新首师大版科学小学四年级下册9.花的构造公开课优质课教学设计(1)
2022年教学教材《花的结构和类型》优秀教案
第一节花的结构与类型【教材简析】开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型〞中的实验教学“花的结构〞的知识内容是学习“果实和种子的形成〞的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。
本节内容包括：〔一〕花的结构〔二〕花的类型两局部。
教材首先通过解剖实验，认识花的根本结构以及各个局部的主要功能，在此根底上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的根本结构是本节的重难点。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生〞打好根底。
【教学设想】通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要局部。
通过比照花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。
通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而到达对重点的突破。
教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和开展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定根底。
【教学目标】知识目标：①别花的各个局部，概述花的主要局部；②举例描述花的类型；能力目标：①通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
②过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观：①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的结构及其主要功能〞及“花的种类〞等知识，使学生树立“生物体结构与功能〞相适应的辩证观点。
【教学重难点及突破】教学重点：解剖和识别花的根本结构；教学难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破：对于解剖和识别花的根本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
《花的结构》教学设计
四年级科学下册《花的结构》教课方案设计企图：本课先后经过解剖油菜花、组装油菜花模型、实地察看油菜花等活动使学生对油菜花有一个完好和深入的认识。
教课目的：1．学习使用解剖的方法察看油菜花的各部分结构。
2．经过油菜花的察看活动获取亲密自然的感情体验，产生研究各种各种花的浓重兴趣。
3．说出花的各构成部分的名称。
在对一棵油菜的花进行察看后能推断花的变化过程，并用画的形式记录下来。
教课目的：学生个人和小组察看的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。
教课活动过程：1．察看一棵油菜。
（1）出示一棵油菜，谈谈油菜长得怎么样（2）划分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（3）从油菜上摘一朵油菜花。
2．察看一朵油菜花。
（1）用放大镜察看一朵油菜花。
在小组里描绘察看到的这朵油菜花。
自己解决描绘所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
（2）学习使用镊子解剖一朵油菜花，察看解剖后的油菜花的各个部分。
·对于镊子的使用和解剖的次序；·对于油菜花各部分的分类摆放；·对于“油菜花的察看记录表”。
（3）沟通。
（4）小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成的。
油菜花有四个花瓣。
3．察看一棵油菜的花。
（1）一棵油菜上的花是同时开放的吗（2）数数一棵油菜上有几朵花几个花蕾（3）除了花和花蕾外，油菜花谢了此后留下的部分是什么4．察看并推断花蕾的变化。
（1）察看一个花蕾，把这个花蕾画下来。
（2）推断这个花蕾将来的变化，谈谈推断的依照。
（3）画花蕾将来变化连续图（或摆列花蕾变化连续图照片）。
（4）课后找寻一个花蕾进行实证性察看。
5．沟通与小结。
（1）对于油菜花，我们知道些什么（2）对于各种各种的花，我们想认识些什么呢板书设计：花的结构根、茎、叶、花、果实、种子萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
《花的构造》教学设计
