10嫦娥奔月 教学设计新部编版
《嫦娥奔月》教案最新6篇
《嫦娥奔月》教案最新6篇《嫦娥奔月》教学设计篇一一、比一比，再组词。
炸（）婪（）辉（）挤（）*（）诈（）焚（）挥（）济（）汗（）二、照样子，写词语。
例：飘飘悠悠碧蓝碧蓝三、在括号里填上合适的词语。
解除（）机智地（）（）的祝福接济（）企盼（）深情地（）（）的夜空焦急地（）四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。
并同时简单的概括记录下来。
五、根据提示，摘录句子。
1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句：五、根据课文内容填空。
1、本课是一篇故事。
讲了的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下故事，赞扬了嫦娥，的品质。
2、课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是的嫦娥，的后羿和的逄蒙。
3、分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物：嫦娥后羿逢蒙4、乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。
从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
（1）乡亲们为什么很想念嫦娥？（2）你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？（3）你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。
，。
，。
六、拓展练习。
1、古诗文赏析。
嫦娥（唐·李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（1）背诵这首诗。
（2）诗中用了个“偷”字，很显然与文章内容不符，我觉得这句话可以改成：2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。
正月初一元宵节正月十五重阳节五月初五端午节八月十五中秋节九月初九新春佳节我还知道这些节日：有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。
3、写出两句与月亮有关的古诗。
，。
，。
4、读读背背。
水调歌头（宋·苏轼）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）
《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《嫦娥奔月》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《嫦娥奔月》教学设计篇1教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能区分美与丑，善与恶。
教学重点、难点和对策：重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。
难点：感受课文的意境美。
对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。
教学准备：课件。
教学过程一、导入课题1、这节课我们接着学习《嫦娥奔月》，生读两遍课题。
2、（课件出示）看，这就是嫦娥奔月时的情景，谁能用自己的语言描述一下这幅画面，3、课文中有一段文字具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（第6节）4、齐读。
读了文字有什么感觉？（同样“美”，板书）5、这段文字抽出来读，我们感觉很美，那么将它送回文章里去，你还认为嫦娥奔月只有这画面美吗？他的人物美不美，情感美不美？学完课文我们就会有所了解。
（板书：美）二、人美（一）本课的主要人物有哪些，他们美吗？（二）后羿1、师：嫦娥奔月这个故事的起因就是“后羿射日”（板书：后羿射日），自读1、2自然段，（板书：后羿射日），在第一二自然段。
自读一二自然段，想想后羿美吗？美在哪里2、说到后羿，你就会想到哪些词？3、想想具体的苦难画面4、在第二自然段中，你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了？（学生找到了“登上、运足、拉满、射下”这些词。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。
2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。
2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。
- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。
- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。
神话故事《嫦娥奔月》教学设计教案
神话故事《嫦娥奔月》教学设计教案教学设计教案一、教学背景神话故事是中小学语文课程中重要的教学内容之一，能够培养学生的文化素养和语言能力。
而《嫦娥奔月》这个故事情节紧凑、故事性强、情感饱满、寓意深刻，适合作为中小学语文阅读教材。
