铺地面_课件(1)小学数学

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北师版三年级数学铺地面

北师版三年级数学铺地面〖教学目的〗1.结合处置效果的详细情境，体会面积单位换算和运用大的面积单位的必要性。

2.掌握面积单位间的换算关系，能应用面积换算，处置一些复杂的实践效果。

3.初步培育先生的实践操作、剖析、比拟和综合的才干，进一步开展空间观念。

〖教材剖析〗在学习铺空中这一节内容之前先生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算，为了引导先生处置生活中的实践效果，进一步开展先生空间观念，教材布置铺空中这个内容。

经过处置实践效果的进程，先生可以体会到学习面积换算的重要意义，并看法因实践需求而发生的新单位。

教材布置平方米、平方分米、平方厘米、公顷战争方千米等单位的换算，让先生在课堂中经过操作活动去感知、去体验，掌握面积单位间换算关系，构成应用面积单位的换算去处置复杂的实践效果的才干。

〖学校及先生状况剖析〗本年级先生是和国度基础教育课程革新一同生长的，三年里，在教员们课改新理念的指点下，先生曾经养成积极的学习态度和良好的学习习气，小组协作才干、入手操作才干和思想水平都比拟高。

他们都乐于和同窗讨论和研讨数学效果，乐于提出不同的见地和做法，勇于表现自己，勇于向困难应战。

所以，引导先生在活动中、游戏中去感知数学、体验数学，关于他们来说是随心所欲的，曾经不需讨教员煞费口舌的组织和刻意的分工了，这就浪费了不少时间。

〖课堂实录〗教具预备面积为1平方米的纸片、1平方分米的纸片、1平方厘米的小纸片、100米尺、课件。

(一)创设情境，提出方案〔平方米、平方分米战争方厘米的换算意义〕课件：小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的空中损坏了，那么25平方厘米的方砖能修补好吗？(先生讨论。

)生：不能。

损坏的空中是25平方分米，方砖是25平方厘米。

它们的单位〔面积大小〕不一样。

师：那么平方分米战争方厘米之间要不要停止换算？生：要。

师：怎样知道1平方分米等于多少平方厘米？小组讨论拿出一个方案。

〔处置效果的教学中，教员无看法地鼓舞先生自己去找到处置效果的战略。

五年级数学铺地砖

解决问题四：解决问题四：小明爸爸、小明爸爸、妈妈的房 2 间面积约为18 间面积约为 m ，用边长为40cm的正方形地砖长为的正方形地砖铺地面，铺地面，至少需要多少块这样的地砖？块这样的地砖？需要多少元？少元？
块这样的地砖。解：设需铺块这样的地砖。 40×40× ＝18×10000 × × × 1600 ＝180000 ＝112.5 ≈113 8×113＝904（元） × ＝（答：………
方法：方法：40cm=0.4m
块砖。解：设需铺块砖。 0.4×0.4× ＝5×4 × × × 0.16 ＝20 ＝125 125×5＝625（元） × ＝（答：………
x x x
x
解决问题二：解决问题二：
如果要用边长为 50cm的正方形地砖，的正方形地砖，的正方形地砖那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？地砖？需要多少元？
单位统一：单位统一：50cm=0.5m
块砖。解：设需铺块砖。 0.5×0.5× ＝5×4 × × × 0.25 ＝20 ＝ 80 80×8＝640（元） × ＝（答：…问题三：用哪一种地砖铺地面便宜些？便宜多少元？便宜些？便宜多少元？
640－625 ＝15（元）－（答：………
五年级数学上册
曙光完全小学
铺地砖
小明卧室地面的长和宽分别是5m和。宽分别是和4m。
40cm×40cm ×
50cm×50cm ×
解决问题一：解决问题一：
（1）用边长为）用边长为40cm 的正方形地砖铺满整个地面，个地面，至少需要多少块这样的地砖？少块这样的地砖？需要多少元？要多少元？
x x x x x

