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河南省卫生健康委关于印发河南省高等院校医药卫生类专业设置管理办法（试行）的通知

河南省卫生健康委关于印发河南省高等院校医药卫生类专业设置管理办法（试行）的通知文章属性•【制定机关】河南省卫生健康委员会•【公布日期】2022.09.29•【字号】豫卫科教〔2022〕8号•【施行日期】2022.09.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医政医管正文河南省卫生健康委关于印发河南省高等院校医药卫生类专业设置管理办法（试行）的通知豫卫科教〔2022〕8号为认真贯彻落实《教育部国家卫生计生委国家中医药局关于规范医学类专业办学的通知》（教高〔2014〕7号）提出的“高等学校增设本科、高职（专科）医学类专业，须征求省级卫生计生行政部门（含省级中医药管理部门，下同）意见后报教育部，教育部征求国家卫生计生委（含国家中医药局，下同）意见后审批”的规定，进一步规范医药卫生类专业办学秩序，优化医学学科专业规模和结构，促进学校办学规模、结构、质量与医药卫生行业需求协调发展，经研究，河南省卫生健康委（省中医管理局）制定了《河南省高等院校医药卫生类专业设置管理办法（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。

2022年9月29日目录第一章总则第二章专业设置条件与要求第三章专业申请程序第四章专业设置指导与监督第五章附则河南省高等院校医药卫生类专业设置管理办法（试行）第一章总则第一条根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号）、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（教职成〔2015〕10号）、《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》（教职成厅〔2021〕1号），为进一步规范医药卫生类专业办学秩序，优化医药卫生类专业规模和结构，促进学校办学规模、专业结构、教育质量与健康产业发展和医药卫生行业需求相适应，实现专业设置与专业调整的科学化管理，特制定本办法。

第二条医药卫生类专业设置应依据专业目录，专业目录由教育部制定、修订和发布，学校应依据最新发布的专业目录申报专业。

公共卫生与预防医学一级学科学位授予基本标准

郑州大学公共卫生与预防医学一级学科博士/硕士学位授权点学位授予基本标准郑州大学第五届学位评定委员会第一次会议审议通过2016年1月15日学科门类：10 医学一级学科：1004 公共卫生与预防医学第一部分学科概况和发展趋势一、学科概况和发展趋势公共卫生与预防医学是以人群为主要研究对象，从预防医学为主的视角，探讨生物、遗传因素，物理与化学等环境自然因素以及心理、行为、社会等因素对人群健康的影响规律，研究健康促进与疾病预防策略与技术的学科。

公共卫生的目标旨在通过公共政策的形成，法律、法规的保证，创造一个促进和维护人群健康的环境，以达到保护与改善人群健康，提高生命质量的目的。

预防医学是医学的一个领域和范畴，关注人群的健康、疾病发生及其影响因素，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，通过干预措施进行疾病预防与健康促进。

公共卫生与预防医学主要包括流行病学、卫生统计学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理、健康促进与健康教育学、卫生检验学以及军事预防医学等范畴。

随着科学技术进步和社会发展，人类健康正在面临许多新的问题与挑战，公共卫生与预防医学也将迎来新的使命和发展机遇。

人类生存所面临的气候变化、环境污染加剧、人口老龄化、社会经济变化、人们生活方式改变等均可对人类健康带来新的问题，如环境变化和生物病原变异使得已控制的传染病复燃，新的传染性疾病不断出现，生活方式改变使慢性非传染性疾病发病率逐年升高，精神性疾病、伤害、各类特殊人群健康问题不断增多，公共卫生安全管理以及健康服务水平和措施需要进一步完善等。

与此同时，公共卫生与预防医学研究范围也日益扩展，医学与非医学学科深层次的交叉融合；在社会与行为科学、政策与管理、环境科学等宏观领域不断扩展；新型的科研设计方法与统计分析技术不断涌现，现代实验技术手段被广泛应用，宏观与微观的结合更加紧密；在健康促进与社区保健方面，更加关注心理、精神和行为因素对健康的影响，将疾病防控与社区动员、政策支持和环境改善等密切结合。

