第四章 天象与气候景观
第四节天象与气候
双双 桥桥 ，烟 恰雨 似， 两指 道的 彩是 虹广 ，州 故珠 名江 的 铁 桥 。 烟 雨 朦 胧 日 ， 遥 看
像山 下东 雨蓬 一莱 样城 ，东 故海 名边 “， 漏漏 天水 银岩 雨一 ”年 四 季 滴 水 不 止
冰雪景观
我国大部分地区每年冬季都有一定时间的降
雪，纷纷扬扬的雪花把大地妆扮成银装素裹 的洁白世界。我国东北地区地处寒温带，白 山黑水，活野千里，“林海雪原”是当地的 著名景观。
恒山
位于山西浑源县东，海拔2017米。山势雄伟，
怪石争奇，古树参天。东西两峰对峙，一线 浑水中流。苍松翠柏之间，散布着楼台殿宇。 幽静恬谧，自古称颂。
嵩山
嵩山位于河南省登封县境，地处中原，故称中岳。主峰海拔
1492米，雄伟挺拔，称为峻极峰。全山有七十二峰，峰多寺 也多，有“上有七十二峰，下有七十二寺”之说。嵩山自古 就是一座名山，古迹甚多，其中最著名，也是最雄伟的，是 一座中岳庙，位于嵩山南麓，始建于秦，以后历代都有修建， 逐渐发展成为一座规模宏大的庙宇。 嵩阳书院为古代传播儒学的四大书院之一 古老的周公测影台和元代观星台是中外天文史上的奇观 嵩岳寺塔为这国现存最古老的砖砌佛塔。 2004年首批进入“世界地质公园”行列。
普陀山
普陀山位于浙江东北部舟山市普陀区，素有“海天佛国”、
“南海圣境”之称，同时也是著名的海岛风景旅游胜地。 普陀山是东海舟山群岛中的一个小岛，南北狭长，面 积约12.5平方公里。岛上风光旖旎，洞幽岩奇，古刹琳宫， 云雾缭绕。，而且又以山、水二美著称的名山，普陀山这 座海山，充分显示着海和山的大自然之美，山海相连，显 得更加秀丽雄伟。 是全国最著名最灵异的观音道场，佛教圣地，其宗教 活动可追溯于秦。至唐朝，海上丝绸之路的兴起，促进了 普陀山观音道场的形成，并迅速成为汉传佛教中心，传至 东南亚及日、韩等国。至清末，全山已形成3大寺、88禅 院、128茅蓬，僧众数千。寺院无论大小，都供奉观音大 士。可以说是“观音之乡”了。每逢农历二月十九、六月 十九、九月十九分别是观音菩萨诞辰、出家、得道三大香 会期，全山人山人海，寺院香烟缭绕，一派海天佛国景象。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握如何根据天象和气候选择最佳旅游时间；3. 能够在旅游中观察和感受不同天气条件下的景观变化。
导学内容：1. 天象对旅游景观的影响：a. 星空：不同季节、不同地点的星空景观各有特色，选择适合观星的时间和地点可以获得不同的体验；b. 日出日落：日出和日落时的光线和景色会影响景观的美感，选择合适的时间可以拍摄到最美的日出和日落景象；c. 月相：不同月相下的月光景观各有韵味，选择合适的时间可以欣赏到最美的月光景观。
2. 气候对旅游景观的影响：a. 季节：不同季节的气候条件会影响景观的表现，选择合适的季节可以避免极端天气对旅游体验的影响；b. 气温：高温、低温对景观的呈现有一定影响，选择适宜的气温可以更好地享受旅游；c. 降水：雨水、雪水等降水对景观有奇特的美感，但也可能影响游览计划，选择合适的降水条件可以更好地体验景观。
3. 如何选择最佳旅游时间：a. 根据个人喜好和目标地特点选择最适合的季节；b. 预先了解目标地的气候特点，选择适宜的气温和降水条件；c. 根据天象选择合适的时间，如观星、拍摄日出日落等。
导学活动：1. 观看关于星空、日出日落、月相等天象的介绍视频，了解它们对旅游景观的影响；2. 分组讨论不同季节、不同气候条件下景观的变化，并分享自己的旅游经历；3. 设计一份旅游计划，包括选择目标地、最佳旅游时间和景点等内容，并在小组内进行讨论和完善。
导学评判：1. 参与讨论的积极性和贡献度；2. 设计的旅游计划是否合理和完备；3. 对天象和气候对旅游景观的影响是否有深入了解和体会。
通过本次导学，学生能够更好地了解天象与气候对旅游景观的影响，提高选择最佳旅游时间的能力，同时在旅游中更加注重观察和感受不同天气条件下的景观变化，从而获得更丰富的旅游体验。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、教学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握相关天象与气候知识，能够在实际旅游中运用；3. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对旅游景观的认识和欣赏能力。
