201507《学前教育科研方法》复习题库及部分答案资料

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学前教育科研方法(3002126)

一、单选题1.下列对外部评论的描述中正确的是 ( )A、确定资料的客观、可靠性B、确定资料本身的意义、价值C、确定资料的真伪D、只涉及资料的内部答案： C2.教育研究中经验和理论层次的第二种水平是（）A、直觉观察水平B、理论研究水平C、迁移推广水平D、探究原因水平答案： D3.适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（）A、抽样调查B、个案调查C、现状调查D、发展调查答案： B4.判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的（）A、普遍性B、个别性C、相异性D、一致性答案： D5.首次提出“实验教育学”名称的学者是（）A、拉伊B、梅依曼C、桑代克D、高尔顿答案： B6.测量最简单的数值化形式是（）A、定序测量B、定距测量C、比率测量D、定名测量答案： D7.得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（）A、检查法B、比较法C、三角互证法D、反馈法答案： D8.教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（）A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献答案： D9.在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。

其中S表示（）A、全距B、标准差C、四分差D、方差答案： B10.A、积差相关系数B、等级相关系数C、点二列相关系数D、等差相关系数答案： A11.教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为（）A、情境观察与实验观察B、直接观察与间接观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与性观察与非参与性观察答案： C12.归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。

其中归纳法包括（）A、完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法B、完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法C、整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法D、简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法答案： B13.某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。

《学前教育科研方法》复习资料

《学前教育科研方法》复习资料《学前教育科研方法》复习资料1一、多选题1. 园所卫生保健制度包括（）。

A. 生活制度B. 饮食制度C. 体格锻炼制度D. 防病工作制度2. 计划执行阶段的管理包括（）。

A. 健全组织结构B. 合理分配资源C. 协调各方面关系D. 指导、激励和教育3. 幼儿生活管理的两大任务是：（）。

A. 身心养护B. 环境布置C. 生活指导D. 全日观察4. 根据组织文化对员工产生影响的强弱程度，可将其分为（）。

A. 意识文化B. 物质文化C. 强文化D. 弱文化5. 托幼机构保育员的主要职责有（）。

A. 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作B. 管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动C. 妥善保管幼儿衣物、设备和用具D. 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度6. 教师职业道德规范包含的内容是（）。

A. 对待幼儿的规范B. 对待家长的规范C. 对待同行、管理者和教师集体的规范D. 对待自己的规范7. 关于园长负责制的认识，正确的是（）。

A. 园长对托幼园所工作具有最高行政权B. 园长有权决定园所的教育目标和规划托幼园所的发展C. 有权聘用工作人员，并进行考核评定和奖励D. 有利于集中统一领导，提高管理效益8. 下列著作蕴含科学管理思想的是：（）。

A. 《科学管理原理》B. 《工业管理与一般管理》C. 《社会和经济组织的理论》D. 《工业文明的人性问题》9. 关于幼儿园玩具材料提供的说法，正确的是（）。

A. 玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位B. 衡量玩具好坏的标准是是否高档化C. 材料要体现教育意图D. 注重激发儿童的探索兴趣10. 托幼园所以班级为单位的家长工作形式有（）。

A. 每日沟通交流B. 家园联系薄C. 家长园地D. 家访或个别约见面谈二填空题1. 要实现有效管理，必须处理好组织中__________的关系，这是影响园所工作全局的本质关系。

2. 教育评价是以__________为基础的价值判断活动。

学前教育科研方法-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案

【题库】学前教育科研方法（本）客观题一、单项选择题1.下列选项中正确的是（）。

1607、1807[A].一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。

[B].研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。

[C].具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。

[D].研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。

答案：D2.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。

这里采用的操作定义方法是（）。

1607、1901、2101[A].方法与程序描述法[B].动态描述法[C].静态描述法[D].属于上述三种方法的综合答案：A3.下列选项中不属于一般命题原则内容的是（）。

1607、1701、1706、1901、2001[A].题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容。

[B].题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。

[C].题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。

题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围。

[D].允许有一些创新和个人创意性内容的题目。

答案：D4.研究变量的四种类型分别是（）。

1607、1907、2007、2101[A].称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量。

[B].称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量。

[C].离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量。

[D].称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量。

答案：A5.下列说法中错误的是（）。

1607、1706、1907、2101[A].教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。

[B].对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。

2015年7月电大本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案

2015年7月电大本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案说明：试卷号：1349课程代码：02727适用专业及学历层次：学前教育；本科考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%）一、单选题1．对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。

”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是(A)。

A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法2．下列说法中不正确的是(C)。

A．定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B．定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标C．定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标D．定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标3．下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)A．有两种频率记录和等级记录B．有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种C．有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种D．A+B4．下列说法中错误的是(D)。

A．教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等B．对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述C．定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析D．统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的5．下列说法中不属于访问前准备工作内容的是(C)。

A．一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B．知识和心理方面的准备C．交通工具D．被访问者的合作二、判断题6．对于平均数差异的显著性检验，在两个总体都服从正态分布，总体方差均已知的情况下，用Z检验（相关样本和独立样本所用统计量不同）；在两个总体都服从正态分布，但是总体方差未知时，用t检验（所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关）。

学前教育科研方法题库及答案

《学前教育科学研究方法》考评题库及答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的特点。

A 客观性B 创造性C 继承性D 控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是A纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于A 计量审核B 逻辑审核C 资料审核D 资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是A 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是A 真实验B 前实验C 确认性实验D 准实验6、在问卷中是对研究课题的高度、简洁概括的反映。

A 标题B 前言C 指导语D 结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的A 因素分析方式B 理论推导方式C 实证标准方式D 逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析A 量表式B 填空式C 选择式D 排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的方法。

A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、对文献本身真伪的鉴别。

A 外审B 内审C 互证D 核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于A 合作模式B 支持模式C 独立模式D 内隐模式12、三角分析属于行动研究中的方法。

