头脑风暴微报告
头脑风暴法实训分析报告范文
头脑风暴法实训分析报告范文1. 引言头脑风暴法是一种常用的创新思维工具，通过集思广益，促进团队成员的创意涌现。
本报告旨在分析头脑风暴法实训的过程，并总结其优势和存在的问题。
2. 实训过程头脑风暴法实训过程分为五个阶段：确定问题、产生创意、评估创意、选择最佳创意和制定行动计划。
2.1 确定问题在实训开始之初，团队成员都共同确定了一个问题：如何提升公司的市场竞争力。
这个问题具有挑战性，但又有明确的目标，可以激发团队成员的积极性。
2.2 产生创意在头脑风暴的第一阶段，团队成员自由发表各自的想法和创意。
每个人的意见都被接纳并写在白板上，不论其可行性和合理性。
这个阶段的目的是尽可能地收集各种创意，激发团队成员的想象力。
2.3 评估创意在产生创意之后，团队成员开始评估每个创意的优缺点。
团队成员会针对每个创意进行讨论，提出自己的观点和建议。
在这个阶段，团队成员需要保持开放的心态，不应过早排除任何创意。
评估创意的目标是筛选出最具潜力和可行性的创意。
2.4 选择最佳创意在评估创意之后，团队成员开始对创意进行投票和讨论，以确定最佳的创意。
团队成员会基于自己的专业经验和判断，选择对公司市场竞争力提升最有帮助的创意。
2.5 制定行动计划选择最佳创意后，团队成员开始制定行动计划。
行动计划需要具体而详细，包括实施时间、负责人、预算等方面的考虑。
制定行动计划的过程也是对创意可行性的再次确认，确保团队能够有效地实施。
3. 头脑风暴法的优势头脑风暴法实训具有以下几个明显优势：3.1 促进集思广益头脑风暴法实训充分发挥了团队成员的创造力和想象力，并将这些创意汇聚到一起进行评估和筛选。
团队成员可以充分交流和借鉴彼此的想法，从而产生更创新和更优秀的解决方案。
3.2 激发创新思维头脑风暴法实训可以激发团队成员的创新思维能力。
在无限制地提出想法和创意的过程中，团队成员会逐渐打破既定的思维模式，产生更多独特的见解和想法。
3.3 有效解决问题通过头脑风暴法实训，团队成员可以通过多方位的思考和讨论，找到解决问题的最佳途径。
微课程学习心得体会范文5篇
微课程学习心得体会范文5篇微课程学习心得体会范文5篇微课程具有完好的教学设计环节，包含课程设计、开发、施行、评价等环节，微课程学习心得体会范文5篇。
下面是整理的2023微课程学习心得体会范文5片，!2023微课程学习心得体会范文一当前，信息技术飞速开展，感觉自己真的out了，尤其是听了黎加厚教授的报告后，更觉得自己一无所知。
这次全区的老师会上，非常有幸能聆听到黎教授的报告，这就是一次“头脑风暴”。
它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。
黎教授报告中讲到：传统的教学形式是知识的传授在课堂中进展，而知识的吸收与掌握那么在教室外。
学生需要克制学习中的重点难点时老师往往并不在现场。
假如知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?颠倒的课堂构造、微课程的制作、美国可汗学院......黎教授将理念、技术、资料全方位的向老师们展开，几个小时的讲座不经意间在笑声、掌声中完毕了。
带着这一天的收获与冲动，利用晚上的时间也制作了一个微课程，并带着这个作业参加了周一的理论活动。
这一天的活动更是精彩，黎教授用活动来激发了老师们的参与热情，带着全场的老师们在音乐的.伴奏下，一起舞蹈。
欢笑声席卷了整个会场，每个老师都感觉做了一次“心灵按摩”，彼此的间隔一下拉近了。
在交流展示微课程的环节，老师们各抒己见，发表了自己的看法和想法。
黎教授重点给老师们阐述了设计微课程的十六条建议，以及理论中老师们必须注意的事项。
专业的报告给大家带来了许多新的启迪，会场上新的想法、好的点子层出不穷，思想的交流不断碰撞出智慧的火花，老师们在享受着微课程带来的变化。
合适的就是最好的，我会将所学的结合我的教学实际，充分运用到教育教学中，使自己可以进步一点。
微课程学习心得体会二：微课学习心得体会微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。
我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
医院pdca改进案例
• 1、医务科牵头，完善下发相关管理规定，与绩效挂钩 • 2、护理部组织对正确留取培训培训。 • 3、检验科针对阳性率低组织室内质控评价。 • 4、药剂科组织委员会成员进行使用抗菌药物微生物样本
送检专项检查。 • 5、质控科负责改进后资料、数据收集分析，形成书面报
PDCA循环的特点
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• 2、PDCA循环是爬楼梯上升式的循环，每转动一 周，质量就提高一步
AP CD
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天津汉邦企业管理咨询有限公司
PDCA循环的特点
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• 3、PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相对 的，它们之间不是截然分开的.
