人教版高中物理必修1第一章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系学案
匀变速直线运动的速度与时间的关系+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 (1)
2.3匀变速直线运动的速度与时间的关系【复习巩固】:1.知道匀变速直线运动v-t图像的特点。
2.如何利用v-t图像处理数据,如何计算加速度。
【学习目标】:1.掌握匀变速直线运动的概念,熟练掌握速度时间公式。
2.能够应用速度时间公式并正确解决相关问题。
【学习重点】:1.用公式解决简单的匀变速直线运动问题。
2.掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
【学习难点】:1.匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算。
2.能够正确运用公式解决汽车刹车类问题。
【高考考向】:高考运动类题型。
【自学指导1】:快速阅读教材(P42)匀变速直线运动部分,时间2分钟,用红笔编注问题和答案要点(用序号表示),完成的学生举左手。
1.匀变速直线运动的概念。
2.匀变速直线运动的v-t图像截距、斜率、面积的物理意义。
【自学检测1】(3分钟)1.在光滑、足够长斜面上的某位置有一滑块,现使滑块以初速度沿斜面向上运动,速度与时间t的关系为x=5﹣t(以沿斜面向上为正方向),则当滑块的位移为4m/s时,所经历的时间可能是()A.1s B.1.5sC.3s D.6s【自学指导2】:快速阅读教材(P39-40)速度和时间的关系部分,时间3分钟,用红笔编注问题和答案要点(用序号表示),完成的学生举左手。
1.速度与位移的关系式。
2.学会正确应用速度时间公式解决汽车减速问题和各种实际应用。
【自学检测2】(4分钟)(1)5、一辆汽车做匀减速直线运动,初速度大小为54km/h,加速度大小为3m/s2,求:(1)汽车3s内的位移大小?(2)汽车速度刚好为零时的位移【思维导图】:【当堂训练】(15分钟)1.汽车以10m/s的速度行驶,刹车后获得2m/s2的加速度,则刹车后4s内通过的位移是m,刹车后8s内通过的位移是m.2.一个物体从静止开始做匀加速直线运动,以T 为时间间隔,在第三个T时间内位移是5m,第三个T时间末的瞬时速度为3m/s,则()A.物体的加速度是1m/s2B.第一个T时间末的瞬时速度为1m/sC.时间间隔T=1sD.物体在第1个T时间内的位移为0.6m3.汽车在平直的公路上行驶,发现险情紧急刹车,汽车立即做匀减速直线运动直到停车。
匀变速直线运动的速度与时间的关系+教学设计 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标1.物理观念(1)知道匀变速直线运动的v—t图象特点,理解图象的物理意义。
(2)掌握匀变速直线运动的概念,知道匀变速直线运动v—t图象的特点。
(3)理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义,会根据图象分析解决问题。
(4)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式,能进行有关的计算。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点:理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。
教学难点:匀变速直线运动v—t图象的理解及应用。
三、教学分析通过本节教学,不但要使学生认识掌握匀变速直线运动的规律,而且要通过对这问题的研究,使学生了解和体会物理学研究问题的一个方法,图象、公式、以及处理实验数据的方法等。
这一点可能对学生更为重要,要通过学习过程使学生有所体会。
本节在内容的安排顺序上,既注意了科学系统,又注意学生的认识规律。
讲解问题从实际出发,尽量用上一节的实验测量数据。
运用图象这种数学工具,相对强调了图象的作用和要求。
这是与以前教材不同的。
四、教学过程一、匀变速直线运动1、思考速度一时间图象的物理意义.(1)根究数据画出汽车运动的v-t图像,并说明其v-t图像有什么特点?(2)从v-t图像中可以看出,汽车的速度变化有什么特点?汽车做什么运动?答案(1)v-t图像如图所示.汽车运动的v-t图像是一条倾斜的直线.(2)从v-t图像中可以看出,在相等的时间间隔Δt内,速度变化量Δv都相等,是一个恒量,即汽车的加速度保持不变;汽车做匀加速直线运动.[要点提炼]1.匀变速直线运动的特点(1)加速度a恒定不变.(2)v-t图像是一条倾斜的直线.2.匀变速直线运动的v-t图像反映的信息(1)其上每一个点表示某一时刻的速度,正负表示速度的方向(即物体运动的方向).(2)直线的斜率表示加速度,斜率的正负表示加速度的方向,斜率为正表示加速度方向与选定的正方向相同,斜率为负表示加速度方向与选定的正方向相反.注意不能从斜率的正负判定物体做加速运动或减速运动.3.几种常见的匀变速直线运动的v-t图像(1)直线a:速度随时间均匀增加,为匀加速直线运动.(2)直线b:速度随时间均匀减小,为匀减速直线运动.(3)直线c:速度随着时间先均匀减小,后均匀增加,由于加速度不变,整个运动过程也是匀变速直线运动.三、速度与时间的关系式[问题设计]设一个物体做匀变速直线运动,运动开始时刻(t=0)的速度为v0(叫做初速度),加速度为a,求t时刻物体的瞬时速度.答案由加速度的定义式,整理得:v t=v0+at.[要点提炼]1.公式v t=v0+at中各量的物理意义v0是开始时刻的瞬时速度,称为初速度;vt是经时间t后的瞬时速度,称为末速度;at是在时间t内的速度改变量,即Δv=at.2.公式的矢量性公式中的v0、v t、a均为矢量,应用公式解题时,一般取v0的方向为正方向.若物体做匀加速直线运动,a取正值;若物体做匀减速直线运动,a取负值.3.当v0=0时,v t=at,物体的瞬时速度与时间成正比.[延伸思考]物体的初速度越大,加速度越大,运动的时间越长,则由公式v t=v0+at知物体的末速度一定越大吗?答案不一定.由公式v t=v0+at知,当物体做匀加速运动时,物体的初速度越大,加速度越大,运动的时间越长,则物体的末速度一定越大.而当物体做匀减速运动时,末速度可能反而越小.。
人教版(2022)高中物理必修第一册第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系教材分析匀变速直线运动的速度与时间的关系是高中物理第一个关于运动学的公式,它将会是后面学习运动学的基础。
