农村特色资源在区域活动中的充分利用
浅析利用农村资源开展区域活动的策略
浅析利用农村资源开展区域活动的策略随着城市化的加速发展，农村地区的资源优势逐渐凸显出来，尤其是在开展区域活动方面，农村资源具有得天独厚的优势。
如何利用农村资源开展区域活动，成为一个重要的课题。
本文将从农村资源的特点和区域活动的策略两个方面进行浅析。
一、农村资源的特点1. 丰富的自然资源：农村地区拥有着丰富的自然资源，包括土地、水源、气候等。
这些资源的丰富性为开展区域活动提供了稳固的物质基础。
2. 传统文化和民俗资源：农村地区一直以来都保留着丰富的传统文化和民俗资源，这些资源对于丰富区域活动的内容具有不可替代的作用。
3. 社群和人际网络：农村地区的社群关系相对更加稳定，人际网络更加密切，这对于组织和开展区域活动提供了方便。
二、区域活动的策略1. 充分挖掘自然资源优势：农村地区的自然资源丰富，可以结合当地的自然风景、农业特产等进行区域活动的策划。
比如举办丰收节、乡村美食节、山水风情节等活动，吸引游客和参与者，促进地方经济发展。
2. 发挥传统文化和民俗资源优势：农村地区传统文化和民俗资源丰富，可以组织各种传统文化活动和民俗节庆，如花灯节、舞龙舞狮、传统戏曲表演等，增强当地文化软实力，提升地方影响力。
3. 引导社群力量参与活动组织：农村地区的社群关系稳定，可以通过村民自治、农民合作社等形式，动员当地群众参与区域活动的筹备和组织，使活动更加贴近基层，得到更多人的支持和参与。
4. 开展农业观光和农家乐活动：农村地区农业资源丰富，可以开展农业观光和农家乐活动，吸引城市人前来体验田园生活、参与农业生产，丰富城乡交流，增加农民收入。
三、结语农村资源具有得天独厚的优势，可以成为开展区域活动的重要基础。
利用农村资源开展区域活动，需要从挖掘自然资源优势、发挥传统文化和民俗资源优势、引导社群力量参与活动组织、开展农业观光和农家乐活动等方面着手，制定具体的策略和方案，促进农村地区的经济发展和文化繁荣。
希望本文能为相关工作提供一些借鉴和参考，共同推动农村地区的区域活动发展。
乡土资源巧利用区域活动显特色
乡土资源巧利用区域活动显特色乡土资源是指乡村地区所拥有的自然与人文资源，包括土地、水资源、气候条件、物种资源、农田、林地、山水风光、民俗文化等。
这些乡土资源是乡村发展的重要依托，在合理利用和开发之下，可以成为乡村发展的亮点和特色。
乡土资源的巧妙利用需要结合乡村的实际情况，因地制宜地开展活动，以此来展示乡村的独特魅力。
下面，我将以我所熟悉的一个乡村为例，介绍乡土资源的巧妙利用和区域活动的特色。
我所熟悉的乡村位于山区，这里拥有得天独厚的自然资源。
首先是山水风光。
乡村周围环绕着青山绿水，山峦起伏，河流蜿蜒。
村民们可以利用这一优势，开展户外探险活动和徒步旅行。
组织山地自行车比赛、登山比赛等活动，吸引了许多游客前来观赏和参与。
可以在山间设置露营基地，提供露营服务，吸引更多的游客前来体验大自然的魅力。
其次是乡村的民俗文化资源。
这里有着丰富的民俗文化，不仅有着传统的节日和民间习俗，还有独具特色的手工艺品和传统民居。
可以在乡村举办传统民俗文化展览，展示传统手工艺品的制作过程和特点。
可以在传统民居中建立民俗博物馆，将乡村的历史和人文风情展现出来。
这样的活动既可以传承乡村的民俗文化，又可以吸引更多的游客前来参观和购买手工艺品，促进乡村经济的发展。
乡村还有丰富的农业资源。
这里的农田可以提供丰富的农产品，可以组织农产品展销会，将农产品直接销售给消费者，减少中间环节，提高农民的收入。
也可以利用农田开展农事体验活动，让城市居民亲身参与农耕活动，感受农田的辛劳和收获，增加对农村的了解和认同。
乡村还可以利用丰富的水资源进行水上活动。
可以在河流或者湖泊中设立度假村或者农家乐，提供钓鱼、划船等娱乐项目，吸引游客前来体验水上乐趣。
山区水电资源丰富，可以建设小型水电站，为乡村提供清洁能源，推动乡村的绿色发展。
乡土资源的巧妙利用可以为乡村的发展增添独特的亮点。
通过合理规划和开展区域活动，可以展示乡村的自然风光和人文魅力，吸引更多的游客和投资，促进乡村经济的发展。
乡土资源在区域活动中的应用
乡土资源在区域活动中的应用第一周林剑琴幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，而开展丰富多彩的区域活动，是实现这一目标的有效途径。
区域活动是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。
大自然是活教材，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容。
能培养幼儿的探索和认知兴趣，提高审美能力与情趣，为发展幼儿的想象力、创造力，提供了天然的素材。
我们通过让幼儿参与自主收集材料，创设幼儿喜欢的活动区域，让幼儿通过不断的实践，使其能在做中玩，玩中学，鼓励幼儿大胆参与区域的创设，积极动手操作，并不断丰富区域活动内容，促进幼儿的发展，从而形成具有乡土气息的特色区域。