• 4、推动PDCA循环的关键是“处置”阶段
管，并根据第三季度的监测指标完善修订规定通知及优化 执行流程。 • （4）每月向全院公示监测指标达标情况，对出现偏差的 科室执行绩效，根据情况召开协调会分析、解决。
• 通过采用PDCA循环在改进微生物样本送检率低中的活动 ，加强了院领导与部门、部门与部门、部门与科室之间的 沟通，凸显了团队的凝聚力，完善了执行环节中的相关规 定与奖惩，优化了工作流程，充分发挥了多部门协调联合 的监管作用，达到了预期的的改进目标。但仍存在一些需 继续改进的问题。
7、D阶段—各科室根据下发通知要求及培训 ，按要求进行抗菌药物微生物样本送检。
8、C阶段—检查结果
科室 内一 内二 内三 内四 外一 外二 外三 五官科 骨科 妇产科 儿科
ICU 全院
送检例数 1 10 2 5 12 2 1 0 1 4 10 10 58
治疗性使用抗菌药物例数 6 18 5 14 28 4 1 3 1 5 22
学生微课堂心得体会范文合集5篇
学生微课堂心得体会范文合集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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头脑风暴心得体会
头脑风暴心得体会篇一：一场头脑风暴的洗礼上海培训学习心得一场头脑风暴的洗礼——上海培训学习感悟子弟二校刘志伟今年暑假7月8号我非常荣幸地参加了清徐县骨干教师上海高级研修班培训。
在这里我首先非常感谢县教育局、学校领导给我这么宝贵的学习和交流的机会，其次感谢上海市北中学培训中心对我们无微不至的照顾和精心的安排。
7月的上海酷热难忍，但我们累却快乐着。
我们天天聆听不同的教育专家和领导的讲座，每天都过得幸福而充实，因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到新的前沿的知识。
我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是文化考察……自始至终，我都在努力地学习，可以说是我近19年来的教学生涯中，目前最难忘的学习交流。
让我经历了一场头脑风暴的洗礼。
对于一名中青年教师来说，这场头脑洗礼，无疑令我深受启发，茅塞顿开。
下面我想和大家分享一下我的成长与收获。
“智如泉涌”的于漪老师第一天初到上海，举行开班仪式后，照集体像。
排好队后，来了一位女老教师，步履矫健，看着也就有60多岁的样子。
照完像，回到教室，听到有老师小声说，这就是于漪老师，已经80多岁了。
让我们嘘唏不已。
讲座开始了，于老师告诉我们，她1929年出生，20岁从教，在教育战线奋斗了60多年，从未放慢过思考的脚步，从未停歇过执着的追求，我们不禁肃然起敬。
讲座开始了，于老师没有讲稿，出口成章，口齿清晰，把她在教育领域的酸甜苦辣与我们共同分享，把她在教育生涯中积累的宝贵经验向我们娓娓道来。
“智如泉涌，形可为表仪者人师也”。
于漪老师始终把这句话当作自己事业追求的最高境界。
她认为作为人师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有着健全的高尚的人格。
于是，鲁迅、闻一多等德才兼备的大师们就成了于漪老师心中的楷模。
她在自己的教育事业上以这些大师为榜样，一步步向前攀登，不断向自己挑战，不断超越着自己。
于老师说教师要在感情上全身心的投入，因为教师不仅关系现在，而且关系着将来的千秋万代，关系着家家户户，所以选择了教师就选择了高尚。
微电影中期检查报告范文
微电影中期检查报告范文项目概述本次微电影项目的主题为爱情，旨在通过影片展现爱情的力量和美好。
影片的名称暂定为《爱的轨迹》。
为了完成此项目，我们组队共有五名成员，每个人都分工明确，共同努力。
进展情况在项目启动之初，我们小组进行了对剧本的讨论和策划。
经过一番思考，我们确定了故事的主题和梗概，并进行了初步的剧本撰写。
这个过程中，我们遇到了一些困难，但通过团队的密切合作和讨论，成功克服了各种挑战。
随后，我们开始了场景的选址和拍摄准备工作。
我们预算了拍摄地点和所需道具，并进行了拍摄计划的制定。
通过细致的组织和协作，我们成功地完成了第一轮拍摄任务。
在这个阶段，我们学到了很多关于摄影和剪辑的技巧，以及如何与演员沟通和指导。
目前，我们已经完成了80%的拍摄工作，并开始了后期制作。
我们小组的技术人员正在进行视频剪辑、特效添加和音效处理。
这个阶段的工作比较繁琐，但我们十分专注和有序地进行，以确保最终的作品符合我们的期望。
遇到的问题和解决方案在项目进行过程中，我们遇到了一些问题。
首先是在剧本创作阶段，我们遇到了灵感匮乏的情况。
为了解决这个问题，我们组织了几次头脑风暴会议，鼓励所有成员积极提出想法。
经过大家的共同努力，我们成功地解决了这个问题，并确定了一个有趣且富有情感的剧情。
其次，在拍摄过程中，我们遇到了一些天气因素的干扰，导致原定拍摄场景无法完成。
为了解决这个问题，我们迅速调整了拍摄计划，选择了其他适合的场景，并及时与演员重新协调了演出时间。
最后，在后期制作中，我们遇到了视频剪辑软件兼容性的问题。
为了解决这个问题，我们联系了软件技术支持，并及时更新了软件版本。
同时，我们还探索了其他剪辑软件的使用方法，以备替代方案。
