人教版小学语文五年级上册教学计划及全册教案
人教版五年级上册语文教学计划(通用5篇)
人教版五班级上册语文教学方案（通用5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版五班级上册语文教学方案（通用5篇）》，快快拿去用吧!一、什么是教学方案教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时支配，并对学期、学年、假期进行划分。
二、人教版五班级上册语文教学方案（通用5篇）日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又有了新的学习内容，马上行动起来写一份教学方案吧。
信任大家又在为写教学方案犯愁了吧，下面是我为大家收集的人教版五班级上册语文教学方案（通用5篇），期望对大家有所挂念。
五班级上册语文教学方案1本学期我担当五班级一班的语文教学工作，经过一年的教学我与同学已形成良好的师生关系，课堂氛围融洽。
同学语文素养正在逐步提升。
为更好的全面提高同学语文力气，提高教学成果，现制定本学期教学方案：一、学情分析本班共有同学40人。
其中男生20人，女生20人。
绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，85%的同学综合测试达到优秀水平。
同学具有了确定的阅读力气、口语交际力气和写作力气，也把握了确定的学习方法。
但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅辅助教导。
个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有确定*识字的力气。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的秀丽。
3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2023年人教版小学五年级上册语文教案(全册)
2023年人教版小学五年级上册语文教案
(全册)
教案概述
本教案是针对2023年人教版小学五年级上册语文教材编写的教学指导方案。
旨在帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高学生的研究成效和语文素养。
教学目标
1. 了解并掌握本学期语文课程的教学内容。
2. 培养学生的语言表达和阅读能力，提高语文素养。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣和理解。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够自主表达和创作。
教学内容
本教案包括全册的语文教学内容，包括但不限于以下单元：
1. 第一单元：课文阅读与理解
2. 第二单元：诗歌鉴赏与朗读
3. 第三单元：写作培养与实践
4. 第四单元：话剧表演和朗诵
5. 第五单元：文言文研究与欣赏
教学方法与活动
本教案提供了多种教学方法和活动，以满足不同的教学需求和
学生特点，如：
1. 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读和写作的综合训
练提高学生的语言能力。
2. 互动教学：通过小组合作、角色扮演等互动形式激发学生的
兴趣和参与度。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容
和形式。
教学评估与反馈
本教案提供了定期的教学评估和反馈机制，以评估学生的研究
成果和教学效果，并及时调整教学策略，帮助学生提高。
总结
通过本教案的实施，希望能够激发学生研究语文的兴趣，提高
语文素养和表达能力，培养学生的文学欣赏能力和创作能力。
同时，也希望能够帮助教师更好地开展语文教学工作，达到教学目的。
人教版五年级上语文教案
人教版五年级上语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级上册语文教学计划(完整资料)
人教版五年级上册语文教学计划(完整资料)目标为了提高学生的语文能力，培养学生的阅读和写作技能，人教版五年级上册语文教学计划旨在：1. 培养学生的语言表达能力，提高听说读写能力；2. 培养学生的阅读理解能力，形成良好的阅读惯；3. 开展各种语文课堂活动，激发学生的研究兴趣。
教学内容安排本教学计划包括以下教学内容：第一单元：秋天的味道1. 教授诗歌《秋天的味道》，培养学生对秋天的感受和描写；2. 阅读故事《小树苗的成长》，理解故事中的情节和主题；3. 讲解词语的意义和用法，拓展学生的词汇量；4. 组织学生写一篇关于秋天的短文，培养学生的写作能力。
第二单元：水逸秋声1. 研究诗歌《秋月》，感受秋天的夜晚；2. 阅读小说《一只水蛙的故事》，了解故事情节和人物形象；3. 研究汉字的形状和书写技巧；4. 组织学生逐句阅读、理解并默写课文，加深对课文的理解和记忆。
第三单元：为什么飞不起来1. 教授诗歌《鹏鸟》，培养学生对鸟类的认识；2. 阅读故事《云朵的尾巴》，理解故事中的意义；3. 研究修辞手法和比喻的使用；4. 组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
第四单元：我爱北京天安门1. 听读《我爱北京天安门》这首诗，并了解其背后的意义；2. 阅读文章《中华人民共和国国旗和国徽》，了解国旗和国徽的含义；3. 研究写作短文的基本结构和表达方式；4. 组织学生进行写作比赛，展示自己的语文能力。
第五单元：木偶奇遇记1. 研究童话故事《木偶奇遇记》，理解故事情节和主题；2. 阅读《为了拯救白雪公主》，了解故事中的冲突和解决办法；3. 研究和讨论探究性问题，培养学生的思维能力；4. 组织学生进行角色表演，提高语言表达能力。
教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 教师讲授法：通过教师对诗歌、故事、文章的讲解，开展课堂讨论，引导学生理解和表达；2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养合作意识和沟通能力；3. 互动式教学法：通过问答、角色扮演、游戏等方式，增加互动，提高学生的研究积极性；4. 创造性教学法：鼓励学生展示个人创造能力，开展写作比赛、角色表演等活动。
2024学年人教版五年级上册语文教学计划范文
2024学年人教版五年级上册语文教学计划范文以下是一个范文，供参考：教学计划：《人教版五年级上册语文》教学计划教材版本：人教版五年级上册语文教材教学目标：1.培养学生正确的学习态度和方法，养成良好的学习习惯；2.掌握相关的语文知识和技能，提高阅读、写作、口语表达等综合语文能力；3.培养学生积极参与课堂活动的能力，提高合作和交流能力；4.培养学生的创造力和想象力，促进学生对语文的兴趣和热爱。
教学内容：第一单元：乐观自信（阅读、写作）第二单元：我的书包（阅读、写作）第三单元：画龙点睛（阅读、写作）第四单元：胖丁的礼物（阅读、写作）第五单元：小狗爱跑步（阅读、写作）第六单元：一棵开花的树（阅读、写作）教学重点：1.培养学生阅读理解、写作表达的能力；2.培养学生的创新思维和创作能力；3.培养学生良好的语言表达习惯；4.培养学生正确的学习态度和方法。