A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。

这是因为学前教育科学研究具有特点。

A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的趋势。

A综合化 B 生态化 C 现场化 D 跨文化15、把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展或教育特点与规律是A 纵向研究B 横向研究C 个案研究D 成组研究16、以统计方法为工具，从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是A 定量分析B 定性分析 C统计分析 D 数据处理17、不是记录一个被试的连续行为，而是着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为是A 日记描述法B 系列记录法C 轶事记录法D 持续记录法18、访谈者按事先设计好的访谈提纲依次向被访者提问，并要求被访者按规定标准进行回答的一种调查方法称为A 一次性访谈B 重复性访谈C 非结构性访谈D 结构性访谈19、可以进行观察和比较,但控制程度较弱的实验是A 前实验B 准实验C 真实验D 模拟实验20、将实际中收集到的资料进行归纳，或理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素，依此编制问卷是问卷理论建构中的方式。

《学前教育科研方法》试卷及答案

学校____________ 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 得分____________…………………………………………………………装……………………订……………………线…………………………………………………………2015年学前教育大专班试卷学前教育科研方法一、填空题（每小题2分，共20分）1、教育研究的进程可以划分为两个阶段，划分的显著标志是20世纪初德国教育家________和________创立了实验教育学.2、选择课题的思维策略有很多，最重要的有两条：_________和_________。

3、假设通常由论题、_________、_________三个要素组成。

4、文献检索的途径主要有两种，分别是___________和___________。

5、临床法是________为研究儿童认知能力而独创的一种研究方法，它其实是对_________的一种改进。

6、根据研究课题的性质，教育调查可分为：现状调查、_________、_________、跟踪调查。

7、实验效度是指实验的__________和__________.8、难度指标最高值为__________，表示难度最小;最低值为__________,表示难度最大. 9、统计分析方法的特征主要有科学性、______________和______________。

10、根据研究论文的性质和特点，可以把研究论文分为两大类:__________和___________.二、名词解释题（每小题5分，共20分）1、研究变量2、抽样3、文献法4、个案研究法三、问答题(每小题10分,共40分)1。

比较定性研究和定量研究的区别。

2.列出学前教育观察的实施步骤.3。

简述问卷设计的准则.4.谈谈对行为矫正法的认识。

四、统计分析题（共20分）在一次语言、计算、常识测试中,甲、乙、丙三名幼儿的相关成绩数据见下表,试分别统计出三《学前教育科研方法》试题参考答案及评分标准一、填空题(每空格1分，共20分）1、A·拉伊E·梅伊曼2、怀疑变换角度3、关系陈述推论4、手工检索计算机检索5、让·皮亚杰观察法6、相关调查原因调查7、有效性真实程度8、1 09、直观性可重复性10、研究报告学术论文二、名词解释题（每小题5分，共20分）1、研究变量是指研究中感兴趣的，所要研究和测量的,随条件和情境的变化而变化的因素。

电大本科《学前教育科研方法》期末考试复习资料精编

《学前教育科研方法》复习资料名词:1.学前教育科学研究答：按照某种途径，有组织，有计划，有系统地认识学前教育现象和建构学前教育理论的过程2. 文献综述答：是对某个时期或某个专题的若干文献进行系统组织和叙述性概括3. 抽样答：是从所研究对象的全体中，按照某种规则抽取一部分被试的方法4. 假设答：又称假说，是研究者根据已有的知识、经验对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想5. 无关变量答：又称“控制变量”,指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量6. 结构性访谈答：访谈者按统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈7. 教育行动研究答：教育行动研究特定指在教育情境中，由教育专业工作者（通常指教师）用以改善教育专业实践，实现教育理想的行动研究8. 质的研究答：是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义获得解释性理解的一种活动简答：9.学前教育科学研究的基本步骤？答：（1）确定研究课题（2）查阅文献（3）设计研究方案（4）搜集资料（5）分析研究资料，得出结论（6）阐述出研究成果，撰写论文10. 问题的来源？【可能是填空】答：（1）在教学中发现问题（2）在阅读中萌生问题（3）在交谈中激发问题11. 课题选择的一般步骤？答：（1）调查研究，选择研究方向（2）总结提炼，确立研究课题（3）决定研究的方法（4）分析梳理，明确研究目标（5）课题论证12. 好的研究课题的特征有哪些？答：（1）问题必须有价值（2）问题必须是清楚的（3）问题必须具体明确（4）问题要新颖，有独创性（5）问题要可行性（6）问题要符合道德13. 学前教育研究方案的设计有哪些内容？答：（1）研究的主要内容（2）研究的意义与价值（3）研究的方法与步骤（4）研究的成果14. 信度的类型有哪些？答：（1）标准关联观察者的信度（2）观察者间的信度（3）观察者内部信度15. 学前教育观察实施的步骤？答：（1）确定观察的问题（2）制定观察计划（3）选择合适的观察方法（4）进入观察现场（5）观察记录16. 进入观察现场需注意什么？答：（1）尽可能注意不干预观察对象的活动（视情况决定完全参与还是完全观察）（2）保持中立、谨慎的态度，以证明研究者得诚信（3）定量观察，必须携带笔记记录（4）研究者要讲究观察记录的方式方法（5）做好突发事件的预案17. 问卷设计的准则有哪些？答：（1）相关原则（2）简洁原则（3）礼貌原则（4）方便原则（5）定量准确原则（6）选项穷尽原则（7）拒绝术语原则（8）非导向性原则（9）适合身份原则18. 访谈的特点有哪些？答：（1）整个访谈的过程是访谈者与受访者相互影响和相互作用的过程（2）访谈研究是访谈者主动与受访者建立积极信赖关系的人际交往过程（3）访谈研究具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则19. 教育行动研究的基本特征有哪些？【有可能是填空】答：（1）以“探究------介入”作为行动的主旨（2）以研究者自身做为研究对象（3）行动研究的自我反思特征（4）建立协同参与的学习共同体（5）教育行动研究的有效性追求（6）强调伦理关系的建立（7）教育行动研究是公开形式的探究20. 教育行动研究的六个阶段？【可能是填空】答：（1）研究目的与问题的起始(2) 计划（3）协同合作（4）行动（是核心环节）（5）评价问题（6）报告21. 学前教育科研的特点？答：（1）从研究对象来看，研究的是学前教育现象，特别是学前儿童（2）从研究过程来看，从教育过程中来，到教育过程中去（3）从研究内容来看，有广义和狭义之别（4）研究的学科性质：社会科学，自然科学（5）研究方法特殊性：特殊的观察、侧量、实验手段需要多种方法的整合研究【选择，考试时给个例子看是什么研究】22. 学前教育科学研究的分类？答：（1）基础研究与应用研究（2）定量研究与定性研究（3）其他分类23. 教育研究的基本方法？【选择】答：（1）思辨的方法类【历史法、文献法、总结经验法】（2）实证类【调查法（问卷调查、访谈）、实验法、观察法】24. 问题产生的一般思维策略？答：（1）变换思考的角度（同层变换、异层变换）（2）怀疑25. 确立研究课题的策略或方法？答：（1）缩小策略（2）扩展策略（3）分析策略26. 重要课题往往要论证哪两次？答：（1）立项论证（2）开题论证27. 操作性定义都有哪几种描述法？【出题可以出给例子，确定是哪种描述】答：（1）条件描述法（2）指标描述法（3）行为描述法28. 【M】专著【C】论文集【N】报刊【J】杂志【D】学位论文29. 文献阅读有哪些原则？答：（1）顺序性原则（2）计划性原则（3）批判性原则（4）同时性原则30. 文献检索的方法有哪些？答：（1）顺序法（2）逆查法（3）追溯法（4）抽查法31. 文献综述的类型有哪些？答：（1）目录性综述（2）文摘性综述（3）分析性综述32. 新课题的综述，引用文献在五年以内32. 用于发表的综述，参考文献至少在6、7篇以上33. 抽样的方法有哪些？答：（1）概率抽样（简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样、整群随机抽样）【考试时会给个例子，然后一一对应的说明是哪种抽样】（2）非概率抽样34. 核心概念【考试时会出个论文题目然后挑核心概念是什么】35. 假设是研究的核心，也是研究的前提36. 根据假设的方式可分为归纳假设和演绎假设37. 如何出研究假设（研究假设的方法）？答：（1）演绎法（2）归纳法（3）类推法（4）有因推果的方法38. 观察法是最适合幼儿，是幼教科研的最基本方法39. 观察的类型？答：（1）有结构观察与无结构观察（2）参与观察与非参与观察（3）自然观察与实验观察40. 根据研究者的情景条件，可把观察法分为自然观察和实验观察41. 问题的类型有哪些？答：（1）开放式问题（2）封闭式问题(3) 半封闭式问题42. 访谈研究的类型？答：根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈是否使用经过严格设计的问卷和提纲（1）结构性访谈（2）非结构性访谈43. 自然情景是质的研究资料的直接来源，研究者是获得研究资料的工具44. 质的研究资料一般是以文字或图片的形式来收集的45. 研究报告写作格式与技巧？答：（1）题目（2）前言（3）方法（4）结果【正文部分】（5）讨论（6）结尾【参考文献、附录】46. 研究报告或论文的题目包括哪些？答：（1）标题（2）署名（3）摘要（4）关键词【3~~~~5个】其他47. 写一个观察提纲：（1）观察谁（2）观察什么（3）什么时间观察（4）观察的地点（5）观察的方式或方法48. 写一个问卷调查步骤答：标题、前言（封面信）、指导语、基本情况、问题及选择答案结束语49. 写一篇访谈步骤答：导语、表头、正题、结束语简答题1. 一般途径：通过对人类教育行为仔细、认真观察；教育工作实际需要；探讨各种教育现象之间的关系；探讨经验事实与已有理论之间的矛盾；广泛的查阅文献，或者是在对他人成果的研究考察中受到启发，发现研究问题；交叉学科所产生的空白区等。