花的构造教学设计教学要求：通过学习使学生知道花有完全花和不完成花,完成花的构造包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分,培养学生解剖花的技能和观察能力,以及培养学生利用信息技术,收集信息材料的能力;教学重点：认识、分辨花的构造,分辨完全花和不完全花;教学难点：培养学生解剖花的技能和观察能力,以及培养学生利用信息技术能力;教学方法：讨论法、练习法;教学准备：1、分组观察材料：白菜花、桃花或者其他类似的花,镊子、白纸;2、电脑图片白菜花、桃花,或者其他类似的花的图片资料; 教学过程：一、教学引入1、出示电脑图片中的白菜花2、导入谈话：同学们看这是什么花它是什么形状的白菜花是由几部分构造的这节课我们就来研究白菜花和其它一些花的构造;板书课题二、学习新课知识1、指导学生认识花的构造⑴、认识白菜花的构造;①分组观察：白菜花的构造可以分为几部分各部分是什么②汇报观察的结果;③出示电脑图片中：白菜花的构造;④利用电脑图片讲解：白菜花的构造可以分为六部分;花的上部,黄色部分是花瓣；花心内一丝一丝的是雄蕊；被雄蕊包着的是雌蕊；花瓣下部,包着花瓣的,一片一片的绿色部分,叫萼片；萼片和花瓣生长的部分,叫做花托；花托长在花柄上;⑤让学生练习看老师的鼠标指到的各部分分别是什么⑥学生练习分组解剖、观察;⑦汇报观察结果;⑧教师小结：白菜花有四个花瓣、四个萼片、六个雄蕊、一个雌蕊,四个花瓣构成一个十字形状,这是白菜花的特征;⑵、桃花的构造;①分组观察：桃花的构造可以分为几部分各部分是什么②学生汇报观察的结果;③出示电脑图片中：桃花的构造;④学生指图说说桃花又哪几部分构成⑤学生在小组上互相说说桃花的构成;⑥学生练习分组解剖、观察;⑦汇报观察结果;⑧小结：桃花有五个花瓣、五个萼片、很多雄蕊、一个雌蕊,这是桃花的特征;⑶、学生讨论比较白菜花和桃花在构造的相同点和不同点;①白菜花与桃花的构造有什么相同点②白菜花与桃花的构造有什么不同点⑷、小结：白菜花与桃花都是由花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊、花托、花柄六个部分构成的,其他的花也有很多是有这六个部分构成,其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊是花的四个基本构成部分;2、指导学生认识完全花和不完全花;⑴、指导学生看电脑出示的黄瓜花;⑵、学生分组讨论黄瓜花与桃花在构造上有什么相同点和不同点;⑶、学生汇报情况;⑷、小结指出：其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊四个部分都有的花,叫做完全花,其中缺少一部分、两部分或三部分的花叫做不完全花;3、学生练习上网查询辨别哪些花是完全花哪些花是不完全花4、学生练习交流自己查询的结果;三、巩固练习1、教师从电脑中出示一些常见的花,让学生说说它们各是什么花2、让学生练习说说完全花和不完全花的异同点;四、布置作业1、采集几种野花,观察它们是完全花,还是不完全花;2、利用电脑收集有关教花的知识;案例分析与反思：在花的构造的教学中,我充分利用了信息技术与常规教学相结合,让学生能在形象逼真的图片的吸引下能很快进入学习状态;在教学活动过程中,我让学生充分发挥合作探究精神；在小组中互相讨论、交流学习情况；让学生在一种主动求知的情况下学习；并巧妙利用电脑技术完成作业；让学生能在课外活用电脑这一学习工具,掌握好信息技术,通过这一途径掌握更多的知识;在实践过程中,我发现有的学生利用信息技术的能力较差,筛选信息的能力较弱,我们应在这一方面多做指导,这也是我在实验中要努力的方向;。
《花的构造》教学设计
《花的构造》教学设计一、教学目标科学探究方面：能用简单工具对花进行比较细致的观察，并能用图和文字表达。
情感、态度、价值观方面：能从自然中获得美的体验；愿意合作与交流。
科学知识方面：知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成。
二、教学准备白菜花、桃花、黄瓜花、百合花等，白菜花模型，放大镜、镊子、白纸，实物投影仪，多媒体课件。
三、教学过程1．欣赏体验，感受花的魅力，激发学习热情——问题的孕伏阶段。
首先通过课件展示有关花的录像，录像片包括以下三个方面的内容：第一方面是展示大自然中形态各异、五彩缤纷的花，体验自然之美；第二方面是展现花在工艺、装饰、美化环境方面的用处；第三方面是花在食用、药用等方面的用途。
让学生认识花的重要作用，体验研究花的价值取向，以此培养学生的乐趣，激起他们的探究欲望。
［这样做的依据是学生的年龄特点，科学课程标准指出：“儿童天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟虫鱼、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
”]第二个环节是分组讨论，提出问题——问题的发现阶段，大约需要7分钟。
提出问题：“要想认识花，就要知道花的特征，你想研究花的哪些方面?”引导学生充分讨论、交流、发表意见，教师根据学生的发言及时简要板书。
这实际上是让学生自己提出和研究问题。
这一环节要鼓励学生各抒己见，畅所欲言，充分发表各自的见解，因为这是训练和培养学生发散思维的有效途径。
[正如科学课程标准所提倡的：使学生“能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题”。
“让他们自己提出问题、解决问题、比单纯的讲授训练更有效。
”]学生提出的设想会是多种多样的，可能涉及花的颜色、结构、气味、用处等各个方面，都要给予充分肯定，因为这恰恰说明他们全身心参与探究活动过程了。
在此基础上引出课题：花的构造。
第三个环节是自主观察实践，合作探究——问题的研究阶段。
这一环节分两步进行，第一步观察研究完全花。
首先向学生介绍实验材料，然后再让学生分组讨论，确定要采取的研究方法，简单交流研究计划，再进行活动。
《花的构造》教案
《花的构造》教案一、教学目标（一）知识与技能1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
（二）过程与方法1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同。
2、.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
