能自陈以东傅海从(介词)项王自度不得脱自己(代词)美人和之他(代词)此天之亡我用在主谓之间取消句子独立性(助词)使各自为战替(介词)为之奈何处理(介词)愿为诸君快战给(介词)期山东为三处分作(动词)今独臣有船只有(副词)籍独不愧于心乎难道(副词)若非吾故人乎旧的(形容词)故分其地为五所以(连词)其不至固宜本来(副词)今日固决死一定(副词)乃引兵解而东归修饰关系(连词)纵江东父兄怜而王我因果关系(连词)楚兵且破将要(副词)且籍与江东子弟八千人渡江而西况且(递进连词)4. 常见实词乃引兵解而东归松弛(形容词)乃引兵解而东归带领(动词)张良、陈平说曰劝说(动词)汉王复入壁营垒(名词)诸侯不从约遵从(动词)其不至固宜应该(动词)君王能自陈以东傅海靠近(动词)举九江兵发动(动词)诣项王往(动词)今可立致也到来(动词)汉军及诸侯兵围之数重几(数词)力拔山兮气盖世超过(动词)田父绐曰欺骗(动词)期山东为三处约定(动词)项王身亦被十余创受(动词)顾见汉骑司马吕马童回头(动词)5. 常见虚词不如因其机而遂取之趁着(介词)即不能,事未可知也假使(连词)则楚易败也就(承接连词)请今进兵请别人允许自己做某事(表敬副词)虞兮虞兮奈若何你(代词)莫能仰视。

没有谁(无定指代词)然今卒困于此可是(转折连词)然今卒困于此终于(副词)江东虽小虽(转折连词)6. 词类活用乃引兵解而东归向东(名词作状语)汉欲西归向西(名词作状语)夜闻汉军四面皆楚歌在夜里(名词作状语)于是项王乃欲东渡乌江向东(名词作状语)项王军壁垓下修筑营垒(名词活用作动词)亦足王也称王(名词活用作动词)项王乃复引兵而东往东走(名词活用作动词)且籍与江东子弟八千人渡江而西往西(名词活用作动词)马童面之面对(名词活用作动词)令诸君知天亡我使……灭亡(使动用法)纵江东父兄怜而王我使……为王(使动用法)7. 特殊句式此天亡楚之时也判断句此项王也判断句君王能与共天下省略句使各自为战省略句随刘贾、彭越皆会垓下省略句项王军壁垓下省略句饮帐中省略句乃陷大泽中省略句故以鲁公礼葬项王谷城省略句然今卒困于此状语后置我何渡为宾语前置。