二、教学内容：1. 天象与气候的基本观点；2. 天象与气候对旅游景观的影响；3. 不同季节不同地区的天象与气候特点；4. 如何根据天象与气候选择合适的旅游景点。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解基本观点和相关知识，引导学生理解天象与气候对旅游景观的影响；2. 实地考察：组织学生实地考察不同季节不同地区的旅游景点，观察天象与气候变化；3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游景点，并分享自己的见解。
四、教学过程：1. 第一节课：介绍天象与气候的基本观点，讲解其对旅游景观的影响；2. 第二节课：组织学生实地考察不同季节不同地区的旅游景点，观察天象与气候变化；3. 第三节课：小组讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游景点，并分享自己的见解；4. 第四节课：总结教学内容，引导学生对天象与气候在旅游中的重要性进行思考。
五、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、作业完成情况等；2. 实地考察报告：对实地考察的观察和分析进行总结；3. 小组讨论效果：小组讨论的效果和分享的见解；4. 期末考试：考察学生对天象与气候在旅游中的应用能力。
六、教学资源：1. 教科书：《天象与气候旅游景观》；2. 实地考察地点：不同季节不同地区的旅游景点；3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
七、教学反思：通过本次作业设计方案，学生可以更加深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，提高他们的实践能力和分析能力。
同时，通过实地考察和小组讨论，可以激发学生的进修兴趣，增进他们的合作认识和团队精神。
希望学生在本次课程中能够获得更多的收获和成长。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响。
2. 掌握如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地和时间。
3. 培养对自然环境的珍爱认识。
导学内容：一、天象与气候对旅游景观的影响1. 天象：包括天空的云彩、日出日落、星空等，影响着景色的美丽水平。
2. 气候：气温、湿度、降水量等气候因素会直接影响旅游体验。
二、选择合适的旅游目标地和时间1. 根据天象选择目标地：如何根据天象选择适合观赏日出日落、星空等的目标地。
2. 根据气候选择时间：了解不同季节的气候特点，选择适合旅游的时间。
三、珍爱自然环境1. 尊重自然：在游览景点时，保持环境整洁，不随意破坏植被和动物栖息地。
2. 勤俭资源：合理利用水、电等资源，减少对环境的负面影响。
3. 参与环保活动：积极参与环保公益活动，为珍爱自然环境贡献自己的力量。
导学活动：1. 观看相关视频：观看关于天象与气候对旅游景观影响的视频，加深理解。
2. 小组讨论：分组讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地和时间。
3. 实地考察：组织学生到户外实地考察，感受天象与气候对旅游景观的影响。
4. 制作海报：让学生以珍爱自然环境为主题，制作海报宣传环保认识。
导学评估：1. 小测验：出一份关于天象与气候的选择题小测验，检验学生对内容的掌握水平。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、实地考察等活动中的表现和参与度。
3. 作业评定：评定学生制作的海报内容是否符合环保主题，是否具有创意。
导学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请气象专家或环保组织代表来学校进行讲座，深入了解天象与气候的相关知识。
2. 组织户外活动：组织学生到自然珍爱区进行户外活动，亲身感受自然环境的美丽和脆弱。
3. 开展环保倡议：组织学生开展环保倡议活动，号召更多人关注环境珍爱问题，共同呵护地球故里。
通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，培养珍爱自然环境的认识，为构建美丽的地球故里贡献自己的力量。
