教材分析 教学目标 学情分析
初中数学_11.4多项式乘多项式教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一．教学目标：1、经历探索多项式相乘法则的过程，明确其算理，进一步发展有条理的思考能力和表达能力。
2、会运用多项式的乘法法则进行两个多项式（仅限于一次多项式）的乘法运算。
3、在经历探索多项乘多项式的乘法法则过程中，使学生体会数形结合思想、整体代换思想与转化思想。
重点：使学生理解法则的导出过程难点：运用法则时，项不重复，不漏掉。
二.教材分析:本节课是在学生学习了单项式的乘法后，通过一系列学习活动来猜测多项式乘以多项式的运算法则，在此过程中，注意完善、规范学生已有的认知，点拨、引导，形成探索、归纳的理性过程.教材首先从生活实例出发，先用两种不同的思路列出一个多项式乘多项式的算式和一个包括两个单项式与多项式的和的算式，根据实际意义，这两个算式相等，然后又从代数运算的角度，两次运用单项式乘多项式的法则导出了多项式乘多项式的法则，期中把一个多项式先看成一个单项式的思想是代数中用字母表示数的思想的进一步发展.三.学情分析：本节课是在学生学习了“单项式与多项式相乘”的基础上进行的，学生基本掌握了“单项式与多项式相乘”的运算法则，但是，有的学生基础差，因此在简单回顾旧知之后，让学生亲身参加探索发现，从而获取新知。
在法则的导出过程中，让学生经历探索，自己发现归纳总结规律，提高了学生的积极性。
法则的应用这一环节选，通过基本练习达到训练双基的目的，。
本节课从学生原有的知识和能力出发，带领学生归纳结论，通过合作交流、共同探索来寻求验证结论的方法四．教学方法分析：本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，教给学生学习的方法是教师的职责。
为了充分调动学生的参与意识，更好的落实各项目标，本课采用学生讨论和启发式相结合等教学方法。
创设情景，引入课题。
以矩形面积为背景，由浅入深，导入课题：多项式乘多项式(2)探究新知，揭示规律。
充分遵循学生的认知规律，坚持启发式。
通过矩形面积得出（a+b ）(c+d)=ac+ad+bc+bd,让学生感受到代数与几何的内在联系，从而体会数形结合的数学思想方法。
教材分析和教学目标
五.教学过程的设计
⒊设计和进行实验：
⒈观察压强计：初中学生
也许不知道有测液体压强的 工具，教师可以直接出示压 强计，介绍其作用和使用方 法,让学生知道U形管两液面 高度差的大小表示压强计金 属盒上橡皮膜受到的压强大 小，压强越大，两管中液面 的高度差就越大。
五.教学过程的设计
2.用压强计研究液体内部压强
金属盒 的方向
压强计U形管两侧液面的高度差
（金属盒在水中时）h/cm (金属盒在浓盐水中时)h‘/cm
上
下 左 右 上 下 左 右
五.教学过程的设计
⒌实验结果:学生归纳总结探究结果， 得出液体内部压强的特点。(完成数据分 析过程)
⒍交流探究结果，交流探究经验。
五.教学过程的设计
1.回到最初的教师的提问，教师请学生试着回答为什 么大坝的下部要比上部要建的宽些。联系三峡工程，让学 生有所领悟液体压强在实际中的应用。
六 .学案设计
按照《新课程标准》，本节课先通 过让学生观察和体验演示实验，后教师 带领学生体验探究液体压强特点的活动 过程，得到液体内部压强的特点，再联 系实际解释一些有关现象。
大坝为什 么都是上 窄下宽的？
五.教学过程的设计
1.观察实验，提出 问题：液体内部有压强吗？
老师做如右图实验，引 导学生观察思考，放在桌面 的烧杯受到重力作用对桌面 产生压强，水也受到重力作 用，所以学生能够看到液体 对容器底也有压强。
五.教学过程的设计
然后让学生分组实验。 如右图，让学生用自己的手 指去体验水对手指的压力。 教师进行启发引导，液体具 有流动性，所以，装有液体 的容器的壁也受到液体压强 。
五.教学过程的设计
4.教师再次利用压强计，进行如下的实 验：
学情分析教学目标重点难点教学方法教学反思教学过程教材分析教材
教学方法
教学过程 教学反思
探 究 问 题 ， 领 悟 数 学 内 涵
运 用 模 型 ， 实 践 数 学 作 用
教学过程分析
一、创设情景
设计意图 （1）体会问题 （2）设置疑问
教学过程设计
二、合作探究
设计意图
教学过程设计
二、合作探究
设计意图
问题2
教学过程设计
二、合作探究
设计意图
问题2
教学过程设计
二、合作探究
设计意图
问题3
教学过程设计
二、合作探究
设计意图
问题4
教学过程设计：
三、例题教学
设计意图
教学过程设计：
四、巩固练习
设计意图
教学过程分析： 设计意图
教学过程分析：
板书计
二元一次方程
一、概念 二元一次方程： 二元一次方程的解：
情境引入题
练习1板演
问题1
问题2
习题3板演
此板书设计旨在 让学生明确解决 实际问题的过程 ，强调方程建模 的思想。
苏科版九年级《数学》上册
说课流程
课题
教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法 教学过程
教学反思
教材的地位和作用 教材分析
学情分析
教学目标 重点、难点
教学方法
教学过程 教学反思
学情分析 教材分析
学情分析
教学目标 重点、难点
教学方法