高二语文垓下之战

高二语文垓下之战

学习小结1反复朗读,积累文常识2正确赏析项羽悲剧英雄的形象
3领会细节描写对刻画人物的作用
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定要记牢咯 壹各字都别能错の ”悠思第壹次见到她の阿玛如此严肃地对她说话 虽然别晓得为啥啊 但是他在小家伙心目中の形象既高大又光辉 他の话就是金科玉律 所以悠 思别由得也有点儿紧张起来 继而信誓旦旦地保证道:“阿玛 悠思保证 壹定好好学功课 记得牢牢の 壹各字也别会错 ”“好 悠思真是阿玛の乖女儿!今天の功课就是:燕 子楼中霜月夜 秋来只为壹人长 记牢咯没什么?”“回阿玛 记牢咯 ”听着悠思用那张樱桃小口向她汇报着今天从她阿玛那里“学”到の新功课 水清轻蔑地笑咯壹下:“秋 来只为壹人长?”那园子里の莺莺燕燕何止壹各、两各?爷那是在借诗言志吗?可是那又是在向谁言志?那府里现在可是有三位小格呢 时儿、元寿、天申 爷教给哪壹位小格 都是应该应分の 只是教给悠思格格 表错情咯吧 第壹卷 第728章 无果半天别见水清言语 悠思以为自己记错咯功课 今天她の阿玛极为认真严肃又万分期待の模样 令悠思丝 毫别敢出半点差池 但是眼看着她额娘の脸庞 没什么咯往日那或是和蔼可亲 或是嘲笑讥讽の表情 却是壹种从来没什么の 小格格形容别上来の样子 水清晓得悠思の小脑袋瓜 里在想啥啊 她别想让小格格为难 但是她也别想就那么向他妥协 他们之间の矛盾 是理想与现实之间の激烈冲突 别是鸡毛蒜皮の家长里短 别是诸人之间の争风吃醋 别是壹 两句唐诗宋词就能彻底解决の问题 要让她尽壹各诸人の本分 实在是太容易の事情 她会做得完美无缺;可是要让她心甘情愿地奉献自己の真心真爱真情 却是太难 太难 他已 经没什么足够の矜持 也没什么足够の耐心 因为他担心水清误会他真の跟哪各诸人别清别楚 别明别白 所以急得他第二天就差秦顺儿去将悠思接到书院 壹连两天都能见到亲 爱の阿玛 对于悠思而言简直就是破天荒の事情 所以小家伙激动得几乎手舞足蹈起来 壹到咯浴砚书屋 悠思照例赶快请过安 然后壹如既往地扎进他の怀中久久别愿意离开 王 爷也是如悠思壹样 沉浸在与小格格の父女亲情之中 别过 令他大大出乎意料の事情是 他等咯半天都没什么等来悠思向他炫耀水清教她の功课 他当然想晓得水清又教咯悠思 啥啊功课 因为他急于想晓得 昨天水清听到悠思转述の他の真心告白之后是如何想の 是别是真の消除咯误会 别再生他の气咯 半天等别来悠思の汇报 他终于忍别住自己主动 问起小格格:“悠思 昨天额娘都教您啥啊功课咯?”“回阿玛 额娘啥啊都没什么教 ”“啥啊?啥啊都没什么教?那 那昨天额娘检查您の功课咯吗?您把阿玛教の功课讲给 额娘咯吗?”“讲咯 悠思讲给额娘咯 然后额娘说 阿玛已经都过悠思功课咯 悠思辛苦咯 额娘就别教咯 ”“您是怎么给额娘讲の阿玛教の功课?”“您教给悠思の别就是 ‘燕子楼中霜月夜 秋来只为壹人长’吗”没错 就是那句!悠思确实是壹各字儿都没什么记错 可是水清怎么会没什么回音呢?难道她真の误会咯他 再也别想原谅他?水清哪 里晓得他会第二天就又接咯悠思去书院!她以为他还会以往那样 再等几天才接悠思呢 对于他の那各破天荒地连续两天“召见”小格格 别但出乎悠思の意料 当然也出乎水清 の意料 眼见着小格格两手空空地被秦顺儿接走咯 她猜咯半天也没什么猜出来 他对于那各没什么结果の结果 会是啥啊表现 失望?愤怒?她没什么给回信儿!那各没什么结 果の结果 让他除咯失落还是失落 愤怒?爱是两情相许 别是壹厢情愿 他有啥啊理由愤怒?第壹卷 第729章 倦咯悠思也看出来她の阿玛情绪极度失落 以为昨天额娘没什么 教她新功课 阿玛会误认为她没什么好好听额娘の话 别好好学功课の原因呢 于是赶快讨好地对他说:“阿玛 悠思壹定听额娘の话 壹定会好好读书 只是昨天额娘说阿玛教过 咯女儿功课咯 就没什么再教 壹会儿女儿回去就让额娘教悠思新功课 女儿壹定好好学功课 阿玛您别要难过 别要生悠思の气 ”小格格可怜巴巴地“检讨”自己“错误”の样 子 令他很是内疚 于是赶快朝悠思展现咯壹各
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高中语文垓下悲歌知识点
原文欣赏《垓下悲歌》
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。

有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。

项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。

平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。

项王渡淮,骑能属者百余人耳。

项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。

”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。

项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。

汉骑追者数千人。

项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。

然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。

今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。

”乃分其骑以为四队,四向。

汉军围之数重。

项王谓其骑曰:“吾为公取彼一将。

”令四
面骑驰下,期山东为三处。

于是项王大唿驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。

是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王嗔⑧目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。

与其骑会为三处。

汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。

项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。

乃谓其骑曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言!”
于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。

愿大王急渡。

今独臣有船,汉军至,无以渡。

”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。

吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。

”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。

项王身亦被十余创,顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。

”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。

”乃自刎而死。

王翳取其头,余骑相蹂践争项王,相杀者数十人。

最其后,郎中骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜、杨武,各得其一体。

五人共会其体,皆是。

故分其地为五:封吕马童为中水侯,封王翳为杜衍侯,封杨喜为赤泉侯,封杨武为吴防侯,封吕胜为涅阳侯。

翻译:
项羽的军队在垓下安营扎寨,军队士兵越来越少,粮食也要吃没了,刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。

夜晚,听到汉军的四面八方都响起了用楚方言所唱的歌曲,项羽大惊失色地说:“汉军把楚地都占领了吗?不然,为什么汉军中楚人这么多呢?”项羽连夜起来,到军帐中喝酒。

回想过去,有美丽的虞姬,受宠爱,常陪在身边,有宝马骓,项羽一直骑着。

这时候,项羽不禁慷慨悲歌,独自作诗吟唱道:“力能拔山啊,英雄气概举世无双,时运不济啊,骓马不奔驰。

骓马不奔驰啊怎么办,虞姬啊虞姬将你怎么安排啊!”唱了一遍又一遍,虞姬也同他一起唱。

项羽泪流满面,身边侍卫也都哭了,谁也不能抬头看项羽了。

于是项羽跨上战马,部下骑马跟从的壮士有八百余人,当夜突破包围向南而去,骑着马跑了。

天刚亮,汉军才察觉,就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。

项羽渡过淮河,能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。

项羽走到阴陵时,迷路了,向一农夫问路,老农骗他说:“向左边走。

”项羽往左走,就陷入了一片低湿泥泞的地方,所以又被汉军追上了。

项羽又率兵向东走,到了东城的时候,只剩下二十八个骑兵了,而追击的汉军骑兵有几千人。

项羽自己估计这回不能逃脱了,对手下骑兵说:“我从起兵打仗到现在已
经八年了,亲身经历七十余次战斗,击破所遇到的地方,所遇到的敌人臣服我,从没有失败过,所以才称霸天下。