4.1 4.2天象景观
冰雕“连年有余”
取用自然冰作原料进 行人工雕塑，称为冰 雕。哈尔滨是中国冰 雪艺术的摇篮，“雪 拥繁华似梦，冰雕鸟 兽如生。碧楼翠树小 凉亭，一色天街市井” 是对哈尔滨冰雕的生 动写照。
冰灯
雪雕
雪雕又称雪塑，是把用雪制成的雪坯经过雕刻，塑造 出的立体造型艺术，与冰灯、冰雕并称冰雪雕塑艺术。 压缩的雪坯有硬度，可以雕刻，加上雪有黏度，又可 堆塑，使雪塑既有石雕粗犷敦厚的风格，又有牙雕细 腻圆润的特点，形式厚重，空间感强，银白圣洁，富 有光泽，雅俗共赏。尽管雪雕的寿命和其它雕塑作品 相比十分短暂，但雪雕作品要比石雕、泥雕更有灵气。
卷云：晴
卷层云：晴转阴
卷层云
高层云
积云：雨
云层越低，降雨可能性越大
我国很多山地是欣赏云海的佳境。黄山的云海 是其“四绝”之一。黄山风景区以云景划分为： 前海、后海、东海、西海、天海。
黄山云海
云瀑 “庐山之奇莫若云，或听之有声，或嗅之欲醉， 团团然若絮，蓬蓬然若海。”
庐
草堂烟雾
重庆雾景
成 都 有 雾 的 早 晨来自蓬莱平流雾不识庐山真面目
（3）、雨 雨景在我国不同的地方、不同的季节， 给人的感觉是不同的。有“大雨落幽燕， 白浪滔天”的大雨，有“斜风细雨不须归” 的小雨，有“巴山夜雨涨秋池”的秋雨， 有“清明时节雨纷纷”的春雨。在古今诗 人的笔下，不管是哪一种雨，都有它不同 的美感。在我国各地的雨景中，江南春雨、 巴山夜雨、潇湘烟雨、峨眉山的洪椿晓雨 等等，都是著名的雨景，极为国内外游人 所称道。
第 4章 天象与气候景观
4.1天象、气候与旅游
天象： 气候：是指某一地区多年天气特征的综 合。它的形成，主要受太阳辐射、大气 环流、地面状况、人类活动等因素的影 响，但太阳辐射始终是形成气候的最基 本因素。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、背景介绍在地球的广袤领域中，天象与气候是影响人类生活和旅游的重要因素。
天象指的是天空中的各种现象，如日月星辰、云雾等；气候则是指某一地区长期的气候特点，包括气温、降雨量等。
天象和气候直接影响着旅游景观的呈现和体验，因此本次作业设计将以“天象与气候旅游景观”为主题，帮助学生了解这两者对旅游的重要性。
二、目标设定1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握不同天象和气候条件下的旅游景观特点；3. 能够根据天象和气候选择合适的旅游目标地。
三、作业内容1. 阅读相关资料，了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 选择一个地区，调查该地区的天象和气候特点；3. 根据所选地区的天象和气候条件，描述该地区的旅游景观特点；4. 设计一份旅游攻略，包括推荐的景点、活动以及最佳出行时间。
四、作业要求1. 作业需包括对天象与气候的理解和分析；2. 作业中需有详细的地区天象和气候介绍；3. 作业中需有图片或图表辅助说明。
五、评分标准1. 理解深度：对天象与气候的影响有深入理解；2. 分析逻辑：分析天象和气候对旅游景观的影响逻辑清晰；3. 描述准确：能准确描述所选地区的天象和气候特点；4. 设计合理：旅游攻略设计合理，能够根据天象和气候选择合适的旅游目标地。
六、时间安排1. 第一周：阅读相关资料，了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 第二周：选择地区，调查天象和气候特点；3. 第三周：撰写作业，设计旅游攻略；4. 第四周：提交作业，进行评分。
七、总结通过本次作业设计，学生将能够深入了解天象与气候对旅游景观的重要性，培养他们对天象和气候的观察能力和分析能力，同时也能够提高他们的旅游规划能力。
希望学生们在完成作业的过程中能够收获知识，提高综合能力。
天象与气候景观旅游资源的分类
天象与气候景观旅游资源的分类天象与气候景观旅游资源是指那些与气候、天气和天象有关的景观和旅游资源，这些景观和旅游资源通常具有独特的自然现象和气候条件，吸引着大量旅游者前来游览和体验，是具有重要的旅游经济价值的景观资源。
根据其特点和属性，这些景观和旅游资源可以分为以下几类：1. 雨林景观旅游资源雨林是热带和亚热带地区的一种特殊自然景观，具有丰富的植被和动物资源，以及独特的气候和天气条件。
雨林景观旅游资源通常包括雨林探险、植物园和动物园等项目，游客可以在这里观赏各种奇特的植物和动物，探索自然奥妙，感受静谧与野性的交织。