本节通过速度时间的图像为基础过渡到用公式来表达运动的过程,让学生体会探究物理规律的过程。
通过数形结合的方法研究物理,体会物理知识表达的多元性,同时联系生活实际,激发学生的探索和创新的兴趣。
初步学习解决运动学问题的基本方法和步骤。
教学目标与核心素养物理观念:掌握匀变速直线运动的概念,知道匀变速直线运动、v-t图象的特点。
掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式。
科学思维:培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。
科学探究:引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。
科学态度与责任:培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点;培养学生用物理语言表达物理规律的意识,激发探索与创新欲望。
教学重难点匀变速直线运动模型的建立及对其速度时间关系的理解和应用教学过程一、导入新课在上节课的实验中,小车在重物牵引下运动的v-t图像如下,它表示小车在做什么样的运动?通过多媒体课件展示:上节课的实验。
问题:1、速度如何变化?(速度在增大,速度方向不变。
)2、能求出加速度吗?加速度有何特点?由图象可知无论t∆选在什么区间,对应的速度的变化量v∆与时间的变化量t∆之比都是一样的,即物体运动的加速度保持不变。
所以,实验中小车的运动是加速度不变的运动。
二、新课教学匀变速直线运动定义:沿着一条直线,且加速度不变的运动。
特点:①加速度a 恒定不变(任何相同的时间间隔,速度变化量都保持不变,即速度随时间均匀变化)②v-t 图像是一条倾斜的直线匀变速直线运动具体的可以为两大类,速度增加和速度减少。
①匀加速直线运动:物体的速度随时间均匀增加。
(如图线a )②匀减速直线运动:物体的速度随时间均匀减小。
(如图线b )探讨:匀变速直线运动速度与时间的关系式的推导(学生活动)除了v-t 图像外,我们也可以用公式描述物体运动的速度与时间的关系:已知物体以初速度v 0做匀加速直线运动,加速度为a,求t 秒末物体的瞬时速度?总结:匀变速直线运动速度与时间的关系式由于加速度a 在数值上等于单位时间内速度的变化量,所以at 就是t 时间内速度的变化量,再加上运动开始时物体的速度,就得到t 时刻物体的速度。
2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系—人教版(2019)高中物理必修第一册学案
2.匀变速直线运动的速度与时间的关系目标体系构建明确目标·梳理脉络【学习目标】1.知道匀变速直线运动的特点及分类。
2.理解匀变速直线运动的v-t图像特点。
3.理解匀变速直线运动的速度公式,并会用公式解决匀变速直线运动问题。
【思维脉络】课前预习反馈教材梳理·落实新知知识点1匀变速直线运动1.定义:沿着一条直线且__加速度不变__的运动,叫匀变速直线运动。
2.分类(1)匀加速直线运动:物体的速度随时间__均匀增加__的变速直线运动。
(2)匀减速直线运动:物体的速度随时间__均匀减小__的变速直线运动。
知识点2直线运动的v-t图像1.匀速直线运动的速度—时间图像是一条平行于时间坐标轴的直线(如图所示)2.匀变速直线运动的速度—时间图像如下图所示,匀变速直线运动的v-t图像是一条倾斜的直线,直线a反映了速度随时间是__均匀增加__的,即是匀加速直线运动的图像;直线b反映了速度随时间是__均匀减小__的,即是匀减速直线运动的图像。
知识点 3 速度与时间的关系式 1.速度公式:v =__v 0+at __。
2.对公式的理解:做匀变速直线运动的物体,在t 时刻的速度v 等于物体在开始时刻的__速度v 0__加上在整个过程中速度的__变化量at __。
预习自测『判一判』(1)加速度不变的运动就是匀变速直线运动。
( × ) (2)匀变速直线运动的加速度不变。
( √ )(3)速度逐渐增加的直线运动是匀加速直线运动。
( × ) (4)匀变速直线运动的v -t 图像是一条倾斜直线。
( √ ) (5)公式v =v 0+at 适用于任何做直线运动的物体。
( × )(6)公式v =v 0+at 既适用于匀加速直线运动,也适用于匀减速直线运动。
( √ ) 『选一选』2019年12月17日,中国首艘国产航母“山东舰”正式入列,标志着中国海军正式进入双航母时代。
在“山东舰”上装有帮助飞机起飞的弹射系统,已知“歼-15”型战斗机在跑道上加速时产生的最大加速度为6.0 m /s 2,起飞的最小速度是 70 m/s ,弹射系统能够使飞机所具有的最大速度为40 m/s ,则飞机起飞需要加速的时间是( C )A .3 sB .4 sC .5 sD .6 s解析:由v t =v 0+at 得t =v t -v 0a =70-406s =5 s 。
高一物理人教版必修第一册教案匀变速直线运动的速度与时间的关系Word版
第二章匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计教学过程作出小车在重物牵引力下运动的v-t图像是一条倾斜的直线,它代表什么样的运动?【教师提出问题】上节课同学们通过实验研究了小车在重物牵引力下运动的v-t图像,你们能画出v-图像吗?我们观察到小车的v-t图像是一条倾斜的直线,不是平行于时间轴的直线,说明校车并不是做匀速直线运动,而是做一种速度随时间增加而增加的运动,那么,这是一种什么样的运动?有没有什么规律可遵循?这节课我们就来探讨一下?二.讲授新课:(1)匀变速直线运动【教师提问】请同学们观察v-t图象(课件展示),它们分别表示物体在做什么样的运动?【教师提问】仔细观察②中物体速度增加的有规律吗?学生们积极画出v-t图像通过对图像的分析,学生提出上节课得出的速度跟时间的线性关系:v=kt+b①中物体的速度的大小和方向都不随时间变化,说明物体在做匀速直线运动。
②中物体的速度随时间不断增大学生思考讨论:均匀增加。
如果取相等的时间间隔,速度的变化量是相同的。
节课题教师用课件投影图,进一步加以阐述。
【教师总结】我们发现每过一个相等的时间间隔,速度的增加量是相等的。
所以无论t∆选在什么区间,对应的速度v的变化量v∆与时间的变化量t∆之比v∆/t∆都是一样的,即物体的加速度保持不变。
投影出示匀变速直线运动的定义:沿着一条直线运动,且加速度保持不变的运动,叫做匀变速直线运动。
匀变速直线运动的速度时间图象是一条倾斜的直线。
【教师引导】在匀变速直线运动中,如果物体的速度随时间均匀增加,这个运动叫做匀加速直线运动;如果物体的速度随时间均匀减小,这个运动就叫做匀减速直线运动。