因此，本教学设计主要针对初中语文八年级的学生群体，旨在通过讲授《嫦娥奔月》的故事内容，让学生了解传文化，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学目标知识目标：学生能够掌握《嫦娥奔月》的故事情节、主要人物、文化背景和寓意，了解传统文化的重要性。
能力目标：学生能够阅读、理解、分析、解读神话故事，掌握一定的阅读方法和技巧，提高语文素养和阅读能力。
情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，引导学生珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。
三、教学内容和任务1、故事情节通过讲述《嫦娥奔月》的故事情节，让学生了解故事的主要内容，包括：相传，在古代中国，有十个太阳轮流升起和落下。
但是某一天，十个太阳同时升起，烧焦了土地，使人民疲惫不堪。
于是，英雄后羿拯救了人民，射下了九个太阳，只剩下一个太阳普照大地。
后羿得到仙丹，他的妻子嫦娥偷吃仙丹，飞升到了月宫。
后羿得知后，便把仙丹藏在家里，不想被别有用心的人捉走。
但是，一天，有个叫做强盗的人闯入了后羿的家中，想偷取仙丹。
嫦娥拿起仙丹，窜到窗外，吐出仙丹，变成一只玉兔，跑进月宫。
嫦娥自己也飞升上了月宫，成为了月神。
2、文化背景通过介绍《嫦娥奔月》背后的文化背景，让学生了解中国传统文化、神话故事和节日文化的渊源。
3、阅读方法和技巧通过教授阅读方法和技巧，让学生能够更好地阅读神话故事，理解故事寓意，提高阅读能力。
具体教学策略如下：1）结合上下文理解生词2）提取段落大意3）分析故事情节和主题4）解读寓意4、情感引导通过情感引导，引导学生了解并珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。
四、教学方法1、导入：通过展示相关图片或视频等形式，引起学生对于故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案一、教学目标1、让学生了解“嫦娥奔月”这一神话故事的内容和文化内涵。
2、培养学生的阅读理解能力和想象力。
3、引导学生感受神话故事中所蕴含的对美好生活的向往和追求精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中人物的形象和情节的发展。
（2）体会故事所表达的情感和主题。
2、难点（1）探讨神话故事背后的文化意义和价值。
（2）引导学生对故事进行创造性的思考和表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示与月亮相关的图片或播放一段有关月亮的音乐，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道关于月亮的传说吗？今天我们就来学习一个著名的神话故事——嫦娥奔月。
”2、初读故事，整体感知（10 分钟）（1）学生自主阅读故事，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的阅读情况，重点检查生字词的读音。
（3）让学生简要概括故事的主要内容。
3、精读故事，理解人物和情节（20 分钟）（1）引导学生思考：嫦娥为什么要奔月？学生自由发言，教师总结归纳。
（2）分析嫦娥、后羿等人物的形象特点。
例如：后羿是一个怎样的英雄？嫦娥是一个怎样的女子？让学生从故事中的细节描写来体会人物的性格。
（3）讨论故事中的情节发展，如后羿射日的经过，嫦娥奔月时的心情等。
4、深入探究，体会主题（10 分钟）（1）小组讨论：这个神话故事想要表达什么？（2）教师引导学生理解故事中所蕴含的对美好生活的向往、对正义的追求以及对爱情的忠贞等主题。
5、拓展延伸（7 分钟）（1）让学生分享自己所知道的其他神话故事，并简单介绍。
（2）鼓励学生发挥想象力，对嫦娥奔月的故事进行改编或续写。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课所学内容，再次强调故事的主题和人物形象。
（2）布置作业：让学生回家把嫦娥奔月的故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到讨论和思考中来。
同时，要给学生足够的时间去阅读和理解故事，引导他们深入挖掘故事背后的文化内涵。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案一、教学目标1、让学生了解“嫦娥奔月”的神话故事内容，感受中国古代神话的魅力。
2、培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3、引导学生体会故事中人物的形象和品质，激发学生对传统文化的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解“嫦娥奔月”故事的情节和内涵。
（2）分析嫦娥、后羿等人物形象。
2、教学难点（1）体会古代神话所蕴含的文化意义和价值。
（2）引导学生对故事进行创造性的复述和表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）通过播放与月亮相关的歌曲或展示月亮的图片，引导学生进入与月亮有关的情境。
（2）提问学生：“提到月亮，你们会想到什么故事或者传说？”从而引出“嫦娥奔月”的故事。
2、初读故事（1）让学生自主阅读“嫦娥奔月”的故事文本，初步了解故事的大致内容。
（2）检查学生的阅读情况，解决生字词等问题。