教育部学科门类及一级学科目录表

附一：教师学科统计表（个人）部门：— 1 —附件二：拟建设二级学科情况一览表（系部）部门：— 2 —附件三：教育部学科门类及一级学科目录表（2011版）《专业学位授予和人才培养目录》01 哲学0101 哲学02 经济学0201 理论经济学0202 应用经济学03 法学0301 法学0302 政治学0303 社会学0304 民族学0305 马克思主义理论0306 公安学04 教育学0401 教育学0402 心理学（可授教育学、理学学位）0403 体育学05 文学0501 中国语言文学0502 外国语言文学— 3 —0503 新闻传播学06 历史学0601 考古学0602 中国史0603 世界史07 理学0701 数学0702 物理学0703 化学0704 天文学0705 地理学0706 大气科学0707 海洋科学0708 地球物理学0709 地质学0710 生物学0711 系统科学0712 科学技术史（分学科，可授理学、工学、农学、医学学位）0713 生态学0714 统计学（可授理学、经济学学位）08 工学0801 力学（可授工学、理学学位）— 4 —0802 机械工程0803 光学工程0804 仪器科学与技术0805 材料科学与工程（可授工学、理学学位）0806 冶金工程0807 动力工程及工程热物理0808 电气工程0809 电子科学与技术（可授工学、理学学位）0810 信息与通信工程0811 控制科学与工程0812 计算机科学与技术（可授工学、理学学位）0813 建筑学0814 土木工程0815 水利工程0816 测绘科学与技术0817 化学工程与技术0818 地质资源与地质工程0819 矿业工程0820 石油与天然气工程0821 纺织科学与工程0822 轻工技术与工程0823 交通运输工程— 5 —0824 船舶与海洋工程0825 航空宇航科学与技术0826 兵器科学与技术0827 核科学与技术0828 农业工程0829 林业工程0830 环境科学与工程（可授工学、理学、农学学位）0831 生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）0832 食品科学与工程（可授工学、农学学位）0833 城乡规划学0834 风景园林学（可授工学、农学学位）0835 软件工程0836 生物工程0837 安全科学与工程0838 公安技术09 农学0901 作物学0902 园艺学0903 农业资源与环境0904 植物保护0905 畜牧学0906 兽医学— 6 —0907 林学0908 水产0909 草学10 医学1001 基础医学（可授医学、理学学位）1002 临床医学1003 口腔医学1004 公共卫生与预防医学（可授医学、理学学位）1005 中医学1006 中西医结合1007 药学（可授医学、理学学位）1008 中药学（可授医学、理学学位）1009 特种医学1010 医学技术（可授医学、理学学位）1011 护理学（可授医学、理学学位）11 军事学1101 军事思想及军事历史1102 战略学1103 战役学1104 战术学1105 军队指挥学1106 军制学— 7 —1107 军队政治工作学1108 军事后勤学1109 军事装备学1110 军事训练学12 管理学1201 管理科学与工程（可授管理学、工学学位）1202 工商管理1203 农林经济管理1204 公共管理1205 图书情报与档案管理13 艺术学1301 艺术学理论1302 音乐与舞蹈学1303 戏剧与影视学1304 美术学1305 设计学（可授艺术学、工学学位）附：专业学位授予和人才培养目录0251 金融 0853 城市规划0252 应用统计 0951 农业推广0253 税务 0952 *兽医— 8 —0254 国际商务 0953 风景园林0255 保险 0954 林业0256 资产评估 1051 *临床医学0257 审计 1052 *口腔医学0351 法律 1053 公共卫生0352 社会工作 1054 护理0353 警务 1055 药学0451 *教育 1056 中药学0452 体育 1151 军事0453 汉语国际教育 1251 工商管理0454 应用心理 1252 公共管理0551 翻译 1253 会计0552 新闻与传播 1254 旅游管理0553 出版 1255 图书情报0651 文物与博物馆 1256 工程管理0851 建筑学 1351 艺术0852 *工程注：名称前加“*”的可授予硕士、博士专业学位；“建筑学”可授予学士、硕士专业学位；其它授予硕士专业学位。

郑州大学公共卫生学院简介

主要研究方向为营养与营养相关疾病，以及微量铅对妇幼健康的影响。
本人课题
铅暴露是一个世界范围内的环境污染问题，铅中毒会损伤人体的各个器官系统，尤其是对发育期的神经系统造成很大的损害，损伤其学习记忆能力。我的课题主要是探索营养素在铅中毒防治中的作用。

研究对象：发育期小白鼠；

目前合作承担科技部重大专项一项，国家自然科学基金一项，省级研究课题3项；获得卫生部科技进步甲等奖一项，省级科技成果奖2项；94年以来发表学术论文40余篇，其中SCI收录8篇；参加国际会议3次，交流文章6篇；主编和副主编教材各一部。
兼任河南省营养学会副理事长，河南省预防医学会理事。曾获河南省学术及技术带头人、河南省优秀中青年骨干教师等荣誉称号。
郑州大学公共卫生学院简介
主要内容
公共卫生学院概况
营养与食品卫生学教研室概况
我院招生情况
李文杰教授简介
本人课题及工作计划
公共卫生学院概况