【教师提问】同学们再思考一下,三条直线的交点表示什么?【教师总结】在v-t图象中,交点仅表示他们的速度相等,并不表示相遇,同学们不要把v-t 学生思考并总结规律在刚才图中③的速度随时间均匀减小,表示的就是物体在做匀减速直线运动。
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教案-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
课题匀变速直线运动的速度与时间的关系共课时第课时课型新授教学目标1.根据实验得到的v-t图像是一条倾斜的直线,构建匀变速直线运动的模型,了解匀变速直线运动的特点。
2.能根据v-t图像得出匀变速直线运动的速度与时间的关系,理解公式的含义。
3.能应用匀变速直线运动的速度与时间的关系或图像分析和解决生产、生活中有关的实际物体。
4.践行社会主义核心价值观,培养学生科学精神、创新精神和爱国情怀。
重难点重:理解速度与时间的关系难:通过速度与时间的关系解决实际问题。
教学策略推理、讲授教学过程课前、课中反思复习引入教师提问:1.请同学们在下图中描绘物体以6m/s的匀速直线运动。
2.我们所描述的v-t图有什么特点?3.物体的加速度为多少?学生回答:略教师活动:对学生的回答进行点评与表扬。
教师进一步提问下图中a1、a2、a3的值分别为多少?学生活动:仔细的计算并且作答。
教师活动:及时的点评及表扬新课教学一:匀变速直线运动教师活动:补充与总结上述学生的回答。
总结:1.物理意义:沿着一条直线,且加速度不变的运动。
2.条件:(1)运动轨迹是直线(2)加速度恒定不变3. 分类:匀加速直线运动匀减速直线运动课堂练习:分析下列图像是不是匀变速运动思考与讨论教材图2.2-3 是一个物体运动的v-t 图像。
它的速度怎样变化?在相等的时间间隔内,即t =t′时,速度的变化量v′和v 总是相等的吗?物体在做匀变速运动吗?学生活动:积极思考,小组讨论,选取代表发言。
教师活动:对学生发言进行点评与总结总结:并画出相应图像。
1.在v-t图像中倾斜程度表示加速度大小。
倾斜程度逐渐变大,物体运动的加速度越来越大;倾斜程度直角变小,物体运动的加速度越来越小,最后为零,速度越来越大,最后匀速。
二:速度与时间的关系1.公式推导某质点作匀变速直线运动,已知该质点在初始时刻速度为v0,加速度为a,则t秒时的速度v是多少?教师提问:请同学们用初中数学直线公式表达该图像? 学生回答:我们只记得y=kx+b教师提示:我们能不能用高中物理所学物理量来取代呢? 学生回答:v=v 0+at教师提问:上面我们是从图像加数学得来的,那有没有物理的方法得到呢?请同学们用5分钟时间思考,如何小组讨论。
人教版必修一《匀变速直线运动的速度与时间的关系》优秀学案
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系【三维目标导航】:1.正确理解匀变速直线运动的概念。
2.掌握匀变速直线运动速度随时间的变化规律。
3.学会用公式at解决有关问题。
=v+v【导学重点】:1.理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义2.掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用.【导学难点】:1.匀变速直线运动v—t图象的理解及应用.2.匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算.【过程引領】:会计算三角形、梯形的面积【自主探究】:1.物体运动的v-t图象是一条平行于时间轴的直线,则该物体的速度不随时间变化,该物体所做的运动就是匀速直线运动。
2.物体运动的v-t图线是一条倾斜直线,则该物体表示物体的速度随时间均匀变化,该物体所做的运动是匀变速直线运动。
对于任一个速度v的变化量Δv,与对应时间内的时间变化量Δt的比值Δv/Δt是________,即物体的加速度保持不变。
所以该物体所做的运动是_________的运动。
3.对匀变速直线运动来说,速度v随时间t的变化关系式为___________,若v0=0,则公式变为_____________,若a=0,则公式变为_____________,表示的是匀速直线运动。
4.在匀变速直线运动中,如果物体的速度随着时间均匀增加,这个运动叫做______________。
其v-t图象应为______图,如果物体的速度随着时间均匀减小,这个运动叫做____________,图象应为________图。
【自主梳理】:探究中遇到的问题想问同学的?探究中遇到的问题想问老师的?【名师导学】:【能力提升题】龟兔赛跑的故事流传至今,按照龟兔赛跑的故事情节,兔子和乌龟的位移图象如图所示,下列关于兔子和乌龟的运动正确的是A.兔子和乌龟是同时从同一地点出发的B.乌龟一直做匀加速运动,兔子先加速后匀速再加速C.兔子在T4时刻发现落后奋力追赶,但由于速度比乌龟的速度小,还是让乌龟先到达预定位移S3D.在0~T5时间内,乌龟的平均速度比兔子的平均速度大命题人意图展示:学会用s一t图象处理直线运动中的相遇、速度大小、方向、位移等问题【解析】从图中看出,0—T1这段时间内,兔子没有运动,而乌B龟在做匀速运动,所以A选项错;乌龟一直做匀速运动,兔子先静止后匀速再静止,所以B选项错;在T4时刻以后,兔子的速度比乌龟的速度大,所以C选项错;在0~T5时间内,乌龟位移比兔子的位移大,所以乌龟的平均速度比兔子的平均速度大,即D选项正确。
人教版(2019)高中物理必修第一册2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系学案
2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系学习目标:1. 知道匀变速直线运动的基本规律。
2. 掌握速度公式的推导,并能够应用速度与时间的关系式。
3. 能识别不同形式的匀变速直线运动的速度-时间图象。
学习过程:【自主学习】1、匀变速直线运动1.如果物体运动的v-t 图像是一条平行于时间轴的直线,则该物体的 不随时间变化,该物体做 运动。
2.如果物体运动的v-t 图像是一条倾斜直线,表示物体所做的运动是 3.对匀变速直线运动来说,速度v 随时间t 的变化关系式为4.在匀变速直线运动中,如果物体的速度随着时间均匀增加,这个运动叫做 。
其v-t 图像应为下图中的 图,如果物体的速度v 随时间均匀减小,这个运动叫 ,图像应为下图中的 图。