一、创设特色区域材料的投放。
我园地处农村，乡土资源丰富，各种自然资源取之不尽。
我们充分利用这一资源优势，发动家长和幼儿把各种乡土材料带进我们幼儿园。
如：水果、蔬菜，各种农作物的果实、秸秆，野草、泥巴、树枝、树叶等都成了我们区域活动中的有用之材。
1.根据幼儿的兴趣提供乡土材料。
活动区乡土材料的投放应该是丰富的，但也应根据幼儿的兴趣以及材料的教育价值来投放乡土资料。
在投放乡土材料时，应考虑材料与活动目标的关系，加强材料的针对性、目的性和科学性，并对幼儿的活动进行观察、定期更换与补充乡土材料。
2.材料的投放应有层次性。
教师投放的乡土材料，应逐一与幼儿通过操作材料可能达到的目标之间，按照由浅入深，从易到难的要求相适应，使幼儿在选择材料进行操作时，能够按自己的能力，选择适宜的材料进行探索，使达到目标成为可能，同时也能满足不同幼儿的需要。
二、乡土资源在区域活动中的运用（一）乡土资源在户外区域活动中的有效运用1.玩泥巴；种植各种盆栽植物。
泥土是农家之宝，除了探究土壤以外，玩泥也是幼儿最感兴趣的活动。
教师可以和幼儿一起到大自然中去挖泥，让幼儿通过捏、团、搓等“工艺”制作一些动物、水果、物品等造型，还可以利用泥巴做各种游戏，如：摔响碗等。
通过玩泥，不仅能提高幼儿的绘画、粘贴、塑型等能力，还发展了幼儿的想像力和动手操作的能力。
乡土材料在幼儿园区域活动中使用浅谈
乡土材料在幼儿园区域活动中的使用浅谈环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。
皮亚杰认知结构理论明确指出：儿童的发展是通过自身感知操作而得来的。
要使幼儿得到发展，一要创设环境，二要引导幼儿主动活动。
要提高幼儿素质，必须创设适合幼儿活动的环境，提高幼儿表现与表达能力的机会，充分利用自然资源,实施立足于农村的素质教育，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得发展。
一、乡土材料在区域活动中的运用促发了幼儿能力的发展。
1、充分发挥幼儿的自我表现力。
每个幼儿都有自我表现的需求，根据这一特点，我们根据农村幼儿胆小，不愿在集体面前表现的情况，设置了表达表现区，放置了农村幼儿熟悉的干葫芦、稻草、芦叶等材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就如遇见久违的朋友，顿时变得轻松自在；有时，他们还会用自己采集的树叶拼成一幅美丽的图画，编制出一个个动听的故事。
相信，那时“自信”已完全回到他们的身上。
2、发展幼儿的动手能力。
俗话说的好，“心灵手巧”。
幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。
于是我们有意识的开设了“美劳区”、“认知区”“建构区”等，给幼儿有充分动手操作的机会。
教师注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料，如认知区由大到小的种子粘贴、蔬菜和水果的分类；美劳区有麦管制作、土布绣花等等，让幼儿与他人合作到独立完成一件件作品来体验成功的喜悦。
3、引发了幼儿的创造力。
丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，在建构区“小小建筑工”们会变戏法地运用土豆、蒜、萝卜搭建出一座座高楼大厦、东方明珠、蜿蜒铁路；计算宫中，孩子们又会挥着笔，来探索水果等分、种子集合的奥秘；棋类区内，“小棋手”们手握梨子跳棋、贝壳象棋等时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他对阵；科常区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作着蛋壳灯、尝试着“沉与浮”，摆弄着天平称，使幼儿的创造灵感油然而起。
利用乡土资源,开展幼儿区域活动
利用乡土资源，开展幼儿区域活动幼儿阶段是人类一生中最重要的发展阶段之一，它不仅决定了一个人将来的个性、智力、情感等方面的发展，而且还对其身体健康方面具有长期的影响。
因此，幼儿活动中的区域活动是非常重要的一种方式。
乡村是我国优秀的资源区，拥有丰富的文化、历史、地理和自然资源。
这些资源可用于幼儿园区域活动。
本文将介绍如何利用乡土资源开展幼儿区域活动。
1.音乐区域音乐是幼儿喜欢的一种艺术形式，也是一种能够促进幼儿发展的工具。
在乡村，可以利用乡土民间音乐，如顺德的“广东大鼓”、陕西的“腰鼓”等，来丰富音乐区域的内容。
在线上，可以建立一些舞蹈游戏，如茶歌游戏、脚踏歌、搭棚戏等，来帮助幼儿发现乡土音乐的美丽与玩乐。
2.美术区域乡村的美食、美景、民俗等也可用于美术区域活动。
