七年级上册语文专题三 词语运用
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A．李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬 朗。
B．在家人的怂恿下，他下定决心不再赌博。 C．这些树木很久没有修剪了，长得高高低低
参差不齐。
D．努力程度不同，学习效果也会截然不同。
“怂恿”是指从旁劝说鼓动别人去做某事，多用于 贬义。不合句意。
B.晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。 C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不
耻下问地向老师请教。 D.三年前这里曾是一片不毛之地，经由同窗们的尽
力栽培，这里现在已经郁郁葱葱了。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学 习，而不觉得不好意思。不能用于学生请教老 师。
10．下列各句中划横线的词语使用不恰当的 一项是（ B）
婪地吮吸着母亲的乳汁。 C.他这人生来谨慎，无论做什么事都是小心翼翼的。 D.同学们特别喜欢上语文课，每节课对老师的提问
都随声附和。
“随声附和”含贬义，不符合句意。
7.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（C） A．今天我起床晚了，但庆幸的是我上学没迟到。 B．听音乐最简单的方式，就是从乐声本身中获取纯
3.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（ D） A.春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 B.她怀着一颗虔诚的心向上天祷告：希望一年风调
雨顺，能有个好收成。 C.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间小屋，
推开门，果然发现了他。 D.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本
例句丰富，特色都很鲜明。
“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或 安排。不合句意，应用“各有所长”。
4．下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （C ）
A．端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱 桃似的。
B.董事长德高望重，公司上下同仁都对他恭敬有加。Βιβλιοθήκη BaiduC．重庆合川区三汇天然石林，虽不及云南石林壮观
奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万 千，别具匠心。
B．那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活 力。
C．在儿子的心目中，父亲往往是神通广大的人，什 么事情都难不倒他。
D．由于我们的观点大相径庭，讨论陷入了僵局。
狡猾”是贬义词，用于此处不符句意。
6.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（ D） A.如果你现在不努力学习，将来可能就会悔恨一辈
子。 B.那几只刚出生的小狗仔，眼睛还没有睁开，就贪
B.老师叮嘱大家不要松懈，全力应对下周的考试。 C.老师说，小刚同学这种对工作精益求精，一丝不
苟的精神，值得我们学习。 D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的
感染力。
“抑扬顿挫”指声音高低起伏和停顿转折，不能形 容情节。
9．下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （C）
A.小明学习成绩那么好，却从来不在同学面前炫耀 自己。
粹的美的享受。 C．校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数
学竞赛一等奖。 D．杭州西湖的景色真是美不胜收，令我流连忘返。
“骇人听闻”是指使人听了非常吃惊、害怕。用在 此处不符合句意。
8．下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （D）
A.峡内奇峰突兀，层峦叠嶂，船行其间，宛若进入 了美丽的画廊，充满了诗情画意。
2.下列各句划横线的词语使用不恰当的一项是（C ） A.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 B.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝
啬了。 C.他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的
事。 D.地震造成的损失已经无可挽回，但我们应该从中
吸取宝贵的防震抗灾经验。
“自以为是”指盲目自大，有贬义，不符合句意。
D．他已两天两夜没合眼了，虽然疲倦不堪，但还 是坚持完成了任务。
“别具匠心”指在文学艺术和技巧方面具有与众不 同的巧妙构思。“重庆合川区三汇天然石林”是天 然形成的，不属于人为的“巧妙构思”。
5.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （A）
A．当时，他不过是个五尺之童，却非常狡猾地骗过 了敌人，保全了我党的地下机关。
专题三 词语运用
1.下列句子中划横线的词语使用不恰当的一项是(C ) A.当初他对奶奶的病不以为意，结果那次竟成了诀
别。 B.也可以说她过的是一种守法的天真烂漫的生活。 C.妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备
至。 D.春天到了，小鸟们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。
爱护备至：一般用于长辈对晚辈或者上级对下级。
B．在家人的怂恿下，他下定决心不再赌博。 C．这些树木很久没有修剪了，长得高高低低
参差不齐。
D．努力程度不同，学习效果也会截然不同。
“怂恿”是指从旁劝说鼓动别人去做某事，多用于 贬义。不合句意。
B.晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。 C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不
耻下问地向老师请教。 D.三年前这里曾是一片不毛之地，经由同窗们的尽
力栽培，这里现在已经郁郁葱葱了。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学 习，而不觉得不好意思。不能用于学生请教老 师。
10．下列各句中划横线的词语使用不恰当的 一项是（ B）
婪地吮吸着母亲的乳汁。 C.他这人生来谨慎，无论做什么事都是小心翼翼的。 D.同学们特别喜欢上语文课，每节课对老师的提问
都随声附和。
“随声附和”含贬义，不符合句意。
7.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（C） A．今天我起床晚了，但庆幸的是我上学没迟到。 B．听音乐最简单的方式，就是从乐声本身中获取纯
3.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（ D） A.春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 B.她怀着一颗虔诚的心向上天祷告：希望一年风调
雨顺，能有个好收成。 C.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间小屋，
推开门，果然发现了他。 D.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本
例句丰富，特色都很鲜明。
“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或 安排。不合句意，应用“各有所长”。
4．下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （C ）
A．端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱 桃似的。
B.董事长德高望重，公司上下同仁都对他恭敬有加。Βιβλιοθήκη BaiduC．重庆合川区三汇天然石林，虽不及云南石林壮观
奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万 千，别具匠心。
B．那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活 力。
C．在儿子的心目中，父亲往往是神通广大的人，什 么事情都难不倒他。
D．由于我们的观点大相径庭，讨论陷入了僵局。
狡猾”是贬义词，用于此处不符句意。
6.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（ D） A.如果你现在不努力学习，将来可能就会悔恨一辈
子。 B.那几只刚出生的小狗仔，眼睛还没有睁开，就贪
B.老师叮嘱大家不要松懈，全力应对下周的考试。 C.老师说，小刚同学这种对工作精益求精，一丝不
苟的精神，值得我们学习。 D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的
感染力。
“抑扬顿挫”指声音高低起伏和停顿转折，不能形 容情节。
9．下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （C）
A.小明学习成绩那么好，却从来不在同学面前炫耀 自己。
粹的美的享受。 C．校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数
学竞赛一等奖。 D．杭州西湖的景色真是美不胜收，令我流连忘返。
“骇人听闻”是指使人听了非常吃惊、害怕。用在 此处不符合句意。
8．下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （D）
A.峡内奇峰突兀，层峦叠嶂，船行其间，宛若进入 了美丽的画廊，充满了诗情画意。
2.下列各句划横线的词语使用不恰当的一项是（C ） A.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 B.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝
啬了。 C.他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的
事。 D.地震造成的损失已经无可挽回，但我们应该从中
吸取宝贵的防震抗灾经验。
“自以为是”指盲目自大，有贬义，不符合句意。
D．他已两天两夜没合眼了，虽然疲倦不堪，但还 是坚持完成了任务。
“别具匠心”指在文学艺术和技巧方面具有与众不 同的巧妙构思。“重庆合川区三汇天然石林”是天 然形成的，不属于人为的“巧妙构思”。
5.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是 （A）
A．当时，他不过是个五尺之童，却非常狡猾地骗过 了敌人，保全了我党的地下机关。
专题三 词语运用
1.下列句子中划横线的词语使用不恰当的一项是(C ) A.当初他对奶奶的病不以为意，结果那次竟成了诀
别。 B.也可以说她过的是一种守法的天真烂漫的生活。 C.妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备
至。 D.春天到了，小鸟们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。
爱护备至：一般用于长辈对晚辈或者上级对下级。