3、讲解故事（1）教师详细讲解“嫦娥奔月”的故事，引导学生理解故事的情节发展。
从前，有一个叫后羿的英雄，他力大无穷，射术高超。
当时天上有十个太阳，炽热的阳光烤焦了大地，庄稼颗粒无收，人们生活在水深火热之中。
后羿决心帮助人们解除苦难，他登上昆仑山，运足神力，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。
从此，大地恢复了生机，人们过上了安居乐业的生活。
后羿的英勇行为得到了西王母的赏赐，西王母赐给了他一粒长生不老药。
后羿把这粒药交给了美丽善良的妻子嫦娥保管。
然而，后羿的一个徒弟蓬蒙心怀不轨，他觊觎长生不老药，企图在后羿外出时偷药。
嫦娥为了不让蓬蒙得逞，在危急时刻，她毅然吞下了长生不老药。
嫦娥吃下长生不老药后，身体变得轻盈无比，不由自主地飘向了天空，一直飞到了月宫。
从此，嫦娥在月宫中孤独地生活着。
（2）提问学生：“在这个故事中，你觉得哪个情节最让你印象深刻？为什么？”4、分析人物形象（1）组织学生讨论：嫦娥、后羿、蓬蒙分别是怎样的人物形象？嫦娥：美丽善良、机智勇敢、为了不让坏人得逞甘愿牺牲自己。
《嫦娥奔月》教学设计
《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标：1、让学生了解《嫦娥奔月》的故事背景和基本情节。
2、理解故事中所包含的道德和情感价值观。
3、培养学生阅读、理解和分析故事的能力。
4、激发学生对于传统文化的兴趣。
二、教学内容：1、讲述故事背景：引导学生进入《嫦娥奔月》的故事世界，谈论一些与月亮有关的神话传说。
2、阅读故事：让学生阅读《嫦娥奔月》的故事，或者播放相关的动画片或电视剧，引导学生了解故事的主要情节。
3、分析故事：让学生分析故事中的人物性格、情节发展以及其所表达的道德和情感价值观。
4、讨论故事：组织学生讨论故事的意义以及对于现代社会的启示。
让学生从自己的角度出发，谈谈对于《嫦娥奔月》的理解。
5、扩展知识：向学生介绍更多的传统文化和神话故事，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学步骤：1、讲述故事背景，引导学生进入故事世界。
2、学生阅读或观看《嫦娥奔月》的故事。
3、学生分析故事中的人物和情节，教师进行指导。
4、学生进行小组讨论，分享自己的看法和理解。
5、教师进行总结，强调故事中的道德和情感价值观。
6、进行扩展知识的介绍，引导学生深入了解传统文化和神话故事。
四、教学评价：通过提问、小组讨论、个人作业等方式，评价学生的学习效果。
特别是要评价他们对于故事的理解程度，以及他们对于传统文化的兴趣是否有所提高。
五、教学建议：1、在学生进行阅读或观看《嫦娥奔月》的故事时，可以让他们带着问题去阅读或观看，比如：嫦娥为什么要奔月？故事中的主要冲突是什么？故事最后传达了什么样的信息？2、在学生分析故事的过程中，鼓励他们用已有的知识和理解来解读故事，同时引导他们从多个角度去理解和分析故事中的人物和情节。
3、在小组讨论阶段，鼓励学生积极发表自己的观点，同时引导他们尊重和理解别人的观点。
4、在扩展知识阶段，可以引入其他相关的传统神话故事，比如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解更多的传统文化。
《嫦娥奔月》教学设计
《嫦娥奔月》教学设计
一、教学目标：
1.了解《嫦娥奔月》的故事情节和主题；
2.培养学生的阅读理解能力；
3.提高学生的创作能力和表达能力；
4.培养学生对神话故事的兴趣和研究能力。
二、教学重点：
1.理解并复述《嫦娥奔月》的故事情节；
2.培养学生的阅读理解能力；
3.提高学生的创作能力和表达能力。
三、教学难点：
1.理解并复述《嫦娥奔月》的故事情节；
2.提高学生的创作能力和表达能力。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
首先，教师向学生介绍中国的传统神话故事和文化遗产的重要性，并告诉学生，今天要讲述一位与月亮有关的神话人物，嫦娥。
接下来，教师播放一个关于《嫦娥奔月》的动画视频片段，激发学生的学习兴趣。
2.阅读和理解（30分钟）
学生阅读完整个《嫦娥奔月》的故事，并回答以下问题：
(1)故事主要讲了什么？
(2)嫦娥为什么吃了后羿的不老药？
(3)嫦娥为什么奔月了？
3.小组讨论（20分钟）
将学生分成小组，要求他们一起讨论以下问题：
(1)嫦娥奔月的动机是什么？
(2)嫦娥的行为是否正确？
(3)你们有没有类似嫦娥的故事或者类似嫦娥的人物？
4.创作活动（30分钟）
让学生在小组内以嫦娥为主题，共同编写一个短篇故事、绘画、演讲稿或者其他形式的作品。
要求学生充分发挥自己的想象力和创造力，将故事情节和主题进行扩展和创新。
5.展示和评价（10分钟）
学生在小组中展示和分享自己的作品，其他同学进行评价和提问。
教师给予肯定和建议，鼓励学生更加努力地发挥自己的创作能力。
五、拓展与延伸（20分钟）。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
嫦娥奔月(教学设计新部编版及教学反思)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校嫦娥奔月第一课时教学目标：1、会写本课生字，理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容，并精读“后羿射日”的故事。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