例如，幼儿可以观察周围的田野、树木、葡萄架等，感受自然的美丽；还可以观察乡村的建筑、精美的剪纸、土鸟笼等，感受乡土文化的精髓。
借助这些元素，可以让幼儿设计自己的手工作品，如剪纸、贺卡、树叶拓片等，来提高幼儿的细致性和创意性。
3.大型游戏区域在乡村，可以利用室外空地布设大型游戏区域。
例如，利用废旧轮胎、积木等搭建起碰碰车、小火车、滑滑梯等游戏设施，让孩子们尽情嬉戏。
在大型游戏中，幼儿的身体协调能力、平衡感和团队精神得到锻炼，同时还能让幼儿更好地探索和认识周围的环境，增强安全意识和自我保护能力。
4.科学区域在乡村，可以利用自然资源与农村生活，建立简易的科学区域，让幼儿们学习借鉴乡村的实际环境。
例如，建立时令蔬菜种植区，让幼儿学会利用自然光、风、水等资源种植作物，提高知识，养成爱护环境的习惯。
或者开设冬天寒冷时的理智食用、消防保护区，让幼儿了解有关安全知识，有用的解决办法。
总之，在乡村中，可以利用乡土资源开展幼儿区域活动，让乡村环境成为一个引发孩子的好奇心和创造力的地方，并通过这样的活动，促进幼儿多种能力的发展。
农村区域特色资源的保护与利用
农村区域特色资源的保护与利用农村区域特色资源是指那些独特、具有地域特色的资源，包括自然资源、文化资源、人文资源等。
这些资源是农村地区的宝贵财富，也是实现农村振兴的重要支撑。
因此，保护和合理利用农村区域特色资源是当务之急。
一、自然资源的保护与利用农村地区的自然资源丰富多样，包括土地、水资源、森林、草原等。
保护自然资源是保护生态环境的基础，也是农村可持续发展的关键。
在保护自然资源的同时，应注重其合理利用。
比如，可以通过科学规划农田，合理利用土地资源，提高农作物产量。
同时，也要加强水资源的管理和保护，推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率。
此外，农村地区的森林和草原资源也应得到有效保护，加强森林防火、草原管理等工作，确保生态平衡和可持续利用。
二、文化资源的保护与传承农村地区的文化资源丰富多样，包括传统习俗、民间艺术、历史遗迹等。
这些文化资源是农村地区的独特魅力，也是传统文化的重要组成部分。
保护农村文化资源，不仅是对历史的尊重，更是对乡土文化的传承。
可以通过建立文化保护机构，加强对文化遗产的保护和修复工作。
同时，还应开展文化活动，加强对传统习俗和民间艺术的传承与推广。
通过这些措施，可以让农村地区的文化资源得到有效保护，为乡村振兴注入新的活力。
三、人文资源的保护与发展农村地区的人文资源主要包括人才、人力资源和社会资源。
保护和发展人文资源是农村振兴的重要支撑。
一方面，要加强人才培养，提高农村地区的教育水平，吸引更多优秀人才来农村发展。
另一方面，要加强社会资源的整合和利用，发挥农村社会组织的作用，推动农村经济的发展。
此外，还要注重农村地区的社会保障体系建设，提高农民的福利待遇，增强他们的获得感和幸福感。
四、创新机制的建立与完善保护和利用农村区域特色资源需要建立创新的机制。
一方面，要加强政府的引导和规范，制定相关政策和法规，明确资源保护的责任和义务。
另一方面，要鼓励农民参与资源保护与利用，发挥他们的主体作用。
可以通过设立农民合作社、农业龙头企业等形式，引导农民参与农村特色产业的发展。
乡土资源巧利用区域活动显特色
乡土资源巧利用区域活动显特色1. 引言1.1 乡土资源的重要性乡土资源是指乡村中天然存在的资源，包括土地、水资源、气候、人口等各种自然条件和人文特色。
乡土资源具有独特性、稳定性和可再生性，是乡村经济社会发展的基础和保障。
乡土资源的重要性主要体现在以下几个方面：1. 乡土资源是乡村经济发展的重要支撑。
乡土资源丰富多样，可以提供农林牧渔等生产要素，支持农村产业发展，增加农民收入，推动乡村经济的持续增长。
2. 乡土资源是乡村文化传承的重要基础。
乡土资源承载着丰富的历史文化遗产和传统习俗，是乡村文化的生命之源，保护和利用好乡土资源可以传承和弘扬乡村文化，增强乡民的文化认同和自豪感。
3. 乡土资源是乡村环境优化的重要依托。
充分利用乡土资源可以改善乡村生态环境，提升乡村景观品质，营造宜居宜业的乡村环境，吸引人才和资金的流入，促进乡村振兴。
充分认识和利用好乡土资源的重要性，对于促进乡村经济社会可持续发展具有重要意义。
1.2 乡土资源巧利用的意义乡土资源是指每个地域所特有的自然、人文、历史、文化等资源。
乡土资源巧利用的意义主要体现在以下几个方面：一、促进当地经济发展。
乡土资源巧利用可以开发出具有地域特色的特产和手工艺品，吸引游客前来观光旅游，带动当地农民增收致富，促进当地经济发展。
二、传承和弘扬地方文化。
乡土资源巧利用可以通过挖掘当地的民俗文化、建筑风格、手工艺传统等，传承和弘扬地方文化，让人们更加了解和珍惜自己的家乡。
三、提升当地形象和吸引力。
乡土资源巧利用可以打造出独特的乡村风貌，提升当地的形象和吸引力，吸引更多游客前来参观和体验，推动乡村旅游的发展。
四、促进乡村振兴。