（三）情感态度与价值观1、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识。
2、有继续探究花的浓厚兴趣。
二、教学重点观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。
三、教学难点了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播，并使雌蕊内的胚珠受精成长。
四、课时安排0.5课时五、教学准备放大镜、镊子、显微镜和有关植物传粉、受精的课件。
六、教学过程新课导入：教师质疑：我们已经初步了解了花的结构，也知道开花--结果--孕育种子是植物繁殖后代的重要方式。
可是有一种奇怪的现象：自然界里许多植物（如南瓜、玉米……）有的开花后会结果，有的开花后却不会结果，这是怎么回事呢？新课讲解：一、活动一：探究花的雄蕊和雌蕊1、运用多种感官观察。
2、借助工具：放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以3、通过实验帮助我们观察。
我引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性，等等。
问：在显微镜下花粉是什么样的？（小组探究，得出：千姿百态，但大多数为球形结构）然后用画图的形式将你观察到的花的雌蕊与雄蕊记录下来，并建议他们阅读课本上的资料认识各部分的名称（雄蕊：花药、花丝，雌蕊：子房、花柱、柱头）。
提示学生：观察雄蕊时要选择较大的，花粉容易分离的，花的颜色较鲜艳的花。
观察雌蕊时，要选择新鲜的花，否则，柱头上的粘液就不黏了。
接下来，我引导学生思考：雄蕊和雌蕊的这些构造上的特点与它繁殖后代的功能有什么关系？（设计意图：让学生在观察后，自然地引发思考构造与繁殖的关系，过渡到第二部分的教学。
花的结构小学科学教案
2、谈话:你认识这种花吗?它是由哪几局部构成的?
3、教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各局部。
4、教师示范解剖白菜花的方法:第一教使用镊子的方法,即:使用镊子时,要用大拇指和食指操纵镊子的松紧,要夹住被撕局部的基部而不是上部;
第二要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;
指导学生解剖白菜花
指导学生认识桃花的构造
指导学生比拟白菜花和桃花有什么不同
指导学生观察其他花的构造
指导学生归纳概括花的构造
指导学生推断完全花和不完全花
5
5
10
5
5
分层作业
根底题：做书上的填空练习
提高题：观察各种植物的花,看哪些是完全花,哪些是不完全花?
板书设计
9、花的结构
萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
教学内容
9花的结构
教学目标
知识与技能：
学生了解完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四局部构成的。并了解雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
过程与方法：
指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
感情、态度、价值观：
培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.
教学重点
通过解剖观察一些常见的花,使学生了解完全花的构造.
16、讲述:刚刚我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几局部构成的?
17、讲解:像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四局部构成的花,叫做完全花;缺少其中一局部、两局部、三局部的花,叫做不完全花.
18、讲述:我们学习了花的构造的知识,了解了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花;缺少其中任何局部的花就是不完全花.请你识别一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(2)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目的：1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成；2.初步学习解剖白菜花的技能，培养学生归纳概括能力；3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。
教学重点：通过解剖常见的花，使学生知道完全花的构造。
教学难点：学习解剖花的技能。
教具准备：采集白菜、桃花、等花；放大镜、镊子；挂图、实验记录单、桃花模型教学过程：一、激情导入出示：教师自拍的桃花照片谈话：满山遍野的桃花开了，它们长得什么样？估计；学生说对，也可以说错对策：到底长什么样，有几部分组成？通过今天这节课我们主要来找到答案。
（板书：花的结构）二、探究研讨1。
学习如何解剖花1）小组活动要求：老师为大家准备了桃花，而且自己手中也有这些花，怎么来解剖，应该注意哪些问题，请你们以小组为单位，结合眼前的桃花进行交流。
2）听汇报：结合学生的汇报：教师肯定或补充如下做法：从外向里解剖；沿花的基部进行解剖；将解剖下来的部分，相同类排成一行，不同类排成纵行。