1928年创建的国立河南大学医学院开设的卫生学课程； 1949年建立卫生学系； 1956年卫生学系更名为卫生学教研组；历经河南医学院卫生学教研室、卫生系，河南医科大学预防医学系（院），郑州大学公共卫生学院。学院1978年招收首届5年制本科预防医学专业学生， 1985年6个专业招收首批硕士研究生。
实验方法：染铅的同时进行锌干预；研究内容：观察小鼠的生长发育状况；采用Morris 水迷宫试验测定小鼠的学习记忆能力；利用分子生物学技术如PCR技术分析与学习记忆有关的基因的表达情况。研究意义：揭示铅中毒机制和锌干预铅中毒机制，为营养素干预铅中毒提供理论依据。

医学类-高考专业介绍

医学类：提起医生，往往我们脑海里会出现这样一个对这一职业的描述——白衣天使、救死扶伤，也正因此，许多考生对于医生，这一神圣的职业充满了向往，于是在志愿填报的时候，常常听到：“爸爸（妈妈），我要当医生”的填报要求；然而，提起医生，在我们脑海里还会出现另外一幅画面——医患纠纷，甚至有些医生在纠纷中失去了生命，同样因此，医生，这个职业，一瞬间变成了一个“高危”职业，于是在志愿填报的时候，也听到这样的声音：“爸爸（妈妈），医学类专业都不考虑！”的确，医生，这个特殊的群体，他们救死扶伤，却不一定能够得到赞美；他们超负荷的工作，却不一定能够得到理解；在所有的职业中，医生，可能是最无法速成的一个职业；在所有的职业中，医生，可能是休假最少的一个职业；在所有的职业中，医生，可能是每天都在听候生命召唤的一个职业；然而在高考志愿填报中，医学类专业，也就是通往医生，这个神圣职业的专业，也是最令考生、家长纠结的，反应最为强烈的一个专业类。

大多数的家长、考生，提起医学类专业，往往想到的只有临床医学，甚至有同学认为不学临床，就不算是学医了，而医学门类是一个比较大的学科门类，它涵盖了医学的方方面面。

在我们的传统观念中，医学被划分为了西医和中医，两大模块，医学类专业隶属于医学门类，下设有基础医学类、临床医学类、口腔医学类、公共卫生与预防医学类、中医学类、中西医结合类、药学类、中药学类、法医学类、医学技术类和护理学类，11个专业类，44种专业。

医学专业不是与医生职业一一对应的，很多读了医学专业的人不一定就从事医生职业。

如“公共卫生与预防科学”一级学科下就包括了“预防医学”和“食品卫生与营养学”等，读该医学专业，你完全有可能成为一个营养师；又如你选择“中医学”一级学科下的“针灸推拿学”或“医学技术”一级学科下的“康复治疗学”，你可以自己开设养身会所或美容会所，或者提供康复与治疗服务。

我们简单剖析一下什么样的孩子适合选择医学类首先，选择医学专业，必须心中有大爱。

南方医科大学学位评定与授予实施细则

南方医科大学学位评定与授予实施细则依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和有关规定，结合我校实际，制定本细则。

第一节学位评定委员会第一条学校成立学位评定委员会，一般由25人组成，任期3年。

学位评定委员会设主席1人，副主席3人。

委员会成员从学校有关领导和专家中遴选，经学校批准，报广东省教育厅备案。

第二条学位评定委员会成员在任期内调离或其它原因不能继续履行职责者，可由学位评定委员会办公室提名，学位评定委员会批准补充缺额。

第三条学位评定委员会下设办公室，设在研究生学院，负责处理日常工作。

第四条学位评定委员会职责：1．作出授予学士、硕士和博士学位的决定。

2．作出撤销因违反规定而授予的学位的决定。

3．通过授予名誉博士学位的提名。

4．研究和处理授予学位的争议和其它事宜。

5．审批研究生指导教师遴选标准和资格。

6．参与学科、学位点建设的论证工作。

和决策工作。

第五条学位评定委员会对授予学位的决定，以无记名投票方式，需三分之二以上人员到会，并经全体委员半数通过，即算生效。

第二节学位评定分委员会第六条学校根据学科分布成立若干学位评定分委员会。

学位评定分委员会在学校学位评定委员会领导下，按学位工作的有关规定积极开展工作，并定期向学校学位评定委会汇报。

第七条学位评定分委员会由7—13人组成，任期3年，设主席、副主席各1人。

分委员会主席一般应由学校学位评定委员会委员担任，委员由各学院提名，报学校学位评定委员会批准。

第八条学位评定分委员会的职责是：1．提出是否授予学士、硕士、博士学位的建议。

2．提出授予名誉博士学位的建议。

3．提出撤销因违反规定而授予的学位的建议。

4．处理有关授予学位的争议和其它事项，或提出处理建议。

5．拟订本学科学位评定与授予实施细则。

6．拟订本学科研究生指导教师学术水平遴选标准。

7．提出是否同意新增或认定研究生指导教师的建议。

8．参与本学科、学位点建设的论证工作。

证工作。

第九条学位评定分委员会原则上按一级学科成立。

学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法

学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法国务院学位委员会教育部关于印发《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的通知学位〔2009〕10号各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育（人事）司（局），中国人民解放军学位委员会，中共中央党校学位评定委员会，各学位授予单位：为规范和加强学科专业的设置与管理，进一步发挥学科专业目录在学位授予、人才培养和学科建设中的指导作用，特制订《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》。