乡土资源巧利用可以促进乡村产业的升级和转型，推动乡村振兴的进程，为乡村生态、经济、文化的可持续发展打下坚实基础。
在当今社会，乡土资源巧利用已经成为乡村发展的重要手段和路径，对于推动乡村经济社会的发展和提升乡村发展的魅力有着重要的意义。
2. 正文2.1 开展乡土资源巧利用的途径开展乡土资源巧利用的途径是多方面的，主要包括以下几个方面。
乡土资源巧利用区域活动显特色
乡土资源巧利用区域活动显特色近年来，乡村振兴战略成为我国农村发展的重要方向，乡村活动的丰富多样也成为了人们关注的焦点。
在乡村振兴战略的背景下，乡土资源巧利用的区域活动愈加显得重要，因为合理利用乡土资源能够提升农村经济、促进农村社会的发展。
就目前而言，乡土资源巧利用的区域活动已经在我国的一些地区得到了较好的应用，取得了显著的效果。
那么，乡土资源巧利用区域活动都体现了何种特色呢？乡土资源巧利用的区域活动在活动形式上具有多样性。
在我国许多农村地区，乡土资源非常丰富，例如生产的土特产、农村的乡土特色建筑、乡土风情的民俗活动等等。
而乡土资源巧利用的区域活动正是在各种乡土资源的基础上展开的。
比如在山区，利用丰富的植物资源开展采摘季活动，吸引了大批游客前往体验采摘的乐趣；在水乡地区，开展水上娱乐和观光活动，吸引了许多游客前来游玩。
有了这些多样的活动形式，乡土资源巧利用的区域活动就能够吸引更多的人参与提升了农村地区的活力。
乡土资源巧利用的区域活动在活动内容上具有特色性。
乡土资源巧利用的区域活动往往在活动内容上充分展现当地的乡土特色，例如展示当地独特的风土人情，展示当地乡土特产的制作过程，展示当地特有的民俗文化等等。
这些活动内容不仅能够让外来的游客感受到当地的独特魅力，也能够让当地居民感受到自己的乡土文化的魅力。
在这样的活动中，当地的乡土资源得到了更好的保护和传承，当地的文化特色得到了更好的展示和传播，从而吸引了更多的游客前来。
乡土资源巧利用的区域活动在活动效果上具有实用性。
乡土资源巧利用的区域活动一方面能够提升当地的农村经济，另一方面也能够提升当地的社会文化。
以乡土特产为例，通过开展产品展销活动，不仅能够提升当地乡土特产的知名度和销售额，还能够带动当地的农业生产和就业。
以民俗文化为例，通过开展民俗表演和体验活动，不仅能够吸引游客来到，还能够让当地居民感受到自己的文化自信。
这些实际效果的产生，使得乡土资源巧利用的区域活动成为了当地农村振兴的重要抓手。
农村资源在区域活动中的运用
源 在 区 角 活 动 中 的 开 发 与 利 进 行 了 探 索 与 实 践 ，激 发 幼 儿的创新 意识 ． 并 这 个 过 程 巾获 得 了一 些 粗 浅 的 体 会 ， 使 丰 富 的 农 村 自然 资 源 存 区 角 活 动 中 发 挥 了其 独 特 的 教 育 价 值 ． 示 出 其 特 有 的 魅 力 显 利 用 农 村 资 源 ， 入 区域 活 动 ， 发 孩 子 的 创 新欲 望 投 激 众 所 周 知 ，幼 儿 的好 奇 心 非 常 强 ，常 常 被 新 奇 事 物 所 吸
件 生动 活泼 的物 体 。同 时 在 幼 儿想 象 的基 础 上 ， 们 又 为幼 儿 我 提供 了一 些 辅 助 材 料 ， 他 们 与 材 料 互 动 。如 ： 板 、 皮 泥 、 让 垫 橡 火 柴 、 签 、 光 片 、 式 蜡 光 纸 等 ， 幼 儿 由探 索 如 何 使 用 牙 珠 各 让 具与 辅 助 材 料 将 蔬 菜 制 成 各 种 有 趣 的 造 型 。我 们 还 利 用 各 种 树 枝 ． 他 们 制 作 出 飞 机 、 器 人 、 车 等 小 制 作 ， 小 石 计 机 汽 而
问题 ： 老 师 ， 什‘ 种子 长 的不 一 ？种 子 从 哪 里 来 ？种 子 有 “ 为 么 样 什 么用 ？ ” 对 幼 儿 一 连 串 的 问题 ． 们 首 先 建 议幼 儿 收 集 种 针 我 子 ． 一个 种 子 会 幼 Ｊ ｆ 从 自己家 、 开 Ｌ］ 亲戚 、 居家 里 收 集 了 各 邻
区 角 活 动 中 ． 方 面 可 以装 饰 物 体 ． 幼 儿 利 用 种 子 作 确 ， 一 让 另 方 面 可 以 让幼 儿进 行 观 察 、 较 、 比 分类 和 排 序 ， 幼 儿 对 各 使 种 彤 状 、 色 、 小 不 一 的 种 子 产 生 极 大 的 兴 趣 ． 提 出 许 多 颜 大 还
浅析利用农村资源开展区域活动的策略
浅析利用农村资源开展区域活动的策略1. 引言1.1 研究背景农村资源的开发利用一直是国家发展战略的重要组成部分。
近年来，随着城乡发展差距的逐步扩大，农村资源的潜力和价值逐渐被开发和利用。
在这种背景下，如何充分利用农村资源，开展多样化的区域活动，促进农村经济的繁荣和社会的进步，成为当前值得研究和探讨的重要课题。
随着社会经济的发展和人们生活水平的不断提高，农村地区的发展逐渐受到关注。
对于农村地区而言，资源的有效利用是发展的基础和关键。