2、借助具体的语言材料，体会后羿力大神勇、为民造福的优秀品质。
教学过程：一、赏“月”吟诗，引入新课1、投影出示《月之图》在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充）A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。
2、学生齐读课题解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字，这里读bèn。
3、学生对课题质疑：读了课题，你产生了什么疑问？二、初读课文，整体感知1、检查预习情况（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。
提出自读要求：A.注意读书姿势。
B.不添字、不漏字、不读错字。
C.给生字注音，画出生词。
D.给不理解的字词做上记号。
（2）认读生字词。
远古昆仑山后羿逢．蒙．嫦娥敬重接济．宝剑周旋威逼企．盼焦急百宝匣一丸．仙药皓月当空树影婆娑．．迫不及待翻箱倒柜洒满银辉奸诈贪婪．．．．（3）结合课文内容，通过组词、找近义词、造句、呈现例句等方式帮助学生理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”的意思。
（4）学生就朗读过程中遇到的疑问进行提问，教师作答。
2、朗读课文，弄清故事大意指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考：（1）你觉得文章主要写了哪几个人物？后羿嫦娥逢蒙（2）课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？用简洁的话语把故事大意完整地说一说。
《嫦娥奔月》优秀教案(10篇)
《嫦娥奔月》优秀教案（10篇）教学目标：1、读通句子，读懂课文。
引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质，激发学生的民族自豪感。
2、指导学生简要复述这个故事，再写下来。
3、体会神话传说想象丰富、故事情节离奇曲折的特点。
教学重点：读通句子，读懂课文。
引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质，激发学生的民族自豪感。
教学难点：指导学生简要复述这个故事，再写下来。
教学准备：课件教学过程：一、复习巩固，导入新课。
1、听写词语。
接济尊敬凶悍奸诈心怀不轨狩猎伺机2、组织谈话：同学们，通过上节课的学习，我们了解了后羿是如何射日和铲除七桩大害的。
这节课，我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文第二部分。
1、学生自由默读课文，边读边思考：逢蒙是个怎样的人？嫦娥又是个怎样的人？找出相关语句，并写写自己的体会。
2、小组汇报交流。
3、学生汇报。
句子1：八月十五这天，后羿要带弟子们出门去狩猎……威逼嫦娥把仙药叫出来。
小组讨论：从哪些地方看出奸诈贪婪？（一心想……假装生病提起宝剑威逼嫦娥）句子2：这人面兽心的'家伙……百姓岂不要遭殃？体会：心理活动的描写，表现了嫦娥善良正直。
句子3：嫦娥想到这里……被后羿随身带走了。
眼看逢蒙就要搜到百宝匣了……一口吞了下去。
小组讨论：哪些词语写出嫦娥镇定自若，机智勇敢？（周旋疾步取出吞）4、感情朗读句子。
5、学生画出嫦娥奔月的语句，小组讨论哪些地方写得美。
句子：嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。
……嫦娥一直朝着月亮飞去。
6、汇报写得美的地方。
飘飘悠悠洒满银辉碧蓝碧蓝7、学生边读边体会。
8、圈出后羿寻找妻子的词语，并说说体会到后羿怎样的心情。
9、学生汇报。
词语：焦急地冲出门外连声呼唤不顾一切地追去体会：后羿心情十分急切，从而写出后羿对嫦娥情深似海。
三、学习课文第三部分。
1、从哪些地方可以看出乡亲们对嫦娥非常想念？2、指名汇报。
四、指导复述课文。
1、学生熟读课文。
2、学生编写复述提纲。
后羿为民造福，射下太阳。
最新2020-2021年度新部编版小学语文五年级下学期《嫦娥奔月》教案教学设计
嫦娥奔月教材简析这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
教学目标知识与技能：1.学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3.练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
教具准备小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
课时安排1课时教学过程一、吟诗叹月，引入课题1.激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
2.在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。
《嫦娥奔月》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《嫦娥奔月》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2.借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会语言文字之美。