极地是地球上最寒冷、最不适宜人类居住的地区之一，但同时也是气候和天气最奇特、最吸引人的地方之一。
极地景观旅游资源通常包括乘船探险、极地飞行和北极光观赏等项目，游客可以在这里享受到别样的极地风情和奇观，感受冷峻、神秘和壮美的极地景观。
沙漠是干旱地区的特殊景观，具有独特的气候和天气条件，同时也是一个极具挑战性和神秘性的旅游目的地。
沙漠景观旅游资源通常包括沙漠穿越探险、草原牧民生活体验和美食文化发现等项目，游客可以在这里体验到原生态、简约而豁达的生活方式，感受智慧、勇气和逆境中的生命力。
瀑布是水流沿陡坡或倾斜地势流动时因重力作用、惯性以及水体自身的分子间作用而出现分叉或分离的现象，具有美丽、神秘和壮观的景观效果。
瀑布景观旅游资源通常包括瀑布探险、垂钓和度假等项目，游客可以在这里尽情享受自然奇观和身心放松，感受人与自然的和谐和依存。
峡谷是随海拔高度的变化形成的，狭窄而深沉的山沟，具有古老、神秘、危险和壮观的景观特征。
峡谷景观旅游资源通常包括峡谷漂流、登山和徒步等项目，游客可以在这里挑战自我、感受挑战和惊险的快感，同时也享受到大自然所赐予的纯净和美好。
湖泊是大自然赐予的一种最美的自然景观，通常具有清澈、宁静和广阔的视野和浓厚的文化和历史底蕴。
湖泊景观旅游资源通常包括湖泊划船、垂钓和野外露营等项目，游客可以在这里找到心灵的安宁、情感的底蕴和旅游的惬意。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案针对大学生地理课程中的天象与气候旅游景观进行设计。
通过本次作业，学生将了解不同地区的天象现象和气候特点，探讨其对旅游景观的影响，培养学生的地理进修兴趣和实践能力。
二、作业目标1. 了解不同地区的天象现象和气候特点；2. 探讨天象和气候对旅游景观的影响；3. 提高学生的地理进修兴趣和实践能力。
三、作业内容1. 选择一个国家或地区，调查该地区的天象现象和气候特点；2. 分析该地区的气候对旅游景观的影响；3. 撰写一份综合报告，包括调查结果、分析结论和个人感想。
四、作业流程1. 选择钻研对象：学生自主选择一个国家或地区进行钻研；2. 调查天象和气候：学生通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，了解钻研对象的天象现象和气候特点；3. 分析影响：学生分析钻研对象的气候对旅游景观的影响，包括景点选择、旅游季节等方面；4. 撰写报告：学生撰写一份综合报告，包括调查过程、分析结果和个人感想；5. 提交作业：学生按要求提交作业，并准备展示给全班同砚。
五、评分标准1. 调查深度：是否全面了解钻研对象的天象现象和气候特点；2. 分析透彻：是否能够深入分析气候对旅游景观的影响；3. 报告质量：报告内容是否清晰、条理分明，表达是否准确、流畅；4. 创新性：是否能够提出奇特的见解或观点，展示个人思考能力。
六、作业要求1. 作业报告字数不少于1000字；2. 报告格式要求：A4纸，宋体小四，1.5倍行距，页边距2.5厘米；3. 作业提交时间：XX月XX日前提交给任课老师。
七、参考资料1. 《世界地理大全》2. 《天文地理学导论》3. 互联网相关网站以上就是《天象与气候旅游景观》作业设计方案，希望学生们能够通过本次作业，深入了解地理知识，提升自己的进修能力和实践能力。
祝愿大家取得优异的成绩！。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、课程背景和目标《天象与气候旅游景观》是一门旨在帮助学生了解天象和气候对旅游景观的影响的课程。
通过本课程的进修，学生将能够掌握如何根据天象和气候条件选择合适的旅游目标地，了解天象和气候对旅游体验的影响，以及进修如何在旅游中应对不同的天象和气候变化。
二、课程内容和教学方法1. 天象对旅游景观的影响：介绍不同天象如日照、降水、温度等对旅游景观的影响，以及如何根据天象条件选择合适的旅游目标地。
2. 气候对旅游景观的影响：介绍不同气候如季节、气候带等对旅游景观的影响，以及如何根据气候条件选择合适的旅游目标地。
3. 天象和气候变化对旅游体验的影响：探讨天象和气候变化对旅游体验的影响，以及如何在旅游中应对不同的天象和气候变化。
4. 实地考察和案例分析：组织学生进行实地考察，分析不同地区的天象和气候对旅游景观的影响，并撰写案例分析报告。
教学方法包括讲授、讨论、实地考察、案例分析等多种形式，旨在激发学生的进修兴趣，提高他们的实践能力和分析能力。