农村资源丰富多样，包括自然资源、人力资源、文化资源等，如何通过有效的策略和手段，将这些资源转化为可持续发展的动力，对于促进农村地区经济的发展和社会的进步至关重要。
本研究拟深入探讨利用农村资源开展区域活动的策略，为农村地区的发展提供新的思路和实践经验。
1.2 问题提出在农村地区，资源丰富但利用率较低，存在许多潜在的问题需要解决。
如何有效地利用农村资源开展区域活动是一个值得思考和研究的问题。
农村资源的特点决定了开展区域活动的策略选择需要与城市地区有所不同，需要根据实际情况制定相应的方案。
我将在本文中从农村资源的特点、开展区域活动的策略选择等方面进行分析和探讨，以期为农村地区的发展提供一定的参考和借鉴。
【问题提出】方面，我们将重点探讨农村资源开展区域活动时可能面临的挑战和障碍，深入分析问题的本质，为后续研究提供基础和方向。
1.3 研究意义农村资源开展区域活动的策略具有重要的研究意义。
农村资源是我国重要的资源宝库，具有丰富的自然和人文资源。
充分利用农村资源可以促进农村经济发展，改善农民生活水平，实现农村振兴。
开展区域活动可以让城乡之间的文化交流更加频繁，丰富人们的精神生活，推动地方经济发展。
最重要的是，农村资源开展区域活动能够带动当地群众参与，增强他们对家乡的认同感和责任感，促进社会和谐稳定。
研究如何利用农村资源开展区域活动的策略，不仅对于农村振兴、文化传承以及城乡融合具有重要意义，也是推动我国经济社会可持续发展的重要举措。
有效利用乡土资源开展幼儿园区域活动的分析
有效利用乡土资源开展幼儿园区域活动的分析摘要：充分利用农村地区的地理条件，实现“低成本高质量”的幼儿教育，对于贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，推动农村地区幼教课程改革，优化农村地区教学质量，提高农村地区幼教师资队伍建设，具有重要意义。
许多农村幼儿园都面临着教育经费短缺、教学玩具和教学材料短缺等问题。
因此，农村幼儿园应该按照区域活动的新理念，与本园的具体情况相结合，立足于自身的实际情况，将所有能够使用的乡土资源都充分地挖掘出来，并进行丰富多彩的、富有地方特色的区域活动。
关键词：乡土资源；区域活动0 引言在幼儿园中，乡土教育资源是一种非常重要的资源，它对儿童的全面发展有着非常大的影响。
对于一个农村地区的幼儿园来说，我们从现实出发，动员父母和孩子们通过多种方式，搜集到各种各样的天然材料，挖掘并利用乡土资源，并在此基础上，创造出一种有乡土特点的主题环境和区域活动，从而有效地推动了幼儿的自主发展。
1 收集可利用的乡土资源，进行科学分类1.1 通过幼儿收集，激发孩子的兴趣本园临近森林公园，每个学期的春游社会实践活动，使孩子们感受到亲近大自然的无限快乐。
在平时的教学工作中，我们要将环保教育活动融入其中，引导孩子去发现他们周围的各种可回收和利用的资源。
通过不断的收集，观察，设计，欣赏，幼儿开始注意其周边的环境，以自身的行动去维护其生活和发展的环境，提高其环保意识和环保能力。
1.2 利用家长教育资源，收集充实、丰富区角活动材料。
我们还对家长们的资源进行了整合和利用，通过小朋友们丰富多彩的作品，再加上老师们深入浅出的解释，家长们才意识到：在他们的生活中，这些看似无关紧要的垃圾，竟然可以成为孩子们成长过程中的好助手。
因此，我们每年都会举办家庭手工制作的活动。
通过制作，孩子们的动手能力都有了很大的提升；亲子关系日益密切，父母们也更愿意参加活动资料的收集和共享。
1.3 注重乡土材料的分类与整理在收集之前，各班均设立了材料收集箱。
谈利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合
谈利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合乡土资源是指各地域特有的自然资源、文化资源和人文资源，是一个地区独有的宝贵财富。
利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合，可以充分挖掘和利用当地特色资源，推动乡村振兴，促进乡村旅游业发展，提升乡村文化内涵，为农村经济发展注入新动力。
本文将从不同角度谈利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合，深入探讨如何充分发挥乡土资源的潜力，实现乡村振兴和可持续发展。
一、理解乡土资源乡土资源是指各地独有的自然资源、文化资源和人文资源。
自然资源包括土地、水资源、气候等；文化资源包括传统手工艺品、乡土风情、宗教建筑等；人文资源包括传统民俗活动、地方特色节日、民间艺术等。
每个地方都有自己独特的乡土资源，这些资源是乡村发展的重要支撑，也是丰富当地文化内涵的重要组成部分。
二、主题活动与乡土资源的整合1. 主题活动的选择主题活动是指围绕特定主题组织的各类文化、体育、旅游等活动。
