公派教师出国做国际汉语教师志愿者十问

公派教师出国做国际汉语教师志愿者十问
1.公派的选拔对象是谁？
公派教师的选拔对象主要有两类：
1）国内大中小学的现任教师。

主要是中文专业和各语种专业的教师，也包括一些特殊才艺的教师，如体育、民族舞蹈、民族乐器等专业。

2）志愿者转公派的教师。

志愿者转公派特别考察学历（研究生起），本科只能去一些小语种的国家。

（注:虽然德语是小语种，但是国内德语人才很多，不要幻想着自己是德语本科就能去德国；如果你是阿拉伯语本科，应该是会被录取的，毕竟阿拉伯语本科生和研究生都很少。

）
选拔是以教师为标准进行的，这意味着会主要招聘在校教师。

相对的，志愿者转公派的录取人数会少一些。

以上经验可以从往年的招聘中可以看出来。

2.公派考试考什么，难吗？
公派考试不太难，主要考查教师的教学能力和技巧。

很多教师觉得自己在国内教语文，出国可以教好汉语，这是非常大的误解。

举个简单的例子，国内语文教学不注重讲“不、没”的区别，但在对外汉语教学中，这是难点。

那么公派面试到底考什么呢？
考察内容包括：英语口语问答、拼音的书写、近义词辨析、语言点的讲解与练习（3种操练方法）、偏误句子的分析、课堂管理能力、如何举办某项文化活动、跨文化交际、心理测试（心理测试不过，不可能派出）。

以上这些内容主要是为了测量一个对外汉语教师的核心教学能力、课堂管理能力和海外生活适应能力。

3.没有《证书》能不能参加公派教师选拔？
国家汉办的要求是2020年全员持证上岗，所以为了保险还是希望各位备考老师提前获取《证书》。

在地方材料审核阶段，很多地方教育局可能会以你没有《证书》为由，拒绝让你参加公派教师选拔考试（地方教育局在这方面有很大的权限）。

针对《证书》考试，汉办也有便宜措施，被选拔成为公派教师的老师，在被派出前会有一次汉办单独组织的笔试，笔试通过后，免面试，两年任期考核合格后，直接获得《证书》。

4.如何快速通过《证书》考试？
目前笔试通过率是50%，面试通过率是30%，那么如何才能一次性通过呢？建议报考培训班。

（不打广告、不推荐培训班）
有些考生觉得自己是汉语国际教育专业的，不需要报培训班。

但数据表明，本专业的学生也有很多人没有一次性通过。

早日拿到证书，早日出国才是硬道理。

5.哪些国家容易考上？
容易通过的国家主要是一类、二类、三类国家。

四类、五类、六类的国家为什么不推荐？一是太少，二是有不少老师出国就是为了薪资，这些地方很有吸引力，但是这些地方招的并不多。

很多想要出国的老师一方面想着多挣薪资，一方面想着去一个发达一点的国家。

如果这两项可以结合到一起，那自然是最好的；如果无法结合，那么请思考清楚自己出国的目的是什么，然后根据自己出国的第一目的选择要去的国家。

像笔者，本来冲着薪资，但是报名的时候却选择了澳大利亚和西班牙，抱着碰运气想法，最后一个都没有通过，后来调剂到了中亚。

这就是典型的目的和做法不一致。

岗位区别：报考孔院岗位的叫外派教师，一般孔院会活动丰富，课程多样，管理较统一。

报考非孔院的岗位叫公派教师，工作和活动由学校分配与组织，管理上是大使馆负责。

什么国家容易考上呢？此处稍稍列举一些，仅做参考：蒙古（太冷）、柬埔寨（物价贵，直接花美元）、老挝（条件略差）、缅甸+斯里兰卡（条件略差）、泰国（工资偏低）、中亚五个斯坦国（能存钱）、拉丁美洲（太远）、非洲（太远）。

这里破除一个误解：很多人对非洲印象偏差，但是非洲回来的老师们普遍反映，非洲物质条件可能不好，但是可以存钱，生态环境不错，有国内支援的医疗队，幸福指数高，是个值得再去的好地方，如毛里求斯。

6.公派待遇怎么样？
公派的待遇是非常丰厚的。

公派教师的收入=基本工资+艰苦补贴+交通补贴+配偶补贴。

大家在百度上搜一下就清楚了（搜狐介绍得最准确）。

感兴趣的朋友可以自己动手查一下。

7.出国后遇到的最大困难是什么？
经验表明，出国后最大的困难不是语言障碍，而是长期的孤独感。

如果你非常成熟，是已经成家立业的教师，那么你最大的困难可能是父母、孩子和另一半的牵绊。

如果你是志愿者转公派，尚未成家立业，那么你遇到的最大困难可能是长期的孤独感和来源多样的社会压力。

男生要想着买房、买车、结婚；女生要想着回去后找什么样的对象，去哪找工作，能找什么样的工作？(不要小看结婚带给你的压力，会掉头发。

）
我来支招：1）一定要学会享受孤独；2）一定要让自己忙起来，不管干什么；3）努力提升自己的教学和专业技能；4）学会和自己和解，多看积极向上的内容。

8.教学上有困难怎么办？
一般来讲，教师的教学能力都是不错的。

那么教学上的问题就主要来自管理问题了。

第一节课之所以重要的原因就在于此。

第一节课设定好各项规章制度，并不折不扣地执行，不仅教学效果好，学生也好管理。

再者就是在守规矩的前提下入乡随俗，不以国内标准要求学生。

当然，教师本人也要提高教学能力，很多教师是国内的语文老师，一开始并不能适应汉语作为第二语言的教学。

所以，提高自身的教学技能是非常有必要的。

切忌：不可以马虎教学、放任管理。

否则，学生上课不听讲、下课不写作业，后期教评时学生还会给你差评，影响自己的考评。

如果考评不合格，汉办是不会发放每年度一个月的工资奖金的。

9.哪类人群不适合出国？
第一，着急结婚的女孩不适合。

第二，性格过于内向的不合适。

内向的人不擅交际，虽然可以自娱自乐，但两年的任期太长，会让人失去交际能力。

不管男女，都对未来的生活有着很深的影响。

第三，不能受委屈的不适合。

很多时候，在国外会受到各种各样的委屈，如突然被加课、学生投诉等。

第四，孩子刚出生或者孩子一两岁的新手父母（除非一家人一起出国）。

第五，内心脆弱，性格和工作上不能独当一面的新手教师。

相对应的，哪类人适合出国？
第一，家庭稳定，教学上事业有成的人。

第二，急需通过出国改变家庭经济形势的人。

第三，中年教师。

世界那么大，孩子已经长大，自己也可以出国看看。

第四，有志于国际汉语传播的人。

这一条确实不是空话。

因为热爱，所以开怀。

10.任期结束后怎么办？
上文提到主要选拔的是在校教师，那么离任后，在校教师是可以返回原单位继续任教的。

那么，对志愿者转公派的教师们来说，两年的公派结束后意味着回去后是没有工作单位的，需要自己重新找工作。

针对这部分人群，笔者的建议如下：1）公派的两年内，坚持学习，最好是可以考研、考博；2）如果没有考研、考博念头，建议多发几篇文章，以备回国后进入教师行业可以评职称；3）离任前，多关注各单位的招聘。