后续计划在剩下的时间里，我们将继续进行后期制作的工作。
首先是完成视频的剪辑和特效添加工作，同时优化音效，以增强观影体验。
其次，我们还计划制作片尾字幕和片花，以便进行宣传和推广。
最后，在作品完成后，我们将进行内部首映和团队讨论，以收集大家的反馈和意见，并根据需要进行修改和完善。
氨站HAZOP分析
电厂脱硝氨站HAZOP分析计划
工艺步骤 脱硝液氨输送系统 （1号液氨储罐为例）（参见液氨输送PI&D图） 2.液氨储存
液氨储罐工艺参数： 液位：最高液位绝对不允许超过罐容积的75%所对应的高度； 压力：在1.9MPa以内； 温度：在45℃以下。 如果存储罐内压力高于1.9MPa或者温度高于45℃时，喷水装置要求能够自动打
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HAZOP分析组长
HAZOP小组成员
HAZOP纪录员
在役装置HAZOP分析全过程介绍
技术资料准备
HAZOP 风险分析会前，需要根据被分析的项目准备所需技术 文件，包括但不限于： 工艺流程图（P&ID) 设计说明 平面布置图 物料流说明 组分物性 装置结构、管道数据、规格书 操作说明 HAZOP工作表 风险矩阵表 频率和后果等级表
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在役装置HAZOP分析全过程介绍 以会议形式进行HAZOP分析（头脑风暴） 确定HAZOP分析工艺节点划分 工艺指标的理解 偏差确定 对偏差进行原因分析
分析过程纪录
分析过程步骤
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在役装置为什么要开展 HAZOP分析 在役装置HAZOP分析全过程介绍 确定HAZOP分析工艺节点划分
节点号 节点3
设计意图 液氨蒸发成氨气
节点范围 液氨蒸发器、热水槽和附属管线
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电厂脱硝氨站HAZOP分析计划
节点3
注：2号蒸发器与1号一致，分析可以参考1号
脱硝液氨蒸发系统
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电厂脱硝氨站HAZOP分析计划
工艺步骤 脱硝液氨输送系统 （以1号卸料压缩机用1号卸氨管把液氨卸进1号液氨储罐为例）（参见液氨输送PI&D图） 1.卸氨过程
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在役装置为什么要开展HAZOP分析 确定分析程序
TWI学习心得报告
twi学习心得尊敬的公司领导：您好！首先衷心感谢公司为我们提供的这次培训学习、提升自我的机会。
使我更清楚认识到自己的角色职责，明确了管理思路，尤其是“现场工作改善”课堂中我学会寻找问题，发现问题，从而去解决问题的方法和技巧。
作为班组长的我们有着多重角色，是上司，是下属也是同事。
作为上司的我们是领导者：确保员工以高热情、信心来完成任务。
为班组设立共同的目标，让大家清楚努力的方向，利用各种办法来激励我们的员工，让他们保持自信和工作积极性。
保持与员工良好的沟通，了解他们的需求与愿望。
是指挥者：合理组织人力、物力，以确保任务完成。
是教练：能够发现员工工作中存在的不足，并及时提供指导与培训以改善他们的行动。
作为同事的我们又是协作者：具备同理心，站在他人立场了解他人的需要，并尽力配合。
一切从大局出发，不能只关注部门利益，把握双赢原则，实现互利互惠，真诚相待，相互尊重。
作为下属的我们是执行者：不折不扣地完成任务是我的义务。
正确领会上级的意图，服从上级的指挥，尽力克服困难，圆满完成任务，及时向上级汇报任务完成情况。
是担当者：必须为本工段内的所有情况承担责任。
出现问题时不推卸、指责和埋怨，主动承担责任，从自身找出原因，遇到困难时，在员工的前边，妥善地解决问题。
也请领导监督，我将在今后的工作中努力做好以上几种角色，做一名合格的工段长。
作为班组长的我们工作职责和目标就是：现场质量，工作改善，工作教导，现场计划，工作关系，工作安全。
通过不断的转动pdca，来完成我们所要达到的目标。
其中“c”检查调查原因分析由为重要，因为“员工只做我们所检查的事情，不做我们所希望的事”巡视不是做个样子，百闻不如一见，看一百份报告，听一百次汇报都不如到现场巡视一趟深刻得多。
通过学习老师教给我们现场巡视的十大看点：一看产销平衡性，二看停工待料性，三看产能变动性，四看品质变异性，五看单耗变动性，六看作业标准遵守性，七看士气高低性，八看环境整洁性，九看成本稳定性，十看潜在浪费性。
学生会工作总结报告(20篇)
学生会工作总结报告（20篇）学生会工作总结报告（20篇）学生会工作总结报告篇1 回顾这期的岁月，所谓硕果累累，从“演讲爱好者协会”成立仪式到的影视研究协会举办的“影视魅力大赛”，再到“曲艺协会”成立仪式，从院“社团文化节”到系“社团文化展”，这等等一些社团活动都见证了我们社团部的提高和成长。
众所周知，学生社团是高校校园文化的重要载体，是高校的第二课堂的重要组成部分，参与学生社团是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交友范围、丰富内心世界的重要方式，近年来社团如雨后春笋般在各个学校中建立，到目前为止我们社团部由原来只有三个社团，到现在已经拥有六个社团。