在选择主题活动时，可以根据当地乡土资源的特点来确定主题，如开展茶文化节、民俗节、手工艺品展销等活动。
这样不仅能够吸引游客，还能够促进当地传统产业的发展，增加农民收入。
2. 活动内容的设置在活动内容的设置上，应充分挖掘乡土资源的魅力，突出地方特色，体现乡村文化特点。
可以邀请当地手艺人进行现场制作展示，展示传统手工艺品的制作过程；举办民俗表演、农耕体验等活动，让游客亲身感受和体验当地文化魅力。
3. 活动的宣传推广通过各种渠道对主题活动进行宣传推广，吸引更多游客和参与者。
可以利用互联网、社交平台、户外广告等多种方式进行宣传，提高活动知名度和影响力。
可以组织媒体进行报道，让更多人了解和关注当地的主题活动，促进当地旅游业的发展。
1. 区域活动的规划乡土资源丰富的地区可以通过举办区域性的主题活动，将各地独特的乡土资源整合起来，形成区域性的文化活动，提升整个地区的知名度和吸引力。
比如可以举办乡村旅游节、乡村美食节、民俗艺术节等区域性活动，吸引更多游客前来参与。
如何合理利用乡土资源创设幼儿园特色区域活动
课堂如何合理利用乡土资源创设幼儿园特色区域活动张婷摘要：对幼儿园特色区域活动的构建来讲，乡土资源的核心是乡土文化。
乡土文化是一个地方的特色，也是中华民族传统文化中重要组成部分。
乡土文化体现了生活也影响着生活。
教育离不开生活，与生活相联系的教育才是真正的教育。
对幼儿园活动区的设置，要融入当地乡土文化，利用身边得天独厚的文化和自然资源创设丰富的物资操作材料，为特色乡土文化活动区域的构建创造有利条件，在促进每个幼儿获得有个性的发展过程中发挥有力作用。
关键词：乡土资源；幼儿园；区域；活动家乡自然和人文中蕴含的教育资源，是十分丰富和宝贵的。
将乡土文化融入活动区域的构建，对生活在当代的孩子来说是非常必要的，能够将他们最本真的生活情趣构建起来，近距离的了解乡土文化，为传承文化打下基础。
一、运用乡土资源创设幼儿园特色区域活动的意义新课程改革十分重视学前教育中的乡土民俗文化传统的利用，这种隶属于民族精神的文化培养必须要从小开始。
教师和幼儿园都要有意识的通过相关活动，让民族情结和民族文化扎根于幼儿的心田。
乡土文化是当地人们祖先留下的脚印，面对身边的民俗文化，然幼儿们感知与之生活息息相关的精神是非常有意义的。
尤其是当地特色的饮食文化、风土人情、节日习俗、工艺美术等都是别具一格的，这也需要幼儿今后来去传承，将本地生活的民俗印记印在他们成长的过程中。
幼儿园要致力于将乡土文化纳入幼儿园课程，为幼儿营造体验优质的[1]。
二、乡土文化教育内容的选择根据幼儿园教育指导纲要和指南，乡土民俗文化的选择要做好去粗取精，去伪存真，从幼儿发展的角度来考虑，根据幼儿年龄、特点、成长规律、教师经验以及周边资源，来合理安排特色区域的设置。
幼儿园可以组成乡土文化元素采集小组，通过查找文献资料，走访民间艺人，发放问卷调查，将本地有历史名人、节日、风俗、特色、美食、工艺美术的元素融入到活动区域的环境和形象构建规划中。
具体来讲，幼儿园要根据幼儿特征来设置发展目标，构建具有不同特色的活动区域[2]。
乡土资源在农村幼儿园区域游戏中的开发与利用
周刊204理论博览|教师论坛摘 要：根据我园实际情况出发，挖掘一切可以利用的乡土资源为幼儿提供一些必备的基础材料和家园共同收集较为合理、有浓郁乡土气息的低结构游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，把不利的条件变为有利的条件，开展具有农村特色幼儿园的区域游戏。
关键词：乡土资源；农村幼儿园区域游戏；开发与利用一、结合园所实际情况，充分挖掘周边乡土资源我园2014年获批江苏省课程游戏化首批项目建设园。
幼儿园现有占地8000多平方米，绿化面积3000多平方米。
多年来，我园一直以游戏为幼儿园的基本活动形式。
它是幼儿一种重要的自主活动形式，室内外根据各区活动的性质将活动场地划分为科学区、益智区、阅读区、向阳花乐园、我是建筑小达人、渔鼓乐、官幼茶馆、户外特色运动区等游戏活动场所。
在室内为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境，开展丰富多彩、二、有机整合乡土资源，优化区域游戏1.乡土资源室内游戏中的利用在我园的环境创设中，加强了对本土特色和乡土美感的设冬天的芦苇花，秋天的棉花壳、稻草、落叶等。
其次，废旧的竹子上进行涂鸦，利用剥花生来进行数学统计；小班的孩子利用橘子皮制作成橘子皮手串，利用各种形状的树叶来玩找影子游戏。
俗话说：游戏来源于生活，是反应现实生活的一种形式。
园门外的向阳花乐园是幼儿园孩子们逗留时间最长，也最恋恋不舍的一个角落。
废旧的锅、碗、铲子、尺子、风车、泡泡水等，飘落的水杉树叶成了孩子们游戏中必不可少的伙伴，有的孩子在帐篷里看书，有的在玩捉迷藏，有的利用纸笔记录着美好的瞬间……孩子们投身于自然，亲身体验户外生活区的每一个角落，感受大自然气息，在游戏中不知不觉地将自己的情绪、情感融入并迁移到一定的生活场景中去。