《学前教育科研方法》A、B答案

一、单项选择题A D DB A二、填空题创新性原则、 70%、样本容量、分层随机抽样、题目、测验的参照点、单组前后测设计、统计图、理论目标、智力测验三、改错题1.纵向检索2.工具3.丰富4.普遍5.也6.能够7. 皮尔逊8.内在9.也能10.不同四、名词解释1．事件取样观察法是指以特定的行为或事件的发生为取样标准来进行观察的方法。

2．三角互证法是指对同一研究问题，用三个不同来源或不同方式得来的资料或信息进行比较分析，看是否具有一致性，一次来评价资料的真实性。

3．个案研究是指综合多种方法，收集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致的研究过程。

4．被试内设计是指把相同的被试分配到不同的实验条件中去，接受不同的实验处理，即每个被试均接受整个实验的各种处理。

五、简答题1．自愿的原则、匿名的原则、保密的原则、无害的原则、客观性原则、创造性原则、验证性原则。

2．自然观察与控制观察；直接观察与间接观察；参与观察与非参与观察；结构观察与非结构观察；自我观察与客观对象观察。

3.（1）研究的主要内容（2）研究的意义与价值（3）研究的方法与步骤（4）研究的成果六、论述题1.定性研究是用文字来描述现象。

定量研究用数字和量度来描述现象。

定性研究强调研究自然情境，强调整体探究，常采用描述分析，研究是个归纳过程；定性研究注重有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响；定性研究更灵活。

定量研究强调研究的操纵和控制，常采用统计分析方法，是演绎过程；定量研究强调程序，强调事先的设计，更倾向于结构化和规范化。

定性研究注重研究的过程；定量研究注重研究的结果。

定性研究旨在理解教育现象，解释教育现象；定量研究则旨在确定关系、影响、原因。

一般的研究总是结合定性研究和定量研究，两者结合可以得到更科学的结论。

1。

201507《学前教育科研方法》复习题库及部分答案分析

学前教育科研方法复习资料一、名词解释1、科学2、科学研究3、科学方法4、假设5、取样6、自变量7、因变量8、中介变量9、访问法10、结构型访问法11、非结构型访问法12、直接访谈和间接访谈法13、自变量14、环境变量15、控制变量16、组间设计二、简答题1、简述科学与技术的区别联系。

科学与技术既有区别又有联系。

首先，科学与技术两者的定义不同。

其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。

其三，在很多情况下技术是以科学知识为基础，是科学的结果。

但就技术的发展而言，它是独立于科学之外而发展的，科学技术发展史中的很多实例说明了这一点，例如，水轮与风车就是证明，先有这方面的技术，而关于这方面的理论则很晚才发展起来。

2、简述科学的特点。

客观性、理论性、真理性、逻辑系统性和发展性3、简述科学研究的特点。

自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性4、简述科学研究的类型。

探索性研究、叙述性研究、因果性研究。

或基础性研究和应用性研究5、简述科学研究的一般程序：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段6、简述科学方法的分类。