注意：小心，以免损坏。
3）师：示范解剖一朵桃花2．认识完全花和不完全花1）学生自行活动：解剖一朵桃花，再自选一朵自己感兴趣的花（教师为他们准备的）。
2）汇报：叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。
注意；教师叫这样的学生上台展示：解剖比较好的，也就是说各部分损坏小的；解剖不是很成功，各个组成部分损坏面积较大的；要求：师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称，并进行板画和标注。
3）小结：情况一：若学生汇报的花中有不完全花，对策：小结不完全花的科学概念和完全花的概念，同时提出活动要求；自行解剖桌上末解剖的花，并按照花的构造进行分类。
情况二；若没有则不小结，放在学生以下的自主解剖活动中再揭示，（教师为他们准备的花中有不完全花）只揭示完全花的概念。
同时提出活动要求：自行解剖桌上末解剖的花，从中发现哪些是完全花，哪些却不是？4），谈话：通过解剖你们发现哪些是完全花，哪些不是？（师板书：花名）要求：当学生谈到不是完全花时，教师追问：为什么？（目的是加深学生对完全花和不完全花的理解）三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书设计:花的结构完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊不完全花：缺少其中一部分随堂检测：1归类：白菜花，二月兰化，南瓜花，桃花，杏花，迎春花完全花有：（），不完全花有（）。
【首师大版】四年级科学下册《9.花的构造》word教案(4)
（首师大版）四年级科学下册教课设计第三单元植物的花和果实9．花的结构教课目标：1．知道一朵完整花主假如由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分构成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2．培育察看能力和操作能力。
3．增进研究植物的兴趣和喜好。
教课要点知道一朵完整花主假如由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分构成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
教课难点培育察看能力和操作能力。
教课准备教师准备以下器具用品和植物资料：实物投影仪一台镊子每名学生1把新鲜白菜花每名学生1朵新鲜桃花每名学生1朵新鲜荠菜和二月兰开花植株各1株教课过程：（一）导入比赛：男生、女生抗衡，比谁说花的名字多。
有谈自（二）新授．白菜花的构成。
发问：怎样知道白菜花的构成。
学生回答：解辨白菜花：要求：使用镊子解剖；自外向里一层层码放。
教师指导：小结：白菜花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
2．桃花的构成散发桃花小结：桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
发问：白菜花和桃花的同样点？学生议论：学生报告：小结：像白菜花和桃花是由花瓣、雄蕊、雌蕊、花柄、花托构成叫完整花。
3．月季学生解剖：学生记录：学生报告：学生解剖：学生记录：学生报告：（三）稳固阅念书30页。
学生介绍月季花：（四）作业收集各样花的资料。
收集各样花制作标本。
板书：9. 花的结构萼片、花瓣、雄蕊雌蕊。
《花的构造》课堂教学实录
《花的构造》课堂教学实录《花的构造》课堂教学实录一、导入新课同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，下面我们就来欣赏一段花的录像。
（播放录像，１分多钟。
）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？今天，老师就和你们一起来研究花的构造。
（板书课题）［评：利用录像导入新课，把学生带入龙的美丽世界，既激发了儿童的学习兴趣，又激起了他们的求知欲望。
］二、讲授新课１．指导学生认识白菜花的构造。
我们首先来认识白菜花，请同学们看挂图（出示挂图）。
这是一朵白菜花，请大家从整体上仔细观察一下，看谁能发现，白菜花是由哪几部分构成的？（学生认真观察、交流。
）让学生说说白菜花是由哪几部分构成的，（有花瓣，花芯、小叶。
）像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是白菜花的雄蕊，花中心的这一部分是白菜花的雌蕊。
（边叙述边板书花的各部分名称。
）指板书、遮住板书再分别让学生完整他说一说白菜花是由哪几部分构成的。
［评：让学生通过看挂图，观察、叙述白菜花的构造，不仅有利于培养学生的观察能力和语言表达能力，还为解剖白菜花打下了基矗］通过观察，同学们知道了白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的，下面我们还要亲手解剖一朵白菜花。
解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，像老师这样做。
（边讲解边示范。
）现在同学们注意看录像里老师是怎样一步一步地解剖白菜花的（放教师解剖白菜花的录像，并同时解说）。
（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分。
首师大版科学四年级下册 花的结构 课件
科学活动
关键
实验方法
观察法是人们为了认识事物的本质和规律， 有目的有计划的对事物进行考察的一种方法。
