九年级语文下册 第三单元 10《那树》 新人教版

5.把握文章的结构，理清文章的思路。 本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略， 越是近期的叙述得越详细。 写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的语言标志 。如第6自然段开头有一“但是”转折，表明将要讲述另一种相反 的情况，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9自然段开头 说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件， 由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要 充分借助这些语言标志(路标)，方可快速理清全文思路，整体把握 文章。
前面，我们主要就课文的内容方面进行了研讨，下面我们就 写作方面再进行分析。同学们可展开讨论，看看本文在写作方面会 给我们怎样的启发。
1.文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么 作用？
本文主要由作者以第三人称作全知全能式的叙述，但有几处 是引用他人的话叙述，那就是：“而且据说，连一片树叶都没有 掉下来”，“据说，当这一带还没建造新公寓之前……”还有两处 借妇人之口说出一些事，也相当于“据说”，一处是“与树为邻 的一位老太太偏说她听见老树叹息”，另一处是清道妇“用作证 的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。 总起来看这几处引用的话的内容，它们都有这样一些特点：一是 事情不确定，也许确是作者道听途说的；二是事情奇特，直述怕 读者难以相信，如“连一片树叶都没有掉下来”，怎么可能？三 是利用引述事件的不确定性，可以自由地写来，尽情地抒发感想 ，如对清道妇的传言，作者就抒发了许多很深刻的感想。这些引 用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。
“绿着生”：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的 热爱和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿 着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”， 平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
“绿着死”：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森 的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作 者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
1.每个人都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有 它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点。
很久很久——破败荒凉，远离现代文明。坚固稳定——虽老但 生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树。
2.那确是一棵老树，它又为人类做了些什么呢？(功用 给行人纳凉、给鸟栖身之所、给孩子们带来欢乐、又给情侣以
温馨的感觉。用一个词概括——荫庇。
3.这株世世代代造福于人类的老树后来又遭遇了什么样的命运？ 被伐。用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根
闷死在层层石子、柏油之下。
4.文中的树是一棵怎样的树？
那是一棵默默无闻、无私奉献的树。它给人类带来浓荫，驱走烦 躁，把生命之绿铺满大地。即使在高楼大厦、交通拥挤的今天也默 默地贡献着。
知识与技能 1．了解王鼎钧及其散文创作成就。 2．正确认识人与自然的关系。
过程与方法 1．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学 生的散文鉴赏能力。 2．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
情感、态度与价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命 运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞 的表达效果。
那是一棵坚固顽强的树。你看，“有一年，台风连吹两天两夜 ，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动。 ”
那是一棵能预知未来、富有爱心的树。它在预知自己将被砍伐 时，先告知体内的蚂蚁，让它们尽快搬走。
那是一棵非常可怜的大树，它为人类默默奉献了那么多，到头 来却惨遭砍伐。
5.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生 ”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感 ？
难点 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感， 感受老树命运的悲剧色彩。
朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法。。
多媒体课件、与环境污染和环境保护相关的图片资料。 2课时
大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体 是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，它们在疾 速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不， 就连街头那棵老树也未能幸
2.如何理解“蚂蚁国”里的事情？
这也是作者引用当地人的传说，很难料定事情的真假。这是文章 中最为奇特的事情，给文章带来了奇幻的色彩。作者细致地描写“ 蚂蚁国”里的事情，其用意似在于：
(1)动植物有预知的能力，比人类还更有灵感； (2)创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其 缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带 着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体 内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心；“于是弱小而 坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认 作一个民族，是像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。
王鼎钧，台湾当代作家。山东临沂人，1927年生。王鼎钧的 创作文体很广，有小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影 评、小说批评等等。著有散文集《开放的人生》《海水天涯中国人》 《左心房漩涡》，回忆录《昨天的云》。
20世纪60年代，台湾经济飞速发展，工业文明无情地征服了农 业文明，人与自然的距离越来越远，环境遭受的破坏也日渐严重。 作者深刻、透彻地看到了人类文明的两重性，写了不少文章，呼吁 人与自然应和谐相处，《那树》即其中的一篇。
1.学生默读课文，积累生字生词。
2.选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情 分寸，应深沉，不宜强烈奔放。
3.学生大声读课文。
4.学生用自己的话概括文意。交流初读课文的感受。 生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引 颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的 主旨。 生2：本文写了一棵老树生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧 生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质 疑。 生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树 命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 教师总结：以上几位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我 们探究一番再作决断。