文艺联合会面对全院同学进行了征稿，开展了诗歌散文为主题的征文比赛，x文学社也是毫不逊色，同时也对全院同学进行了以小说为主题的征文比赛，文学气氛一浪高过一浪。
在本学期，“影视魅力大赛”作为中文系素质拓展项目之一顺利举行，在一阵阵尖叫喝彩中开始，一片不息的掌声中落下帷幕。
在本学期我们社团部也迎来了两个新生的社团，他们是大学生演讲爱好者协会和大学生曲艺协会。
这两个协会的成立为我们注入了新鲜的血液，也带来了前所未有的生机与活力。
作为新兴的社团，在各方面的努力和筹划下，这两个社团得到了很大程度的发展。
首先值得一提的便是这两个社团的成立仪式，在大学生演讲爱好者协会的成立仪式中，协会的各主要成员分别作出了精彩绝伦的演讲，为人们完美的诠释了社团名称的涵义。
而大学生曲艺协会的成立仪式地址则是选择在更具有舞台表现力的学生活动中心，成立仪式上可谓囊括了相声，小品，魔术，话剧，器乐等一系列精彩的演出，仪式从头到尾一直贯穿着两个字——曲艺!在这两个成立仪式，给予了同学们很多展现自己才华的机会，而这也正是我们社团部的服务信条：服务同学，让同学们的个人兴趣爱好得以充分的发挥和发展!还有双语协会在日常的活动中，积极地为提高同学们的英语能力而默默地作出贡献，在每周的双语角和原声电影中。
PDCA循环在提高住院患者微生物送检率中的应用案例分享
改进期限：2014年5月1日—30日 设定改进目标：住院患者使用抗菌药物微生物送检率 ≥30%
改进前均值
改进目标
3、C阶段—明确现行流程 初步调研，明确现行科室标本送检执行流程
医生使用前抗菌药物下达医嘱 护士执行医嘱，采集标本
检验科护工收取标本或护士/家属送标本
检验科根据医嘱对标本进行采样分析
检验科出具报告发送至临床科室 医生根据检验结果下达医嘱
AP CD
AP CD
原有水平
新的水平
PDCA循环的特点
3、PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相对的， 它们之间不是截然分开的.
4、推动PDCA循环的关键是“处置”阶段
P (计划)
F:发现问题
o：成立小组
C：明确现状 U：分析原因 S：选择方案
PDCA 的九个步骤
D (执行)
C (检查)
4、U阶段—分析原因，确定主因
在医院质量与安全管理会议中，运用“头脑风暴 法”各委员针对现状问题逐一发言，并特邀检验 科主任发言。
根据讨论的结果，鱼骨图分析住
院
制度
人员
患
无多部门联 合监管机制
无送检率达标 相关规定、奖惩
医生使用抗菌药物 者 未开具送检医嘱 使
多部门未联合监管
用
抗
菌
检验人员检验 技术正确性 护士采集标本
PDCA循环在提高住院患者微生 物送检率中的应用
案例分享
提纲
一
PDCA循环基础知识
二
PDCA循环案例分享
三
今后管理的启示
一、PDCA循环基础知识
3
PDCA源由
PDCA循环是由美国统计学家戴明博士 （W. Edwards Deming）提出来的， 它反映了质量管理活动的规律。
模拟头脑风暴法进行决策实训报告范文(8篇)
模拟头脑风暴法进行决策实训报告范文(8篇)实训报告是指包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料，类似于理科课程的实验报告。
以下是为大家整理的模拟头脑风暴法进行决策实训报告范文(通用8篇),欢迎品鉴!模拟头脑风暴法进行决策实训报告篇1头脑风暴法又称脑力激荡法，最早由Ale_Osborne在1930年代推荐使用，从美国推广到全球，成为人们发明创造与改善活动的法宝。
这是一种利用小组活动，大量激发与搜集创意思考的有效方法。
组织可以通过头脑风暴法发掘群体中原本深藏不露或潜在的主意与点子，以保证群体决策的创造性，提高决策质量。
头脑风暴法的适用场景：面对个体难以解决的疑难问题时；面对跨专业的疑难问题时；面对跨职能的疑难问题时；面对长时间无法解决的疑难问题时；面对重大或重要决策时。
开好头脑风暴会并不是一件容易的事情，需要从九个方面入手。
一、议题选择议题是需要解决的疑难问题或难以决策的事项，为议题找答案是头脑风暴会的目的。
议题的选择应注意：1.从平日悬而未决的问题着手。
议题必须与参与者的层次和关心程度相匹配，以参与者一直期待解决的问题为最佳。
2.有些议题比较复杂，讨论时无从下手或容易泛泛而谈，因此应将一个复杂议题拆解为若干个小主题，使参与者能够聚焦。
3.议题的内涵应该明确，不能模棱两可、似是而非。
二、人员选择头脑风暴会的参与者应选择熟悉流程的专业人员，包括利益相关者，议题所涉及的部门、职能、层级均应有代表参加。
人数可根据需要而定，一般为5～11人比较适宜。
人数过少，不能充分覆盖不同部门、职能、层级思考的角度；与会人数过多，容易因杂生乱。
三、会议时间头脑风暴会的时间不宜过长，建设一个小主题的讨论时间为20～60分钟，一个议题可拆分为多个小主题进行讨论。
四、人员角色▌引导员：负责引导、激发、鼓励参与者思考并发表意见，控制现场节奏与氛围，营造自由奔放、相互尊重、相互启发的氛围，并将参与者的观点转化为机会点。
博观而约取,厚积而薄发