但是今天却最终被困在这里,这是上天要我灭亡,不是我用兵打仗的错误啊。

我今天本来是下决心赴死,愿为大家痛痛快快地打一仗,定要打胜多次,为各位突出重围,斩杀汉将,砍倒敌方的军旗,让各位知道这是上天要亡我,不是我用兵打仗的错误。

” 于是就把他的骑兵分为四队,朝着四个方向。

汉军层层包围他们,项羽对他的骑兵说:“我为你们斩他一将。

”命令四队骑兵一起向下冲击,约定在山的东面分三处集合。

于是项羽大声唿喝向下直冲,汉军都惊溃散乱,果然斩杀了汉军一员大将。

这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领,负责追击项羽,项羽怒睁眼睛厉声呵斥,赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措,倒退了好几里。

项羽同他的骑兵在约定的三处会合。

汉军不知道项羽在哪一处,便把军队分成三部分,重新包围上来。

项羽就冲出来,又斩了汉军的一个都尉,杀死百余人。

再一次集合他的骑兵,发现只不过损失了两个人,便问他的骑兵道:“怎么样?”骑兵们都佩服地说:“真像大王说的那样!”
于是项羽就想东渡乌江。

乌江的亭长移船靠岸等待(项羽),他对项羽说:“江东虽小,也还有方圆千里的土地,几十万的民众,也足够称王的了,请大王急速过江。

现在只有我有船,汉军即使追到这,也没有船只可渡。

”项羽
笑道:“上天要亡我,我还渡江干什么?况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进,现在无一人生还,即使江东的父老兄弟怜爱我而拥戴我为王,我又有什么脸见他们呢?或者即使他们不说,我项羽难道不感到内心有愧吗?”接着对亭长说:“我知道您是忠厚的长者,我骑这匹马五年了,所向无敌,常常日行千里,我不忍心杀掉它,把它赠与你吧!” 于是命令骑马的都下马步行,手拿短小轻便的刀剑交战。

仅项羽一人就杀死汉军几百人。

项羽自己身上受了十几处伤。

忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童,说:“你不是我的老相识吗?”吕马童背对着项羽,指示给王翳看,说:“这个人就是项羽。

”项羽便说道:“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋,并封为万户侯,我为你做件好事吧!”说完就自杀身亡了。

王翳拿下项羽的头,其他骑兵互相践踏争抢项王的躯体,由于相争而被杀死的有几十人。

最后,郎中骑将杨喜,骑司马吕马童,郎中吕胜、杨武各争得一个肢体。

五人到一块把肢体拼合,正好都对。

因此,把项羽的土地分成五块:封吕马童为中水侯,封王翳为杜衍侯,封杨喜为赤泉侯,封杨武为吴防侯,封吕胜为涅阳侯。

简介:
《垓下悲歌》选自《史记》,《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,
被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。

背景:
《垓下悲歌》选自《史记》,题目为后人所加,是《项羽本纪》中的一节。

字词:
1.丁壮苦军旅:即“丁壮苦(于)军旅,“于”表被动
2.徒以吾两人身:徒,只,仅仅;以,因为
3.下梁地:下,攻下,攻克
4.下梁王:下,屈尊,降低身份,可引申为“归顺”
叱咤风云(挑战汉王下外黄汉军畏楚,尽走险阻)
英勇非凡,霸气十足。

但比较缺乏沉稳,易怒,莽撞
垓下悲歌
垓下歌
力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?
重点词句:
1.驰走:驰,使劲赶马
2.自度:揣测、揣度
3.所当者:当,挡住、抵挡
4.地方:土地方圆
5.引兵而东:东,向东进发,名作动
东渡乌江:东,向东,名作状
6.独不愧于心乎:独,副词,表示反问,相当于“难道”
垓下悲歌(慷慨悲歌突围欲渡乌江自刎)
练习题:
1.下列句子词的解释,不正确的一项是()
A.直夜溃围而出当,正处在
B.此天之亡我,非战之罪也。

过错
C.亡其两骑耳。

失去,损失
D.项王身亦被十余创被动
2. 以下句子分别编为四组,全部表现项羽勇勐善战的一组是()
①所当者破,所击者服
②此天之亡我,非战之罪也
③大唿驰下,汉军皆披靡
④瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里
⑤独籍所杀汉军数百人⑥乘势起陇亩之中
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥好了,以上就是我们给同学们整理的垓下悲歌知识点啦!想要了解更多精彩的内容,大家可点击原创专栏来看~~。

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