教学过程 教学反思
教材分析
学情分析
教学目标 重点、难点
知识与能力目标：
过程与方法目标： 情感态度与价值观目标：
教学方法
教学过程
教学反思
教材分析
学情分析
统编版六年级上册语文教案全册教材分析,学情分析,教学目标重难点,进度表
统编版小学语文六年级上册教材分析一、教材的基本结构：本册教材体系完整，按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、重温革命岁月、读书与方法、读小说、我与大地、以立意为宗、艺术的魅力、初识鲁迅。
相对应的每个单元对阅读策略也有明确要求，分别为: 发挥想象；了解如何用点面结合方法写场面；根据不同阅读目的阅读一篇文章；读小说，关注情节环境，感受形象；围绕中心意思来写，选取不同事例表达中心意思；抓住关键句，把握文章主要观点；借助语言文字展开想象，体会艺术之美；借助相关资料，理解课文主要内容。
整册教材也是读写结合的范本，所以每个单元对习作策略也进行了介绍：通过想象把重点部分写详细；尝试用点面结合方法写一次活动；在写事物时，融入感情，表达看法；发挥想象，创编故事；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思；学习写倡议书；写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来；通过事情写一个人，表达自己的情感。
本册共有课文 27 篇，精读课文 19 篇、略读课文 8 篇。
这八组教材内容，每组几乎是由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”几个部分组成。
课例包括精读课文和略读课文。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“口语交际”和“习作”依然作为一个独立的栏目。
语文园地由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用” “日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”安排了一次，“快乐读书吧”安排了一次。
本册要求会写 180 个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音直接在字上方标出。
为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
教材分析 教学目标 学情分析
【教材分析】
1、地位和作用：《细胞的多样性和统一性》选自人民教育出版社出版的生物1必修教材,分子与细胞第一章《走近细胞》第二节的内容。
本节课是在学习了使用显微镜观察细胞后的基础之上进一步分析原核细胞和真核细胞及细胞学说的建立过程的。
本节课起到了承上启下的作用。
《细胞的多样性和统一性》是全书的重点内容之一。
通过学习有利于学生构建完整的知识体系。
培养学生多方面的能力，如培养学生由感性认识上升到理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力，分析归纳能力，自主学习能力等。
2、教材处理：根据教材的重、难点和学生实际情况，这部分内容安排2课时。
补充发菜及水华有关资料，目的是联系生活、激发学生兴趣，使学生在快乐中学习。
【教学目标】
1．知识目标
（1）掌握细胞的种类，即原核细胞和真核细胞。
（2）分析细胞学说的建立过程。
2．能力目标
通过和谐教学法，激发学生学习兴趣，培养学生分析、探究、综合能力。
3．情感态度价值观
使学生在快乐中学习，领悟科学家的科学探究精神。
同
时，树立环保意识。
【教学重点和难点】
1.教学重点
（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说的建立过程。
2.教学难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【学情分析】
高中学生已具备一定的细胞的生物学知识。
虽然本节课难度较大，但可以通过设置问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
通过观察、分析、讨论、探究完成本节课。
部编版六年级语文下册第一单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
策略
1.要把握好本单元人文主题的适切度，不要拔高要求。本单元的学习，重在了解民俗现象，对各地民俗有初步的感受。能从习以为常的日常生活和普通事物中发现民俗之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。教学时既要注意避免对民俗的意义与价值进行过度挖掘，也要注意甄别、筛选体现正确价值取向的民俗文化。
2.结合学生的已有经验，注意适当拓展教学资源。本单元的课文，涉及春节、中秋节这些传统节日，还有牛郎织女的传说，都是学生生活中熟悉的内容。教师可引导学生充分联系已有的知识和生活经验，感受作者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪些异同，理解作者寄寓其中的思想感情。有的内容离学生的生活较远，如寒食节、藏戏，学生可能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料或视频资料，帮助学生加深理解。