三、作业设计方案1. 个人作业：要求学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的旅游目标地，分析该地区的天象和气候条件，评估该目标地是否适合旅游，撰写一份《我的理想旅游目标地分析报告》。
2. 小组作业：要求学生分组进行实地考察，选择一个地区进行天象和气候条件的调查和分析，撰写一份《XXX地区天象与气候对旅游景观的影响分析报告》。
3. 案例分析作业：要求学生选择一个天象或气候变化对旅游体验有影响的案例，进行深入分析并撰写一份《天象与气候变化对旅游体验的影响案例分析报告》。
4. 课程总结作业：要求学生结合所学知识，撰写一份《《天象与气候旅游景观》课程总结与感悟》。
四、评判标准评判标准包括内容的深度和广度、分析的逻辑性和准确性、报告的表达能力和整体质量等方面。
同时，还将思量学生在实地考察和案例分析中的表现，以及在小组合作中的合作精神和团队协作能力。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生深入了解天象与气候对旅游景观的影响，提高他们的实践能力和分析能力，培养他们的创新思维和团队合作精神，为他们未来的旅游生涯打下坚实的基础。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案第一课时一、课程背景随着人们对旅游的需求不息增加，旅游景点的选择也越来越多样化。
而天象与气候对于旅游景观的影响也日益受到重视。
本作业设计旨在援助同砚深度了解天象与气候对旅游景观的重要性，提高他们的观察力和分析能力，培育他们对旅游景观的奇特见解。
二、课程目标1. 理解天象与气候对旅游景观的影响；2. 学会利用气象工具和天文工具观测并分析相关数据；3. 能够依据天象与气候的状况评估景点的适合性；4. 提高同砚的实地调研和写作能力。
三、教学内容1. 天象对旅游景观的影响：包括日照、降水、气温等因素；2. 气候对旅游景观的影响：包括四季气候变化、气候类型等；3. 应用气象工具和天文工具观测数据并分析；4. 实地调研不同景点，评估其适合性；5. 撰写探究报告，分享分析结果。
四、教学步骤1. 介绍天象与气候对旅游景观的重要性，引导同砚沉思天象与气候对于旅游体验的影响；2. 分组进行实地调研，观测不同景点的天象和气候状况；3. 应用气象工具和天文工具进行数据收集和分析，比较不同景点的优劣；4. 撰写探究报告，盘绕天象与气候的影响对景点进行评估；5. 分享探究结果，展示同砚的发现和见解。
五、评判方式1. 实地调研报告：包括数据收集、分析和结论等；2. 探究报告：对天象与气候对景点适合性的评估和建议；3. 展示演讲：分享探究效果，展示同砚的观察力和沉思能力。
六、总结与展望通过本作业设计，同砚将深度了解天象与气候对旅游景观的重要性，培育他们的观察力和分析能力。
期望通过这样的教学方式，能够激发同砚对旅游景观的爱好，培育他们对自然环境的保卫认识，为将来的旅游进步做出乐观贡献。
第二课时一、课程背景本次作业设计方案是为了援助同砚更好地了解天象与气候对旅游景观的影响。
通过这门课程的进修，同砚将能够精通天象和气候对旅游景观的影响原理，了解各种气候条件下的旅游景观特点，培育同砚对旅游景观的观察和分析能力。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案
一、项目背景：
随着旅游业的蓬勃发展，越来越多的人开始关注旅游目标地的天象与气候情况。
天象与气候对于旅游景点的吸引力和游客体验有着重要的影响。
因此，本次作业设计旨在让学生通过钻研天象与气候，了解其对旅游景点的影响，提高他们的综合素质和实践能力。
二、目标：
1. 了解不同天象与气候对旅游景点的影响；
2. 提高学生的观察力和分析能力；
3. 增强学生的实践能力和团队合作认识。
三、任务：
1. 分组进行实地考察，选择一个旅游景点，钻研其天象与气候情况；
2. 撰写调研报告，包括对天象与气候的分析和对旅游景点的评判；
3. 制作展示海报，展示钻研效果。
四、步骤：
1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人，根据兴趣选择钻研的旅游景点；
2. 实地考察：每组前去选择的旅游景点，观察并记录当天的天象和气候情况，包括气温、湿度、风力等；
3. 调研报告：根据实地考察的数据，撰写调研报告，包括对天象与气候的影响分析和对旅游景点的评判；