教学方法：1.师生互动讨论：通过师生互动的方式，积极引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
2.小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和交流能力，提高学生的学习效果。
3.课堂展示：通过学生课堂展示的方式，鼓励学生展示自己的创造和想象力，激发学生的学习兴趣。
教学过程：第一课时：导入1. 教师向学生介绍本学期的语文教学内容和目标。
2. 鼓励学生表达自己对语文学习的期望和目标。
第二课时：阅读与分析1. 学生们一起阅读第一单元的课文，并进行个别和小组讨论。
2. 学生们分析课文的主题、情节和人物形象，并进行个别和小组讨论。
第三课时：写作练习1. 学生们根据第一单元的课文内容，进行写作练习。
2. 学生们交流和修改自己的作文，并进行互评和讨论。
第四课时：创新思维1. 学生们根据第一单元的课文内容，进行创新思维训练。
2. 学生们分组讨论和展示自己的创新思维作品。
第五课时：课堂展示1. 学生们展示自己在第一单元学习中的成果，共同评价和学习。
2. 通过学生的课堂展示，激发学生学习语文的兴趣和积极性。
人教部编版语文五年级上册全册教案
人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。
希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。
人教版小学五年级语文上册全册教学目标
人教版小学五年级语文上册全册教案1、窃读记教学目标１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
4培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用2、小苗与大树的对话教学目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
4.让学生学会读书和学习。
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求.3、走遍天下书为侣教学目标：1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4.感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法4、我的“长生果”教学目标：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
学年人教版部编版五年级语文上册全册教案及教学计划
学年人教版部编版五年级语文上册全册教案及教学计划一. 教材分析人教版部编版五年级语文上册教材内容丰富，选文经典，涵盖了童话、寓言、古诗、现代文等多种体裁。
本册教材旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中感受到语文的魅力。
教材中每个单元都有一个主题，围绕主题进行听、说、读、写等方面的训练，使学生在语言表达和理解能力上得到提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课堂学习有较高的兴趣。
但同时，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予针对性的指导。
此外，学生的学习习惯和注意力水平各异，教师应充分考虑这些因素，在教学中采取合适的策略，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写词语，理解课文内容，掌握所学知识点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受语文的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：生字词的正确认读与书写，课文内容的理解，语文园地的各项练习。
2.难点：词语的运用，作文的写作，以及对课文深层次内容的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的兴趣和参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的创新意识。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中感受到语文的魅力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编版五年级语文上册教材。
2.教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
3.参考资料：相关教学文章、教案、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感知语言的美妙。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
人教版小学五年级上册语文教案(精选5篇)
人教版小学五年级上册语文教案(精选5篇)人教版小学五年级上册语文教案（精选篇1）一、教学目标1、自学本课生字，积累自己喜欢的词语、句子。
2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。
3、了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。
在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。
二、教学重难点1、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
2、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。
三、教学准备1、根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。
2、收集有关诺贝尔的资料。
3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。
四、学习课时一课时五、学习过程(一)激趣导课、说说编编1、今天我们先做一个有趣的文字游戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)(1)读一读;(2)说一说意思;(3)连一连，请选择你喜欢的几个词语，用自己喜欢的形式编一段话。
(可根据你对课文的了解或自由选择内容)2、小结学法、板书课题：诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的——《最后的辉煌》(二)以疑激思、体验感悟1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹?(生说，师择机引导、提升并板书。