3.通过对通过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
教学重难点：1.通过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。
2.通过课文中的关键词句，感受心地善良、舍己为人的品质。
3.借助插图与文字结合，体会语言文字之美。
4.抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的情景，并通过语言、表演再现当时的情景，感受嫦娥的心灵美。
教学过程：一、教师导语：上节课我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃仙药吗？让我们走进故事最精彩的部分吧！二、精度感知：1.自由读课文3~6段，用“————”划出描写逄蒙的词语或者语句。
（1）逄蒙：“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四处搜寻”从这些词语当中你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？奸诈：虚伪狡猾；贪婪：贪得无厌不知满足威逼：威胁强迫（文中谁威逼谁干了什么？）生：逄蒙威逼嫦娥交出仙药）你觉得逄蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪、不择手段、阴险狡诈）（2）师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎样应付的？她又是一个怎样的人呢？请大家再次快速浏览3~6段，用波浪线划出描写嫦娥的词语或者语句。
嫦娥：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
师：什么是“接济”？你能想象嫦娥是怎样接济乡亲们的？这种物质上的帮助就是接济。
像这样的事情也说不完，所以乡亲们都（领读）——很喜欢她。
（这里可以看出嫦娥有什么样的品质？心地善良）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逄蒙周旋。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标
1. 学习并掌握生字词，理解词语的意思，能够正确、流利地朗读课文。
2. 整体感知课文内容，理清课文的写作顺序，并为课文分段，归纳段落大意。
3. 了解嫦娥的人物形象，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：
- 指导学生读通读顺课文。
- 有感情地朗读课文，感悟课文内容。
2. 教学难点：
- 感受课文的意境美。
- 体会嫦娥心地善良、为民造福的品质。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入：用多媒体播放《嫦娥奔月》的动画视频，并向学生提问视频相关内容，引发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
教师巡视并指导学生的阅读和发音。
3. 学习生字词语：教师讲解重点生字和词语的含义，学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
4. 整体感知：学生再次阅读课文，思考并讨论以下问题：
- 嫦娥为什么要奔月？
- 嫦娥是如何奔月的？
- 嫦娥奔月的结果是什么？
5. 理清课文写作顺序：学生为课文分段，并归纳段落大意。
6. 分析人物形象：学生分析嫦娥的人物形象，并讨论嫦娥的性格特点和品质。
7. 总结归纳：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强化学生对嫦娥人物形象的理解和对课文主题的认识。
8. 布置作业：学生抄写生字词语，并且有感情地朗读课文，复述课文。
《嫦娥奔月》优秀教案
《嫦娥奔月》优秀教案一、教学目标1.让学生了解中国古代神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
2.通过讲述《嫦娥奔月》的故事，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述《嫦娥奔月》的故事，理解故事内容。
2.教学难点：分析嫦娥的形象特点，感悟故事中的道德寓意。
三、教学过程1.导入教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生关注嫦娥奔月的故事。
2.讲述故事教师以生动的语言讲述《嫦娥奔月》的故事，让学生跟随故事情节，感受故事的魅力。
3.分析故事情节教师引导学生回顾故事情节，提出问题：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？4.分析嫦娥形象教师提出问题：嫦娥在故事中是如何表现出的善良和勇敢？5.感悟道德寓意教师引导学生思考：从嫦娥奔月的故事中，我们学到了什么？6.课堂小结7.作业布置请学生以《嫦娥奔月》为主题，编写一篇短文，描述自己心中的嫦娥形象。
四、教学反思五、教学评价1.学生对《嫦娥奔月》故事的兴趣和了解程度。
2.学生对嫦娥形象的理解和感悟。
3.学生在课堂上的参与度和表现。
4.学生作业完成情况。
六、教学资源1.《嫦娥奔月》故事文本。
2.相关图片、视频等多媒体资源。
3.课堂讨论、小组活动等教学活动设计。