4. 制作展示海报：每组根据调研报告的内容，制作展示海报，并在班级展示。
五、评判标准：
1. 实地考察记录准确；
2. 调研报告内容完备，分析深入；
3. 展示海报设计美观，内容清晰；
4. 团队合作精神和个人表现。
六、预期效果：
通过本次作业设计，学生将深入了解天象与气候对旅游景点的重要性，提高他们的观察力、分析能力和实践能力。
同时，培养学生的团队合作认识和创新能力，为他们未来的进修和生活打下良好基础。
《天象与气候旅游景观导学案》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：通过进修天象与气候旅游景观，让学生了解天文知识与气候变化对旅游景观的影响，培养学生对自然环境的珍爱认识和科学探究能力。
一、导入1. 通过展示精美的天象图片和气候景观视频，引导学生对天文知识和气候变化产生兴趣。
2. 提出问题：你知道天象和气候如何影响旅游景观吗？请谈谈你的看法。
二、进修内容1. 天象与旅游景观：介绍不同天象现象如日出日落、星空、日月蚀等对旅游景观的影响，引导学生了解天文知识在旅游中的重要性。
2. 气候与旅游景观：通过气候变化对旅游景观的影响，如气温、降水量、季节性变化等，让学生认识到气候因素对旅游体验的重要性。
三、进修方法1. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察天象和气候对旅游景观的影响，培养学生观察力和实践能力。
2. 小组讨论：分组讨论不同天象、气候对旅游景观的影响，增进学生交流和合作，拓展思维。
四、进修评判1. 教室表现：评判学生在实地考察和小组讨论中的表现，包括观察力、合作能力和表达能力等。
2. 作业要求：安置作业让学生总结天象与气候对旅游景观的影响，并提出自己的见解和建议。
五、拓展延伸1. 组织学生参与天文观测活动或气候变化讨论会，加深对天象和气候的认识。
2. 鼓励学生自主进修，探索更多关于天象与气候的知识，培养对自然环境的珍爱认识。
六、总结通过本次进修，学生将了解天象与气候对旅游景观的重要性，培养对自然环境的珍爱认识和科学探究能力，为未来的旅游活动提供更深入的认识和理解。
以上就是本次《天象与气候旅游景观》导学案的内容，希望能够引导学生对天象与气候的认识，培养他们的科学素养和环境珍爱认识。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注自然环境，珍惜地球资源，共同建设美丽的故里。
天象与气候旅游景观(导游基础知识)
九华山天台晓日
西湖雷峰夕照
泰山旭日东升和晚霞夕照
九华山天台晓日
西湖雷峰夕照
日月景观
赏月
在中国，人们有赏月的习俗， 还有不 少与月亮有关的传说故事和诗词歌赋， 造就了不少著名的月色景观。
代表景区
西湖三潭印月 湖南洞庭秋月
崂山太清水月
扬州的十四桥月夜 桂林象山夜月
西湖三潭印月
湖南洞庭秋月
崂山太清水月
云雾景观
云海
云海是高山风景区的一大奇观。
云海，是指在一定的条件下形成的云 层。并且云顶高度低于山顶高度，当 人们在高山之巅俯首云层时，看到的 是漫无边际的云，如临于大海之滨， 波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。故 称这一现象为“云海”。
代表景区
黄山云海
泰山云海玉盘
庐山瀑布云
黄山云海
黄山云海
泰山云海玉盘
扬州的十四桥月夜
桂林象山夜月
PART 06
佛光与蜃景景观
佛光与蜃景景观
佛光
当山间出现层层云海时，云层对光线 进行多次反射，在人前面的云幕上出 现带有彩色光环的影像，好似佛像头 上的彩色光圈，故名佛光。
峨眉山金顶佛光最为出名。有“峨眉 宝光”“金顶祥光”之誉。
庐山、泰山、黄山、五台山均有佛光。
泰山云海玉盘
庐山瀑布云
庐山瀑布云
PART 05
日月景观
日月景观
霞光
日出、日落产生的霞光景观。
霞光景观有朝霞和晚霞，是指太阳斜 射天空中，由于空气层的散射作用， 使天空的云层呈现出赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫的自然现象。霞和霞光常 与水汽、云雾相伴，可形成霞海奇观。
代表景区
泰山旭日东升和晚 霞夕照
冰雪景观
《天象与气候旅游景观作业设计方案》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、项目背景随着人们对旅游的需求不息增加，天象与气候旅游景观作为一种新兴的旅游形式受到了越来越多人的关注。