现将该办法印发给你们，请遵照执行。

附件：学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法国务院学位委员会中华人民共和国教育部二ОО九年二月二十五日附件：学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法第一章总则第一条为进一步发挥学科专业目录（以下简称学科目录）在人才培养和学科建设中的指导作用，规范学科专业的设置与管理，依据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国高等教育法》，制订本办法。

第二条学科目录适用于学士、硕士、博士的学位授予与人才培养，并用于学科建设和教育统计分类等工作。

第三条学科目录分为学科门类、一级学科（本科教育中称为“专业类”，下同）和二级学科（本科专业目录中为“专业”，下同）三级。

学科门类和一级学科是国家进行学位授权审核与学科管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据，二级学科是学位授予单位实施人才培养的参考依据。

第四条学科目录实行分层管理，采取规定性与自主性相结合、相对稳定与动态调整相结合的管理机制。

第二章学科门类的设置与调整第五条学科门类是对具有一定关联学科的归类。

其设置应符合学科发展和人才培养的需要，并兼顾教育统计分类的惯例。

第六条学科门类的设置应保持相对稳定。

如需调整（包括增设、更名、撤销，下同），按照以下程序进行：（一）由国务院学位委员会办公室根据学科发展、人才培养和教育统计分类的要求提出调整方案；（二）广泛征求学位授予单位和专家意见；（三）报国务院学位委员会会同教育部批准后，编制成学科门类目录。

公共卫生与预防医学授予学位的学科

公共卫生与预防医学授予学位的学科随着社会的发展和人民生活水平的提高，公共卫生和预防医学的重要性日益凸显。

而授予公共卫生与预防医学学位的学科，正是为了培养符合社会需求的专业人才，以满足公共卫生和预防医学领域的研究和实践需求。

本文将从多个角度探讨公共卫生与预防医学授予学位的学科。

一、学科定位公共卫生与预防医学是一门涉及多学科知识的综合性学科，其涵盖范围广泛，包括流行病学、卫生统计学、健康教育、环境卫生、劳动卫生、健康管理等多个领域。

授予公共卫生与预防医学学位的学科，需要具备跨学科融合的特点，将医学、生物学、社会学、管理学等多个学科的知识融合在一起，培养具备全面能力的专业人才。

二、专业设置公共卫生与预防医学授予学位的学科，涉及的专业设置非常丰富。

其中包括但不限于公共卫生、流行病学、卫生统计学、健康教育、环境卫生、食品卫生与营养学、毒理学等多个专业方向。

这些专业方向既涵盖了公共卫生与预防医学领域的基础理论和方法，也包括了与实际工作密切相关的专业技能和实践能力。

学科的专业设置应当具备前沿性、实用性和针对性，以满足不同专业人才的培养需求。

三、课程建设公共卫生与预防医学授予学位的学科的课程建设应当具备系统性和科学性。

课程设置应当覆盖学科的基础理论、专业技能和实践能力等方面，通过基础课程、专业课程和实践课程的设置，使学生能够系统地掌握公共卫生与预防医学领域的知识和技能。

课程的设置应当与社会需求和发展趋势相结合，具有前瞻性和针对性，能够培养学生具备应对未来公共卫生与预防医学挑战的能力。

四、教学团队公共卫生与预防医学授予学位的学科需要拥有一支高水平的教学团队。

这支教学团队应当拥有丰富的教学和科研经验，具备跨学科融合的能力，能够为学生提供全方位的培养。

教学团队的构建应当注重学科间的交叉与融合，通过引进和培养高水平的教师，建立国际化的学术合作关系，提高师资队伍的整体素质，为学科的教学和科研工作提供有力支撑。

五、实践基地公共卫生与预防医学授予学位的学科需要建立一定数量和水平的实践基地。

第四轮高校学科综合评估结果(公共卫生与预防医学)

第四轮高校学科综合评估结果
（公共卫生与预防医学）
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共34所，本次参评32所；部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估；参评高校共计54所。