按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。

按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。

按照研究方法性质划分：定性研究和定量研究法。

7、研究设计的工作内容取样设计、工具设计、分析设计、执行设计。

8、列出4种随机取样方法简单随机取样法，等距随机取样法，分层随机取样法，整群随机取样法，多段随机取样法9、简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样本。

它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。

学前教育科研方法答案

一、单项选择题1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）C．亚里士多德2、在教育研究的科学化历程中，（B．分析为主的时期）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

3、教育研究活动的起始环节是（）B．选择课题4、教育研究活动的最后一个环节是（C．教育研究成果的评价5、（C．综合性原则）不是教育研究方法的基本原则6、课题论证的目的是（A．避免选题的盲目性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）D．时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）B．课题论证9、确立选题的重要依据源于（D．问题的意义10、“书目”属于文献等级中的（B．二次文献11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C．文献检索12、以下属于二次文献的有（ C．文摘13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B．逆查法14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ C．引文查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（ A．日记描述法16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是A．结构式观察17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A．直接观察与间接观察18、最早使用日记描述法的是（B．裴斯泰洛齐19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（C．结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D．个案调查21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（C．发展调查22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A．开放式问题23、访谈调查最大的优点是（A．灵活性强24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（C．牵涉个人问题的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是（A．梅伊曼26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（A．杜威27、教育实验中，具有明显重复性的是（C．验证性实验28．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（ C．准实验29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（D．实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是（C．年鉴31、历史研究的核心是（ B．历史事件与历史过程发展规律的揭示32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ A．日记描述法33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ A．内在效度34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（B．确认性实验、探索性实验和验证性实验35一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是A研究者自评 36教育科学研究的本质特征是B创新37、组成教育科学研究的三个基本要素是（ C．现象与客观事实、科学理论、方法与技术38、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作A．《教育研究法》39、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）D．预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（ C．实验法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ B．教育调查研究42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（B．发展调查43、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是D．实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（A．直觉观察时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ D．形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（ D．时机问题47、课题研究的设计一般不包括（ D．预测研究结果48、科学研究始于（ B．问题49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ D．样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ A．可行性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（B．一次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（B．二次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（B．逆查法54、以下属于二次文献的是（A．索引55在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是A外部评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（A．分类57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（A．书籍58、研究生没有公开发表的学位论文属于（C．教育档案）类文献59、以下属于三次文献的是（C．手册60、以下属于一次文献的是（B．论文61、教育观察研究的基本特点（）A．有明确的观察目的B．对观察对象不加任何干预控制C．有翔实的观察记录D．以上都是62、（）不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法C．画图63、教育观察研究的记录方法主要包括A．描述记录 B．取样记录C．行为核对表D．以上都是64、描述记录的方法包括（A日记记录法B一事记录法C连续记录法D以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的是（ A．目的性B．客观性C．自觉性D．以上都是66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）B．观察目的67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）A．自然情境中的观察和实验室观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的（）B．直接观察与间接观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）D．教育现场观察70、时间取样观察是（ D．在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B．普遍调查和个案调查72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ D．发展调查和预测调查73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（D．访谈调查和问卷调查74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（D．预测调查75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（B．问卷调查76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ C．普遍调查78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B．发展调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ B．个案调查 80、在调查问卷中，对问题的表述应当（D．保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）D．肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括A．研究假设B自变量、因变量、控制变量C实验处理D．以上都是83、教育实验研究的基本特点A．因果关系的探讨B．自变量的操作C合理控制无关变量D．以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A．实验室实验和自然实验85、按实验控制程度，教育实验可以分为（）A．前实验、准实验和真实验86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）A．准实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）A．内在效度88、实验研究变量的三个组成部分是（）A．实验变量、效果变量和无关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ D．培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ D．外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是（D．变量控制92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（ A．自变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（ C．实验法94、以教育理论为主的科学研究成果是（ B．学术专著95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（ A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为（A．学术论文97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（ B．方法98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（D．收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ A．有充分的论据和严密的论证B．有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C．内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D．以上都是100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ D．附录部分101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病宜采用哪种调查法D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是D．作者姓名书名出版单位和时间页数）103、下列选项不属于访谈调查优点的是（B．调查的范围广104、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（D．样本容量要大105、历史上最早进行专门教育调查的学者是（D．肯德尔106、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（D．教育现场观察107、以下不属于二次文献特征的是（ D．原始性108、以下关于定向访谈描述错误的是（ D．它事先不设计详细的访谈提纲109、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（ B．个案调查110、下面关于自然实验描述错误的是（ C．借助设备仪器进行111、在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是（）A．信度112、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）D．单因子实验研究113、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）D．它是在虚拟的环境中进行的研究114、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）D．反思115、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）A．教育叙事研究116、下面不属于教育叙事研究特征的是（）D．教育叙事就是教师的工作日志二、名词解释1、教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。

《学前教育科研方法》复习题库及部分答案

学前教育科研方法题库一、名词解释1、科学一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

2、科学研究研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。

狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

3、科学方法4、假设5、取样研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。

6、自变量即能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。

7、因变量8、中介变量9、访问法是教育研究中常用的一种搜集资料、进行科学研究的方法，该方法是一个访问者与一个被访问者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以寻求研究资料的方法。

10、结构型访问法又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。

又分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对所有被访者进行相同的询问，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中去。

另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访问者自由选择答案11、非结构型访问法12、直接访谈和间接访谈法13、自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合14、环境变量环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。

例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。

15、控制变量16、组间设计二、简答题1、简述科学与技术的区别联系。

科学与技术既有区别又有联系。

首先，科学与技术两者的定义不同。

学前教育科研方法复习资料

《学前教育科研方法》复习资料（一）一、名词解释题1.学前教育研究方法2.引文查找法3.事件取样观察法二、简答题1.简述学前教育研究选题的原则2.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点3.简述文献综述的结构三、论述题1.试述访谈法的优缺点《学前教育科研方法》复习资料（一）答案一、名词解释题1.学前教育研究方法学前教育研究方法是解决学前教育实践问题和发展学前教育理论的各种方式、手段。