本单元的语文要素有两个：第一，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；第二，习作时注意抓住重点，写出特点。不难看出，本单元阅读的关注点，就是表达的训练点。这样读写结合的单元，以读促写，读写联动，单元学习目标十分聚焦。
六年级下册是小学与初中的过渡与衔接阶段。学生对本单元的学习重点有一定基础，比如，在五年级上册第八单元：根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达需要，分段表述，突出重点。五年级下册第一单元：把一件事的重点部分写具体。六年级上册第一单元：把重点部分写得详细一些。六年级上册第七单元：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体等。那么，对于“分清主次，体会详写和抓住重点，写出特点”，学生将在初中阶段得到怎样的提升呢？比如，在七年级，学生还要学习“从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点”。
情景创设：本单元的情境创设既要考虑单元文本，也要综合考量语文要素及课后练习，还要统筹语文园地与习作安排。基于此，本单元的学习情境可以创设为：我们中国地大物博，地域文化特色突出，作为小主人，怎样向远道而来的客人介绍家乡的风情风俗呢？在此情境下，学习主题可以确定为：“亘古通今，八方风俗来集锦”。
语文教师工作计划学情分析
语文教师工作计划学情分析一、学情分析教学目标分析：作为语文教师，我们的教学目标主要是培养学生良好的语文素养，包括语言表达能力、阅读能力和写作能力。
同时，要培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的文学修养和人文素养。
学生分析：我们的学生主要是初中生，正处于思想和认知发展的关键阶段。
他们对语文学习的态度和动力跟家庭环境、学校氛围以及个人兴趣等因素有很大关系。
一部分学生对语文学习感兴趣，有自主学习意识，主动积累语言知识和阅读量；而另一部分学生对语文学习缺乏兴趣，学习动力不足，阅读量、语言积累都较低。
教材分析：目前，我们采用的是新版语文教材。
这套教材在内容和形式上都有很大的改革，突出了注重学生情感和认知发展的理念。
但教材的内容量大、知识广泛，需要我们教师对教学内容有着深入的理解和熟练的掌握。
教学资源分析：我们学校的教学资源相对齐备，拥有图书馆、多媒体教室、实验室等多种教学资源。
但是在实际教学中，我们仍然需要根据具体的教学内容和学生的实际需求，合理地调配和利用这些资源。
教学环境分析：我们的教学环境比较好，学校注重学生身心素质的培养，教师队伍素质较高，教学设施齐全。
但是在实际教学中，我们仍然需要关注学生的情感和认知需求，创设良好的教学氛围。
以上是对学情的分析，通过对学情的了解，我们可以更好地设计和实施教学计划、灵活调配教学资源、更好地关注学生的需求。
接下来，我们将制定针对学情的教学工作计划。
二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力和阅读能力，达到国家规定的语文课程标准要求。
2. 提高学生的文学修养和人文素养，培养学生的情感和认知发展。
3. 激发学生对语文学习的兴趣和热爱，注重学生的自主学习意识和创新精神。
三、教学内容和方法1. 以培养学生的语言表达能力为主线，注重学生实际需求，结合国家教育部颁布的语文教学大纲和新版教材的要求，合理选择和设计教学内容。
2. 采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，兼顾学生的感性和理性需求，激发学生的学习兴趣。
小学科学_组装小书架教学设计学情分析教材分析课后反思
《组装小书架》教学设计一、教材分析本课共设计了三个活动：问题与需求、探究与实践、评价与创新。
“问题与需求”环节以问题的形式引发学生组装小书架的需求与兴趣。
接着，通过“探究与实践”的两个活动“观察螺丝钉与螺丝刀”和“使用螺丝刀”让学生自己去区别体验，体会人们创造工具、使用工具的智慧。
“评价与创新”引导学生分工合作完成任务，进一步掌握使用工具的方法与技巧，并通过开展评价活动，互相提出意见与建议，对作品进行进一步的改进。
二、学情分析二年级的学生对科学课有了较强的兴趣，大多数学生会通过多样观察来了解自然事物、现象，具有一定的动手、思维能力，同时对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
但是学生对比观察、分析判断、创意表达的能力有较大差异。
在活动中的有意注意能力有限，分工合作意识与能力有限，所以更适应直观性强、趣味性大、容易操作的体验式探究实践。
因此，在操作组装方面，分工合作将木板扶稳螺丝拧好需要体验练习；二是在设计评价方面，学生的创意思维容易发散，可行性低，对设计和作品的评价需要引导。
三、学习目标科学知识目标：认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉,了解其功能。
