激活思维激发潜能

慧 的火 花 。 所 以 ，我 们 在 课 堂 上 不 能 用 唯 一 的 标 准 去 衡 量 学 生 ，要 容 许 学 生犯 错 误 ，对 学 生 的 回答 、思 考 要 正 确 看
单一 化 ，大家 在构建 “ 以读为本 ”的课堂教学模 式时 ，忽
视 了 学 生 思 维 能 力 的 发 展 与 训 练 ， 课 堂 上 的 思 维 含 量 较
二 、 充 分 利 用 教 材 资 源
、
教 师 先 有 “ 维 ” 理 念 思
小 学 语 文 教 材 是 一 座 资 源 的 宝 库 ，它 对 发Βιβλιοθήκη Baidu展 学 生 的思
在 小 学语 文 课 堂 教 学 的 改 革 中 ，应 该 重 视 学 生 思 维 能 力 的 发 展 和训 练 ，这 在 教 师 中 已形 成 了共 识 。 近 年 来 ， 福 建 省 晋 江 市 深 沪 东 山小 学 （ 称 我 校 ，下 文 同 ）在 这 方 面 简 进 行 了大 胆 的 改 革 ， “ 读 为 主线 ， 以思 维 发 展 为 核 心 ， 以 以语 言 文 字 训 练 为 抓 手 ，以 对 话 为 平 台 ”成 为 了 大 家 进 行
识 、创新思维 方面有着独 特的作用 。 《 语文课程 标准 》的 总 目标 中 向我们提 出 了语文教 育要培养 学生创新精 神的要
求 。 为 了 实 现 这 个 目标 ，语 文 课 程 承担 的 任 务 就 是 ： “ 在 发 展 语 言 能 力 的 同 时 ，发 展 思 维 能 力 。 ” 也 就 是 说 ，在 语 文 学 习 中 ，要 突 破 只 强 调 听说 读 写 的局 限 性 ，把 发 展 思 维 能 力 放 在 重 要 地 位 。 思 维 是 能 力 的 核 心 ，创 造 性 思 维 是 创 新 能 力 的核 心 ，只 有 思 维 发 展 了 ，创 造 潜 能 才 会 被 激 发 起 来。
的 充 满 赞 许 的 一 个 微 笑 、眼 神 、 动 作 都 可 能 给 学 生 以信 心
生 的 语 文 素 养 、语 文 能 力 也 都 有 了 明 显 的提 高 。 但 冷 静 地 反 思 。不 如人 意 的 地 方 也 依 然 存 在 ，如 语 文 课 堂 结 构 呈 现
和力量 ，使学生情不 自禁地投入 学习过程 ，从 而进发 出智
一
究 ”的教学模式 打破 了传统 的灌输接 受教学 ，学生 从过 去
的 被 教 师 提 问 到 现 在 的 自己 提 问 ，从 过 去 被 动 等 待 教 师 的 答 案 到 现 在 自己 讨 论 解 决 ，从 过 去 的不 会 提 问 到 现 在 的 善 于 提 问 ，其 过 程 就 是 在 逐 渐 激 活 学 生 的 思 维 ，使 其 思 维 能 力逐步得到发展和提高 。
维 、培养学生的创新意识有着不可估量 的作用。一座资源的
宝 库 可 以用 来 发 展人 的思 维 ，也 可 以用 来 僵 化人 的思 维 ，运
用之法都在教师。所以教师要善于挖掘教材中的因素资源，
凭 借教 材 来 发 展 学 生 的思 维 能 力 和创 新 精 神 。 另外 ，教 师 在 教 学 中还 要 善 于捕 捉学 生 思 维 的信 息 。当 学生 的问 题 具有 很 好 的讨 论 价 值 ，有 利 于产 生 思 维 的分 化 而 不会 出现 明 显 的一 致性 倾 向时 ，教 师要 善 于 抓 住 和 引导 使 学生 的思 维 得 以进
少。
待充分 肯定 ，要 善于运用激励 的评价机制 激发学生 的思 维
“ 育应 发展学 生的思维能力 ”这一教 育理念能很好 教
热情 。
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总 之 ，在 教 学 中 ，教 师 必 须 充 分 挖 掘 教 材 ，并 且 能 创 造 性 的使 用 教 材 ，更 要 充 分 挖 掘 学 生 的 潜 能 ，营 造 和 谐 的
哆
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一
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激 活 思 维 激 发 潜 能
黄恭 永
（ 建省晋江市深 沪东山小学 ，福建 晋江 ３ ２ ４ ） 福 ６２６
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ３２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ — ５ ８（ ０ １ ４ ０ １ — ２ ２． ６ １ ０ ６ ２ １ ）２ — １ ２ ０
己的智 力 ，发展 自己的能力 ，体 验到学 习的快乐 ，从而将 来能学会 生存 ，学会 发展 。笔者会 在 以后 的教 学 中。扬 长
避 短 ，探 讨 更 好 的教 学 方 式 和方 法 ，努 力 打造 高 效 课 堂 ，
一
阅读 教学 的基 本思路 ，课 堂教学 的改革也确 确实实取得 了
一
定 的 成 果 ，尤 其 是 继 承 和 发 扬 了 我 国 传 统 语 文 教 学 中 的
精 髓 —— “ 读 为 本 ” 。走 过 每 个 语 文 教 学 的课 堂 ， 朗 朗 以
步打 开 ，使 学生 的思 维 火 花得 以盛 开 。
三 、善于激活 “ 维” 思
的书声不绝 于耳 ，每一 位教师都 能尽量把课 堂上的时 间还 给学 生 ，让学 生在读 中感悟 ，在读 中积 累 ，在读 中运用 ，
课 堂 上 杜 绝 了 架 空 的课 文 分 析 ，喋 喋 不 休 的传 授 灌 输 ，学
德 国一位教育 家曾说过 ：教 学的艺术 ，不 在于传授 的 本领 ，而在于激励 ，唤醒 ，鼓舞 。事实也 正是 这样 ，老师
小 学 语 文 是 一 门 基 础 学 科 ， 它 在 培 养 学 生 的 创 新 意
地 渗 透 到 教 师 的 意 识 和 观 念 中 。行 动 是 受 观 念 指 导 的 ，教 育 理 念 的更 新 之 后 ，教 师 的 课 堂 教 学 行 为 随 之 也 会 有 所 改 变 。 另 外 ， “ 动 参 与 ，发 现 问 题 ，提 出 问 题 ， 群 体 探 主