2.引文查找法引文查找法是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题文献的方法。

3.事件取样观察法事件取样观察法是指以预先确定的事件或行为表现作为观察样本的观察取样方法。

二、简答题1.简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。

学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。

理论价值主要体现在促进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论的检验或突破。

实践价值主要表现在解决教学实践问题，尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。

第二，创新性原则。

选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法等中选题。

第三，科学性原则。

选题要符合学前教育理论和学前教育发展规律，要有实践基础和事实依据。

第四，可行性原则。

开展学前教育研究要知主观之长短、晓客观之利弊、料时机之来去。

2.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点整群随机抽样是指先按一定标准将总体分成许多群（如学校、班级），然后依随机原则从这些群中抽出若干群作为样本的方法。

它抽取样本的单位是学校，不是个体。

其适用条件：总体范围大、群间较均质、抽样数量多。

优点：便于组织，抽样方便。

缺点：样本分布不均匀，抽样误差因各群间差异较大而较大。

3.简述文献综述的结构（1）引言。

交代研究的背景、文献综述撰写的目的、意义。

（2）现状分析。

从横向上阐述现阶段国内外相关的思想、观点、方法等，并对研究现状作适当的评价。

可按年代顺序综述，也可按不同的研究问题、观点综述。

2015年1月国开学前教育本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案(半开卷)

试卷号：13942015年1月国开学前教育本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案（半开卷）说明：资料整理于2017年6月2日； 2017年春期考试时间：2017年6月24日11:00至12:30。

一、单选题1.“总数为N一500，样本容量是n- 50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用(C)。

A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法2.将“一个体格健壮的人”用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病…”的人。

这里采用的操作定义方法是(B)。

A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法3.下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。

A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案C.题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。

题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目4.下列说法中正确的是(A)。

A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系5.下列说法中不正确的是(A)。

A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B.访谈时，要详细的说明访问的目的C.访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份二、判断题6.对于计数资料的检验主要用X2检验，可以用来同时检验一个因素两项或多项分类的实际观测数据与某理论次数分布是否相一致的问题，或有无显著差异的问题；还可用于检验两个或两个以上因素各有多项分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题。