2.乡土资源在户外游戏区的运用我们根据园内实际情况以及幼儿的年龄特点，各班合理划分了户外活动场地。
创设了跑跳区、钻爬区、投掷区、平衡区、攀爬区等活动场地。
从走、跑跳、攀、爬、投掷等领域发展幼儿的动作，用心为孩子们重新打造了游戏新天地。
利用乡土资源,开展幼儿区域活动
利用乡土资源，开展幼儿区域活动乡土资源是指与特定地域相关的自然资源、文化资源、历史资源等。
在幼儿园的教育活动中，充分利用乡土资源可以丰富幼儿的学习经验，培养他们的地方意识和环保意识，并促进他们的身心发展。
本文将介绍一些可以利用乡土资源进行的幼儿区域活动。
一、自然资源活动1. 野外探索：带领幼儿走出教室，到周边的自然环境中进行观察和探索。
观察昆虫、鸟类和植物，了解它们的习性和生态环境。
2. 植物培育：让幼儿参与种植和养护植物，观察植物的生长过程，学习植物的种类、结构和生命力。
3. 野餐活动：组织幼儿到乡村或森林中进行野餐活动，让他们感受大自然的美好和丰富的食物资源。
4. 石头收集：引导幼儿在乡村或河边收集各类石头，并通过比较、分类和实践等方式，开展相关的学习活动，如制作石头画、石头盘子等。
二、文化资源活动1. 民俗文化体验：组织幼儿参加传统的乡村民俗活动，如过年、划龙舟、放风筝等，让他们了解并体验传统文化的魅力。
2. 乡村风情绘画：引导幼儿观察和描绘乡村的特色风景，通过画画的方式表达对乡土文化的热爱。
3. 乡土手工制作：利用农村特有的手工艺品材料和技术，教导幼儿制作鱼篓、芦苇编织品等乡土手工艺品。
4. 传统乡村游戏：组织幼儿参与传统的乡村游戏，如踢毽子、跳房子、放风筝等，帮助他们体验传统文化的乐趣。
三、历史资源活动1. 参观历史遗迹：带领幼儿参观当地的历史遗迹，如古老的建筑物、古村落等，了解当地的历史文化和人文景观。
2. 乡村故事讲解：邀请当地长者或历史学家来幼儿园讲解乡村的历史故事，如神话传说、抗战故事等，让幼儿了解当地的历史发展轨迹。
3. 历史人物扮演：组织幼儿扮演历史人物，通过角色扮演的方式深入了解历史人物的生平和作为。
以上所述的幼儿区域活动，都能够让幼儿在与乡土资源的接触中，培养对自然、文化和历史的兴趣，并通过亲身实践，促进幼儿的身心发展和社会性发展。
幼儿园可以根据当地的乡土资源特点，选择合适的活动内容和方式，为幼儿提供丰富多样的学习体验。
利用乡土资源,开展幼儿区域活动
利用乡土资源，开展幼儿区域活动随着乡村振兴战略的实施，乡村资源得到了更多的重视和利用。
如何充分发挥乡土资源的特色，成为了乡村教育工作者们不断探索的课题之一。
而在幼儿园教育中，开展区域活动是一种非常有益的教学方式，可以帮助幼儿更好地了解和感知周围的环境，培养他们的观察力和动手能力。
利用乡土资源，开展幼儿区域活动，不仅能让孩子在玩中学，更能让他们从小热爱乡村，热爱土地，懂得珍惜自然资源。
一、利用当地的特色资源，打造丰富多彩的区域活动乡村资源丰富多样，每一个村庄都有其独特的特色。
在开展幼儿区域活动时，可以根据当地的特色资源进行创意设计，为孩子们打造出丰富多彩的学习环境。
如果幼儿园周边有丰富的果园资源，可以利用这些果园资源开展果实采摘活动，让孩子们亲自体验采摘水果的乐趣，并了解不同季节的水果种类。
还可以在果园中设置一些运动游戏，如枪击苹果。
这样既让孩子们在游戏中增强了肢体协调能力，也使他们更加深入地了解了乡村的水果资源。
如果乡村周边还有一些山川溪水，就可以开展一些与山水相关的活动，比如进行小山逛逛、探索山上的昆虫、观察山中的植物等。
这些活动既能锻炼孩子的体能和勇气，还能让他们感受大自然的美丽和力量。
除了自然资源，当地的手工艺品也是一个很好的资源来源。
通过展示当地的手工艺品，可以为孩子们展示乡村的风土人情，并引导他们学习和体验手工艺制作，比如编织竹篮子、制作泥塑等。
这些手工艺制作，不仅锻炼了孩子们的动手能力和创造力，更能让他们了解乡村文化的魅力。
二、引导孩子们积极参与，培养他们的实践能力在开展幼儿区域活动的过程中，教师们需要引导孩子们积极参与，培养他们的实践能力。
孩子们可以在活动中进行探索、观察、体验等操作，从中学到各种课外知识，提升他们的实践动手能力。
在果园采摘活动中，孩子们可以亲自动手采摘，同时还可以了解果实成长的过程、不同水果的特点等知识。
在山水探索活动中，孩子们可以自己安排路线、组织队伍，通过合作攀登山峰，训练自己的勇气和意志。
乡土资源巧利用区域活动显特色
乡土资源巧利用区域活动显特色乡土资源巧利用是当前社会发展的热点话题之一，随着城市化进程的加速和人们对乡土资源的重视，乡土资源的巧利用成为了社会各界关注的焦点。
在很多地方，乡土资源被巧妙地利用起来，成为了各种资源开发的宝库。
乡土资源巧利用区域活动显特色，既可以有效促进当地经济的发展，又可以传承和弘扬优秀的乡土文化，为当地乡村振兴注入了新的活力。
乡土资源包括土地、山川、水域、农作物、畜牧业等。
这些资源在不同地区都会呈现出不同的特色，而巧妙地利用这些资源，可以为当地经济发展注入新的动力。