部编版数学三年级下册《铺地面》PPT课件

北师大版三年级数学下册
学习目标
1.结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2.能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。
客厅
卧室
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积的基本方法，但是使用这种方法的前提条件是？
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积的基本方法，但是使用这种方法的前提条件是 ----方格大小必须统一。
客厅
卧室
你能想像实际生活中我家的客厅有多大？卧室又有多大呢？
下面方格中哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格。
这两个图案哪个面积大？源自

北师大版数学三年级下册《铺地面》PPT课件之二

3分米² =( 300 500厘米² =（ 5
400分米² =（ 4 20分米² =（ 2000
)厘米² ）分米²
）米² ）厘米²
1公顷有多大？
边长是100米的正方形，面积是1公顷。
1公顷＝10000米2
我国的陆地国土面积大约是960万千米2。 1千米2有多大。
1千米2=100公顷
1千米2＝100公顷
需要100块1分米² 的方砖。
1m²=（ 100 25m² =( 2500
）dm² )dm²
( 8 )m² =800dm²
( 10 )m² =1000dm²
1分米² =（
）厘米²
10厘米
1分米
10厘米
1厘米
10×10=100（厘米² ） 1分米² =（ 100 ）厘米²
2米²=（ 200
）分米²
北师大版三年级数学下册
铺地面
执教焦圣武
学习目标
1. 结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2. 认识公顷、平方千米等面积单位。
3. 能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。
长方形、正方形的面积该怎样计算？
长方形面积= 长 × 宽形地面损坏了，需要多少块面积是1分米²的方砖才能修补好？
只要一块就行了！不对，地面是 1米²， 1米² 等于多少平方分米呢？
1分米
10分米
1米
10分米
一横行有10个1分米² ，有（ 10 ）行。一共有（ 10×10=100 ）分米² 。
你知道了什么？
1米² =100分米²
某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？ 100×50=5000（m2）

小学数学冀教版五年级上册《密铺》课件

这节课你们都学会了哪些知识？
1．几个正多边形的一个内角加在一起成为一个周角时，这几个正多边形就可以进行密铺。
这节课你们都学会了哪些知识？
2．在所有的正多边形中，只有正三角形、正方形、正六边形可以密铺(单一正多边形密铺)；形状、大小完全相同的任意四边形能密铺；圆不能密铺。
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
正八边形地砖和哪种地砖配合使用就能密铺？哪些图形还可以密铺？
正八边形每个内角是135°，两个图形拼在一起是270°，要想拼成 360°，需要一个内角为90°的图形，而正八边形的每条边相等，所选图形的边也应相等，由此可知正方形满足条件，即正八边形地砖和正方形地砖配合使用就可以密铺。
1.下面三幅图中，哪幅图可以看成密铺？为什么？
冀教版数学五年级上
密铺
同学们都见过地砖吧！你知道如何把它铺满吗？
密铺。
你知道什么叫做密铺吗？
无论是什么形状的地砖，只要可以将一块地面的中间既不留间隙，也不重叠地铺满，就是密铺。
用下面的图形可以密铺吗？
用等边三角形可以密铺。
用正六边形也可以密铺。
用正八边形不能密铺。
你能提出哪些关于密铺的问题？
谢谢大家
2.选一选。（4）形状、大小完全相同的( D )能密铺。
A．圆 C．正七边形
B．正八边形 D．梯形
2.选一选。（5）贝贝家客厅的长是6米，宽是4.8米。准备在地面上铺方砖，要求地面上都是整块方砖C．边长为100厘米
B．边长为60厘米 D．以上都不对
第3幅图。因为密铺既不留间隙，也不重叠，只有第3幅图符合。
2.选一选。（1）下列图形中，不能密铺的是( B )。
（2）下面的正多边形中，( B )不能密铺。