2、速度与时间的关系(1)匀变速直线运动中速度与时间的关系式是v= ,其中v 0是开始运动的速度叫做 ,v 是运动了t 时间后的速度叫做 。
(2)关系式中是矢量的物理量是 ,在运用过程中要规定正方向,与规定正方向相同方向的物理量取 ,相反方向的物理量则取 。
【合作探究】1.关于匀变速直线运动的理解1. (多选) 跳伞运动员做低空跳伞表演,当飞机离地而某一高度静止于空中时,运动员离开飞机自由下落,运动一段时间后打开降落伞,展伞后运动员以5m/s 2的加速度匀减速下降,则在运动员减速下降的任一秒内( )t v 0 v v 0 t 图甲 v v 0 tv 0 t 图乙A .这一秒末的速度比前一秒初的速度小5m/sB .这一秒末的速度是前一秒末的速度的0.2倍C .这一秒末的速度比前一秒末的速度小5m/sD .这一秒末的速度比前一秒初的速度小10m/s2.关于速度与加速度的方向问题2. 一个物体以5m/s 的速度垂直于墙壁方向和墙壁相撞后,又以5m/s 的速度反弹回来。
若物体在与墙壁相互作用的时间为0.2s ,且相互作用力大小不变,取碰撞前初速度方向为正方向,那么物体与墙壁作用过程中,它的加速度为( )A .10m/s 2B .–10m/s 2C .50 m/s 2D . –50m/s 23.刹车过程中速度与时间的关系3. 汽车以54km/h 的速度匀速行驶。
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 导学案 高中物理人教版(2019)必修第一册.doc
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系导学案【学习目标】:1、能了解匀变速直线运动。
(物理观念)2、能用vt图像分析匀变速直线运动的速度变化特点;能用匀变速直线运动的速度与时间的关系式v=v0+at解决实际问题。
(科学思维)【课前预习】:自主预习完成课本37-39相关内容【预习检测】:一、匀变速直线运动1、定义:。
2、vt图像特点:。
3、分类:;。
二、速度与时间关系1、公式:。
2、意义:。
3、对公式的理解:。
【预习自测】1.(多选)如图所示的四个图像中,表示物体做匀加速直线运动的图像是()2、一质点做匀加速直线运动,初速度为1 m/s,3 s末速度为7 m/s,则质点加速度的大小为( )A.4 m/s2B.3 m/s2C.2 m/s2D.1 m/s23、如图甲所示,一只蜗牛正在沿直线爬行。
图乙是爬行0.2 s的vt图像,则蜗牛在图乙所示过程中( )A.做匀速直线运动B.做匀减速直线运动C.做匀加速直线运动D.在t=0.2 s时速度大小是2×10-3 m/s【合作探究】一、公式的推导:方案一:利用V-t图像从数学角度求瞬时速度与时间的函数关系方案二:公式法二、vt图像的应用根据甲乙两副图像,回答问题:(1)甲、乙两物体的速度如何变化?(2)甲、乙两物体的加速度如何变化?(3)甲、乙两物体的运动性质如何?如图所示是三个质点运动的vt图像。
图线①②③表示的运动情况是怎样的?图像中图线的交点表示什么含义?斜率的正负又有什么含义?探究小结:【当堂检测】:1、汽车以45 km/h的速度匀速行驶.(1)若汽车以0.6 m/s2的加速度加速,则10 s末速度能达到多少?(2)若汽车刹车以0.6 m/s2的加速度减速,则10 s末速度能达到多少?(3)若汽车刹车以3 m/s2的加速度减速,则10 s末速度为多少?2、汽车的加速、减速性能是衡量汽车性能的一项重要指标,一辆汽车以15 m/s的速度匀速行驶。
高中物理人教版必修1教案-2_匀变速直线运动的速度与时间的关系_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标1、知识与技能(1)掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
(2)掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式,会推导,能进行有关计算。
(3)知道v-t图象的意义,会根据图象分析解决问题。
2、过程与方法引导学生通过研究v-t图象,寻找规律,发现匀变速直线运动的速度与时间的关系。
3、情感态度与价值观(1)激发学生探索规律的兴趣。
(2)体验同一物理规律的不同描述方法,培养科学价值观。
(3)将所学知识与实际生活相联系,增加学生学习的动力和欲望。
2. 教学重点/难点教学重点1、理解匀变速直线运动的v-t图象的物理意义。
2、匀变速直线运动的速度与时间的关系式及应用。
教学难点1、学会用v-t图象分析和解决实际问题。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式并会运用。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程【复习导入】(一)课件出示:对加速度的理解:1、加速度不是速度的增加,加速度与速度的大小无关,只要速度发生变化(大小或方向),不论速度大还是小,都有加速度。
2、加速度的大小与△v/△t有直接关系,而与速度的变化量△v无直接关系,△v大,a不一定大。
3、加速度是描述速度的变化快慢,也是速度变化率,加速度方向与速度的变化量△v方向相同(二)导入课题:匀变速直线运动的速度与时间的关系【新课教学】一、匀速直线运动的v-t图象的研究(一)问题1:在v-t图象中如何表示匀速直线运动?答:是一条平行于时间轴的直线。
表示物体的速度不随时间变化。
(二)问题2:从v-t图象中可以得到哪些信息?答:可以得到速度随时间的变化规律;通过图象的斜率可以得到加速度。
(三)问题3:如下图是小车在重物牵引下的运动图象,有什么特点?1、图象是一条倾斜直线,说明速度随时间均匀增加。
2、小车运动的加速度保持不变。
二、匀变速直线运动1、沿着一条直线,且加速度不变的运动。
2、v-t图象是一条倾斜直线。
3、匀加速直线运动:速度随时间均匀增加匀减速直线运动:速度随时间均匀减小探讨课本第39页"说一说":物体在做加速度越来越大的加速直线运动注意:v-t图象中一条倾斜直线表示匀变速直线运动,若是一条曲线则表示非匀变速直线运动。
人教版物理必修一2.2《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案【课型】新课【教学目标】一知识与技能目标:1.知道什么是匀变速直线运动2.知道匀变速直线运动的v-t图线特点,理解图线的物理意义。
3.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式,并会应用关系式解决简单问题。