博观而约取,厚积而薄发篇一：博观而约取厚积而薄发博观而约取，厚积而薄发宋代诗人苏东坡说过“博观而约取，厚积而薄发”的话，意思是：只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手为我用。
积之于厚，发之于薄。
这“薄”是从“厚”中提炼出来的最精粹、最美妙的一层，任岁月冲刷，而永葆青春。
这一厚积与薄发的辩证法恰恰表述了一切事业成功者和求知者的一个共同特点，即都要勤于积累和精于应用。
我们可以这么说，一切名人并非神灵所附，天赋独具。
他们的聪明才智和煌煌伟业，乃是从一点一滴的知识积累开始的。
不畏琐碎、持之以恒地积累资料，就是成功的“秘诀”之一。
“发明大王”爱迪生有随身带个小本本的习惯，每有所感，即记入本本中，有时一天竟记上二十多条。
积累的资料，犹如点点火星，不时触燃起发明创作的“灵感”火花来，著名学者顾炎武，每日读书时都随时记下所感所得。
天长日久，他的读书札记竟积成了浩浩三十二卷《日知录》。
中外文学史上的“厚积”功力，是颇为启迪人思的。
为求得“薄中见厚”，鲁迅“宁可将可作小说的材料缩写成速写，决不将速写的材料拉成小说。
”唐代诗人贾岛用功苦吟，留下了“两句三年得，一吟双泪流”的佳话。
列夫·托尔斯泰时时注重积累创作素材，写了50多年的日记，一直坚持到临死前的第四天。
为塑造艺术典型的“这一个”，高尔基从20个到50个、以至从几百个小商人、官吏、工人的每个人身上抽出他们最有特征的阶级特点、癖性、趣味、动作、信仰等等，把这些东西抽取出来，再把他们综合在一个商人、官吏、工人身上。
凡是卓有贡献的名人，都有一种感人的“痴劲”。
王献之见父亲书法技艺高超，便去请教成功秘诀，王羲之指着家中的十八口大水缸答道：“成功的秘诀就在这十八口大水缸里。
你就用这些缸里的水研墨练字，待你把水都用完，自然就明白了。
”正因为在事业上做出成就的一切“求知者”，都精于积累，所以他们都有渊博的知识。
读过恩格斯《自然辩证法》的人，都会对恩格斯渊博的自然科学知识和深刻的哲学见解留下难忘的印象。
微电影拍摄实践报告
微电影拍摄实践报告一、选题背景和意义微电影是近年来兴起的一种电影表现形式，它以精炼、简短的故事情节展现生活中的细微之处，通过独特的叙事方式和简约的语言风格，让观众在短短几分钟内感受到丰富的情感和内涵。
微电影不仅具有观赏性，还能通过渗透人性、传达价值观等方式，对观众产生深远的影响。
因此，对于提高影像表达能力和传达社会价值观念具有重要意义。
二、制作过程和经验总结1.选题与剧本创作在选题上，我们首先思考了观众的兴趣点和实际需求，以此为基础编写了一个紧扣现实生活的故事主题。
然后，我们进行了多次头脑风暴，最终确定了剧情结构和角色设定。
在剧本创作过程中，我们注重故事的逻辑性和可感知性，力求抓住观众的注意力和情感。
此外，为了让微电影更具观赏性，我们还添加了一些精彩的视觉效果和特殊的画面呈现方式。
2.拍摄准备与拍摄过程在拍摄前，我们进行了详细的拍摄准备工作。
首先确定了角色和场景，再制定了拍摄计划和时间表，并准备了必要的摄影器材和服装道具。
在实际拍摄中，我们注重细节的把握和场景的还原。
通过合理运用摄影技巧和调度演员表演，达到了预期的效果。
同时，我们也遇到了一些困难和挑战，如天气变化、设备故障等，但通过团队的合作和灵活的应对，成功克服了这些问题。
3.后期制作与推广三、心得体会和收获通过这次微电影拍摄实践，我深刻体会到了影像表达的重要性和挑战性。
作为一个小型制作团队，我们需要全方位的能力和素质，如角色塑造、场景设计、摄影技巧、剪辑处理等。
同时，我们也需要有效的组织能力和团队合作精神，通过有效的分工和协作，才能顺利地完成作品。
此外，通过这次实践，我也理解到微电影是一种独特的表达方式，它不需要大规模的投资和制作团队，仅仅凭借一个小小的故事，就能触动人心。
因此，在今后的创作中，我将更加注重故事的内涵和表达的细腻，力求在简洁中蕴含更多的情感和思考。
最后，通过推广和反馈，我也明白了微电影的传播和影响力。
当一个作品能够引起观众共鸣，传播开来，真正影响人们的情感和价值观，才算是一个成功的微电影。
学习微课程心得体会
学习微课程心得体会学习微课程心得体会「篇一」从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。
通过这次教师网络研修，我受益匪浅。
我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。
专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。
学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。
有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。
(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。
方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。
比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。