学前教育科研方法题库

第一章概述一、重点名词科学科学研究科学方法假设理论科学实验科学观察数学方法科学方法论分析黑箱方法科学性原则二、重点掌握/熟练掌握1、简述科学与技术的区别联系..2、简述科学的特点..3、简述科学研究的特点..4、简述科学研究的类型..5、简述科学研究的一般程序..6、简述科学方法的分类..7、怎样划分教育科学研究类型8、谈谈你对教育科学研究程序的认识..三、一般掌握1、在研究中有哪些令你困惑的问题2、谈你对教育科学方法论的认识..3、谈谈你对研究方法论层次的理解..4、谈谈你对教育科学研究方法分类的看法..第二章确定研究课题一、重点名词人类智慧人际智慧存在智慧四会能力多元智慧可行性原则假设二、重点掌握/熟练掌握1、简单叙述科研问题提出的一般途径..2、简单叙述科研问题的一般分类..3、简单叙述确定科学研究问题时应该考虑的原则..4、试述教育研究选题的一般方法..5、为什么说“应试教育”改变和扭曲了教育目标6、为什么说“多元智慧的研究为素质教育提供了坚实的科学依据”7、试论考试在教育目标实现过程中的作用..8、试论当前教育的四大支柱..9、简述确定研究问题时的一般原则..10、简述未来新人类应该具备的优秀的特点..三、一般掌握1、简单叙述多元智慧的内涵..2、多元智慧与传统一元智力相比;有哪些特点..3、简述应如何教会学生认知4、简单叙述未来新人类应该具备的优秀的特点..5、结合实际谈谈如何结合学生四会能力的培养;选择一个教育研究题目..第三章教育科学研究的设计一、重点名词取样自变量因变量无关变量操作性定义取样误差样本总体研究设计研究计划随机样本容量内在效度常模二、重点掌握/熟练掌握1、试问研究设计包括哪几个方面的内容2、试问取样的基本方法有哪几种3、简述研究设计的过程..4、简述变量的种类和各自的意义..5、试述教育科研设计的作用和方法..6、试述操作性定义的必要性..7、试述控制无关变量的意义..8、影响信度的因素有哪些9、试述取样的意义10、确定反应变量指标时应该注意什么问题11、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题..12、影响内在效度的因素有哪些三、一般掌握1、简述制定变量指标的原则..2、试比较不同取样方式的优点与不足..3、为什么研究设计要考虑研究指标第四章文献法和内容分析法一、重点名词文献零次文献一次文献二次文献文摘“外审”“内审”分析维度量化处理平均相互同意度内容分析法二、重点掌握/熟练掌握1、试述文献法的概念和特点..2、试述搜集研究文献的渠道..3、试述搜集研究文献的主要方式..4、试述记录研究文献的方法..5、比较内容分析与文献法的异同点..6、试述内容分析法的一般过程..7、试述内容分析法的四种设计模式..三、一般掌握1、文献的种类..2、文献法的一般过程..3、积累文献的方式..4、文献综述的一般形式和结构..5、内容分析法的信度分析基本过程..第五章调查访问法与问卷法一、重点名词研究特质行为样本访问法问卷法二、重点掌握/熟练掌握1、在运用调查访问时;应注意哪些问题2、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里3、请简述问卷编制的主要步骤..4、现在欲研究中学生的学习动机;请设计一个结构化的访问提纲..三、一般掌握1、请简述问卷法的优点与缺点..2、教师在进行教育科研的过程中;可以在哪些情况下运用访谈调查3、请根据有关资料;自编一份学生学习动机调查问卷;并进行小规模的试测;最后对结果进行统计分析;给出完整的结果报告..第六章观察法与测验法一、重点名词参与性观察非参与性观察有结构性观察无结构性观察时间取样观察事件取样观察观察策略测验难度区分度常模信度效度观察法测验法二、重点掌握/熟练掌握1、观察法的主要特点有哪些它的主要作用是什么2、观察过程中要反思哪些问题为什么3、对记录的初步整理的任务是什么目的是什么4、什么是测验;什么是量表;测验和量表之间的关系如何5、影响测验对象行为的因素有哪些6、测验的客观性主要包含哪些方面..7、简单叙述制定常模的一般过程..8、评价一个测验的优劣;应从哪些方面入手9、影响测验信度的因素有哪些三、一般掌握1、理论的准备对于观察有什么影响2、选择观察的位置要注意什么要求3、简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面..4、对于测验的项目分析;常用的方法有哪些;它们之间有何关系..5、描述一个测验信度的常用指标;比较这些指标之间的差异..第七章教育实验法一、重点名词指导语中介变量控制变量被试变量随机化方法统计控制完全随机化设计区组设计准实验内在效度统计推论效度外在效度因变量自变量二、重点掌握/熟练掌握1、自变量的种类有哪些2、对自变量的控制应注意哪些问题3、实验中规定操作定义有什么好处4、因变量要具备哪些特点5、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题..6、确定反应变量指标时应注意什么问题..7、影响内在效度的因素有哪些8、影响统计推论效度的因素有哪些9、影响外在效度的因素有哪些三、一般掌握1、一个好的反应指标应具备哪些条件2、事前测定和事后测定比较设计各有什么优缺点3、完全随机化设计与随机区组设计有何异同4、对部分被变量和暂时被试变量应如何控制5、对环境变量和部分被变量应如何控制第八章行动研究法一、重点名词行动研究备忘录二、重点掌握/熟练掌握1、行动研究的意义有哪些2、行动研究与实验研究的异同..三、一般掌握1、行动研究中的研究日志有什么作用2、行动研究的特征有哪些第九章研究结果的定量描述一、重点名词自由度零相关差异量数集中量数加权算术平均数次数分布二、重点掌握/熟练掌握1、方差和标准差的优点、缺点是什么2、算术平均数的优点、缺点是什么3、几何平均数的使用条件是什么三、一般掌握1、等级相关的使用条件是什么2、积差相关法的使用条件是什么3、试述次数分布表的编制步骤..第十章假设检验一、重点名词虚无假设研究假设第一类错误第二类错误 t检验样本分布二、重点掌握/熟练掌握1、简单叙述平均数检的一般步骤..2、假设检中;做出统计推断的依据是什么3、方差及方差差异的显着性检的区别何在4、相关系统的显着性及差异显着性检方法的异同三、一般掌握1、与一个平均数显着性检验相比;两个平均数差异性的检验增加了哪些前提条件2、简单叙述计数资料统计分析方法的功能..3、简单叙述非参数检验方法与参数检方法相比的特点..第十一章研究结果的解释与评价一、重点名词人本心理学评价鉴定范式建构主义赋值评分法二、重点掌握/熟练掌握1、简单叙述人本心理学的基本特征..2、简单叙述学生中心教育的原理..3、简单叙述学生中心教育的三个基本条件..4、研究评价在教育科学研究中的作用..5、简单叙述专家评价的程序6、教育评价包括的主要内容有哪些7、论述教育研究结果解释中应该体现的教育思想和原理..8、结合实际谈谈建构主义理论对中小学素质教育的启示..9、建立教育研究评价价值标准要考虑的因素..三、一般掌握1、简单叙述教育过程中必须具备的条件..2、简单叙述学生中心教育的特征..3、简单叙述评价的方法..4、教育研究结果的科学性..5、论述我国传统文化主体的儒家教育思想与罗杰斯学说的关系..6、叙述研究评价的意义与作用..第三部分综合练习题一、填空题1、决定科学方法的要素包括：_________、_________、_________、_________这四个要素..2、假设具有的两个特点：_____________和_________________..3、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：____________、实证、数学方法、____________表述四类基本方法..4、_________和实际需要是提出研究问题的关键..5、现代教育目标放在第一位的是_________;第二位是_________;第三位是_________6、根据研究的问题来源及假设的种类：研究类型大致可以分为___________、___________和__________三大类型..7、传统教育目标有三个层次：第一位是___________;第二位是___________;第三位是___________.8、__________是成功人生的核心条件;也是其他三种智力的催化剂..9、_________的培养;是素质教育的核心内容..10、加纳1983年所出版的智力架构一书中;所发表的_________强化了他对人类认知的跨文化观点..11、分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体;按照性质不同分层;然后对各层次按_________的方式选择样本..12、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中;每_________间隔选择样本的方式..13、研究计划一般包括：_________;课题意义;定义、限制和界定;_________假设;方法;时间表7部分..14、影响研究信度的因素主要有：_________、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素..15、教育研究必须提倡________________的思想..16、_________________是指测验分数与效度标准之间的相关系数..17、一般来说;在自然环境中;所进行的研究其结果的____________较高；然而;在实验室环境中所进行的研究其结果的____________较高..18、广义的教育科学研究设计是为____________所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程..19、狭义的教育研究设计;是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量____________的一种简要的计划、结构、方法和策略等;即资料搜集与分析的程序..20、教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计;确定____________研究数据的方式方法;实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计;提出实现研究目标的操作方案和研究过程;保证____________研究的总是和达到研究目的..21、文献法和内容分析法都能用于文献的研究;同属于_________方法..内容分析法与文献法相比更侧重于_________..22、教育研究文献的内容多种多样;按其性质、内容加工方式、用途大致可分为四类;分别是_________;一次文献;二次文献和三次文献..23、文献法的一般过程包括五个基本环节;分别是：提出课题或假设;研究设计;搜集文献;整理文献和进行_________24、阅读研究文献的方法一般有_________、_________、_________三种;且各有所长和不足..25、文献的搜集方式主要有两种：_________查找方式和_________查找方式..26、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆____________、____________、社会、科学、教育事业单位或机构、学术会议和个人交往、____________..27、按结构分;调查访问法类型有_________、_________、_________三种..28、访谈时听的态度;从认知层面上看;分为_________、_________、_________..29、以结构形式为标准;问卷法可划分为_________、_________两种类型..30、按结构的控制程度分;调查访问法有____________、____________、____________三种类型..31、观察法具有目的与计划性、_________、_________、_________、___________等特点..32、根据观察的范围;可以把观察分为_________和_________..33、审核方法有两种：_____________和____________..34、成就测验是指经过一定的____________或测验编制程序_____________的各类教育测验..35、观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具;在教育活动的自然状态下;对研究对象进行的____________考察与研究的方法..36、____________又称调节变量;是自变量的特殊类型;是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量..37、不同的环境也可以作为自变量..学校、地区、班级等到环境因素都可作为变量;即____________变量..38、自变量的不同水平称为____________或____________..39、____________是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等..40、在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法;这种对无关变量的控制称为____________..41、将被试分为两组;一组施以实验处理称作实验组;另一组不给实验处理称作控制组;最后测定对某种刺激的反应;然后比较两组反应上的差异;这称为____________..42、自变量种类为：课题方面的自变量、__________、被试变量和暂时的被变量..43、相关设计又称为____________..44、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或____________的大小..45、积差相关又称积矩相关;当两种变量都是正态连续变量;而且两者之间存在____________;表示这两种变量之间的相关关系用积差相关..46、当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量____________时;采用等级相关法计算变量之间的相关性..47、____________是指每一题目对所测量的心理特性或学习成绩的区分程度..二、名词解释1、科学方法：2、科学研究：3、科学方法：4、黑箱方法：5、科学性原则：6、假设：7、人际智慧：8、可行性原则：9、教育研究设计： 10、操作性定义： 11、样本容量： 12、内在效度：13、常模： 14、取样： 15、文摘： 16、零次文献：17、内容分析法： 18、内审： 19、访问法： 20、问卷法：21、观察法： 22、测验法： 23、因变量： 24、自变量：25、加权算术平均数：三、简答题1、简述科学研究的类型..2、简述科学研究的特点..3、简述科学研究的一般程序..4、简述科学与技术的区别联系..5、简述科学方法的分类..6、简述科研问题的分类..7、简述确定研究问题时的一般原则..8、简述发现或提出科研问题的一般途径..9、简述未来新人类应该具备的优秀的特点..10、一个好的反应指标应具备哪些条件11、简述操作定义设计基本方法..12、试述研究设计包括的内容..13、因变量应具有的特点..14、列出四种随机取样方法..15、简述控制无关变量的主要方法..16、试述研究设计包括的内容..17、简述取样的一般过程..18、简述积累文献的方式..19、阅读文献的应遵循哪些原则20、简述内容分析法的信度分析的基本过程..21、什么是文献综述;文献综述的形式和结构..22、编写问卷内容时应注意哪些技巧问题23、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里24、观察法的主要特点有哪些它的主要作用是什么25、理论的准备对于观察有什么影响26、拉丁方设计的特点是什么27、对记录的初步整理的任务是什么目的是什么28、简述算术平均数的优点、缺点..29、方差和标准差的优点、缺点..四、论述题1、学习本门课程;您对教育科学研究有何体会谈谈您是怎样进行教育科学研究的..2、影响信度的因素有哪些3、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题..4、试述内容分析法的一般过程..5、比较内容分析法和文献法的异同点..6、问卷法的优点和缺点..7、影响构想效度的因素有哪些..8、影响统计推论效度的因素有哪些9、试述行动研究和实验研究的异同..。