如：诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……)2、同学们知道得真多，真了不起!课前老师收到许多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。
现在我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)3、问题征答台(1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。
(2)为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?(3)在“诺贝尔的遗嘱中为什么要写上“歧视别人是最愚昧、最无知的行为”这句话在他的遗嘱中有什么作用?(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系?(5)为什么要以《最后的辉煌》为题，而不用《一生的辉煌》或《诺贝尔奖金的由来》、《永远的辉煌》为题?(6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献?(7)为什么说诺贝尔一生充满传奇?他是一个怎样的人?(自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。
人教版五年级语文上册教案全册教案最新5篇
人教版五年级语文上册教案全册教案最新5篇五年级上册语文教案篇一教学目标：1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。
多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谜语导入。
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。
对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。
老师课前查找了一份资料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。
板书课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知。
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。
示课件（指名读、开火车读）2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？种花生——收花生板书：准备过收获节过收获节（真了不起，能用一句简练的话概括出来）三、理清脉络。
默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。
2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么3、课文重点写了什么？（可以分为三段。
第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生，第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。
人教版五上语文教学设计（7篇）
人教版五上语文教学设计（7篇）人教版五上语文教学设计(7篇)人教版五上语文教学设计1教学目标：１、教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。
２、培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学重点：教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。
教学难点：培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学过程：一、形象感知，导情导标，回忆学法１、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，（出示画面，师边说边指）这就是高粱（板书）。
你觉得高粱长得怎样，有什么特点？（让学生畅所欲言，有个初步印象）。
２、今天，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上“情”字，齐读课题，看着课题，我们猜想一下课文可能会写些什么？（估计学生：⑴会写高粱是什么样的；⑵会写作者对高粱的感情）３、自己读课文，是不是这样写的呢？学生自由读后交流，只需简单回答即可，师相机板书。
内容——思想４、揭示本节课学习目标：今天这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会作者所要表达的思想感情。
二、直奔重点，自主探究，体悟情感（一）读课文，找出写高粱根特点的自然段。
（一般学生能找到3～5自然段，如果学生出现问题，则再引导学生读课文，找出）（二）探究“高粱根上有气根”的特点、品性，体悟到“作者表达的思想感情”及如何表达的。
探究一：高粱根有什么特点？利用学法让学生从文中找出相关的句子具体谈；同学交流。
交流。
A、出示：“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但……仿佛擒拿住一个庞大的活物。
”揭示出：长有气根。
B、根据这段话，画一画高粱的气根，想想气根的特点。
（两生上台板书画，其它下）。
C、交流：画得怎样？这一过程其实是对气根特点的深入理解。
让学生结合图、语句谈。
人教五年级语文上全册教案2024范文
人教五年级语文上全册教案2024范文第一单元教学内容：《匆匆》教学目标：1.理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2.学会生字词，积累词语。
3.通过朗读、背诵，提高语言表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，积累词语。
教学难点：1.体会作者对时光流逝的感慨。
2.学会生字词，积累词语。
教学过程：一、导入同学们，今天我们要学习的是一篇描写时光流逝的散文《匆匆》。
请大家先预习一下课文，思考一下作者想要表达什么情感。
二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.提问：课文主要写了什么？三、精读课文，深入理解1.作者在文中写了哪些事物，表达了怎样的情感？2.请大家找出文中表示时光流逝的词语，如“匆匆”、“悄悄”、“默默地”。
四、学习生字词，积累词语1.请同学们找出课文中不认识的生字词，并查字典学习。
五、朗读、背诵1.请同学们朗读课文，注意语调、语速，体会作者的情感。
2.请同学们背诵课文，注意理解句意。
六、课堂小结今天我们学习了《匆匆》，了解了作者对时光流逝的感慨。
希望大家在日常生活中珍惜时间，努力学习。
七、课后作业1.课后阅读《匆匆》，思考一下作者为什么说“人生如梦，转眼即逝”。
2.写一篇关于珍惜时间的作文。