二过程与方法:1.培养学生分析图像,并能用物理语言描述对应过程的能力;2.引导学生研究图像,尝试运用实验方法,及数学工具来研究物理问题;3.培养学生实际运用能力,尝试用物理规律解决一些实际问题,让学生有机会发表自己的见解和观点。
三情感态度与价值观1.和学生一起感受探索物理规律的过程,激发学生对科学的好奇心和求知欲;2.教学中让学生体会生活中的物理,学会关注身边的物理现象;3. 让学生在力所能及的范围内,将所学的知识服务于他人,服务于社会。
【教学重点】教的重点:1.匀变速直线运动的速度图线的物理意义2.匀变速直线运动速度时间关系式及应用学的重点:1.学会分析v-t图线2.掌握速度时间关系式并会运用。
【教学难点】1.对图像的理解2.对公式的运用【教学方法】教师引导,学生探究自主学习【教具】实验器材,多媒体【教学过程】总体思路:1、复习设问,导入目标——寻找规律,得出概念——讨论交流,明确分类。
2、创新思路,公式推导——理解公式,应用计算——明确符号,理解意义。
教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问引入新课新课教学1.加速度的概念?定义式?2.速度时间图像中什么表示加速度?生活中很多物体都在运动着,绝大部分做着变速运动,物体的速度如何变化?有没有规律?我们这节课就研究一下最简单的变速运动——匀变速直线运动。
一:匀变速直线运动的概念及图像1视频实验:车启动,过程中每隔5s记录一次速度,见下表:时间0 5 10 15 20 25速度1.5 1.92.4 2.93.4 3.9引导学生做出v-t图像。
2引导学生讨论:这样的图像表示一种什么样的运动?都有哪些特点?总结:(1)匀变速直线运动的概念:沿着一条直线,且加速度不变的运动,叫做匀变速直线运动(2)特点:思考,作答。
匀变速直线运动的速度与时间的关系 导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系导学案学习目标:1、通过v-t图像分析匀变速直线运动的速度变化特点,并定义匀变速直线运动2、通过对公式v t=v0+at的推导、矢量性的分析、例题的学习,理解公式的特点,掌握公式的应用。
预学案:知识点一匀变速直线运动1、匀变速直线运动(1)定义:沿着一条直线,且不变的运动,叫做匀变速直线运动。
(2)匀变速直线运动的分类:①匀加速直线运动:物体的速度随时间均匀。
②匀减速直线运动:物体的速度随时间均匀。
(3)直线运动的v-t图像①匀速直线运动的v-t图像是一条平行于__________的直线,如图甲所示。
②匀变速直线运动的v-t图像是一条__________的直线,如图乙所示,a表示__________运动,b表示__________运动。
(4)v-t图像的特点:①运动轨迹是。
②在相等时间内的速度变化量相等,即Δv/Δt=,即加速度恒定不变。
(5)v-t图像的理解①图线的倾斜程度表示:va kt∆==∆。
②截距:纵截距表示,横截距表示速度为零的时刻.③交点:图线的交点表示物体具有相同的速度.- 1 -知识点二速度与时间的关系式1、速度-时间公式:;2、对速度公式的理解:(1)速度公式中,末速度v是时间t的一次函数,其v-t图线是一条倾斜的直线,斜率表示,纵轴截距表示。
(2)速度公式既适用于匀加速直线运动,也适用于匀减速直线运动。
(3)此公式中有四个物理量,知道其中三个就可以求第四个物理量。
3、公式的矢量性(1)公式v t=v0+at中的v0、v、a均为,应用公式解题时,首先应先选取正方向。
(2)一般以v0的方向为正方向,若匀加速直线运动,a>0;匀减速直线运动,a<0;对计算结果v t>0,说明v与v0方向相同,v t<0,说明v与v0方向相反。
5、公式的特殊形式(1)当a=0时,v=v0(运动)。
(2)当v0=0时,v=at(由静止开始的匀加速直线运动)。
6、特别提醒:物体做加速度变化的直线运动,其v-t图像为一条曲线。
高中物理 2.2《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案 新人教版必修1
匀变速直线运动的速度与时间的关系知识与技能1、知道匀变速直线运动的v-t图象特点,理解图象的物理意义.2、掌握匀变速直线运动的概念,知道匀变速直线运动v-t图象的特点.3、理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。
会根据图象分析解决问题。
4、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式,能进行有关的计算.过程与方法1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
2、引导学生研究图象,寻找规律得出匀变速直线运动的概念.3、引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.情感、态度与价值观1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识,激发探索与创新欲望.2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识.★教学重点1、理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。
2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
★教学难点1、匀变速直线运动v-t图象的理解及应用.2、匀变速直线运动的速度-时间公式的理解及计算。
★教学方法1、复习设问,导入目标——寻找规律,得出概念——讨论交流,明确分类。
2、创新思路,公式推导——理解公式,应用计算——明确符号,理解意义。
★教学过程一、引入新课:教师活动:通过复习v-t图象引导学生回忆图象的物理意义。
引导学生思考:在v-t图象中能看出那些信息呢?启发引导学生讨论v-t图象的特点。
学生活动:在教师的指导下进行讨论。
点评:复习v-t图象为下一步讨论图象特点做好知识准备,有利于学生迅速进入状态。
二、新授:(一)匀变速直线运动教师活动:(1)导入上节小车在重物牵引下的运动图象,引导学生思考图象特点,激发学生的求知欲。
(2)组织学生讨论图象的特点:图象形状、速度、加速度等。
学生活动:学生观看,在教师指导下讨论图象特点。
由于v-t 图象是一条直线,无论Δ t 选在什么区间,对应的速度v 的变化量Δ v 与时间t 的变化量Δ t 之比都是一样的。
表示速度的变化量与所用时间的比值,即加速度。
高中物理2.2《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案(新人教版必修1)