(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。
很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。
讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。
(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。
教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。
(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。
教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。
灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。
微电影拍摄实验报告
微电影拍摄实验报告微电影拍摄实验报告一、引言微电影作为一种新兴的电影形式，以其短小精悍的特点，逐渐受到了广大观众的喜爱。
为了深入了解微电影的拍摄技巧和表现手法，我们进行了一次微电影拍摄实验。
二、实验目的1.了解微电影的特点和发展趋势；2.掌握微电影的拍摄技巧和剧情构建方法；3.实践运用所学知识，提高创作能力。
三、实验过程1.选题我们选择了一个关于友情的故事作为实验的题材，通过这个主题来表达人与人之间的情感纽带和真挚友谊的力量。
2.剧本编写在选定题材后，我们进行了剧本编写工作。
通过讨论和头脑风暴，我们最终确定了一个简洁而富有情感的剧情，并在其中融入了一些现实生活中的细节，以增加观众的代入感。
3.角色设定与演员选取根据剧本需求，我们设定了两个主要角色和一些配角。
在选取演员时，我们注重演员的表演能力和形象符合度，通过面试和试戏的方式，最终选定了合适的演员。
4.场景选择与布置为了展现微电影的特点，我们选择了一些简约而具有代表性的场景，如咖啡厅、公园等。
在布置场景时，我们注重细节的处理，力求营造出符合剧情需求的氛围。
5.拍摄与后期制作在拍摄过程中，我们运用了一些常见的拍摄技巧，如特写、逆光等，以增强画面的表现力。
在后期制作中，我们进行了剪辑、配乐、调色等处理，以达到更好的观影效果。
四、实验结果与分析通过实验，我们成功完成了微电影的拍摄与制作。
微电影以其简短的时间和紧凑的剧情，成功地传达了友情的主题，并引发观众的共鸣和思考。
观众反馈良好，认为微电影的形式更加贴近生活，能够在短时间内传递出强烈的情感。
五、实验心得与体会通过这次实验，我们深刻认识到微电影作为一种新的表现形式，具有独特的魅力和表达方式。
微电影的拍摄相对简便，但要想制作出精品，仍需要对剧情、角色、场景等进行精心设计和处理。
同时，微电影也需要具备独特的创意和观点，以吸引观众的注意力。
六、结论微电影作为一种新兴的电影形式，具有许多独特的特点和优势。
通过本次实验，我们对微电影的拍摄技巧和表现手法有了更深入的了解，并成功制作了一部微电影作品。
[QC成果报告]降低施工现场噪声污染
![[QC成果报告]降低施工现场噪声污染](https://img.taocdn.com/s3/m/b7f2430031126edb6e1a1029.png)
浙江大经建设集团黄岩中学图书馆项目QC小组降低施工现场噪声污染浙江大经建设集团股份有限公司二〇一八年一月目录一、工程概况 (3)二、QC小组简介 (3)三、选题理由 (4)四、现状调查 (5)五、确定目标 (6)六、原因分析 (6)七、要因确认 (7)八、制定对策措施 (8)九、落实对策实施 (8)十、效果检查 (10)十一、巩固措施 (10)十二、总结及今后打算 (11)降低施工现场噪声污染一、工程概况浙江省黄岩中学图书馆工程为正常使用的学校内新建一图书馆，工程位于黄岩区罗家汇村黄岩中学校区内，总建筑面积为19400㎡，建筑高度49.70m。
因施工现场位于正常使用校区之内，施工过程中不能对学校正常使用造成过大影响，施工过程的噪声控制要求较为严格，难度较大。
噪音的突发性和非永久性特点，使得学校师生希望其尽快结束，有时居民的反应会十分强烈。
但是其普遍性、强度大而且持续时间集中、噪声控制难度大等特点，又经常给师生带来各种烦恼。
因此，如何降低施工阶段现场噪音污染，成为本项目部QC小组急需解决的课题。
二、QC小组简介小组概况表表1小组名称浙江大经建设集团黄岩中学图书馆项目QC小组课题名称降低施工现场噪声污染课题类型现场型小组成立时间2017年3月小组注册号ZJDJ/QC-2017-03课题注册号TJJC/QC-03-01小组人数9人活动频次2次/1周TQC教育培训人均32小时活动时间2017年3月15日—2017年8月25日制表人：郑萍制表日期：2017年3月小组成员表表2姓名性别年龄学历职称项目职务组内分工舒立选男39大专工程师项目负责人组长项目技术负责技术指导颜林剑男34本科工程师人郑士剑男32本科工程师项目安全员组员朱道秒男55大专工程师项目安全员组员孙婉珠女 44大专助工项目质检员组员汪洋男31大专助工项目施工员组员郑萍女30本科助工项目资料员组员王亮男31本科工程师公司技术科组员李小明男32本科工程师公司质量科组员制表人：郑萍制表日期：2017年3月三、选题理由1、黄岩中学系浙江省重点中学，学校师生因其群体身份的特殊性，对噪声污染较其他群体更敏感，受噪声污染的影响也更大。