科学探究目标：能利用感官观察螺丝刀与螺丝钉的外部形态特征，并能将散装的书架组装成实用书架，提出自己的创意设计并尝试改装。
科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息并能从体验活动中感知使用工具和团队分工合作的作用。
科学技术、社会与环境目标：了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
四、活动准备：小木板、螺丝钉、螺丝刀、小书架创意设计表五、教学过程：（一）谈话导入：“书籍是人类进步的阶梯。
”读书是一个非常好的学习习惯。
咱们班喜欢看书的小朋友请举手，谁愿意告诉大家你平时喜欢看什么书？在家看完书之后你们会把书放回哪里？（书柜里、书架上）老师和大家一样也特别喜欢看书，你们瞧，老师给同学们带来了这么多书。
要想从里面找到你喜欢的书籍，好找吗？怎样才能准确又快速的找到？（放在书架上）今天这节课同学们就一起来帮老师组装一个小书架。
教学设计学情分析范本
教学设计学情分析范本一、引言教学设计是教师根据学生的学情和教学目标，合理安排教学活动的过程。
学情分析是教学设计的重要一环，通过对学生的实际情况进行深入研究和分析，为教学设计提供准确的依据和指导。
本文将以教学设计学情分析范本为题，通过介绍学情分析的目的、内容和方法，为教师在教学设计中进行学情分析提供参考。
二、学情分析的目的学情分析的目的是了解学生的基本情况、学习特点、学习障碍和需求，为教学设计提供有针对性的指导和支持。
学情分析的过程中，教师可以全面了解学生的学习兴趣、学习风格、学习能力和学习动机，以此为依据，科学合理地确定教学目标、教学内容和教学方法，提高教学效果。
三、学情分析的内容1. 学生个体信息分析学生个体信息分析是学情分析的基础，主要包括学生的姓名、性别、年龄、籍贯、家庭环境和健康状况等方面的信息。
这些信息能够帮助教师更好地了解学生的背景和特点。
2. 学生学习情况分析学生学习情况分析是学情分析的核心内容，主要包括学生的学习成绩、学习兴趣、学习风格和学习动机等方面的情况。
通过分析学生的学习情况，教师能够对学生的学习能力和学习需求有更深入的了解，为教学设计提供参考和指导。
3. 学生性格特点分析学生性格特点分析是学情分析的重要内容之一，能帮助教师了解学生的性格特点，确定适合不同性格学生的教学策略和方法。
学生性格特点分析可以通过观察学生的行为举止、交流和相处情况等途径进行。
4. 学生学习障碍分析学生学习障碍分析是学情分析的一项重要内容，帮助教师了解学生在学习上的困难和问题所在，为教学设计提供有针对性的支持和帮助。
学生学习障碍分析可以通过观察学生在学习中的表现、与学生的交流和进行个别测试等方式进行。
四、学情分析的方法1. 问卷调查法问卷调查法是一种常用的学情分析方法，通过设计问卷，收集学生的个人信息、学习情况和需求等，然后对问卷结果进行统计和分析，得出学生整体学情的情况。
2. 个别面谈法个别面谈法是一种深入了解学生学情的方法，教师可以通过与学生进行个别面谈，倾听学生的感受、需求和困惑，更好地了解学生的学习情况和问题，为教学设计提供更有效的支持。
教案学情分析范文
教案学情分析范文学情分析范文。
一、教学目标分析。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的基本知识，包括不同种类的动物、它们的特征和生活习性等。
2. 能力目标。
培养学生观察、分析和归纳的能力，提高学生的动手能力和动脑能力。
3. 情感目标。
通过观察动物的生活习性和特征，培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。
二、教学对象分析。
本节课的学习对象是一年级的学生，他们对动物有一定的认知基础，但对于动物的分类和特征还不够清晰。
因此，需要通过本节课的学习，帮助他们建立起对动物的基本认知，并培养他们对动物的兴趣和保护意识。
三、教学内容分析。
本节课的主要内容是介绍不同种类的动物及它们的特征和生活习性。
通过图片、视频和实物等多种形式，让学生对不同种类的动物有直观的认知，并通过观察和分析，帮助学生归纳出动物的一些共同特征和生活习性。
四、教学方法分析。
1. 观察法。
通过观察不同种类的动物，让学生直观地认识动物的外貌和特征。
2. 比较法。
通过比较不同种类动物的特征和生活习性，帮助学生归纳出它们的共同点和不同点。
3. 实验法。
通过一些简单的实验，让学生亲自动手，观察动物的行为和生活习性，培养他们的动手能力和动脑能力。
五、教学手段分析。
1. 多媒体教学。
通过图片、视频等多媒体教学手段，让学生直观地认识不同种类的动物。
2. 实物展示。
通过实物的展示，让学生近距离地观察动物的外貌和特征，增强学生的学习兴趣。
3. 教学实验。
通过一些简单的实验，让学生亲自动手，观察动物的行为和生活习性，培养他们的动手能力和动脑能力。
六、教学过程分析。
1. 导入环节。
通过播放一段有关动物的视频，引起学生对动物的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2. 学习内容呈现。