按照一定顺 序进行
文字或图画的 形式记录下来
一、指导思想和理论依据
新课程标准的 指导下
以观察和探究花 的结构为载体
获得正确 的新概念
新旧知识的 相互作用
二、教学背景分析
具体要求：能用简单的工具（放大镜、镊子等）对物体进行较 细致的观察，并能用图和文字表达。
2、通过观察和描述花的结构，具有发现问题、分析 辨析、归纳概括的思维能力；巩固和规范放大镜、镊 子的使用方法。
3、在亲历探究的过程中，体会到实验记录需要细致 观察、事实求是的科学精神；激发学生研究植物的兴 趣和爱好。
三、教学目标
教学重点： 通过解剖、观察一些常见的花，归纳概括出花 的一般结构。
教学难点：用镊子解剖花的技能。
实验时没有一 定顺序，且不能正 确地使用放大镜和 镊子，不能独立完 成桃花的观察实验 ，不会做实验记录 。
五、学习效果评价
2、实验记录单的成果化评价：
优
实验记录 单花结构摆放 整齐有序，各 部分没有出现 破损现象。记 录清晰明了。
良
按照一定 顺序摆放花结 构，有个别花 结构出现破损 现象。记录清 晰明了。
再次思考
四、教学过程分析（一）创设情景 激发兴趣
四、教学过程分析（一）创设情景 激发兴趣
四、教学过程分析（一）创设情景 激发兴趣
设计意图：认识花的重要作用，激起他们的探究欲望。
思考：课前都画出了花的哪些部分呢？
研究主题：花的结构
设计意图：通过前测有目的的引发学生进一步思考的欲 望，培养学生善于发现问题的学习习惯。
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(7)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目标：1.知识与技能：学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.3.情感、态度、价值观：培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.教学准备：1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;2.放大镜.镊子(每组一份)3.有关花的构造的图片教学过程：一、导入师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)二、新授1.出示白菜花的实物2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?3.观察白菜花的整体构造4.学生汇报观察结果5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.7.学生解剖白菜花8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.9.出示桃花的挂图10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量12.汇报观察结果13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
花的结构教学设计及反思.doc
花的结构教学设计及反思一、教学目标1、知识能力识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程与方法通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3、情感和价值目标：培养学生对美好生活热爱的情感；打开学生的想象空间，溶入亲情、友情，进行情感教育。
二、教学重点：花的结构及功能，特别是子房的结构。
三、教学难点：花的结构及功能四、教学方法：直观教学法、小组合作式教学法、启发式教学法五、教学过程：教学环节多媒体演小教师活动学生活动设计意图创设情境导入猜花迷师：被子植物生长到一定时期就会开花，今天这节课老师就带给大家一个有关花的迷语，分别猜的是四种花，它们是哪四种花呢，我们先来看一下迷面：学生观看带有情趣式的迷语,贴近学生，激发学习兴趣（播放多媒体）（展示多媒体）春风吹拂万物生，谁先谁后浴春风？夏日炎炎池塘边，哪个出水在人间？秋高气爽天气凉，什么花开伴重阳？冬季寒霜雪纷纷，飞雪迎春谁争先？师：大家猜得非常正确。
实际上，自然界中的花都在竞相开放，你知道为什么吗？那花凋谢后为什么会结果？果实和种r的形成与花的结构有何关系猜迷呢？相信学了这一节之后同学们就会明白。
学生PI答（结展示课题内师：昨天已经布置同学们回去准备一些花，诺同学们把手中的花示意一下。
果）容师：同学们带来的花都很漂亮！但大家发现没有，我们今天所带来的这些花，它们的颜色、大小、形（不知道）态是否相同呢？学生互相展示手中的花学生叵1答：颜色不同，形状不一样。
师：同答正确。
自然界中虽然花绚丽多彩、千姿百学生进行活动态，但基本结构是否一样呢？花有哪些结构呢？下解剖和观察面我们就进行：解剖和观察花的结构，制作花贴图。
花的结构，制作1、迎春花2、荷花3、菊花4、梅花通过引伸，引出开花和结果的关系，进一步激起学生的兴趣及好;奇心通过实物观察及制作花贴图既激发了学生的学习兴趣更便于讪贴花图解剖和观察花的结构，制作花贴图师介绍实验用具，提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本102页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖，制作成花的贴图。