（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）
评估结果学校代码及名称
A+ 10312 南京医科大学
10487 华中科技大学
A- 10001 北京大学
10226 哈尔滨医科大学
10246 复旦大学
B+ 10025 首都医科大学
10558 中山大学
12121 南方医科大学
91020 海军军医大学（第二军医大学） 91030 空军军医大学（第四军医大学） B 10023 北京协和医学院
10159 中国医科大学
10335 浙江大学
10366 安徽医科大学 10422 山东大学
10610 四川大学
B- 10062 天津医科大学 10183 吉林大学
10248 上海交通大学 10384 厦门大学
10533 中南大学
C+ 10114 山西医科大学 10285 苏州大学
10459 郑州大学
10486 武汉大学
10598 广西医科大学 10698 西安交通大学 C 10081 华北理工大学 10631 重庆医科大学 10660 贵州医科大学 10678 昆明医科大学 10760 新疆医科大学 C- 10089 河北医科大学 10247 同济大学
10488 武汉科技大学
10570 广州医科大学
11065 青岛大学
数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心。

郑州大学授予学士学位规定

郑州大学授予学士学位规定本科毕业生凡有下列情况之一者不授予学士学位：1．政治上有反对四项基本原则的言行，经教育仍坚持不改者；2．因违反校纪或考试作弊受记过处分，无明显悔改表现者；3．受过留校察看处分者；4．4年（或5年）中累计有25学分（含25学分）、专升本学生2年中累计有12学分（含12学分）以上课程补考或重修者；5．作结业处理者。

郑州大学普通本科生学籍管理规定第十五条补考或重修60分以上者可再次申请学位课重修。

学位课重修随同低年级同门课程进行，并随同低年级参加同门课程期末考试（不单独命题）。

考试成绩70分以上者，按实考成绩记载并按初次考试对待；考试成绩70分以下者，仍按学位课重修前成绩记载。

第五十二条具有普通本科学籍的学生，在学校规定的学习年限内修完教学计划规定的内容，德、智、体育达到毕业要求，准予毕业，学校发给毕业证书；符合国家及学校有关学士学位授予规定的，授予学士学位；同时达到辅修专业要求的，另发给辅修专业证书；对于辅修跨学科门类专业且符合学位授予条件的学生，可另授予相应学位证书（或在同一学位证书上注明获得辅修专业学士学位方面信息）。

学位课程重修考试工作程序根据《郑州大学普通本科学分制学籍管理规定》第十四条的规定，学生申请学位考试应先确定考试课程，经院（系）核实所申请的课程确是本学期开设的课程，写出书面申请,在当前学期到教务处办理手续安排考试。

学位重修课程，必须是本专业的专业课程或专业主干课程,并且是考试不及格经过补考或重修合格的课程。

在校学生参加学位课程重修考试不受学分限制。

毕业后（申请时间：学制＋2）返校申请考试的学生，经补考或重修合格的学分限制在30学分以内。

毕业生毕业资格审核工作程序及细则4、毕业生违纪情况审核：各院（系）在核查毕业生毕业资格的同时，对毕业生在校期间的违纪情况进行清理，根据《郑州大学授予学士学位规定》的要求，对不符合授予学士学位条件的违纪学生情况，随郑州大学不符合授予学士学位申报表一同上报。

关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见

关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见（1997年4月国务院学位委员会第十五次会议审议通过）1981年实施学位条例以来，我国医学学位与研究生教育取得了很大成绩，基本建立了学科比较齐全，学位授予质量能够得到基本保证的学位授权体系和研究生培养基地，培养了一大批医学硕士、博士。

同时也存在一些问题，主要是：基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、口腔医学、药学等不同学科均授予医学学位，名实不符；医学学位类型比较单一，尚未设置医学专业学位等。

为了更好地适应社会需求，有利于对各种不同质量和不同职业背景的专门人才进行针对性的培养，有利于社会对各类专门人才的选择和使用，有利于国际上的对等交流，有必要调整医学门类授予学位的类型，设置医学专业学位。

一、医学学位分为学士、硕士、博士三级。

学士学位不设专业学位，仍按现行办法授予医学学士学位。

硕士、博士这两级学位针对不同学科和不同职业背景对人才的不同要求，分为两种类型：一类是“医学科学学位”，一类是“医学专业学位”。

二、医学科学学位，其要求侧重于学术理论水平和实验研究能力，以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标，涉及的学科主要是：基础医学以及临床医学、预防医学、口腔医学和药学等有关的理论与实验研究的学科，属于这类学科，其合格者均授予医学科学学位。