匀变速直线运动的研究2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系★教学目标(一)知识与技能1.掌握理清匀变速运动和匀变速直线运动的概念。
2.知道匀变速直线运动的v-t图象特点,理解图象的物理意义。
3.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式,能进行有关的计算(二)过程与方法4.培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
5.引导学生研究图象,寻找规律得出匀变速直线运动的概念.6.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.7.培养学生学会画草图的良好习惯,有助于发现问题解决问题。
(三)情感态度与价值观8.培养学生用物理语言表达物理规律的意识,激发探索与创新欲望.9.培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识.★教学重点1.理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。
2.掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
★教学难点1.匀变速直线运动v-t图象的理解及应用2.匀变速直线运动的速度-时间公式的理解及计算。
★教学过程引入:师:同学们,在最近一段时间的学习中我们经常接触到这样一些运动:“物体速度均匀增加”、“物体速度均匀减小”或“物体速度均匀变化”。
就拿上一节课的学习内容来说,我们用打点计时器研究小车速度随时间变化规律,实验中我们得出的结论是小车做的什么样的运动啊?生:我记得,小车做的是速度均匀增加的直线运动。
师:那大家还记得它的速度—时间图象是什么样的吗?生:是一条直线。
师:从今天开始我们就来系统学习这种特殊的运动,因为这种运动的特点是物体的速度均匀变化,所以我们把这种运动叫做匀变速运动(均匀变速)。
一、匀变速运动师:现在先请大家在各自的纸上作出匀变速运动的速度—时间图象。
学生作图,教师巡视(结果应该没有什么问题)师:现在请大家在各自的函数图象上任意取两个时间间隔1t ∆2t ∆,比较这两个时间间隔内加速度的大小关系。
学生作图比较师:结果如何?生:我发现任意时间间隔内的加速度值都是一样的。
人教版高中物理必修一《2.2 匀变速直线速度与时间关系》教案
由此可以建立出小车运动的v-t图像,并将其与你们初中学到的匀速直线运动的v-t图像对比如下:图一:小车v-t图像图二:匀速直线运动图像通过对比可知,小车的图像与匀速直线运动的图像是不同的,请大家观察它们的图像,分别描述一下两个图像的运动情况。
1、学生活动:由教师引导,复习上一节课的实验内容,思考实验现象。
并学会通实验所取得的数据,建立小车的v-t图像,由此来分析对比与初中学到的匀速直线运动的v-t图像的区别,总结出两种运动的规律。
【说明】:通过实验来引导学习,让学生在亲自体会数据处理的过程中,同时去探究隐含在数据中的规律,从而引出所学习的内容。
2、教师活动:通过上面的图像可知,小车的运动跟匀速直线运动的区别是,小车的速度是随着时间的变化而变化的,并且,可以发现每过一个相等的时间间隔,速度的增加量是相等的。
所以无论Δt(选在什么区间,对应的速度v的变化量△v与时间t变化量△t之比Δx/Δt是一样的,即这是一种加速度不随时间(时间间隔)改变的直线运动。
匀变速直线运动:质点沿着一条直线运动,且加速度不变的运动。
它的速度一时间图象是一条倾斜的直线。
在匀变速直线运动中,如果物体的加速度随着时间均匀增大,这个运(2)针对不同结果,教师启发学生找出问题的规律,指导学生共同探问题的本质。
(3)在分析解答过程中,学生运用从不同角度处理同一问题,教师及时作出评价。
在实际教学中,对教学过程的每一个环节,教师都要对学生学习进行评价。
这一方面是实事求是地肯定他们的成绩,让他们享受成功的喜悦,激发他们的学习兴趣;另一方面也是从思维方法上帮助他们动就是匀加速直线运动;如果物体的速度随着时间均匀减小,这个运动就是匀减速直线运动。
(课件展示)展示各种不同的匀变速直线运动的速度一时间图象,让学生说出运动的性质,以及速度方向、加速度方向2、学生活动:根据老师的引导,深入认识匀变速直线运动和匀速直线运动的区别,并能够区分出匀变速直线运动的v-t图像,并分析所给出的v-t图像的类型还有具体的运动数据。
2023-2024学年高中物理2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计新人教版必修第一册
3.教学媒体和资源使用
为了支持教学活动的开展,我计划使用以下教学媒体和资源:
① PPT:制作精美的PPT,展示实验原理、操作步骤和数据处理方法,帮助学生直观地理解知识。
②视频:播放匀变速直线运动的实验视频,让学生更清晰地观察实验过程,提高学生的实验操作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.匀变速直线运动的速度与时间的关系实验原理和操作方法。
2.数据处理和分析,建立速度-时间关系式。
3.将所学知识应用于实际问题,如物体匀减速停止的过程。
难点:
1.实验数据的处理和分析,如何准确地得出速度与时间的关系。
2.如何将实验结果转化为数学关系式,并理解其物理意义。
3.解决实际问题时,如何正确运用速度-时间关系式,并考虑到各种因素。
(3)利用推荐的在线课程和教学视频,让学生进行自主学习,提高学生的学习效果。
(4)让学生阅读推荐的科普读物,了解匀变速直线运动的趣味性和实用性,激发学生对物理学科的兴趣。
(5)鼓励学生收集和分析与匀变速直线运动相关的实际案例,将所学知识应用于实际生活中,提高学生的实践能力。
板书设计
1.目的明确:板书设计应紧扣匀变速直线运动的速度与时间关系教学内容,突出重点,帮助学生理解和掌握核心概念。
-速度-时间关系:v = v0 + at
2.实验原理
-实验目的:观察并验证匀变速直线运动的速度与时间关系
-实验装置:物体、计时器、刻度尺等
3.数据处理
-实验数据:记录物体在不同时间点的速度
-数据分析:使用描点法或拟合法,得出速度-时间图
人教版物理必修一:《匀变速直线运动的速度与时间的关系》精品教案
正,凡与 规定正 方向的 方向相 反为 负。)然 后代入 V-t 的关 系式运 算。
适 当进行 安全教 育
注
经过多长汽车的速度达到
让一位同学说说自己的
意同一
80 km/h?