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(5)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9.花的构造【教学目的】1．使学生知道完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
2．指导学生初步学习解剖花的技能，培养学生的归纳概括能力。
3．培养、训练学生认真细致的科学态度和良好习惯。
【教学重点】通过解剖、观察一些常见的花，使学生知道完全花的构造。
【教学难点】用镊子解剖花的技能。
【课前准备】教师准备：1．采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等。
2．完全花的模型，几份供拼成完全的花的材料（可用吹塑纸或硬纸板剪成）。
3．投影器、完全花构造的图片（各部分能分次投影，最后构成一朵完全花）、完全花与不完全花混合在一起的图片。
4．放大镜、镊子。
5．课前将几盆盛开的花摆在教室的窗台及讲台上。
学生准备：1．放大镜、镊子、一张白纸。
2．白菜花、桃花及其他花。
【教学过程】（一）导入新课1．谈话：今天，教室里有这么多好看的花，谁来说一说，在这样一个环境里，你的心情如何？2．检查学生带来的花：今天你们带来的是什么植物的花？一边说一边举起来给同学们看一看。
3．揭示课题：植物的花种类繁多、形态各异。
这些花是由几部分构成的呢？它们的构造是否有相同之处呢？这节课我们就来研究这些问题。
（板书课题）（二）学习新课1．指导学生认识白菜花的构造，培养学生先整体再部分的观察方法，训练学生解剖花的技能。
（1）指导学生观察白菜花的构造。
①出示白菜花的实物并提问：你认识这种花吗？白菜花是由哪几部分构成的？②拿起白菜花，借助放大镜仔细地看一看，白菜花是由几部分构成的？③学生认真观察，同座位同学边观察边讨论。
④汇报观察结果。
（教师边听学生的汇报，边用投影仪映出花的各部分，最终构成一朵完全花，并标有各部分的名称。
）⑤小结：白菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
（2）指导学生解剖白菜花，进一步认识白菜花的构造，训练学生的解剖技能。
①出示解剖工具──镊子，讲解镊子的使用方法：使用镊子时，要用大拇指和食指控制住镊子的松紧。
【首师大版】小学科学四下《9.花的构造》教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目标：1.知识与技能：学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.3.情感、态度、价值观：培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.教学准备：1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;2.放大镜.镊子(每组一份)3.有关花的构造的图片教学过程：一、导入师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)二、新授1.出示白菜花的实物2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?3.观察白菜花的整体构造4.学生汇报观察结果5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.7.学生解剖白菜花8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.9.出示桃花的挂图10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量12.汇报观察结果13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
花的结构的课程设计
花的结构的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握花的结构基本组成，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，并了解它们的功能。
2. 学生能够识别不同种类的花，并描述其特点。
3. 学生理解花的生命周期，包括传粉、受精和结实过程。
技能目标：1. 学生能够通过观察和比较，分析花的结构差异，培养观察和分类能力。
2. 学生能够运用显微镜等工具观察花的细节结构，提高实验操作技能。
3. 学生能够运用所学知识，制作花的结构模型，提升动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的热爱，增强对生物学科的兴趣。
2. 学生通过学习花的结构，认识到生物多样性的重要性，树立保护环境的意识。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为自然科学类课程，结合学生年级特点和教学要求，注重知识性与实践性的结合。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对自然界充满好奇心，具备一定的观察和动手能力。
教学要求：课程设计应注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的兴趣和积极性，培养其观察、分析和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 花的结构与功能- 花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊的形态及作用。