小学四年级数学下册《密铺》课件+

新知讲解
交流反思看一看下面的密铺图案，想一想它们是如何形成的。
留心观察，你会发现有很多密铺现象。
新知讲解
是由四边形密铺而形成的。是由六边形密铺而形成的。
新知讲解
是由不规则图形密铺而形成的。
新知讲解
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的
自我评价，涂满5个为做的最好）：
涂上颜色
能设计合理的解决问题的方案。能够裁剪出所需的图形尝试密铺活动。能把密铺活动与学过的图形知识相联系。能与同伴合作交流。能联系到生活中的密铺现象。
密铺
北师大版四年级下
新知导入
瓷砖
你们家客厅的地面是由什么铺成的？
新知导入
在装修时经常要在地面或墙面铺上砖，下面是几种瓷砖的铺法。
新知导入
可以用一个字或两个字来形容一下自己家里客厅的地面吗？
平整、美丽……
新知导入
图形之间没有空隙，也不重叠，么有的图形可以密铺呢？
新知讲解
活动任务三角形能不能密铺？四边形可不可以？
新知讲解
设计方案
（1）解决这个问题需要哪些主要步骤？（2）你想采取怎样的方式解决问题？（独立完成/小组合作），如果是小组合作，怎样进行分工？（3）把主要步骤，分工写下来。
新知讲解
设计方案
新知讲解
动手实验按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼，摆一摆。
我发现密铺与图形的角有关……
新知讲解
交流反思还有哪些想要进一步研究的问题呢？
所有平面图形都能密铺吗？
用刚才的方法再试一试。
新知讲解
交流反思不是所有的平面图形都可以密铺。看一看，试一试。
新知讲解
角太小，放不进去。

北师大版三下《铺地面》PPT课件之六1

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2000厘米2 =（ 30000米2=（ 2米=（）厘米
）厘米2
）分米2 ）公顷
二、计算下面各图形的面积。
10厘米 20厘米 30分米 25分米
8厘米
20米
厨求一块地砖的面积： ②然后求厨房的面积：
2×2 = 4 （ dm2 ） 4×180 = 720（ dm2 ） 3×2 = 6（ dm2 ） 720÷6 = 120（块） 5×180 = 900（元） 7×120 = 840（元）
北师大版三年级数学下册
铺地面
教学目标：
1. 能灵活应用面积计算的知识，合理地解决铺地砖的
实际问题。
2. 在合作、探索和实践中体会数学与生活的联系，感觉数学的作用与价值，逐步培养数学意识。
一、口答：
3米2 =（
600分米2=（ 8公顷=（ 5平方千米=（
）分米2
）厘米2 ）米2 ）公顷
4分米2=（
方案比较便宜？便宜多少钱？
方案1：
方案2：
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

小学数学冀教版五年级上册《第6课时铺甬路》课件

（2）边长为25厘米的地砖，每块的售价是8 元钱，购买地砖一共需要多少元？
8×864=6912（元）答：购买地砖一共需要6912 元。
购买物品：地砖用途：铺花坛周围的甬路规格：25×25 购买数量：864 块地砖单价：8 元合计金额：6912 元
1．如下图所示，张大爷靠墙围了一个长11米，宽8米的花圃，在花圃的周围铺了一条宽1米的小路。小路的面积是多少平方米？(单位：米)
用正方形地砖铺甬路第一需要解决哪些问题？
（1）用边长为25厘米的地砖铺甬路，需要多少块？
16×(15＋2)×2＝240 （块） 16×10×2＝320（块） 544＋320＝864 （块）
16×15×2＝480（块） 16×10×2＝320（块） 16×4＝64（块） 480＋320＋64＝864 （块）
多边形的面积
冀教版数学五年级上
选择合适的地砖铺路
1.经历应用已有的知识和经验解决铺甬路问题的过程。 2.能运用已学的知识解决实际问题，体验铺甬路前期的准备工
作和方法。 3. 积累解决实际问题的活动经验，提高解决问题的能力，体会
数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
街心公园有一个长15米、宽10米的花坛，环卫工人要在花坛的周围铺上1米宽的甬路。（如下图）
3．如下图所示，在一个边长20米的正方形花坛周围修一条2米宽的小路，如果用边长40厘米的正方形地砖铺这条小路，一共需要多少块这样的地砖？
20＋2×2＝24(米) 24×24－20×20＝176(平方米) 40厘米＝0.4米 176÷(0.4×0.4)＝1100(块) 答：一共需要1100块这样的地砖。
归纳总结：
选择合适的地砖铺甬路，尽量选用不需要切割拼补，能整块铺的地砖。