七、教学建议1.教师在讲述故事时，注意使用生动的语言和表情，吸引学生的注意力。
2.鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
3.结合学生的实际情况，设计有趣的作业，提高学生的学习兴趣。
4.在教学过程中，注重培养学生的道德品质，使学生在学习知识的同时，得到全面发展。
重难点补充：一、教学重点讲述《嫦娥奔月》的故事时，引导学生关注细节，理解故事中的角色动机和情感变化。
教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们听说过月亮上的嫦娥吗？她有一个怎样的故事呢？”2.讲述故事教师生动讲述：“很久很久以前，天上有十个太阳，它们轮流照耀大地。
但有一天，十个太阳同时升起，大地生灵涂炭。
这时，一个名叫后羿的英雄出现了……”3.分析故事情节教师提问：“同学们，后羿是如何解决十个太阳的问题的呢？”学生回答：“他射下了九个太阳。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案嫦娥奔月教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国传统神话故事《嫦娥奔月》的故事情节和传说背景。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造力，通过故事鼓励学生敢于追求梦想并勇敢面对困难。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的爱国情怀和家国情怀。
二、教学重点与难点重点：教授《嫦娥奔月》的故事情节和传说背景。
难点：引导学生理解故事的寓意和对嫦娥勇敢追求梦想的品质进行思考。
三、教学准备1. 教学课件：包括故事图片、传说插图和相关的文化背景介绍。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
四、教学过程Step 1 热身导入（10分钟）1. 教师通过展示月亮和嫦娥的图片，引导学生展开联想，激发学生对月亮和嫦娥的好奇心和兴趣。
2. 学生对于月亮和嫦娥的形象和故事情节进行简单的描述。
Step 2 教授《嫦娥奔月》故事（20分钟）1. 教师通过多媒体设备展示故事内容的图片，边讲解边配以声音效果，吸引学生的注意力。
2. 教师引导学生一起朗读故事中的关键句子和情节，加深对故事情节的理解。
3. 学生自由提问，教师解答相关问题，帮助学生理解故事细节。
Step 3 分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：嫦娥奔月的寓意是什么？2. 每个小组派代表汇报自己的讨论结果，教师引导大家共同思考，得出结论。
Step 4 创作活动（20分钟）1. 学生分组进行创作活动，每个小组选择一个角色（嫦娥、吴刚、玉兔等），自由发挥角色在故事中的表演和台词。
2. 学生组织角色扮演表演，并向全班展示他们的创作成果。
Step 5 反思总结（10分钟）1. 教师带领学生反思自己的创作过程和表演，学生进行自我评价。
2. 教师总结讲解，强调嫦娥在故事中的勇敢和追求梦想的精神，鼓励学生勇往直前，追求自己的梦想。
五、教学拓展1. 鼓励学生通过阅读其他版本的《嫦娥奔月》故事，比较不同版本之间的异同，拓宽视野。
部编四上语文《嫦娥奔月》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四上语文《嫦娥奔月》公开课教案教
学设计【一等奖】
一、教学目标
1.了解《嫦娥奔月》的故事背景和主要人物；
2.理解故事情节，并能够复述故事的主要内容；
3.研究积极向上的价值观，如勇敢、无私等；
4.提高学生的语文表达能力，培养学生的阅读兴趣。
二、教学过程
1. 创设情境
通过简短的导入，让学生体会到月球探索的意义和嫦娥奔月的故事魅力。
2. 研究主要内容
通过课文的阅读，研究嫦娥奔月的故事内容，并进行合理的解读和理解。
3. 启发思考
设计问题或情境让学生思考故事中的人物性格、行为动机以及感受等。
4. 情感体验
通过课文内容，引导学生感受故事中蕴含的情感，培养学生的情感体验能力。
5. 知识升华
进一步探讨和分析嫦娥奔月的故事，引导学生发散思维，思考更深层次的问题。
6. 总结归纳
通过对故事的总结归纳，让学生对故事内容有更全面的理解和把握。
三、教学评价
通过课堂教学中的互动交流和学生的表现，对学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力进行综合评价。
四、教学资源
1. 教材：部编四上语文《嫦娥奔月》
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等
3. 课堂教具：图片、漫画等
五、教学时长
本节课约45分钟。
六、教学成果展示
通过学生的课堂表现和作品展示，展示他们在本节课中的研究成果。
七、延伸阅读推荐
1.《古代神话故事精选》
2.《神话里的英雄人物》
3.《中国古代神话与传说故事》
注意事项
在教学过程中，尽量使用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的法律术语，使学生能更好地理解和掌握故事的内容。
《嫦娥奔月》教学设计
嫦娥奔月教学设计一、教学背景本次教学涉及到的学科主要为语文和国学。
以嫦娥奔月为教材，使学生不仅可以了解到一个著名的古代神话故事，还可以通过对这个故事的深入研究，提高学生的文学素养和综合能力，增强学生的民族文化自信心。
二、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.熟悉嫦娥奔月的故事情节和主要人物形象；2.掌握古代神话故事的基本写作特点和表达方式；3.提高学生的文学素养和文学鉴赏能力；4.增强学生的民族文化自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点•故事情节和主要人物形象的讲解和理解；•古代神话故事的基本写作特点和表达方式的传授；•学生对故事情节和人物形象的理解和分析。
2. 教学难点•古代神话故事的意义和文化内涵的讲解；•提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。
四、教学内容和步骤1. 教学内容本次教学的主要内容包括：•嫦娥奔月的故事情节和主要人物形象；•古代神话故事的基本写作特点和表达方式；•嫦娥奔月故事的意义和文化内涵。
2. 教学步骤•第一步：讲解故事情节和主要人物形象，引导学生了解故事背景和人物特征；•第二步：介绍古代神话故事的基本写作特点和表达方式，让学生能更好的理解和分析故事；•第三步：分析故事的意义和文化内涵，让学生了解这个故事对于中华文化的重要性；•第四步：进行小组讨论，提高学生的交流和思考能力；•第五步：组织学生写作，让学生自己创作一个关于嫦娥奔月的小故事。
五、教学方法和手段•课堂讲解法：讲解故事情节和古代神话故事的基本写作特点和表达方式；•小组讨论法：分组进行讨论，提高学生的交流和思考能力；•写作指导法：指导学生写作，提高学生的文学素养和文学鉴赏能力；•评论指导法：引导学生思考，阅读老师提供的故事，并提供评价和建议。
六、教学评价为了动态监测学生的学习情况，将采用以下学生教学评价方法：•个人和小组讨论；•教师评价；•学生自评。
七、教学效果本次教学旨在培养学生的文学素养和综合能力，提升学生综合素质。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
10、嫦娥奔月
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题:同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
质疑，如：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
二、初读课文
1、要求：(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想刚才的问题。
2、检查自学情况。
(l)认读生字词。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?) 接济：在物质上援助。
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)
时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、了解大意，理清课文脉络
1、指名分自然段试读课文，想想课文写了什么故事？讨论每个自然段的段意。
2、请大家想一想哪些自然段的意思可以合为一段，试着给课文分段：
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字。
第二课时
一、复习导入。
二、精读课文第一段
1.读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注
意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)你体会到什么了？（后羿的力大神勇，为民造福）读书时要注意突出这些词。
3、朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1、默读第二段，边读边想：逢蒙是怎样的人?（奸诈贪婪、穷凶极恶）嫦娥是个怎样的人?（善良机智、舍己为民）你从哪看出，画出文中有关语句和重点词语谈谈体会。
2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪、穷凶极恶表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”)嫦娥的善良机智、舍己为民又表现在哪呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”“与逢蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”)
3.师引读第5自然段。
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
5、教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段
1.轻声自由读课文第三段。
请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)指导读。
2.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词)联系上文，说说乡亲们为什么会思念嫦娥？
五、朗读课文，总结：学了这一课，你有什么收获?你还能说说几个你看过的神活故事名称吗？
六、试着复述课文。
板书： 10、嫦娥奔月
射日：为百姓解除苦难
奔月：接济乡亲心地善良
不让坏人害人吞下仙药舍己为民
想念：祝福企盼。