思路。其他同学纠正,补充。 方 向 上
例题 2、某汽车在某路
的矢量
面紧急刹车时, 加速度的大 小是 6 m/s2,如果必须在 2s
让同学计算。 展示某同学的解题, 让其 他同学点评。
运算,要 先规定
内停下来, 汽车的行驶速度 最高不能超过多少?如果
? V=V —V 0
b 是纵轴上的截距,在数值上 决 物 理
提问:能否直接从图线 等于匀变速直线运动的初速 物 理 问
结合数学知识得到速度与
度 V 0,所以 V=V 0+a t
题的能
时间的关系式 ?
同学们思考 3-5 分钟, 力。
知识总结: 匀变速直线
让一位同学说说自己的
用
运动中,速度与时间的关系 思路。其他同学纠正,补充。 多 种 方
v 的值都不变,由此导出
t
v=v0+at ,
最后通过例题以加深理解,并用“说一说”使学生进一步加深对物体
做变速运动的理解。
教学目标:
1、知道匀速直线运动 t 图象。
2、知道匀变速直线运动的 t 图象 ,概念和特点。
3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 行计算。
v=v0+at, 并会进
教学重难点:
知识总结 :沿着一条直 线,且加速度不变的运动,
直线运动,但甲图的速度随时 间均匀增加, 乙图的速度随着 时间均匀减小。
速直线 运动。
叫做匀变速直线运动。 匀变
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则匀速运动的速度即为加速阶段的末速度 vB.以初速度方向为正方向,则 vB=vA+at=(0+1×5) m/s=5 m/s 而质点做匀减速运动的初速度即为匀速运动的速度,即 vC=vB=5 m/s 而末速度 vD=0,由 vD=vC+a′t′得 a′=vD-t′ vC=0-2 5 m/s2=-2.5 m/s2 负号表示 a′与初速度的方向相反.
经典例题
4.一辆匀加速行驶的汽车,经过路旁两根电线杆共用 5 s 时间,汽车的加速度为 2 m/s2,它经过第 2 根电线杆时的速度为 15 m/s,则汽车经过第 1 根电线杆的速度为( )
A.2 m/s
B.10 m/s
C.2.5 m/s
D.5 m/s
【答案】 由题意知 v=15 m/s,a=2 m/s2,t=5 s,根据 v=v0+at 得,v0=v-at=15 m/s-2×5 m/s =5 m/s,故选 D.
2020 人教版高中物理―必修一第二章 2 节
学员姓名:
年 级:高一
辅导科目:物理
课时数:
学科教师
授课日期 授课类型
星级
教学目的
重点难点
2020
授课时段
组长签字
T
C
T
★★
★★★
★★★★
1.知道匀变速直线运动的概念及其种类.
2.理解匀变速直线运动的 v-t 图象特点,会应用 v-t 图象分析解决相关问题.(难点)
图 2-2-1 【答案】 由于物体的 v-t 图象是一条倾斜直线,故物体做匀变速直线运动;又由于它在 0~t1 时间 段内的速度逐渐减小,即该段时间内物体做匀减速直线运动;在 t1~t2 时间段内的速度逐渐增大,该段 时间内物体做匀加速直线运动. [合作探讨] 探讨:请描述如图 2-2-2 所示的 v-t 图象表示的物体的运动情况,取相等的时间间隔,看它们的速 度变化量有什么特点?这样的特点说明什么?
图 2-2-2 【答案】 物体做匀加速直线运动;无论 Δt 选在什么区间,对应的速度 v 的变化量 Δv 都相等(如 图所示);这说明ΔΔvt 在任意一段 Δt 上都一样,即物体运动的加速度保持不变.
2 / 14
[核心点击] 通过 v-t 图象,可以明确以下信息:
图线上某点
正负号
表示瞬时速度的方向
BC
8 / 14
3.以 6 m/s 的速度在水平面上运动的小车,如果获得 2 m/s2 与运动方向同向的加速度,它的速度增 加到 10 m/s 所经历的时间为( )
A.5 s
B.2 s
C.3 s
D.8 s
【答案】 由速度公式 v=v0+at 得,运动时间 t=v-av0=10-2 6 s=2 s,选项 B 正确.
3.甲、乙两车从同一地点沿同一方向出发,如图 2-2-5 所示是甲、乙两车的速度图象,由图可知( )
A.甲车的加速度大于乙车的加速度
B.t1 时刻甲、乙两车的加速度相等
C.t1 时刻甲、乙两车相遇
D.0~t1 时间内,甲车的平均速度大于乙车的平均速度
图 2-2-5
【答案】 由所给甲、乙两车的速度图象的斜率知,甲车的加速度小于乙车的加速度,A、B 错误; t1 时刻甲、乙两车速度相等,由于之前甲车的速度一直大于乙车的速度,故此时甲车位于乙车的前方, C 错误;由甲、乙两车的速度图象与时间轴所围图形的面积知,0~t1 时间内,甲车比乙车的位移大, 故该段时间内甲车的平均速度大于乙车的平均速度,D 正确. D
3.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式,能进行有关计算.(重点、难点)
1、理解匀变速直线运动的 v-t 图象特点,会应用 v-t 图象分析解决相关问题.(难点)
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式,能进行有关计算.(重点、难点)
教学内容
T 同步
课堂导入
什么是匀变速直线运动?