通过多媒体教学和实物展示，让学生认识不同种类的动物，并观察它们的特征和生活习性。
3. 学习方法引导。
指导学生通过观察和比较的方法，归纳出不同种类动物的共同特征和不同点，并通过实验，让学生亲自动手，观察动物的行为和生活习性。
高中美术_西方古典绘画教学设计学情分析教材分析课后反思
西方古典绘画一、教学目标：通过欣赏不同风格的西方古典绘画，理解图像形式及色彩表现手法，掌握西方古典绘画的指导思想。
二、教学重点：串联西方古典绘画中不同时期的作品，通过对西方古典绘画的欣赏，认识和理解其中所蕴含的审美意识，理清西方古典绘画的特点。
三、教学难点：通过解构画面的图像形式来分析、解释古典绘画，并通过解构画面的图像形式和图像色彩，分析西方古典绘画中现实和审美理想之间的关系。
四、教学过程：（一）导入新课展示意大利画家达•芬奇油画作品《蒙娜丽莎》，导入西方古典绘画。
（二）讲授新课▲极致和谐美与理性美并存西方古典绘画▲具有写实性和叙事性▲但要真正理解画面形式和主题后面的理性精神与庄严静穆，需要进行深入探究！1．早期（1）展示西班牙旧石器时代晚期壁画《阿尔塔米拉洞窟》生活在原始大自然中的远古先民，凭着对猎物的深刻了解，尝试着对动物进行逼真的描绘，这是西方最早的绘画。
（2）展示埃及壁画《三个音乐家》注重表现的是观念中的事物形态，而不是物象的真实面貌。
（3）展示古希腊雕塑《米洛斯的阿芙罗狄特》，“残缺美”体现最完美的人体形式，即“黄金比例”。
小结：纵观发展，从远古先民到古埃及壁画，再到古希腊雕塑，人们在对自然进行描绘的实践中开始追求作品的形式美感，艺术家们不断美化、调整作品，把不符合美的地方统统去掉，赋予自然“理想化”。
2．文艺复兴时期重视人的价值、自由平等。
作品融合自然主义与现实主义，在形式美感中追求真实的表现。
（1）展示扬•凡•艾克作品《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》这节课我们一起去拜访1434年阿尔诺芬尼夫妇的家，去见证西方古典绘画的现实与理想，请你静静地走进这个房间，你看到了哪些内容：人、物或其他？根据任务单1把看到的图像信息用语言故事描述出来。
（2）任务单1（学生回答）（3）当时的场景是否如你所述呢？通过一段视频再次回到画面中，对作品进行了解。
（4）播放视频（5）根据了解，这是一个结婚的场景，要体现结婚的相互尊重、彼此平等、情感永恒。
我说课的内容是人美版教材第六册第22课《走进辽宁博物馆》。我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法和学法、教学环
我说课的内容是人美版教材第六册第22课《走进辽宁博物馆》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法和学法、教学环节设计五个方面对本课进行说明。
一、教材分析《走进辽宁省博物馆》属于欣赏·评述领域。
课标中指出“欣赏·评述”这一学习领域更加注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
本课教学利用我们辽宁当地的文化资源，明确博物馆不仅提供美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过艺术作品了解社会生活变迁的过程。
在博物馆里，美术活动不是知识的灌输，也不是技能的克隆，而是一种文化生活的学习。
通过欣赏和学习，让学生了解自己的家乡辽宁地区的文化起源，了解本土文化，从而更加热爱自己的家乡。
同时提高学生的美术欣赏能力、发展审美能力、形成健康的审美情趣，培养学生珍惜民族艺术与文化遗产的情感。
二、学情分析三年级学生，他们思维活跃、对新鲜事物充满了兴趣。
夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐的教学环境的主要途径之一。
”那么欣赏课启发学生的兴趣就更加重要，由于三年级的学生对欣赏课并不陌生，已经能够运用一些简单的语言表达自己对艺术作品的感受，因此我从激趣入手，让学生在欣赏中学会观察与思考，在欣赏中学会表达，从而让学生喜欢上博物馆。
三、教学目标及重、难点：知识与技能：了解辽宁省博物馆，欣赏辽宁省博物馆中的重要文物。
过程与方法：学习如何去欣赏博物馆中的文物，通过文物去感受历史。
情感态度价值观：培养学生参观博物馆的好习惯，感受参观博物馆所带来的乐趣。
教学重点：欣赏辽宁省博物馆中辽河文明展及馆藏重要文物，学会欣赏博物馆中的文物。
教学难点：如何欣赏文物。
四、教法和学法“欣赏·评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，克服以往教师讲述为主的弊端。
，因此我采取创设情景、观察欣赏、思考讨论、自主探究、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的展示，将学生引入生动活泼的教学情境中，来提高学生的学习兴趣。
一、教材分析 1、教学目标 2、 二、学生分析 三、教
阅读，让贫乏和平庸远离我们！ 阅读，让博学和睿智丰富我们！ 阅读，让历史和时间记住我们！ 阅读，让吾国之精神永世传承！ ——朱永新
家长怎样辅导孩子家庭作业
次，合理安排作业时间。 • 再次，教给孩子正确的、科学的完成作业 的方法。 • 最后，做好监督、检查工作，做到宽严有 度。