国家开放大学电大本科学前教育科研方法期末题库及

国家开放大学电大本科学前教育科研方法期末题库及文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]最新国家开放大学电大本科《学前教育科研方法》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

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《学前教育科研方法》题库及答案一一、单选题（每题4分，共20分）1．“总数为N一500，样本容量是n- 50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用( )。

A．简单随机取样法 B．分层随机取样法C．等距随机取样法 D．多段随机取样法2．将“一个体格健壮的人”用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病…”的人。

这里采用的操作定义方法是( )。

A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法3．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。

A．题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。

题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目4．下列说法中正确的是( )。

A．对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系5．下列说法中不正确的是( )。

学前教育科研方法题库及答案

《学前教育科学研究方法》考评题库及答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的特点。

A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、对文献本身真伪的鉴别。

A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。

这是因为学前教育科学研究具有特点。

A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的趋势。

《学前教育科研方法》课后练习及答案

《学前教育科研方法》课后练习一、单项选择题1. 资料审核包括逻辑审核与（）。

A. 统计审核B. 品质审核C. 计量审核D. 定量审核【正确答案】 C2. 两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用（）。

A. t检验B. Z检验C. X2检验D. F检验【正确答案】 C3. 撰写研究报告（论文）的意义在于（）。

A. 获得荣誉和地位B. 提高写作能力和水平C. 繁荣教育科学理论D. 促进成果交流与转化【正确答案】 D4. 学前教育科学研究全过程的最后一步是（）。

A. 选择课题B. 设计研究方案C. 执行研究方案D. 撰写论文【正确答案】 D5. 已知总体方差，两个样本的均数由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来，且n＞30，其差异显著性检验用（）。

A. Z检验B. t检验C. χ2检验D. F检验【正确答案】 A6. 研究论文的摘要一般写（）。

A. 100字以内B. 200字左右C. 400字左右D. 500字左右【正确答案】 B7. 每组被试少于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用（）。

A. Z检验B. t检验C. F检验D. χ2检验【正确答案】 B8. 学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（）。

A. 访谈研究B. 实验研究C. 观察研究D. 行动研究【正确答案】 C9. 取样观察法包括（）。

A. 时间取样观察法和空间取样观察法B. 时间取样观察法和人物取样观察法C. 空间取样观察法和人物取样观察法D. 时间取样观察法和事件取样观察法【正确答案】 D10. 我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其采用的主要方法是（）。