三、医学专业学位，其要求侧重于从事某一特定职业实际工作的能力，以培养高级临床医师、口腔医师、卫生防疫和新药研制与开发的应用型人才为目标。

合格者授予医学专业学位，根据不同学科及其职业背景特点，分为“临床医学专业学位”、“预防医学专业学位”、“药学专业学位”和“口腔医学专业学位”等。

四、本着“统一认识，理顺思路，分类指导，先易后难，分步实施，保证质量”的原则，首先在临床医学专业学位进行试点，按照《临床医学专业学位试行办法》开展。

其他学科的专业学位待条件成熟时逐步研究试点。

临床医学专业学位证书格式由国务院学位委员会办公室统一制定，学位获得者的证书由批准试点的学位授予单位颁发。

公共卫生专硕一级学科

公共卫生专硕一级学科
公共卫生是医学中的一门重要学科,它关注人群和社区的健康与疾病。

公共卫生专业设置在医学院校的预防医学与卫生学系。

公共卫生专业的研究生教育属于医学一级学科中的公共卫生与预防医学二级学科。

公共卫生专硕的主要研究方向包括:
流行病学与卫生统计学:研究传染病和慢性病的流行规律,采用统计学方法分析疾病发生的影响因素。

环境卫生学:研究环境污染对人体健康的影响,开展环境监测和风险评估。

职业卫生学:研究工作场所的有害因素对工人身体健康的影响,提出职业病防治对策。

营养与食品卫生学:研究人体营养与健康的关系,开展食品安全监测和风险评估。

健康教育与健康促进:研究健康的社会行为学因素,开展健康宣教和健康促进活动。

卫生事业管理:研究卫生资源的合理配置,提高医疗卫生服务系统的效率。

公共卫生专业的毕业生可从事疾病监测、健康教育、环境卫生监督管理、职业卫生技术服务等工作。

公共卫生专硕的学位具有一定的交叉性,为医学科研、医务管理和政府部门提供优秀的卫生技术人才。

郑州大学学位授予工作实施细则(暂行-郑州大学第一附属医院研究生处

郑州大学学位授予工作实施细则（暂行)校研究生 [2006] 3号第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，参照国务院学位委员会有关文件，结合学校实际，制定本工作细则。

第二条经国务院学位委员会批准，郑州大学有权授予学士、硕士、博士学位。

博士学位按下列六个学科门类授予：法学、文学、历史学、理学、工学、医学。

硕士学位按以上六个学科门类另加哲学、经济学、教育学、农学、管理学共计十一个学科门类授予。

学校还可授予法律硕士、工程硕士、临床医学硕士和博士、工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士、口腔医学硕士等7种专业学位。

第二章学位评定委员会第三条学校设校学位评定委员会，委员会由 25 人组成，设主席 1 人，副主席 3 人；成员一般应是博士生指导教师，主席由校长或学术造诣较高的专家担任。

校学位评定委员会下设人文社会科学学部、理学部、工学部、医学部四个学部学位委员会。

学部学位委员会是校学位评定委员会的派出机构，行使校学位评定委员会部分职能。

学部学位委员会由 9至 11人组成，设召集人 1 -2人；成员一般应是院（系）分委员会主席，召集人由学术造诣较高的校学位委员会委员担任。

院（系）设学位评定分委员会（以下简称分委员会），分委员会由 7 至 15 人组成，设主席 1 人，副主席 1 至 2 人；主席一般应由学术造诣较高的校学位委员会委员或院系负责人担任，成员一般应是研究生导师。

校学位评定委员会下设学士学位审定工作委员会，专门负责学士学位审定工作。

学士学位审定工作委员会的组织由学校另行规定。

校学位评定委员会委员、学部学位委员会委员、分委员会委员及学士学位审定工作委员会委员任期3年。

校学位评定委员会的组成需报河南省学位委员会批准。

第四条校学位评定委员会、学部学位委员会及分委员会职责：1、按学位授予的标准审查学位授予资格，包括学士学位、硕士学位、博士学位和名誉博士学位；2、审查博士生指导教师和硕士生指导教师资格；3、审查硕士学位授权点、博士学位授权点与博士学位一级学科授权点的设置、撤销和评估；4、审定学位与研究生教育中的重要条例、规章及事项；5、评选和推荐优秀博士、硕士论文；6、研究和处理学位授予工作与导师管理工作中的争议和其他事项。

临床医学一级学科硕士学位基本要求

临床医学一级学科硕士学位基本要求1.学习时间和学分要求：临床医学一级学科硕士学位的学习时间通常为3年，学分要求为30学分以上。

其中包括专业课程学分、实习学分、学术论文学分等。

2.课程设置：临床医学一级学科硕士学位的课程设置包括专业核心课程和选修课程。

专业核心课程包括基础医学、临床医学基础、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、心血管病学、呼吸病学等。