• • • • •
播下一种心态，收获一种思想； 播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
热烈欢迎家长们！
本学期我们获得的荣誉
• “四好少年”大合唱比赛中获全校第一名 • 校“冬锻节”踢毽子比赛中获年级第一名 • 校“冬锻节”长绳比赛中获年级团体第一 名 • 校广播操比赛中获年级第一名 • 校“冬锻节”长绳比赛中获年级男生第一 名 • 校“冬锻节”长绳比赛中获年级女生第三 名
本学期存在的问题
祝同学们新的一年开启新的希望，新的 空白承载新的梦想。
教材分析学情分析教学目标教学重点及难点教学基本策略及设计思路
教师：徐燕儿(15级英语教育C班)年级：七年级下学期授课时间：10分钟课题：Unit3A friendly dolphin(Our animal课时：第三课时课型:读写课friends)教材分析本节课是牛津英语上海版七年级下册Unit3的第三课时。
本课的课程类型是话题作文为主的练习课和写作课，本单元的主要内容是浏览阅读材料“A friendly dolphin”并根据阅读材料写一篇关于动物的英语作文。
学情分析在学习本课时之前，学生已学习了与动物相关的词汇表达和句法结构，已经理解了关于动物的表述，有利于本节课程的深入学习。
学生们能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用生动的动物形象，用激励性的卡片作为奖励来调动学生学习的积极性。
教学目标一、语言技能：能识别语段中句子之间的联系并找出与图片搭配的句子；能与同伴之间相互配合，在采访中用简短的英语进行交际；能读懂简单的故事，搞清图片与句子之间的联系，并抓住大意；能参照阅读材料和给出的提示编写关于动物的作文二、语言知识：在给出的提示下，理解并运用恰当的语言形式描述具体事件和具体行为的发生。
三、情感态度：能形成爱护动物的意识，并关爱身边的动物。
四、学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，举一反三，提高学习效率，增强学习效果；在课外能使用身边资源去更多的了解自己喜爱的动物。
五、文化意识：了解英语中动物的表达，并知道动物的形象在中西文化中的差异。
教学重点及难点教学重点：1、学生能浏览全文并获知文章详情；2、学生能互相转换文字信息和图片信息。
教学难点：学生们能讨论并根据讨论的结果写出关于动物的作文。
教学基本策略及设计思路本节课是根据本年龄段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，其教学基本策略有情景教学法、任务型教学法、CAI教学法、“以旧带新”策略、师生互动的交往策略、分组讨论策略和引导发现策略等。
《一教材分析二学情分析三教学目标四教法学法分析五教学》
设计意图 启发诱导学生 找出共性，训 练了学生观察 和概括归纳能 力，并由此引 出古典概型的 概念。
—— 主 题（2） 每个基 Nhomakorabea事件出现的可能性 相等
等可能性
有限性
二 层 层 递 （2） 每个基本事件出现的可能性 相等 进 揭 示 主 题
（1） 试验中所有可能出现的基本事件的个数 只有有限个
等可能性
-
——
设 鼓励学生运用观察类比和从具体到抽象、从特殊到一般的思想方法 计 来分析问题，同时让学生感受数学化归思想，突出了古典概型的概 意 图 率计算公式这一重点。
四 例 题 分 析 加 深 理 解
例2 单选题是标准化考试中常用的 题型，一般是从A，B，C，D四个选 设计意图 项中选择一个正确答案。如果考生 引导学生分析例2是否 掌握了考察的内容，他可以选择唯 满足古典概型的两个基 一正确的答案。假设考生不会做， 本特征，由此掌握求此 类题目的方法，让学生 他随机的选择一个答案，问他答对 进一步理解古典概型的 概率计算公式，体验概 的概率是多少？ 率与实际生活是息息相
——
（2）在上面的结果中，向上的点数之和为9的结果有4种， 分别为： （3，6）,（4，5）,（5，4）,（6，3） （3）由于所有36种结果是等可能的，其中向上点数之 和为9的结果（记为事件A）有4种，因此， A所包含的基本事件的个数 4 1 P （A）＝ ＝ ＝ 基本事件的总数 36 9
问题9 为什么要把两个骰子标上记号？如果不标记号会出
现什么情况？你能解释其中的原因吗？ 四 例 如果不标上记号，类似于（3，6）和（6，3）的结果将没有 区别。这时，所有可能的结果将是： 题 1 2 3 4 5 6 分 1 （1，1） （1，2） （1，3） （1，4） （1，5） （1，6） 析 2
初中语文_《狼》蒲松龄教学设计学情分析教材分析课后反思
《狼》教学设计【教学目标】1、掌握字词，感知故事。
2、品读情节，赏析形象。
3、知人论世，领悟哲理。
【重难点】通过捕捉字词（实词、虚词）把握狼和屠户形象。
【导入】淄博大地，有一位名人——蒲松龄，在一个有名的书屋——聊斋，花了毕生心血，写下了一部经久不衰的作品——《聊斋志异》。
今天，我们就一起重温经典，感受“聊斋”的魅力。
（板书课题）【知识撷萃】1、认识一位文人——蒲松龄蒲松龄，字留仙，一字剑臣，清代著名的文学家，山东淄川人，代表作是短篇小说集《聊斋志异》。