- 不同种类花的结构特点。
2. 花的生命周期- 传粉、受精和结实过程。
- 花与果实、种子的关系。
3. 实践活动- 观察和分析校园内不同种类的花。
- 制作花的结构模型。
教学大纲安排如下：第一课时：花的结构与功能- 引导学生观察教材中花的图片，认识花的基本结构。
- 课堂讲解花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊的功能。
第二课时：花的生命周期- 讲解传粉、受精和结实过程。
- 分析花与果实、种子的关系。
第三课时：实践活动- 组织学生分组观察校园内的花，记录其特点。
- 指导学生制作花的结构模型。
教学内容关联教材章节：- 花的结构与功能：第三章《植物的花》第一节。
花的结构小学科学教案
教课内容9 花的结构知识与技术：学生知道完整花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
教课目的过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力.感情、态度、价值观：培育训练学生认真仔细的科学态度和优秀习惯.教课要点经过解剖察看一些常有的花,使学生知道完整花的结构.教课难点初步学习解剖花的技术 ,培育学生的归纳归纳能力.1 收集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;教具学具 2 放大镜 .镊子(每组一份 )3 相关花的结构的图片教课过程教课环节教师教课活动学生学习活动教课企图1、讲话 :在一年级的时候 ,我们学过 <各种各种的花 >,知道花的形状是各种各导入样的 ,有的像喇叭 ,有的像十字 ,有的像蝴蝶 .那么 ,这些花是由那几部分构成的呢今日 , 我们来研究花的结构 .(板书课题 )1、出示白菜花的实物1、察看白菜花的指导学生认新授2、讲话 :你认识这类花吗它是由哪几部整体结构识白菜花的分组成的2、学生报告察看结构3、教师边听报告 ,边在黑板上画出白菜结果花的各部分。
4、学生解辨白菜4、教师示范解辨白菜花的方法 :第一教花指导学生解使用镊子的方法 ,即 :使用镊子时 ,要用、学生疏小组观5大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住察 ,认真察看桃花辨白菜花被撕部分的基部而不是上部 ;各部分的形态和第二要修业生要按次序解剖,即由外到数目里 ,挨次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 ;、报告察看结果第三要修业生要认真 ,不要损害了被解6剖的部分 ;第四要修业生把撕下的各部分像课文中同样分类摆好 ,摆齐整 .7、小结 : 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，白菜指导学生认花一般有四个萼片 , 四个花瓣 , 六个雄、察看桃花的整识桃花的构蕊 ,一个雌蕊 .造88、出示桃花的挂图体结构9、讲话 :桃花是由哪几部分组成的9、学生疏小组观10、小结 :桃花也是由萼片、花瓣、雄察,报告察看结蕊和雌蕊四部分组成的，桃花一般有五果。
花的结构教案公开课
花的结构教案精品公开课第一章：花的概述1.1 教学目标：让学生了解花的定义和基本特征。
让学生了解花在植物生长过程中的作用。
1.2 教学内容：花的定义：花是植物的生殖器官，通常包括花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
花的基本特征：花通常具有鲜艳的颜色和香气，吸引传粉者。
花的作用：花通过传粉和受精过程，形成果实和种子，从而繁殖后代。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解花的定义、基本特征和作用。
采用互动提问法，让学生积极参与讨论和提问。
1.4 教学评估：学生参与讨论和提问的情况。
学生完成课后作业的情况。
第二章：花的结构2.1 教学目标：让学生了解花的主要结构，包括花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
让学生了解各部分结构的功能和特点。
2.2 教学内容：花托：花托是花柄的顶端部分，支撑花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊。
花瓣：花瓣是花的主要观赏部分，通常具有鲜艳的颜色和香气。
花萼：花萼是花的外层结构，通常呈绿色，保护花蕊。
雄蕊：雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药，产生花粉。
雌蕊：雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、柱头和柱颈，接受花粉。
2.3 教学方法：采用观察法，让学生观察实物花朵，了解各部分结构。
采用讲解法，讲解各部分结构的功能和特点。
2.4 教学评估：学生观察实物花朵的情况。
学生参与课堂讨论和提问的情况。
第三章：传粉和受精3.1 教学目标：让学生了解传粉和受精的过程。
让学生了解传粉和受精对花的作用。
3.2 教学内容：传粉：传粉是花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，分为自花传粉和异花传粉。
受精：受精是花粉与雌蕊结合，形成种子和果实的过程。