选修课程则根据学生的兴趣和研究方向进行选择，如药学、病理学、影像学等。

3.实习要求：临床医学一级学科硕士学位要求学生进行一定的实习实践。

实习实践内容包括在医院或临床实验室进行的临床实践、临床科研和教学实践等。

学生需要在实习实践中掌握相关的临床操作、病例分析、医学影像诊断、实验室检验等技能。

4.学术论文：临床医学一级学科硕士学位的学生需要完成一定的学术论文。

学术论文是学生对其中一临床医学问题进行研究和分析的成果，要求具备一定的科学性、创新性和实用性。

论文撰写需要提出明确的研究问题、选择适当的研究方法、进行科学的实验设计和数据处理，并能够得出相对可靠的结论。

5.毕业综合考试：临床医学一级学科硕士学位的学生需要参加毕业综合考试。

综合考试通常包括理论考试和实践考核两个部分。

理论考试主要考察学生对临床医学专业知识的掌握程度，包括临床医学基本理论、疾病诊断和治疗、医学伦理等方面的知识。

实践考核则主要考察学生的临床技能、病例分析和医疗质量管理等能力。

总之，临床医学一级学科硕士学位的基本要求包括学习时间和学分要求、课程设置、实习要求、学术论文和毕业综合考试等。

通过这些要求的培养，能够使学生掌握扎实的临床医学理论知识和丰富的实践能力，为从事临床工作和临床研究提供坚实的基础。

郑州大学公共卫生学院研究生在学期间发表论文的基本要求

郑州大学公共卫生学院研究生在学期间发表论文的基本规定为了确保我院研究生的培养质量和提高学院的科研水平，根据郑州大学“研究生在学期间均应按要求发表反映学位论文工作成果的学术论文后方可申请学位”的要求，经各学科充分酝酿、慎重选择，学院学位评定分委员会认真讨论通过了本规定，并报校学位委员会审批备案，请各学科遵照执行。

一、博士学位研究生发表学术论文的基本要求博士学位研究生在申请学位前，需满足以下条件之一：1. 在学院认定的所属学科及相关学科最有学术影响力的期刊（简称A类期刊）上至少发表1篇学术论文。

2. 在学院认定的所属学科及相关学科高水平的期刊上（简称B类期刊）至少发表2篇学术论文，其中至少有1篇发表在SCI、EI源期刊上。

二、硕士学位研究生发表学术论文的基本要求硕士学位研究生在申请学位前，应至少在（北大中文）核心期刊上发表1篇学术论文三、其他说明1、研究生在学习期间发表的论文必须以第一作者身份（或导师为第一作者，本人为第二作者），且郑州大学作为第一作者单位和通讯作者单位。

2、为鼓励博士生探索重要的学科前沿问题，从事原创性研究，对于以主要完成人取得的国际和国家重大科学奖（排名前3名，署名郑州大学）的博士生，其论文发表数量不作硬性要求。

3、1篇和多篇被ISTP收录的国际会议论文，等同于1篇B类期刊论文。

4、研究生的学位论文工作成果获得省部级二等以上奖励（排名前3名，署名郑州大学）或1项和多项国内外发明专利（排名前3名，署名郑州大学）的等同于1篇B类SCI、EI源期刊论文。

5、博士研究生发表的核心期刊论文，省内刊物只记1篇。

6、共同作者、共同排名论文只记一次，只对一个学生有效，不重复使用。

7、摘要、综述和Meta分析类文章一般除外。

如果研究生申请答辩时未满足上述基本要求，但满足毕业条件，允许组织学位论文答辩。

答辩通过者，可先予以毕业，但分委员会暂不审议其学位，直至在规定期限内（博士生毕业后两年，硕士生毕业后一年）满足发表论文基本要求后，由本人再申请审议其学位，逾期不再受理。

全国第四轮学科评估结果

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（简称学科目录），对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮，平均四年开展一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府开展的合格性评估，重点关注成效和质量。

学科评估结果受到社会、教育行政部门和各高校的普遍认可和重视。

二、指标体系评估指标体系使用“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标体系框架，每个一级学科设置不同的权重。

具体说明如下：1.师资队伍与资源: 包括“师资队伍”与“支撑平台”两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍结构”相结合的方法，专家综合评价由队伍水平、结构及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要体现师资充分性，具体评价时，通过设置上限（达到上限值不再加分）方式克服唯数量倾向。

“支撑平台”反映学科的“积累质量”，主要统计国家级和省部级重点实验室、基地、中心数。

根据专家意见，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充分体现。

2．人才培养质量: 人才培养是学科建设的核心任务，加强人才培养质量评价是立德树人的必然要求。

本轮学科评估建立了“培养过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价体系，全方位评价人才培养质量。