（红色字体补充到课本上）2、掌握一点知识——《聊斋志异》聊斋：书屋名，志：记述，异：奇异的事。
《聊斋志异》中作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败，具有很高的艺术成就，堪称中国古典短篇小说的高峰。
（红色字体补充到课本上）一、基础闯关通文意（文言）请大家自由朗读课文，在读的过程中，注意把握字音、节奏。
（一）字词闯关1、第一关：读准字音，我能行。
缀行大窘苫蔽眈眈相向意暇甚少时目似暝尻尾假寐顷刻点拨错误读音，强调“少时”“顷刻”。
2、第二关：读出停顿，我能行。
明确句子的节奏：其一/犬坐于前3、第三关：读懂词意，我能行。
缀故弛眈眈瞑黠点拨特殊用法（词类活用）：前，犬，洞，隧。
（二）复述故事请结合对字词的理解，疏通文意，并尝试复述这个故事。
1、生自己的话复述。
2、在横线上填上适当的数量词，复述出点趣味来。
一个屠户遇上两只狼，三番四次的忍让它越猖狂，五六步快跑他倚在了草垛旁，七上八下心里扑腾的慌，九死一生爆跳起，十分可笑，两狼算尽机关，终把小命儿丧。
二、情节品读析形象（文章、文学）如此有趣的故事，正是这篇小说吸引我们的地方。
而对于一篇小说而言，把握故事情节和人物形象是其重要的内容。
（一）师生联对梳情节缓急有致读文章：1、师范读第四段；2、男女生配合读1-4段。
蒲松龄生前除了写小说外，还是村中的私塾老师。
古代的私塾老师经常和学生玩一种文字游戏，就是对对子。
小学体育_安全运动促健康教学设计学情分析教材分析课后反思
水平二《安全运动促健康》教学设计一、教学内容：安全运动促健康二、教学目标1.认知目标：知道体育运动的好处，了解运动伤害事故的防范常识。
2.技能目标：知道并遵守安全运动的基本方法。
3.情感目标：愿意积极参加体育运动，促进身体健康，懂得感恩，做国家栋梁。
三、教学的重点、难点：重点：知道体育运动的安全注意事项。
难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。
四、教学过程：（一）创设情境，提出问题同学们，你和你的家人喜欢什么体育运动，请上台表演，其他同学猜一猜是什么体育活动。
教师引导：为什么喜欢体育运动？生自由回答：体育运动的好处有哪些？ppt总结体育运动的好处引出课题《安全运动促健康》。
（二）探索交流，学习新知识1.运动中发生伤害事故的原因（1）运动中的伤害有哪些？观看视频，学生发现伤害事故。
学生回忆，发生在身边的伤害事故，列举案例。
（2）小组讨论：运动伤害的原因，组长记录并汇报结果、（3）教师归纳：运动着装不合适，运动场地不平整，运动器械不牢固，运动习惯不良好，运动方法不正确，运动方式不合理。
（4）练习题，观看图片，让学生分类属于哪种运动伤害。
2.怎样预防这些伤害事故的发生？（1）观看视频引出运动前的预防措施穿着合适的运动服装，不带硬物和与运动无关的东西；做好准备活动；在平坦、适合运动的场地运动；注意检查运动器械是否安全可靠。
拓展：运动前为什么要做准备活动？就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。
如果活动不充分，神经系统就不兴奋，肌肉供血量不足，就会动作僵硬、不协调，极易造成损伤。
（2）小组讨论：运动中怎样预防这些运动伤害的发生，组长记录并汇报结果。
运动时注意力要集中；遵守运动规则和方法；在体育课上一定要遵守体育课堂常规，不做危险的动作，按要求进行活动，不在运动中搞恶作剧，不在运动中吃东西，不在教室或走廊里奔跑或玩耍。
（3）学生根据生活经验自由发言运动后的预防措施，看专家建议总结运动后的预防措施。
高中化学_《化学电源》教学设计学情分析教材分析课后反思
化学电源教学设计一、教学目标：1.知识与技能：复习原电池的化学原理，掌握形成原电池的基本条件。
掌握电极式书写的一般步骤。
2.过程与方法：通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。
学会发现问题、解决问题的方法。
加深理解实践一认识一再实践一再认识的辨证唯物主义的思维方法。
3.情感态度与价值观：通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。
激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。
二、教学难点：化学电池的反应原理、电极反应式的书写教学重点：一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理三、教学过程：【介绍】化学电池的起源。
【讲述】由伏打电堆到丹尼尔电池再到干电池的诞生。
【广告引入】第一则广告：白象电池。
【提问】为什么电池会出现漏液，胀气的现象。
【学生讨论交流】正极生成了氨气和氢气，存在自放电问题。
【升级讲述】碱性锌镒干电池的优化。
【书写电极式】负极：Zn-2e-+20H-=ZnO+H 20正极：Mn02+2e-+2H20=Mn(0H)2+20H-【学生分析书写模型】1、 看材料，定两极2、 列物质，标得失3、看环境，配守恒【情感教育】一次电池的污染，注意回收利用。