知识模块 1、匀变速直线运动及 v-t 图像
5.在平直公路上,一辆汽车以 108 km/h 的速度行驶,司机发现前方有危险立即刹车,刹车时加速
度大小为 6 m/s2,求:
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(1)刹车后 3 s 末汽车的速度大小; (2)刹车后 6 s 末汽车的速度大小. 【答案】 v0=108 km/h=30 m/s,规定 v0 的方向为正方向,则 a=-6 m/s2,汽车刹车所用的总时 间 t0=0-av0=0--360 s=5 s. (1)t1=3 s 时的速度 v1=v0+at=30 m/s-6×3 m/s=12 m/s. (2)由于 t0=5 s<t2=6 s,故 6 s 末时汽车已停止,即 v2=0. 6.一质点从静止开始以 1 m/s2 的加速度做匀加速运动,经 5 s 后做匀速运动,最后 2 s 的时间质点 匀减速到静止,则质点匀速运动时速度多大?减速运动时加速度多大?
2.A、B 两个物体在同一直线上做匀变速直线运动,它们的速度 如图 2-2-4 所示,则以下说法正确的是( )
图象
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Hale Waihona Puke A.A、B 两物体运动方向一定相反
B.A、B 两物体的加速度方向相同
C.t=4 s 时,A、B 两物体的速度相同
D.A 物体的加速度比 B 物体的加速度大
图 2-2-4
【答案】 A、B 两物体都向正方向运动,运动方向相同,A 错;又因 A 加速运动,B 减速运动, 故 A、B 的加速度方向相反,B 错;t=4 s 时,两物体的速度相同,C 对;两物体的 v-t 图象,B 的斜率 较大,即 B 物体的加速度较大,D 错. C
C 专题
知识模块 2、速度与时间的关系式
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1.速度公式:v=v0+at. 2.对公式的理解:做匀变速直线运动的物体,在 t 时刻的速度 v 等于物体在开始时刻的速度 v0 加 上在整个过程中速度的变化量 at. [再判断] 1.公式 v=v0+at 仅适用于匀变速直线运动.(√) 2.速度随时间不断增加的运动叫做匀加速直线运动.(×) 3.在匀变速直线运动中,由公式 v=v0+at 可知,经过相同时间 t,v0 越大,则 v 越大.(×) 4.在匀变速直线运动中,由公式 v=v0+at 可知,初速相同,加速度 a 越大,则 v 越大.(×) [后思考] 1.速度公式 v=v0+at 中的“at”的物理意义是什么? 【答案】 at 就是时间 t 内物体速度的变化量. 2.做匀变速直线运动的物体的初速度与加速度方向相反,则物体的速度将一直减小,这种说法对 吗? 【答案】 不一定.当物体的速度减小到零后,若加速度仍存在且保持不变,则物体将反向做匀加 速直线运动. [合作探讨] 探讨 1:设一个物体做匀变速直线运动,运动开始时刻(t=0)的速度为 v0(叫做初速度),加速度为 a, 求 t 时刻物体的瞬时速度 v. 【答案】 由加速度的定义式 a=ΔΔvt =vt--v00=v-t v0,整理得:v=v0+at. 探讨 2:由 v=v0+at 可知,物体的初速度越大,加速度越大,末速度越大,这种说法对吗? 【答案】 不对.物体的初速度和加速度越大,如果加速度方向与初速度方向相反,速度在减小, 末速度变小. [核心点击]
1.定义:沿着一条直线,且加速度不变的运动. 2.分类: (1)匀加速直线运动:速度随时间均匀增加的直线运动; (2)匀减速直线运动:速度随时间均匀减小的直线运动. 3.图象:匀变速直线运动的 v-t 图象是一条倾斜的直线.
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[再判断] 1.匀变速直线运动是速度均匀变化的直线运动.(√) 2.物体的加速度为负值时,不可能是匀加速直线运动.(×) 3.加速度不变的运动一定是匀变速直线运动.(×) [后思考] 某物体的速度—时间图象如图 2-2-1 所示,试说明该物体做什么运动?
的纵坐标
绝对值
表示瞬时速度的大小
图线的斜率
正负号 绝对值
表示加速度的方向 表示加速度的大小
图线与坐标轴的交 点
纵截距 横截距
表示初速度 表示开始运动或速度为零的时刻
图线的拐点
表示运动性质、加速度改变的时刻
两图线的交点 表示速度相等的时刻
图线与横轴所围图 表示位移,面积在横轴上方位移为正值,在横轴下方位移为负值
4.某质点做直线运动的 v-t 图象如图 2-2-6 所示,由图可知( )
图 2-2-6 A.4 s 末至 6 s 末速度方向为负 B.6 s 内运动方向始终不变 C.前 2 s 内静止 D.质点在加速过程中的加速度比减速运动过程中的加速度大 【答案】 由图象可知 0 至 6 s 末,速度图象都在时间轴的上方,都大于零,方向为正,没有改变, 故 A 错误,B 正确;由图可知前 2 s,物体做速度为 4 m/s 的匀速直线运动,故 C 错误;加速过程加速 度为 a1=ΔΔvt11=8-2 4=2 m/s2,减速过程加速度 a2=ΔΔvt22=0-2 8=-4 m/s2,所以加速过程中的加速度比减 速运动过程中的加速度小,故 D 错误. B 5.星级快车出站时能在 150 s 内匀加速到 180 km/h,然后正常行驶.某次因意外列车以加速时的 加速度大小将车速减至 108 km/h.以初速度方向为正方向,则下列说法错误的是( )
对速度公式 v=v0+at 的进一步理解
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1.公式的矢量性 (1)公式中的 v0、v、a 均为矢量,应用公式解题时,首先要规定正方向,一般取 v0 的方向为正方向, a、v 与 v0 的方向相同时取正值,与 v0 的方向相反时取负值.计算时将各量的数值和正负号一并代入计 算. (2)a 与 v0 同向时物体做匀加速直线运动,a 与 v0 方向相反时,物体做匀减速直线运动. 2.公式的适用条件 公式 v=v0+at 只适用于匀变速直线运动. 3.公式的特殊形式 (1)当 a=0 时,v=v0(匀速直线运动). (2)当 v0=0 时,v=at(由静止开始的匀加速直线运动). 4.速度公式 v=v0+at 与加速度定义式 a=v-t v0的比较: 速度公式 v=v0+at 虽然是加速度定义式 a=v-t v0的变形,但两式的适用条件是不同的: (1)v=v0+at 仅适用于匀变速直线运动. (2)a=v-t v0还可适用于匀变速曲线运动.