师德师风工作计划(20篇)
师德师风工作计划（20篇）最新师德师风工作计划（精选20篇）最新师德师风工作计划篇1二十一世纪需要教师不但要有更渊博的知识，而且还要具有更优秀的人格魅力。
为了加强教师职业道德建设，学校把师德建设与全面实施素质教育、全面提高教育教学质量结合起来，把“敬业爱生，为人师表”活动的重点放在强化教师高尚人格、良好学识学风的培养上，将调整师生关系转变到提高教师实施素质教育的能力上，结合学习《中小学教师职业道德修养》，切实把师德建设的各项规定内化为教师的自觉行动，以高尚的人格和良好学识学风影响和带动学生发展。
一、加强政治理论学习，提高教师的政治理论水平和思想道德素质。
1、全体教师采取每周集中学习与自学相结合的方式，进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做到学法、懂法、守法，提高教师的法律意识，并在工作中依法治教、依法治校。
认真及时的收听、收看广播电视，关心国内外重大新闻，建立政治学习笔记，丰富自己的理论知识，提高政治思想觉悟。
2、突出抓好职业道德及其相关知识的学习，使教师在师德教育活动中树立高尚的品格。
本学期组织教师认真学习《全民道德纲要》及《中小学教师职业道德修养》，在全体教职工中进行职业道德规范大讨论，使教师们做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，切实把师德建设内化为教师的自觉行为。
不但做到不体罚和变相体罚学生，不加重学生负担，更重要的是学会赏识教育、平等教育、学会尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择。
主要学习篇目有教育部基教司发出的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于新形式下进一步加强和改进中小学德育工作意见》等。
要求全体教师通过学习提高理论水平和认识能力，联系自己的工作实际落实到行动上。
二、开展丰富多彩的师德教育活动，促教师师德水平的提高。
1.积极探索新形势下师德建设的新途径，努力提高师德建设的质量和水平。
模拟头脑风暴法进行决策实训报告
模拟头脑风暴法进行决策实训报告头脑风暴法（Brainstorming）的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯.奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法今天为大家精心准备了模拟头脑风暴法进行决策实训报告，希望对大家有所帮助!模拟头脑风暴法进行决策实训报告一、群体决策的定义。
群体决策，是指由两个或两个以上的人对一组可能的备选方案做出抉择的过程。
由于决策群体中每个成员对这组可能的备选方案都持有各自不同的偏好次序，所以群体决策也就是把这些偏好集结起来选定一个最终决策方案的过程。
二、决策的有效性决策的有效性是指决策实施后显示出的客观效果，它取决于决策本身的客观质量和决策被认可的程度。
在讨论群体决策的程序有效性之前，应该明确什么样的决策适合使用群体决策。
一般而言，需要顾及的面较广，时间要求不太紧迫，但经不起失误的重大决策问题应该采用群体决策。
至于一般性的业务决策问题，职责明确很关键，则应该采用个体决策。
三、群体决策人员结构的有效性决策群体的全面活动可以归纳为群体成员之间的相互联系与相互作用。
因此，决策群体的成员如何构成才能使这一过程产生正面效应，缩小负面效应，是群体决策组织工作的重要内容。
群体决策人员结构的有效性应该包括以下内容：（1）合理的知识结构。
不仅有各种专业性业务知识，包括专业技术知识和专业管理知识，还要有系统论、控制论、信息论、思维学和创造学等综合学科的知识(转载于 : : 模拟头脑风暴法进行决策实训报告)。
（2）合理的能力结构。
要适应现代决策的需要，决策群体无疑要合理组合有不同技能的人，形成多维性的能力结构。
这些技能一般可归纳为观察能力、分析判断能力、创新能力、应变能力和组织协调能力等几类。
（3）合理的年龄结构。
决策群体通常要老、中、青搭配，这样既可以防止决策班子老化，又可保持应有的活力和继承性；既可充分发挥各年龄层次的优势，又可弥补其相应的缺陷和不足。
四、群体决策方法的有效性组织在进行决策前应该详细分析所决策的问题，根据问题的不同，结合决策方法的优势与不足，选用不同的群体决策方法，从而保证决策的有效性。
幼儿园头脑风暴个人学习报告
幼儿园头脑风暴个人学习报告引言在幼儿园的学习生活中，头脑风暴是一种非常有趣的学习方式。
通过参与头脑风暴活动，我发现了自己的创造力和团队合作能力。
在本篇学习报告中，我将分享我参与头脑风暴活动的经历，并总结这一学习方式对我的成长带来的影响。
头脑风暴活动的目的和过程头脑风暴活动是一种集思广益的学习方式，旨在通过集中讨论和分享想法来解决问题。
在幼儿园中，老师通常会给我们一个主题或问题，然后要求我们以小组形式参与头脑风暴，共同寻找答案或解决办法。
在开始头脑风暴之前，我们首先需要认真听取老师对主题或问题的介绍。
老师会讲解问题的背景和目标，以及相应的规则和要求。
