浅谈体育教师的教学反思能

浅谈体育教师的教学反思
内容提要：教师教学反思能力是指教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中把教学活动本身作为意识的对
象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查，评价，反馈，控制和调节的能力。

教学反思有利于体育教师经验的积
累，有利于学生学习质量的提高和能力的发展。

越来越多的实践证明，要提高体育教师具备的专业素质，必须着力于培养教师教学反思的能力。

当体育教师真正将“学会教学”与“学会学习”结合起来努力提升教学实践合理性时，体育教师实践反思的能力才会真正培养起来。

以下与大家一起探讨几个问题：
一、体育教师为什么缺少反思的能力
（一）缺少反思的意识
体育教师在长期的学习和工作实践中，一般都形成一定的思维定势。

教学工作成为普通教师毫无新鲜感的简单劳动，不少体育教师的成功做法和经验，不能及时总结提炼。

相等封闭的工作环境和心理环境，使得体育教师之间缺少真正的研讨交流，这些都导致一些体育教师还没有确立起反思的意识。

（二）缺少反思的氛围
有的体育教师虽然已经意识到了教育科研的重要性，但只在形式上搞得轰轰烈烈。

还有一些体育教师在具体实施过程中，却
仍然沿袭着太多的不符合教师发展的制度与要求，“说的都对，做起来却不行”。

教育与科研两张皮的现象做表面文章、搞短期行为、急功近利等等做法，不可能形成鼓励体育教师反思的氛围。

（三）缺少反思的机会
年复一年简单重复的公开课、观摩课等等，耗费着老师们大量的时间和精力，一些体育教师不能形成围绕课题研究提出的问题，组织和开展行之有效的交流研讨活动。

体育教师不熟悉教育科研方法，缺少研讨手段和形式，很少有反思实践的机会。

二、体育教师需要反思的内容
（一）对传统体育的反思
新体育课程要求体育教学模式向教学个性化转变，形成个性化教学法。

这就要求体育教师不能墨守成规，而要敢于实践，善于反思，勇于创新。

当然，不是说传统的、单一的教学方式
没有给学生带来益处，但可以肯定地说，学生不能从这种教学
方式得到最大的益处。

就如学生知道立定跳远的正确的动作，
但平时遇到要跳的时候，他们的动作就会变形。

明明知道正确
的跑的姿势，但很少有学生在追打时用正确的跑去取胜或逃脱
危险。

因此，教师应该对自己的传统教学方式进行认真的反思，并从学生角度考虑问题，创造出适合学生实际的教学方法，培
养学生对体育的爱好，让学生学一些步入社会后用得着的技术。

（二）对新体育课程的反思。