【广告引入】第二则广告：白象牌蓄电池【汇报交流】电极反应：(放电时)能够自发进行负极：Pb(s)+SO 广(aq)-2e=PbSO,(s)正极：PbO 2(s)+4H +(aq)+S042(aq)+2e=PbSO 4(s)+2H 20(l)总反应：Pb(s)+Pb02(s)+2H 2S04(aq)=2PbSO 4(s)+2H 20(l)电极反应：(充电时)不能自发进行阴极：PbSO 4(s)+2e'=Pb(s)+S042_(aq)阳极：PbSOXs)+2H 20(l)-2e _=Pb02(s)+4H +(aq)+SOf(aq)总反应：2PbSO 4(s)+2H 20(l)=Pb(s)+Pb02(s)+2H 2SO 4(aq)【要求学生讨论】蓄电池在应用中存在的优缺点。
小学语文_江南教学设计学情分析教材分析课后反思
《江南》教学设计【学习目标】1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。
2.运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。
通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。
3.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。
4.结合图片感受古诗描绘的景象，感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦的欢乐景象。
【教学重点】1. 借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。
运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。
通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。
2. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。
【教学难点】1.初步体会“田田”的意思，了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是两两相对的。
2.初步体会古诗的节奏，感受人与鱼的欢愉情境。
【教学准备】Hiteach智慧教室辅助课件、字卡。
【课时设计】2课时。
本节为第1课时【教学过程】一、图片导入，认识“江、南”1.同学们，老师这里有几幅图片请大家欣赏（出示图片，欣赏江南风光，配乐）你们知道这是是哪里的风景吗？学生回答：江南对，大家真聪明。
人人都说江南美，今天我们就一起去学习一首江南的诗歌。
2.板书齐读课题。
请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。
3 江南。
3.认识“江、南、北”两字。
（1）江a：学习三点水：江这个字是我们今天要学的生字。
在“江”这个字中还藏着一个我们今天要学习的偏旁呢！板书“三点水”齐读。
拖拽图片，和三点水观察比较，你发现了什么？这个小水滴像上面的点，水滴落下来反上来的样子像下面的提，是不是很形象？b:了解偏旁表意。
你还知道哪些带有三点水的字吗？学生举例（教师相机肯定识字方法）带三点水的字大都跟水有关，比如今天学的江就跟水有关。
c:组词巩固识记你还能用江组词吗？学生用江组词。
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【教材分析】
1、地位和作用：《细胞的多样性和统一性》选自人民教育出版社出版的生物1必修教材,分子与细胞第一章《走近细胞》第二节的内容。
本节课是在学习了使用显微镜观察细胞后的基础之上进一步分析原核细胞和真核细胞及细胞学说的建立过程的。
本节课起到了承上启下的作用。
《细胞的多样性和统一性》是全书的重点内容之一。
通过学习有利于学生构建完整的知识体系。
培养学生多方面的能力，如培养学生由感性认识上升到理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力，分析归纳能力，自主学习能力等。
2、教材处理：根据教材的重、难点和学生实际情况，这部分内容安排2课时。
补充发菜及水华有关资料，目的是联系生活、激发学生兴趣，使学生在快乐中学习。
【教学目标】
1．知识目标
（1）掌握细胞的种类，即原核细胞和真核细胞。
（2）分析细胞学说的建立过程。
2．能力目标
通过和谐教学法，激发学生学习兴趣，培养学生分析、探究、综合能力。
3．情感态度价值观
使学生在快乐中学习，领悟科学家的科学探究精神。
同
时，树立环保意识。
【教学重点和难点】
1.教学重点
（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说的建立过程。
2.教学难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【学情分析】
高中学生已具备一定的细胞的生物学知识。
虽然本节课难度较大，但可以通过设置问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
通过观察、分析、讨论、探究完成本节课。