天象与气候旅游景观结合了天文现象和气候景观，为游客提供了奇特的旅游体验。
本次作业设计旨在让学生通过钻研天象与气候旅游景观，深入了解自然环境的美妙的地方，培养其对自然科学的兴趣和热爱。
二、作业目标1. 了解天象与气候旅游景观的定义和特点；2. 掌握常见的天象现象和气候景观；3. 进修如何珍爱和利用天象与气候旅游景观；4. 提高学生的观察和分析能力，培养他们对自然环境的热爱和珍爱认识。
三、作业内容1. 阅读相关资料，了解天象与气候旅游景观的观点和特点；2. 钻研常见的天象现象，如日出、日落、星空等，以及气候景观，如彩虹、雷雨等；3. 到户外进行实地考察，观察并记录天象与气候景观；4. 撰写实地考察报告，总结观察到的天象与气候景观，提出珍爱和利用建议；5. 制作展示海报，展示学生对天象与气候旅游景观的认识和观点。
四、作业流程1. 第一周：介绍天象与气候旅游景观的观点和特点，分发相关资料；2. 第二周：学生阅读资料，钻研常见的天象现象和气候景观；3. 第三周：组织学生进行实地考察，观察并记录天象与气候景观；4. 第四周：学生撰写实地考察报告，总结观察到的内容并提出建议；5. 第五周：学生制作展示海报，展示对天象与气候旅游景观的认识和观点。
五、评判标准1. 对天象与气候旅游景观的观点和特点有清晰的理解；2. 能够准确描述和诠释常见的天象现象和气候景观；3. 实地考察报告内容详实，结论合理，提出的建议具有可操作性；4. 展示海报内容丰富，布局美观，能够吸引他人的注意。
六、作业要求1. 每位学生需认真完成作业，按时提交；2. 作业内容需真实可靠，不得抄袭他人作品；3. 学生需积极参与讨论和实地考察活动，提高自己的观察和分析能力；4. 学生需团结合作，共同完成作业，展示团队合作精神。
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第四章天象与气候景观
第一节天象、气候与旅游
天象：原指天文气象方面的现象，如日月星辰、霞光云雾等，在这里则指在特定地理环境下，天文、气象因素所表现出来的奇异景观，陈称之为天下奇观。
天下奇观具有独特性、神秘性和不可预测性，正好能够满足游客的求奇求异心理，所以对游客具有很强的吸引力，成为一种特殊的旅游资源。
气候：是指某一地区多年天气特征的综合。
气候是形成一个地区自然景观的主要因素，也是形成人文景观差异的重要因素。
由于我国土地面积广大，各地纬度分布、距海远近、地形地势等方面有很大的差异，形成各地不同的天象、气候类型，天象、气候旅游景观丰富多彩。
第二节我国主要天象奇观类型
一、云、雾、雨景
云、雾、雨都是空气中的水汽遇冷凝结形成的，是温暖湿润地区或温暖湿润季常出现的气象景观。
云、雾、细雨使所见景物若隐若现，捉摸不定，恍若仙境，虚幻、玄妙而神秘，令人遐想。
流云飞雾变化莫测，气势磅礴，是云雾赋予大自然的另一种景观。
1..云
我国各地云雾奇景颇多，如山东蓬莱的“漏天银雨”、“狮洞烟云”，泰山的“云海玉盘”、杭州西湖的“双峰插云”等，再者如黄山、泰山、峨眉山、齐云山、三清山、阿里山的云海，庐山的云瀑等，都是享誉国内外的奇景。
黄山云海：
狮洞烟云:
2.雾
“江南林间一片白，青青竹林碧碧流.遥望一片烟袅袅，再还早已露沾身.”
我国五日较多的地方有关中平原、四川盆地和长江中下游平原等。
“草堂烟雾”
为关中八景之一。
重庆市我国有名的“雾都”。
草堂烟雾:
3．。
.雨
雨景往往指的是小强度降水所形成的景致。
我国许多地方都有雨景胜迹，如蓬莱十景之一的“漏天银雨”、峨眉十景之一的“洪椿小雨”以及“漓江烟雨”，江南春雨、巴山夜雨、潇湘烟雨、洪春晓雨等都颇为有名。
江南春雨：
潇湘烟雨：
二、冰雪、凇景
1.冰雪
林海雪原
2.凇
凇分为雨凇和雾凇，是我国北方和各地山地常见的一种美景。
雨凇：超冷却的降水碰到温度等于或低于零摄氏度的物体表面时所形成玻璃状的透明或无光泽的表面粗糙的冰覆盖层，叫做雨凇。
雾凇：俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。
是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。
雪凇：由于降雪附着于物体表面不断聚集形成的白色沉积物。
黄山雨淞：吉林雾凇：
三、日、月、霞光景观
1、日出、日落、
观赏日出日落是许多风景名胜区的重要景观。