然后，我们被分成小组，每个小组由3到4个人组成。
每个小组成员都需要积极参与讨论和分享想法，而不仅仅是等待别人说话。
在头脑风暴的过程中，每个小组成员都能提出自己的观点和建议。
然后，我们可以进行讨论和互动，进一步完善和发展这些想法。
最后，我们将综合每个人的意见，形成最终的答案或解决办法。
我参与的头脑风暴活动在我参与的一次头脑风暴活动中，我们的主题是“如何保护环境”。
老师给我们提供了一些背景知识和相关问题，然后我们开始小组讨论。
作为一个小组成员，我积极地提出了一些建议。
我认为我们可以节约用水和用电，每天都要垃圾分类，还可以多种植树木。
同时，我也鼓励其他小组成员分享他们的想法。
在小组成员的讨论中，我们发现了一些共同的观点。
我们都同意要保护环境，以便未来的孩子们也能享受纯净的水和空气。
我们还通过头脑风暴，为如何促进垃圾分类、鼓励环保行为和组织环保活动等问题找到了一些切实可行的解决办法。
最后，我们将我们的意见整理成一份小结，并向老师和其他小组展示了我们的成果。
我们非常自豪地将我们的提案呈现给大家，并希望能够为保护环境做出贡献。
头脑风暴活动对我的影响通过参与头脑风暴活动，我受益良多。
首先，我学会了关注问题的多个方面，而不仅仅是我自己的意见。
我意识到每个人都有独特的经验和见解，他们的意见可能会帮助我们找到解决问题的更好方法。
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微报告——解课《头脑风暴与创意写作》
殷三益尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！接下来请允许我，占用大家一点宝贵的时间，向大家微汇报一下，刘菲老师这堂《头脑风暴和创意写作》课中的三处移植、两次尝试和一点思考：
教过想象作文的老师可能多有这样的体会：看图想象作文经过老师的指导后，学生文章的结构和用词造句都大同小异，但刘菲老师的《头脑风暴与创意写作》移植课以曾获奥斯卡最佳动画——《世界的另一端》为载体，通过移植张祖庆老师课堂中从定格画面到激活思维，从口语交际到提炼创意，从方法指导到个性表达的三处转化，引导学生进行了一场场环环相扣的头脑风暴。
移植一：从定格画面，到激活思维的转化：
《语文课程标准》指出：“语文教学，要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
本堂课效仿原课，在引出动画《世界的另一端》片段一后，让学生在欣赏动画创意的过程中理清故事结构，并通过图画排序、复述情节、提示关键词（孤独-光明-破障-结伴）的方式，很自然的完成了从定格画面到激活思维的巧妙转化，而学生则在完成从画面到语言表达的转化过程中，为接下来的提炼文字打下了看似无心实则有意的基础。
移植二：从口语交际，到提炼创意的转化。
头脑风暴有的灵感是一闪而过的，有时候我们还需要通过几个关键词把灵感记录下来。
因此，在本堂中：学生通过观看片段二思考：接下来会发生什么事情？哪些画面出乎你的意料？并自主当编导，来一场创编的头脑风暴，设计一幅让人意想不到又能自圆其说的结尾，通过小组交流，提炼并记录下你的创意，用关键词的方式记录下来（复活、复仇、智斗等），学生在这分享讨论的过程中，比较自然的完成了从口语交际，到提炼创意的转化。
移植三：从方法指导到个性表达的转化：
没有正确且合适的方法指导，学生的思维很有可能无法清晰的转化成文字的表达：因此在本堂移植课中，我们效仿张老师的课堂中的指导方法——第一步，找几位同学头脑风暴，第二步，留下几个关键词，第三步，把关键词变成具体的，有画面感的故事。
接着，以最佳剧本评审会的形式，让学生在交流中完成习作的自评自改，完成从方法指导到个性表达的转化。
两次尝试：
在基于孙祖庆老师的原课基础上，刘菲老师的课堂进行了关于本课的适用年级和导入方式的两处浅尝，有待商榷之处期待老师们多提宝贵意见！
1、关于适用年级的尝试：
记得观摩了张祖庆老师的《头脑风暴与创意写作》课后，易群老师在与我们一行老师的交流中谈到，这堂课程可以运用于不同年级的习作教学，刘菲老师的这堂移植课用的是在她自己的班级——四年级81班的全体学生。
与张祖庆老师所借用的温州当地的鹿城区实验小学五年级的学生相比，势必在表达上没有那么丰富，但这也是她基于这堂课的一点小小尝试。
2、关于导入方式的尝试：
张祖庆老师对于课堂导入环节的两首诗歌《波浪发型》和《拥挤的浴缸》，采用了让学生先读头几句来猜下句的方式，来引出学生对创意的思考，基于时间方面的考虑，刘菲老师则采取了让学生以欣赏创意诗歌的方式来激发学生对于创意写作的兴趣。
为大家带来了一次移植课堂上的“减法”尝试。
一点思考：
我们对于头脑风暴的理解是：围绕着一个话题，你说你的，我说我的，彼此激活灵感，不相互否定。
把自己大胆的创意说出来，说着说着灵感就会纷至沓来。
然而在实际教学中，对于头脑风暴中学生说迸发出来的原始灵感，难免有些表达上的疏忽和语法上的错误，这个时候老师是否应该及时的指出并纠正呢？我们刘菲老师的这堂课还是倾向于：想象无错，最狂妄的想象是最受欢迎的，延迟评价，数量至上。
减少对孩子的干预，你会发现：原来每个孩子都是天生的想象家。
最后，期待刘菲老师的这堂《头脑风暴与创意写作》的移植课堂，同样能为大家带来一场关于习作教学的头脑风暴！谢谢大家！。