新冀教版数学三年级下册《铺地面》ppt课件

①先求一块地砖的面积：
②再求需要多少块：
①第一种地砖需要多少钱： ②第二种地砖需要多少钱：
1.李叔叔家的厨房要铺地砖，有两种设计方案。
方案1：方案2：
1.第一种设计用了80块地砖，计算这个厨房的面积？ 2.第二种设计需要多少块地砖？
3.哪种设计比较便宜？两种设计费用相差多少元？
2.在一个长4米，宽3米的长方形房子里铺方砖，下面有两种方案，哪一种
2000厘米2 =（
）分米2
二、计算下面各图形的面积。
10厘米 20厘米 30分米 25
卧室
卧室
客厅
卧室
①先求一块地砖的面积： ②然后求厨房的面积：
2×2 = 4 （ dm2 ） 4×180 = 720（ dm2 ） 3×2 = 6（ dm2 ） 720÷6 = 120（块） 5×180 = 900（元） 7×120 = 840（元）
冀教版数学三年级下册铺地面课件
铺地面
教学目标：
1. 能灵活应用面积计算的知识，合理地解决铺地砖的
实际问题。
2. 在合作、探索和实践中体会数学与生活的联系，感觉数学的作用与价值，逐步培养数学意识。
一、口答： 3米2 =（）分米2 4分米2=（）厘米2
600分米2=（
2米=（
）厘米2
）厘米
方案比较便宜？便宜多少钱？
方案1：
方案2：
铺地面问题总结
• 方法1总面积÷瓷砖的面积 • 2地面的÷瓷砖的边长，算出一行铺多少块瓷砖，宽÷瓷砖边长，算出可以铺多少行，一行铺的数×行数就是总共需要瓷砖数。 • 3反过来，知道用了多少块瓷砖，知道瓷砖的面积，可以求出铺了多大的地面。你能总结一下吗？

2023年冀教版数学三年级下册《铺地面》PPT课件

返回
方案一： 4米=400厘米 3米=300厘米 400÷50=8（排） 300÷50=6（排） 8×6=48（块） 48×25=1200（元）
返回
方案二： 4米=400厘米 3米=300厘米 400÷40=10（排） 300÷40≈8（排） 10×8=80（块） 80×14=1120（元）
返回
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
方案三： 4米=400厘米 3米=300厘米 400÷25=16（排） 300÷25=12（排） 16×12=192（块） 192×12=2304（元）
返回
48块 1200元
80块 1120元
192块 2304元
返回
方案一和方案二差不多，性价比最好。方案三的价格太高了，不适合采用。
返回
拓展延伸在一块长方形的草地的四周铺上宽1米小
返回
活动探究
返回
我们要想到哪些问题？卧室的长和宽是多少？瓷砖的规格？用多少块瓷砖？买哪种最省钱？我喜欢哪些样式的瓷砖？ ……
返回
返回
我们来帮亮亮计算一下三种规格的瓷砖要用多少块，要花多少钱？
小组合作，帮亮亮解决下面的问题。（1）用不同规格的瓷砖铺满整个卧室，各需要多少块？（2）买三种规格的瓷砖各需要多少元钱？
冀教版数学三年级下册
7 长方形和正方形的面积
铺地面
情境导入
同学们一起来回想一下，这个单元我们认识了常用的面积单位（平方厘米）（平方分米）（平方米）。还知道了，长方形的面积=（长）×（宽）正方形的面积=（边长）×（边长）
返回
这是什么？
让我们一起来看看地板怎么选择吧！
大长方形：长 24+1+1=26米，宽 14+1+1=16米

《三年级数学铺地面》课件

回顾如何计算铺地面的面积，包括长方形、正方形、三角形等基本图形的面积计算公式。
铺地面材料用量计算
复习如何根据地面面积计算所需铺装材料的数量，如瓷砖、木板等。
实际应用问题
回顾如何将铺地面的知识应用到实际生活中，如家庭装修、公共场所地面铺设等。
学生自我评价与反馈
01
02
03
课堂参与度
学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考。
03
三年级数学在铺地面中的应用
面积计算
面积计算
学生需要掌握如何计算长方形、正方形等基本图形的面积，以便在铺地面的过程中计算所需的地砖数量。
面积公式
学生应了解并能够应用面积公式，如长方形面积=长x宽，正方形面积=边长x边长。
实际操作
通过实际操作，让学生感受面积计算在铺地面中的应用，例如测量房间的面积，计算所需地砖数量。
乘法在铺地面中的应用
地砖数量的计算
实际操作
学生需要使用乘法来计算铺地面所需的地砖数量，例如在铺设大面积地面时，需要使用乘法来计算所需的地砖数量。
通过实际操作，让学生感受乘法在铺地面中的应用，例如在地砖购买过程中进行乘法计算。
地砖价格的计算
学生需要了解如何使用乘法来计算地砖的价格，例如在购买地砖时，需要使用地砖的单价乘以数量来计算总价。
加减法在铺地面中的应用
地砖数量的计算
学生需要使用加减法来计算铺地面所需的地砖数量，例如在铺设过程中可能会遇到地砖数量不足或多余的情况，需要使用加减法
进行计算。
地砖拼接
在铺地面的过程中，学生需要了解如何将不同数量的地砖进行拼接，以实现地面的平整和美观。
实际操作

三年级数学下册《铺地面》PPT课件之三(北师大版)

北师大版三年级数学下册
铺地面
学习目标
1. 结合解决问题的具体情境，体会面积换算结合解决问题的具体情境，的必要性，以及面积单位之间的换算关系。的必要性，以及面积单位之间的换算关系。 2. 认识公顷、平方千米等面积单位。认识公顷、平方千米等面积单位。 3. 能进行简单的面积换算，解决一些简单的能进行简单的面积换算，实际问题。实际问题。
填一填
蜡烛长1____。蜡烛长 dm 。一间卧室的面积约为22____。一间卧室的面积约为 m2。果园的面积是3____。果园的面积是 km2。一张报纸的面积约为44____。一张报纸的面积约为 dm2。
某足球场的长约是100米，宽约是米，米宽约是50米某足球场的长约是足球场的面积约是多少？足球场的面积约是多少？ 100×50=5000（m2） × （答：足球场的面积约是 5000 米2。边长为12厘米的正方形纸，边长为厘米的正方形纸，可以剪成面厘米的正方形纸积是4厘米的小正方形多少个？积是厘米2的小正方形多少个？ 12×12÷4 × ÷ =144÷4 ÷ =36（个）（个小正方形。答：可以剪 36 个小正方形。
1千米2=100公顷千米公顷
1千米2＝100公顷千米公顷
5公顷＝（ 50000 ）平方米公顷＝公顷
填一填
ห้องสมุดไป่ตู้
10平方千米＝（ 1000 ）公顷平方千米＝平方千米 20000平方米＝（平方米＝平方米 2 ）公顷
10000公顷＝（ 100 ）平方千米公顷＝（公顷
填上适当的单位。填上适当的单位。 m 。大树高16____。大树高
10分米
一横行有10个分米分米²，一横行有个1分米，有（ 10 ）行。一共有（一共有（ 10×10=100 ）分米²。分米。

北师大版三下《铺地面》PPT课件之五

客厅
卧室
你能想像实际生活中我家的客厅有多大？卧室又有多大呢？
下面方格中哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格。
这两个图案哪个面积大？
北师大版三年级数学下册学习 Nhomakorabea标1.结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2.能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。
客厅
卧室
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积的基本方法，但是使用这种方法的前提条件是？
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积的基本方法，但是使用这种方法的前提条件是 ----方格大小必须统一。

北师大版数学三下《铺地面》教学参考课件1

1公顷=（ 10000 ）平方米
1平方千米=（100 ）公顷
填单位
一个铅笔盒表面的面积约为70（）。
填单位
一根跳绳长约2（
）。
填单位
北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（）。
填单位
一间客厅的面积约22（
）。
（1）绿化面积是多少？（2）每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？
边长 100米
100米×100米＝10000平方米
1公顷
1公顷＝10000平方米
边长100米
1公顷
边长边长 100米 1000
1 公顷 1平方千米
一个足球场的面积约7000平方米， 140个足球场的面积约1平方千米。
1平方分米=（ 100 ）平方厘米 1平方米=（ 100 ）平方分米相邻的面积单位之间的进率是（ 100 ）
(10厘米)
1分米
(10厘米)
1平方分米
＝10厘米×10厘米＝100平方厘米
1平方分米＝100平方厘米
1平方米
(10分米)
边长 1米
＝10分米×10分米＝100平方分米
1平方米＝100平方分米
测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
北师大版三年级数学下册
教学目标
1.结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。 2.认识公顷、平方千米等面积单位。 3.能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。
1 1厘米
2
3
456ຫໍສະໝຸດ 789 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

铺地面PPT课件.ppt

边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米2的小正方形多少个？
12×12÷4 =144÷4 =36（个）答：可以剪 36 个小正方形。
•
4分米=40(厘米)
•
40×25=1000（平方厘米）
小明家有一块边长为1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1分米²的方砖才能修补好？
100
90
1m2
1平方米
80 70
101dmm = 1米 × 1米
＝10分米×10分米
60
50 40
＝100平方分米
30
20
10
1dm2
101dmm
1平方米＝100平方分米
将面积是1平方米的正方形，平均切成100个小
正方形，每个小正方形的边长是 (D)
A、1 米
B、1厘米
C、1平方厘米 D、1 分米
一条人行道长30米、宽4米，它的面积是多少？如果用面积是25平方分米正方形水泥砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？
30×4=120（㎡） =12000（d㎡）
12000÷25=480（块）
长方形、正方形的面积该怎样计算？
长方形面积= 长 × 宽正方形面积= 边长×边长
练习
• （1）一块长方形菜地长40m,宽12m，它的面积
是多少？
•
40×12=480（㎡）
• （2）边长是8分米的方桌，它的面积是多少？
•
8×8=64（平方分米）
• （3）一块长方形铁片，长4分米，宽25厘米，它
的面积是多少？
1分米²=（
）厘米²
1厘米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

小学数学铺路 PPT

30×4=120（平方米） 25平方分米=0.25平方米 120÷0.25=480（块）答：面积是120平方米，用480块水泥方砖。
2.幸福小区有一块边长是25米的正方形空地，中间有一条1米宽的“十”字形甬路。如果选用边长是20厘米的方砖铺甬路，每块方砖2元，铺完整个甬路需要多少元？（25×1+25×1-1×1）÷（0.2×0.2）×2=2450（元）答：需要2450元。
一、导学预习（引入新课）5分钟
解决以上问题需要的面积公式：长方形面积：ab 正方形面积：4a 平行四边形面积：ah 三角形面积：ah÷2 梯形面积：（a＋b）h÷2
二、互动学习（自主探究）19分钟
1.独立思考一间长9米、宽8米的教室地面，要重新铺地砖。需要面积为8平方分米的地砖多少块？
8平方分米=0.08平方米
9×8÷0.08 =72÷0.08 =900（块）答需要面积8平方分米的地砖900块。
二、互动学习（自主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究）19分钟
二、互动学习（自主探究）19分钟
二、互动学习（自主探究）19分钟
二、互动学习（自主探究）19分钟
三、达标检测（10分钟）
1.一条人行道长30米，宽4米，面积是多少平方米？如果用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥方砖多少块？
四、学而思（课堂小结）
选择合适的地砖铺甬路，尽量选用不需要切割拼补，能整块铺的地砖。
6.6 铺路
学习目标：
1、综合运用组合图形面积的算法解决实际问题，方砖的选择与实际应用。 2、用学过的知识解决实际问题，表达解决问题的过程与结果。 3、引导学生小组合作的形式去解决实际问题。
学习重点、难点重点：回形铺甬路的面积的求法难点：多种方法求回形铺甬路的面积的求法