第二单元教学内容：《夏天里的成长》教学目标：1.理解课文内容，体会作者对夏天生长的喜爱之情。
2.学会生字词，积累词语。
3.通过观察、想象，提高写作能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，积累词语。
教学难点：1.体会作者对夏天生长的喜爱之情。
2.学会生字词，积累词语。
教学过程：一、导入同学们，夏天是一个充满生机的季节，今天我们要学习一篇描写夏天生长的散文《夏天里的成长》。
请大家先预习一下课文，思考一下作者想要表达什么情感。
二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.提问：课文主要写了什么？三、精读课文，深入理解1.作者在文中写了哪些事物，表达了怎样的情感？2.请大家找出文中表示夏天生长的词语，如“勃勃生机”、“郁郁葱葱”。
2024年部编人教版五上语文教学计划7篇
2024年部编人教版五上语文教学计划7篇部编人教版五上语文教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。
绝大部分学生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续做出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
人教版五年级上册语文教案全册免费精选5篇
人教版五年级上册语文教案全册免费精选5篇人教版五年级上册语文教案全册免费篇一学习目标：1.学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：①一些鲸的图片。
②有生字、新词和重点语句内容的课件。
第一课时一、激发兴趣，导入新课①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
人教版语文五年级上册教案(通用12篇)
人教版语文五年级上册教案(通用12篇)人教版语文五年级上册教案【篇1】一、教材解读1.课文简说。
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。
我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
2024年小学五年级上册语文教学计划(15篇)
2024年小学五年级上册语文教学计划（15篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，那么五年级上册语文教学计划怎么写呢以下是小编整理的一些关于小学五年级上册语文教学计划，仅供参考。
2024年小学五年级上册语文教学计划篇1 一、教材分析：（一）教材结构部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共27篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“语文园地”1个，共7个。
第五单元未安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》等课文。
第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
人教版小学语文五年级上册教学计划及全册教案
《窃读记》教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重、难点：1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导语“窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想? 请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的?二、初读课文1、默读课文两遍。
2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么?三、交流反馈1、梳理内容：窃读的时间段?窃读的办法?窃读的感受?(引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。
)2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。
4、生书写作业本上的汉字。
四、再读课文1、画出描写林海音动作和心里活动的句子2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文。
六、结束语：“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味?(文中第四段) ——很快乐，也很惧怕。
我快乐什么?害怕什么呢?让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
第二课时一、复习词语窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟二、学习课文1、体会作者看书的急切心情。
·指名读描写林海音动作的句子。
·标出描写林海音动作的词语：跨、踮、钻、挤、找。
体会：顾客多，我看书的心情急切。
人教版五年级语文上册教学计划完整版
人教版五年级语文上册教学计划完整版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地读写词语，理解词语的意思，体会词语的表达效果。
（2）能够流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的主要观点。
（3）学会复述、讲述、议论等不同表达方式，提高写作能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和学习能力。
（2）通过阅读、朗读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（3）通过课内外阅读，扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）培养学生关爱他人、关爱社会的情感。
二、教学内容1.教材解析：本册教材共有32篇课文，包括寓言故事、民间故事、童话故事、科普知识、古诗词、现代诗歌、散文等不同体裁的文学作品。
教材内容丰富，既有传统文化的传承，也有现代文化的交融，既有知识的传授，也有能力的培养。
2.教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）写作方法的指导与运用。
3.教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文的深层理解与分析。
（3）写作技巧的掌握与运用。
三、教学措施1.课前准备：（1）提前预习课文，了解课文内容，掌握生字词。
（2）备好相关教学用具，如课件、黑板、粉笔等。
2.课堂讲解：（1）注重启发式教学，引导学生主动思考、提问。
（2）注重知识与能力的结合，让学生在理解课文的基础上，提高语文素养。
