工学结合人才培养模式的研究与实践

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高等职业教育具有高等教育和职业教能力和核心能力三个层次的培养目标结合模式。学生在各教学环节中得到岗位能力育双重属性，因此以职业为导向，充分利用发展，明确人才培养目标 Байду номын сангаас 强调 “ 市场 ” ，强校、企不同的教育环境和资源，把课堂教学调 “ 应用” ，培养高级技术人才。人才培养的的培养，掌握基本的专业知识和专业技能。 “ 工学结合” 突出的是技能本位和实践有的旧课程体系的区别（见表１）。课程的设置，必须基于 “ 工作过程知识是一种 ‘ 有效
ＳｔｕｄｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎｔｈｅＷｏｒｋ－ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄＬｅａｒｎｉｎｇＰａｔｔｅｒｎｏｆＴｒａｉｎｉｎｇ
ＷａｎｇＹｕｎｆｅｉ
（ＧｕａｎｇｄｏｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ。ＺｈｕｈａｉＧｕａｎｇｄｏｎｇ。Ｃｈｉｎａ５１９０９０）
２Ｏ１３Ｎ０．２５
科教研究
ＣｈｌｎｅＥｄｕｏｅｔｌｏｎＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ
工学结合人才培养模式的研究与实践
王云飞
（广东科学技术职业学院机电学院广东珠海５１９０９０）摘要：工学结合是工作和学习相结合的教育模式，要求学校与企业紧密联系，注重学生的工作过程知识的培养。高职院校内涵的提升，必须以工学结合为切入点，促使院校在专业建设、实践体系、管理制度和人才培养的建设与发展方面承担服务经济和现代产业体系，适应区域经济特色，才能真正的培养出高端技能型专门人才。关键词：工学结合校企合作高职教育中图分类号：Ｇ６４ｌＧ７１０文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）０９（ａ）一Ｏ０２３－０２
知识 ’ ” 这一认识。强调把工作过程知识作
转化为产学做一体化教育和直接获取实际价值取向以 “ 实际、实用、实践 ” 为基础，强性原则，在课程开发过程中就要注意与原
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｏｒｋａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇ，ｗ０ｒｋ—ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｐａｔｔｅｒｎｒｅｑｕｉｒｅｓｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓａｎｄｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓａｒｅｉｎｃｌｏｓｅｃｏｎｔａｃｔ，ａｎｄ
ＫｅｙＷｏｒｄｓ：Ｗ０ｒｋ —ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ＃Ｓｃｈｏｏｌ－ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｌＶｏｃａｔｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌｓ