小学一年级美术上册全册教材分析

全册教材分析:

“造型-表现”领域使用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是美术创作活动的两个方面，造形是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

“设计-应用”领域实质运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏-评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域。

总教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富的视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完美人格。

课题：课前交流

课时：1课时

教学目标：

1、教师对学生的学前情况进行大致的了解。

2、通过交流加深师生间的感情。

教学重点：

了解学生在入学前的学习、生活情况。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、师生进行自我介绍

1、教师引导学生认识小学生与幼儿园的小朋友的不同，懂

得自己又开始了新的学习生活。

2、教师进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好

3、教师引导学生进行自我介绍：我叫x x x，，今年几岁，

家住哪里，喜欢吃什么，喜欢玩什么，最喜欢什么颜色，最

经常用的绘画工具是什么。

三、学生介绍自己认识哪些绘画工具，曾使用过哪些绘画材料

进行过表现。

四、师简要介绍美术课的特色，鼓励学生在日常生活重要养成

多观察的好习惯，提出希望和要求。

五、教师根据学生的提议随意在黑板画出形象，激励学生的学

习兴趣。

课后反思：

一节课的交流，加深了师生间的了解，增进了师生间的感情，减弱了一部分学生对新学校、新老师、新同学的陌生感，

课堂气氛融洽而热烈。

课题：1、神奇的口袋

课时：第一课时

课型：造型*表现、综合*探索

教学目标：

1、认识一些主要的美术工具和材料。

2、能选用其中一样美术工具或材料进行自由、大胆的表现。

3、进一步激发学生对美术课的兴趣。

教具准备：

1、毛笔、水粉笔、油画笔、蜡笔、油画棒、铅笔、钢笔、水彩

颜料、水粉颜料、橡皮泥、剪刀、宣纸等美术工具和材料。

2、收集由各种工具和材料制作的美术作品。

教学重点、难点：

加深对各种美工材料的认识，可选用其中一种材料进行创作。

教学过程：

一、组织教学

二、引入

教师事先把各种美术工具和材料放在一只口袋里，让学生通过猜

和触摸的方式依次说出里面放的都是什么东西，引起学生的好奇心，激起学生的学习兴趣。

三、了解各种美术工具和材料的不同性能、特点，对于一些常

见的、易于演示的工具，教师给与简要示范。

四、示部分美术作品，师生共同探讨作画工具及特点。

1、中国画

2、水彩画

3、版画

4、素描

5、雕塑

五、教师鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，体会

工具和材料的性能。

六、组织学生讲评自己的作业，并学会试着评价同学的作业。

七、教师小结本课学习情况。并督促学生收拾工具和材料，整

理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

八、课后拓展：

寻找当地可以用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编制的各种自

然材料和人造材料进行尝试性得美术创作。

课后反思：

教师手提一神奇的口袋进教室，引起学生强烈的好奇心，

争先恐后得想加入猜或抹的游戏之中，兴趣极为浓厚。但大多

学生数学生学前仅仅接触过水彩笔、橡皮你，对其他的绘画材

料一概不止，在今后的教学中应进行有意识的欣赏引导，以加大学生的知识面和培养学生对各种画材的兴趣。

另：刚入学的学生对课堂常规还不能认识，应给与引导。

1、神奇的口袋

第二课时

教学目标：

引导学生选用喜欢的绘画工具或美工材料进行自由大胆的表现。

教学重点难点：

尝试不同的绘画工具的不同绘画效果，体验乐趣。

学具准备：

水彩笔、水粉笔、彩笔、油画棒、蜡笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学：

教师根据学生所带工具情况，将学生分别分组，个别学生也可自己自由练习。

二、欣赏讨论

教师出示部分学生作品，师生共同讨论绘画的内容、使用的绘画工具、材料。

三、师生共同交流绘画内容

教师有意识的让学生说出自己想画什么，怎样去画？会使用哪些绘画材料？一方面可以增进师生的感情

交流，另一方面即锻炼了学生的口语表达能力，又加深

了教师对学生的了解。

四、学生自由作画，教师巡视。

指导重点：1、学生正确的执笔姿势。

2、学生的坐姿。

3、作业本的正确使用。

4、个别行动慢的学生的指导。

五、作品展示

展示每组作业，教师引导观摩，让学谈谈观摩感受，并

表达出来。

六、组织学生清理卫生，宣布下课。

课后反思：

虽说课前对绘画的材料进行了一定的引导和强调，但学生还是较常规性的拿来了彩笔，这与他们以前课堂印象有

关，而我在课堂上所需要的百花齐放却没了影踪，今后的教

学中是否可以在安排材料事先让学生举手同意的基础上，再

进行强调比较合适呢？

课题：大家都来做

课时：第一课时

课型：造型*表现、综合*探索