（3）注重情感教育的融入，引导学生树立正确的价值观。
3.课堂练习：（1）及时巩固所学知识，加强生字词的认读与书写训练。
（2）注重课内外阅读的结合，提高学生的阅读能力。
（3）开展写作练习，培养学生的写作能力。
4.课后作业：（1）布置适量作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行课外阅读，扩大学习视野。
（3）关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
人教小学语文五年级上册教学计划及全册教案word
教学方案一、教材分析1、教材的根本构造课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〞或“阅读链接〞，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师与学生选择。
回忆及拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台〞“日积月累〞，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“趣味语文〞穿插安排，其中“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞各两次，“趣味语文〞一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文与略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点〞栏目，包括“读读写写〞“读读记记〞两栏。
“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记〞是由精读与略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表〔一〕是要求认识的字，200个；生字表〔二〕是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文与略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文与略读课文以外的其他局部〔如：导语、资料袋、阅读链接、回忆.拓展、选读课文〕中出现的生字一律不再注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
2、教材的主要特点本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。
人教版小学语文五年级上册教学计划及全册教案
人教版小学语文五年级上册教学计划及全册教案一、教学计划教学内容：1.汉字：学习约130个生字，巩固和拓展常用汉字。
2.词语：学习约60个成语，培养学生的词汇量和运用能力。
3.语法：学习简单句型和复合句型，提高学生的语言表达能力。
4.阅读：学习约20篇课文，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
5.写作：学习约10种写作技巧，提高学生的写作水平和创造力。
教学目标：1.能够正确书写和使用约130个生字，巩固和拓展常用汉字。
2.能够理解和运用约60个成语，丰富词汇量和表达能力。
3.能够理解和运用简单句型和复合句型，提高语言表达能力。
4.能够理解和欣赏约20篇课文，培养阅读兴趣和理解能力。
5.能够运用约10种写作技巧，提高写作水平和创造力。
教学方法：1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事和情景，激发学生的学习兴趣。
2.采用互动教学法，引导学生主动参与课堂讨论和练习，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.采用读写结合教学法，将阅读和写作有机结合，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、全册教案教案1：《草原》教学目标：1.能够正确书写和使用“翠、郎、需、频”等生字。
2.能够理解和运用“一碧千里、翠色欲流”等成语。
3.能够理解和运用简单句型和复合句型，描述草原的美景。
教学重点：1.生字的书写和运用。
2.成语的理解和运用。
3.句型的学习和练习。
教学难点：1.生字的书写和记忆。
2.成语的理解和运用。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.成语卡片。
教学过程：1.导入：引导学生想象草原的美景，激发学习兴趣。
2.生字学习：出示生字卡片，引导学生朗读并书写。
4.课文学习：引导学生朗读课文，理解课文内容。
5.句型练习：引导学生运用简单句型和复合句型描述草原的美景。
教案2：《开国大典》教学目标：1.能够正确书写和使用“阅、阅、诞、隆”等生字。
2.能够理解和运用“排山倒海、欢呼雀跃”等成语。
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《窃读记》教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重、难点：1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导语“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？二、初读课文1、默读课文两遍。
2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？三、交流反馈1、梳理内容：窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。
）2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。
4、生书写作业本上的汉字。
四、再读课文1、画出描写林海音动作和心里活动的句子2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文。
六、结束语：“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）——很快乐，也很惧怕。
我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
第二课时一、复习词语窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟二、学习课文1、体会作者看书的急切心情。
·指名读描写林海音动作的句子。
·标出描写林海音动作的词语：跨、踮、钻、挤、找。
体会：顾客多，我看书的心情急切。
·板书：跨、踮、钻、挤、找心情急切动作描写·读出这种感受。
2、体悟作者窃读的独特感受。
·指名读描写窃读心里活动的句子。
·为了能顺利的看书她是？为什么这样做？板书：惧怕找到相关的语句体会：1、光读不买的人不多，怕老板撵我走。