游客去北戴河度假，必登鹰角亭观日出，上泰山、黄山观日出日落，也是多数游客安排的活动项目。
由于各地自然环境的差异，日出日落的形与色也会有变化。
如登黄山观赏的是云海日出，人们所看到的是红日从薄雾淡云的“海洋”中喷薄而出的景象。
若在海边观日出，能观赏到红日从海平面上冉冉升起，色彩渐渐变幻，金光万道，光彩夺目。
泰山日出：
黄山日落：
2、月景
月到中秋分外明。
满月象征着团团圆圆、幸福美满，是人人都喜爱的。
新月妩媚动人，正是“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
古人有“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合?的诗句，借月色表达情怀。
平湖秋月：
象山夜月：
3、霞光
霞是日出日落时光线透过云层，由于散射作用，使天空的云层呈现出黄橙红等色彩的自然现象。
霞光就是阳光穿过云雾射出的色彩缤纷的光芒。
霞和霞光常与山地及云雾相伴随，更加美丽。
其主要形式有朝霞、晚霞、雾霞等。
霞景的持续时间较短，瞬息万变，五彩进发，对游人有很大的吸引力。
鸡公山十景之一的“晚霞夕照”，江西彭泽八景中的“观客流霞”，贵州毕节八景中的“东壁朝霞”等都很有名。
观赏落霞余晖是一种极易情景交融的美的享受。
当日落西山时，近地平线处的红光照射云层，许多风景名胜区的群峰与烟云都被披上多彩的霞光，形成了霞海奇观。
在黄山等地看晚霞，游人能感悟到“夕阳无限好”的美妙享受。
四、佛光、蜃景
佛光，叉称宝光，是山岳巅峥上云雾中小水滴对光线的折射和衍射作用造成的一种光学现象。
但由于各山的环境条件不一，佛光出现的次数及美丽程度也不同。
峨眉山、庐山、泰山、黄山都是有名的观赏佛光的名山。
峨眉山云雾天数最多，湿度最高，风速最小，所以出现的次数也最多最美丽。
峨嵋佛光：
蜃景：蜃景即海市蜃楼，这种自然现象是由大气的折射和反射作用造成的。
山东海边蓬莱阁足我国最有名的观看海市蜃楼的地方。
此外．连云港的海州湾、山东渤海长岛县、北戴河东联蜂山也能看到这种奇景。
第三节我国气候特征及景观地域差异一、我国的气候特征
我国各地气候状况差别很大，气候类型多种多样．这种气候的地域分异现象•是引发旅游者出游动机的自然基础。
1.类型复杂多样
气候本是自然环境中最活跃的因素之一，气候类型的形成受地理纬度、地形、海陆分布等因素的强烈影响和制约，同时还与水文特征、生物群落、土壤类型等环境因子有着千丝万缕的联系。
我国地域辽阔，南北跨度大，具有热带、亚热带和温带等多种热量带。
这是形成我国气候类型复杂多样性的主要基础原因。
2.大陆性季风气候显著
我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，同时又滨临世界最大的大洋——太平洋，海陆热力差异突出，对我国气候产生了深刻的影响。
从东南沿海往西北内陆，气候的大陆性特征特征逐渐增加，依次出现湿润、半湿润、半干旱、干旱的气候区，我国冬季受亚洲高压的控制，盛行寒冷、干燥的偏北离陆风，夏季则受西北太平洋副热带高压的控制，盛行由海上来的潮湿温暖的偏南气流，温湿多雨。
因此，我国季风性气候显著。
二、我国气候景观地域差异
1.东部季风区
在我国，人们把能够明显受到夏季风影响的地区称为季风区，而把不受或很少受到夏季风影响的地区称为非季风区。
具体划分是指大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
该线以东、以南的广大地区为中国的季风区；该线以西、以北的地区为中国的非季风区。
季风区中由于纬度及地性差异，气候景观也有很大不同。
（1）岭南地区
包括闽粤南部、海南岛、台湾以及南海诸岛等地，长夏无冬，春秋相连，终年适于游览。
（2）长江流域季风区
主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游地区、以及江南丘陵等，这里是世界上典型的亚热带季风气候区，冬温夏热，四季分明，一年四季都可以进行旅游。
（3）黄河中下游地区
这里是我国暖温带半湿润地区，冬季寒冷干燥，夏季闷热多雨，都不是旅游的理想季节，所以春秋两季是旅游的理想季节。
壶口瀑布：
九曲黄河：
（4）东北地区
我国东北地区，冬季漫长而严寒．是观赏冰雪、开展冰上活动的旅游地。
2.西北内陆地区
3.青藏高原区
雪域高原，白云雪山，飞流峡谷，原始森林，这些纯自然的风光加上独具魅力的民族风情一直令人神往。