传粉和受精的作用：传粉和受精是花繁殖后代的关键过程，保证了植物种群的遗传多样性。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解传粉和受精的过程。
采用互动提问法，让学生积极参与讨论和提问。
学生参与讨论和提问的情况。
学生完成课后作业的情况。
第四章：花的繁殖4.1 教学目标：让学生了解花的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
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（首师大版）四年级科学下册教案
第三单元植物的花和果实
9.花的构造
【教学目的】
1．使学生知道完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
2．指导学生初步学习解剖花的技能，培养学生的归纳概括能力。
3．培养、训练学生认真细致的科学态度和良好习惯。
【教学重点】通过解剖、观察一些常见的花，使学生知道完全花的构造。
【教学难点】用镊子解剖花的技能。
【课前准备】
教师准备：
1．采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等。
2．完全花的模型，几份供拼成完全的花的材料（可用吹塑纸或硬纸板剪成）。
3．投影器、完全花构造的图片（各部分能分次投影，最后构成一朵完全花）、完全花与不完全花混合在一起的图片。
4．放大镜、镊子。
5．课前将几盆盛开的花摆在教室的窗台及讲台上。
学生准备：
1．放大镜、镊子、一张白纸。
2．白菜花、桃花及其他花。
【教学过程】
（一）导入新课
1．谈话：今天，教室里有这么多好看的花，谁来说一说，在这样一个环境里，你的心情如何？
2．检查学生带来的花：今天你们带来的是什么植物的花？一边说一边举起来给同学们看一看。
3．揭示课题：植物的花种类繁多、形态各异。
这些花是由几部分构成的呢？它们的构造是否有相同之处呢？这节课我们就来研究这些问题。
（板书课题）
（二）学习新课
1．指导学生认识白菜花的构造，培养学生先整体再部分的观察方法，训练学生解剖花的技能。
（1）指导学生观察白菜花的构造。
①出示白菜花的实物并提问：你认识这种花吗？白菜花是由哪几部分构成的？
②拿起白菜花，借助放大镜仔细地看一看，白菜花是由几部分构成的？
③学生认真观察，同座位同学边观察边讨论。
④汇报观察结果。
（教师边听学生的汇报，边用投影仪映出花的各部分，最终构成一朵完全花，并标有各部分的名称。
）
⑤小结：白菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
（2）指导学生解剖白菜花，进一步认识白菜花的构造，训练学生的解剖技能。
①出示解剖工具──镊子，讲解镊子的使用方法：使用镊子时，要用大拇指和食指控制住镊子的松紧。
②在投影器上示范解剖白菜花的方法，并讲解注意事项：要按从外到内的顺序依次解剖；要用镊子夹住被撕部分的基部，手要轻，心要细，不要弄伤了被解剖的部分；要把撕下的各部分在白纸上分类摆整齐。
③学生解剖，教师巡视指导。
④用放大镜仔细观察白菜花各部分的形态，用手轻轻摸一摸各部分有什么感觉，数一数各部分有几个？
⑤学生汇报观察结果。
（充分汇报。
如学生发现解剖的白菜花的构造有特殊情况，应予以肯定，作适当解释，并对学一实事求是的态度进行表扬。
）
⑥师生共同小结：白菜花有四个萼片、四个花瓣、六个雄蕊、一个雌蕊。
（投影标出各部分的数量）
2．指导学生认识桃花的构造，进一步训练学生解剖花的技能。
（1）提问：我们是用什么方法研究白菜花构造的？（先整体观察，再用解剖的方法仔细观察。
）
（2）讲述：下面以小组为单位共同研究桃花构造：桃花是由几部分构成的？它的各部分有多少？比一比，看哪个小组的同学配合得最好，观察得最仔细，最先揭开桃花构造的秘密。
（3）学生以小组为单位观察、解剖桃花、教师巡视指导。
（4）学生汇报观察结果。
（5）师生共同小结：桃花也由萼片、花瓣、雄蕊，雌蕊四部分构成。
桃花一般有五个萼片、五个花瓣、多个雄蕊、一个雌蕊。
3．指导学生比较白菜花与桃花的相同点。
（1）讲述：请同学们将白菜花与桃花的构造仔细比较一下，你能发现什么秘密？
（2）小组比较讨论。
（3）学生汇报。
（4）小结：通过比较我们知道白菜花与桃花都由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
4．指导学生观察其他花的构造，引入完全花与不完全花的概念，培养学生独立观察、解剖花的能力。
（1）讲述：白菜花、桃花都是由四部分构成的，那其他花又是由几部分构成的？你们想知道这个秘密吗？请同学们用以上方法研究其他花，看你能发现什么？
（2）学生独立地观察、解剖花，教师巡视（了解有无不完全花，以便为引入不完全花做准备）。
（3）汇报观察结果。
（除听取关于完全花构造的汇报，还要有意识地让观察过不完全花的同学汇报。
）
（4）小结：像白菜花、桃花这样，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的花叫完全花；缺少其中一部分、二部分与三部分的花，叫不完全花。
5．指导学生辨别完全花和不完全花。
（1）投影出示图片：图上这些花中，哪些花是完全花？哪些花是不完全花？
（2）平时观察中，你见过哪些花是完全花？哪些花是不完全花？
6．总结全课。
（1）提问：这节课我们学到了什么知识？
（2）学生总结。
（3）教师概括。
（三）巩固
游戏：每组选一名代表上台，用画有花的各部分的材料拼成一朵完全花。
（四）布置作业
1．观察各种植物的花，看看哪些是完全花？哪些是不完全花？
2．注意观察，花还有什么秘密？。