2、常此这样，自己感到不好意思。
板书：独特感受心理描写·自由地有感情读4-7段。
·如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？·你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）·体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
作者真正的领悟到这句话的意义，于是她（），于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。
3、出示：读书名言抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。
赵树理善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。
4、生创作“我的读书名言”。
三、拓展延伸1、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度；2、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。
四、作业1、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
板书设计：1、窃读记复杂快乐惧怕（心理描写独特感受）急切 (动作描写跨、踮、钻、挤、找)教后反思：在《窃读记》的教学中，从课题入手，以“记”字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。
一、以记字为线，串起课文。
记，即记叙文，有六要素：时间、地点、人物、事情、经过、结果。
抓住这六个要素，就理清了课文的线索。
二、扣住窃读，理解课文重点，体味作者窃读的滋味。
1、重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。
课堂上让学生直面文本，品读重点词句，充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
并结合文中语句，联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受。
然后再次研读课文，以“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”为散发点，从具体语句中咀嚼作者是怎样写出窃读的滋味，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
2、关注学生言语现象，让学生学“语”习“文”。
语文教学的主目标是促进儿童的语言发展，老师在教学过程中引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行交流。
交流中充分体现了高段语文的表达特点，不是片言只语，零敲碎打，而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述，从而实现课文语言向学生自身语言的内化，在这过程中，训练了语感，培养语文素养。
3、教师做好“组织者”和“引导者”的角色，引领着学生思维和话题的走向，使课堂问题讨论焦点化，始终围绕“窃读的感受“展开。
2* 小苗与大树的对话教学目标：1、认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习教学重难点：利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍教学时间：一课时教学过程：一、导语同学们根据以往的学习经验，你说我们应该怎样来学习这篇课文二、总结学法1、识生字，读懂词、句意思。
2、分角色读课文，知内容3、总结学习收获。
三、反馈交流1、识生字，读懂词、句意思。
2、文中的小苗和大树指的是谁？3、这篇课文有一个很大的特点，你发现了吗。
访谈录：时间、地点、访谈内容4、他们的谈了哪几个方面的内容，分别是：·各自交流了自己爱看闲书的一次经历。
·文章要想写好，就要多看课外书。
·21世纪的青年，要树立三贯通的人才观念。
给你印象深刻的是？5、从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者，课题怎么说是大树呢。
6、总结学习收获。
四、拓展1、根据自己的作文现状，看课外书情况，谈谈自己以后该朝哪方面努力。
2、怎样对自己的学科进行调整，才能适应21世纪的三贯通的人才要求五、板书设计：访谈录：时间地点访谈内容教后反思：这是一篇略读课文，我将整个教学环节分成以下五个环节：（1）初读课文，读出生字新词。
（2）再读课文，了解这篇课文写了什么？（3）这篇课文和其他课文比较，有什么不同？（4）读重点的句和段，体会人物的好品德。
（5）找出课文中季羡林和苗苗对读书的主张，同时小组讨论、交流，自己对看课外的看法。
这样重点突出，大大提高了学生学习的积极性。
3、走遍天下书为侣学习目标：认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。
理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。
课前准备课件教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.三、再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时一、激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.二、积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.三、拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.四、布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.教后反思：本册第一组课文的主题是：我爱阅读。
书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。
我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。
课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢？有的说是为了写好作文；有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获？有的同学把握了故事情节；有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。
所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方法。
比如在教学《走遍天下书为侣》一课时，，我采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。