“培养过程质量”主要包括“课程教学质量”、“导师指导质量”、“学生国际交流”，其中“导师指导质量”通过对大规模学生问卷调查进行评价；“在校生质量”主要包括“学位论文质量”、“优秀在校生”情况等；“毕业生质量”主要包括“总体就业情况”、“优秀毕业生”和“用人单位评价”。

1004公共卫生与预防医学一级学科简介

1004公共卫生与预防医学一级学科简介一级学科（中文）名称：公共卫生与预防医学（英文）名称： Public Health and Preventive Medicine一、学科概况公共卫生是非医学领域和范畴，目标旨在通过公共政策的形成、法律法规的保证，创造一个增进和维护人群健康的环境，以达到保护、改善公众健康，加强生命质量的目的。

而预防医学是医学的一个领域与范畴，关注人群的健康、疾病发生及其影响因素，通过五大卫生和监督监测等手段进行人群健康的保护，预防疾病，增进健康。

前者强调宏观政策形成和社会支持环境，后者强调卫生技术手段干预。

公共卫生起源于城市的出现，但在几千年中有关公共卫生的知识处于经验层次。

自17世纪和18世纪，为预防控制传染性疾病，在已经积累的知识基础上，公共卫生进入科学的定量研究阶段，学科开始形成。

17世纪John Graunt进行了死亡分布及其规律性的研究，18世纪Pierre Charles Alexandre Louis和William Farr提出一系列流行病学重要概念并将统计学引入公共卫生学；1796年Edward Jenner发明牛痘接种预防天花，使传染性疾病的主动免疫预防走上科学轨道；1848－1854年John Snow对伦敦霍乱流行的调查分析，形成流行病学现场调查、分析和控制的方法学基石。

同时期物理、化学、生物学的发展和测量技术的进步使关于自然环境和生活环境与人群健康关系的研究也进入迅速发展阶段，Ramazzini报道了矽肺病、铅中毒等，Pott报道了多环芳烃致癌的因果关系,Bernard研究了CO中毒机制，并与Magendie 和Orfila一道奠定了职业毒理学基础；在对食物与人体的化学组成的认识之上，形成了营养学基本概念和基础理论；在对职业场所有害因素认识之上，形成了职业卫生和职业医学的基本概念和基础理论。

19世纪Louis Pasteur建立了疾病的细菌理论。

至19世纪末20世纪初，基于战胜天花、霍乱、鼠疫、白喉等烈性传染病以及环境卫生、职业卫生、营养与食品卫生、妇幼和青少年卫生成果，人类发展并掌握了系统的公共卫生学理论及人群预防措施，而且强调政府为公众提供卫生服务的重要性，由此指导了“第一次卫生革命”。

学术学位授权点学位授予基本标准编写指南

学术学位授权点学位授予基本标准编写指南郑州大学护理学一级学科博士/硕士学位授权点学位授予基本标准郑州大学第五届学位评定委员会第一次会议审议通过2016年1月15日第一部分本学科概况和发展趋势一、学科概念护理学是一门以自然科学、人文社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

护理学以人为研究对象，从整体的角度，根据患者的身心特点，提供全方位护理服务，维护与促进个体和社会人群的健康水平。

二、学科历史和现状郑州大学护理学科沿革和发展最早开始于1932年创立的河南大学医学院护士训练班，1977年恢复招生，1980年被省政府批准为河南医学院附属卫生学校，1985年更名为河南医科大学附属卫生学校，2000年7月三校合并成立新郑州大学，升格为郑州大学护理学院。

护理学专业从1997年开始招收全日制专科学生，2014年停止专科招生。

2001年开始招收全日制本科学生，至今已有13届本科生毕业。

除了普通全日制本、专科教育以外，成人教育、自学助考、远程教育等多种办学形式为护士的继续教育提供了优质的条件。

2006年，郑州大学获批临床医学一级学科博士学位授权点，在护理学院、第一附属医院启动了护理学二级学科硕士授权点，2007年开始招收全日制护理学硕士研究生，2010年开始招收同等学力攻读硕士学位研究生。

2011年国家学科目录调整，护理学从临床医学的二级学科调整为一级学科，2012年我校获批护理学一级学科博士学位授权，2014年护理学院、第一附属医院开始招收护理学博士研究生。

2014年我校获批护理硕士专业学位授权点，2015年开始招收护理硕士专业学位研究生。

目前我校护理学科已形成了以本科教育与研究生教育为主体，学术学位博士和硕士研究生、硕士专业学位研究生以及同等学力攻读硕士学位研究生等多层次不同类型人才培养体系，培养质量不断提高。

三、学科方向护理学主要方向如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理、精神与心理护理、急危重症护理、社区护理、护理教育、护理管理、人文护理等。