A. 系列记录法B. 轶事记录法C. 日记描述法D. 持续记录法【正确答案】 C11. 发现问题、提出问题的前提，提供学前教育现象真实过程的手段是（）。

A. 观察B. 访谈C. 调查D. 问卷【正确答案】 A12. 科学儿童心理学的创始人普莱尔以自己的孩子为对象进行了连续3年的研究，最后写成《儿童心理》一书，其运用的主要方法是（）。

《学前教育研究方法》复习题及答案

一、名词解释每小题5分;共30分1．基础性研究是指旨在揭示教育现象及过程的基本规律与本质联系并探索新的领域的研究..2．文献是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体;是人类脑力劳动成果的一种表现形式..3．抽样是指遵循一定的规则;从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程..4．实验室实验实验室实验是在人为设计的环境下;严格控制外界条件进行的实验研究..5．临床法临床法是皮亚杰为研究儿童心理发展而独创的一种方法..这种方法是将对儿童的自然观察、灵活多样的谈话和儿童的实物操作实验综合起来;研究儿童心理发展的方法..6．行动研究行动研究就是将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法;即一边行动一边研究;想办法解决实际工作中所遇到的问题的研究..它是以系统地、科学地解决实际问题为目的..二、简答题每小题8分;共40分1．科学研究的具体步骤有哪些科学研究的具体步骤可归纳为：1选题；2查阅文献；3提出假设；4制定研究计划或方案；5收集资料；6分析资料；7得出结论；8撰写研究报告..2．好的研究假设有哪些基本特征一般认为;好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征：1假设应以叙述的方式加以说明；2当有两个以上的变量时;在每一个假设中;只陈述两个变量之间的关系；3假设有待检验并必须可以检验3．比较教育实验与自然科学实验的区别..首先;在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象;着力探讨人与物质的关系..教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象;揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律;着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系..其次;在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践;主要是在实验室人为地严格控制条件下进行;强调仪器手段工具的先进性..教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行..因为;离开了具体真实的教育实践的对象和环境;相应的教育现象就不可能出现..第三;在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述;是随机对比求其精确度..而教育实验由于教育现象变量的不确定性;教育概念范畴界限的模糊性;以及涉及价值判断;且周期长;因素复杂;要想达到精确的量化分析是很困难的..因此;教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合..4．运用经验总结法应遵循哪些原则价值性原则、典型性原则、全面性原则、创新性原则、定量分析与定性分析相结合的原则..5．假设检验的基本步骤是什么1提出假设；2根据不同条件和样本提供的数据;从零假设出发;代入相应的公式;计算出检验统计量的具体值；3做出统计推断..三、论述题每小题15分;共30分1．结合实际;谈谈观察法在学前教育研究中的独特意义..答案要点：1可以弥补幼儿理解能力和反应方式的局限;观察到其他方法无法测量的行为；2可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷；3可以看到幼儿的真实表现..2．请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项;自选一个有关学前教育领域的课题;编制一份调查问卷..答案要点：1问卷内容必须包括四个基本组成部分：标题、调查者和调查对象的基本情况、指导语和问卷的正文；2正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题；3问题不得少于10个一、名词解释每小题5分;共30分1．文献检索文献检索是以文献为对象的检索活动;即采用科学的方法;从图书馆和资料中心查找所需文献的过程..2．有意抽样法又称为按目的抽样;是指研究者按照一定的目的、要求抽取样本的方法..3．结构访谈结构访谈又称标准化访谈;指按照统一的设计要求、按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈..4．教育实验研究教育实验研究;就是研究者根据一定的目的和计划;在控制条件下;对被试教育对象施加可操纵的教育影响;然后观测被试的变化及教育效果;以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究..5．作品分析法又称活动产品分析法;是根据被试的活动作品来研究其心理特点的方法..6．麦克南的模式是一个时间进程模式..这个模式指出了按时间的发展;行动研究包含的几个行动循环;每个循环都包括确定问题、需求评价、提出设想、制定行动计划、实施计划、评价行动、做出决定反思和对行为的反思等七个基本环节;然后再根据行动结果再次确定第二行动循环所要研究的问题..二、简答题每小题8分;共40分1．研究课题的来源有哪些1从教育实践中提出问题；2从理论学习和研究中发现问题；3从讨论和交往中发现问题；4从他人的研究成果中发现问题；5从不同学科之间的交接点寻找问题；6从社会发展需要出发提出问题..2．简述教育观察研究的特点..1观察的目的指向性2观察环境的自然性3观察过程的直接性4观察主体的能动性5观察结果的客观性3．经验总结后的推广形式有哪几种;它们的含义是什么推广的方式有直接推广和间接推广两种..直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与;有目的地组织经验总结者和总结对象;采取会议形式或现场演示;直接交流和传播教育经验;并由主管部门正式行文批转经验总结报告;要求所属单位或学校参照实施..间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等;由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织;向教育报刊、出版社、广播电视台推荐;广泛宣传;扩大影响;促使先进经验的传播与实施..4．教育研究文字资料的汇编要注意哪些问题1根据研究目的、要求和研究对象的客观情况;确定合理的逻辑结构;汇编后的资料既能反映研究对象的真实情况;又能说明研究所要说明的问题..2对分类资料进行初次加工..如;给各种资料加上标题;重要的部分标上各种符号;对各种资料按照一定的逻辑结构编上序号..3汇编的资料要做到完整、系统、简明和集中..所有采用的资料都要汇编到一起;大类小类要井井有条;层次分明;能系统、完整地反映研究对象的全貌..还可以用尽可能简短、明了的文字;集中地说明研究对象的客观情况;并注明资料的来源和出处..如有必要;可对资料的价值和作用作一些简短的述评;以供进一步研究之用..5．撰写摘要的要求有哪些摘要就是课题研究的概述..一般来说;读者总是通过标题和摘要来了解一篇文章的大致内容;然后决定是否要阅读全文..因此;摘要必须在整个研究中挑选出最关键的内容并将其阐述清楚;保证摘要的内容准确、概括地反映出研究的发现及所得到的结论.. 摘要的文字力求忠实研究报告;清晰易读;并且避免用评述性的语言..摘要的字数一般视研究报告的篇幅而定;一般以150—200个字为适宜..三、论述题每小题15分;共30分1．试论学前教育科学研究应遵循的基本准则..1发展性：即研究过程与结果应该对儿童的身心发展起促进作用;使研究对象从中受益..应该做到：研究活动不与日常活动所倡导的行为规范相违背；不能为儿童的心理造成损伤或情绪焦虑压抑；不能为了显示实验组的效果而剥夺对照组儿童的基本教育环境和条件..2自然性：就是在真实自然的情境中进行研究..研究的进行尽量不增加教师和幼儿的负担;不影响他们的正常活动;使幼儿表现自然;以便获得真实的资料..3适宜性：就是要考虑幼儿的能力水平来设计研究中要求幼儿完成的任务..对幼儿进行测试的时间不宜过长;一般不超过20分钟..由于幼儿的语言表达能力有限;应注意通过动手操作来评价幼儿某方面的行为或发展水平.. 4准确性：研究过程的方案不能随意更改..要从多角度;多方面去搜集信息加以分析..研究过程中应时时控制无关因素的干扰;确保研究的信度和效度;这样才能得出科学的结论..5可行性：考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受能力时;应该实事求是地选择课题范围..在研究中尽量不打乱幼儿园原有的正常教学计划和作息时间..2．结合实际谈谈教师在行动研究中应如何进行反思改进答案要点：1以研究问题为基点；2以研究计划为参照；3以教师行动为对象；4以改进实践为归宿..。

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