在乡土资源巧利用区域活动中，当地可以开展各种特色农业，如绿色有机农业、生态旅游农业等，通过引导游客体验农耕文化、品味特色农产品等方式，推动当地农业产业的发展。
通过开展生态农副产品加工、乡村旅游开发等活动，可以有效促进当地农民增收致富，提高乡村经济发展的质量与效益。
在农村振兴战略的背景下，乡土资源巧利用区域活动也为当地乡村振兴提供了新的发展思路。
通过开展农业观光、民宿体验、乡村游学等活动，可以有效吸引外来游客，推动当地旅游业的蓬勃发展。
在活动中加入当地的地方文化元素，如民俗表演、手工艺品制作等，不仅可以丰富当地的文化底蕴，也可以为农村旅游注入更多的活力与特色，推动当地乡村旅游业的发展。
乡土资源巧利用区域活动还可以促进当地乡村的社会发展。
通过开展乡村美容、田园综合体建设、文化传承等活动，可以提升当地乡村的整体形象与品位，让乡村更加宜居宜业。
通过开展乡村秀活动、乡土文化节等活动，可以丰富当地居民的精神生活，增强当地居民对乡村的归属感，提高他们的文化自信心。
在乡土资源巧利用区域活动中，注重保护和传承乡土文化也是至关重要的。
乡土文化是一个地区的精神支柱，是一个地区的文化底蕴，传承和保护乡土文化是推动乡土资源巧利用的重要保障。
通过开展民俗活动、传统手工艺品制作、传统文化传承等活动，可以有效保护和传承当地的乡土文化，让这些宝贵的文化遗产得到更好的传承和发展。
浅析利用农村资源开展区域活动的策略
浅析利用农村资源开展区域活动的策略随着经济的发展和城市人口的不断增加，城市生活的压力也越来越大，为了缓解这种压力，人们逐渐开始关注农村资源的开发和利用，这不仅可以丰富城市人们的生活方式，同时也能为农村提供更多的发展机会和增加收入的途径。
在这种情况下，如何利用农村资源开展区域活动成为一个重要的问题。
一、了解当地资源在开展区域活动之前，首先要了解当地的自然环境、人文景观、特色产业等资源情况，这可以帮助活动组织者确定合适的活动形式和内容，并选择合适的促销渠道，提高活动的知晓度和参与度。
例如，在一个拥有丰富自然资源的村庄中，可以安排户外运动、野外拓展等活动；在一个有着悠久历史和文化的地区，可以安排文化体验、传统手工艺制作等活动。
二、选择合适的场地选择合适的场地是开展区域活动的关键所在。
农村区域资源的广阔性和多样性也为活动组织者提供了许多选择。
例如，可以选择在山中开展自然环境探索、运动竞技等活动；在水村地区开展水上运动、赏花等活动；在农田间开展采摘、 DIY农产品制作等活动。
场地的选择不仅需要具有相应的资源条件，同时还需要考虑方便的交通和基础设施等因素，这才能更好的保障活动的进行与安全。
三、注重宣传营销宣传营销是活动组织者在开展区域活动过程中不可缺少的一环。
可以通过多种途径宣传活动，例如发放传单、张贴海报、在社交媒体上进行宣传等。
同时，为了吸引更多的参与者，可以考虑开展促销活动，例如提供打折优惠、赠送小礼品等。
宣传营销的成功不仅能吸引更多的参与者，同时也能增加活动的收益，为活动的顺利开展提供保障。
四、注意安全与保障在开展区域活动的过程中，安全和保障是活动组织者不可忽视的方面。
例如对于儿童活动，要对活动过程中的安全措施进行认真的制订和落实；在户外运动中，要对天气预报进行仔细的分析和判断，避免出现安全事故。
正确认识安全保障措施的重要性，能够为活动的成功开展提供保障和支持。
综上所述，利用农村资源开展区域活动是一个富于创新和发展前景的领域。
谈利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合
谈利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合乡土资源是指一定区域内特有的资源，包括土地、水域、植被、动物、人文历史等。
乡土资源具有独特的地域性和文化品质，是开展主题活动与区域活动的重要资源基础。
利用乡土资源开展主题活动，可以增强地方特色，丰富文化内涵，促进经济发展和文化传承，实现经济、社会、文化的综合发展。
将主题活动与区域活动进行整合，可以更好地发挥乡土资源的综合效益，提升活动的丰富度和吸引力，促进乡村振兴和经济发展。
利用乡土资源开展主题活动可以丰富农村文化内涵。
乡土资源是农村的宝贵财富，承载着丰富的历史文化和传统风情。
在开展主题活动时，可以充分挖掘乡土资源的历史文化价值，展示当地的传统民俗、手工艺品、特色美食等，丰富农村文化内涵，增强地方文化底蕴，吸引更多的游客和投资者，推动农村旅游业和农产品销售。
利用乡土资源开展主题活动可以促进农村经济发展。
随着城市化进程的加快，农村人口不断外流，农村经济面临严峻挑战。
利用乡土资源开展主题活动，可以激活乡村经济，推动产业升级，增加村民收入。
利用当地的特色农产品开展农产品展销活动，举办乡村旅游节、乡村音乐节等，吸引游客和投资者，促进当地特色产业发展，带动农村经济的蓬勃发展。
整合主题活动与区域活动可以提升活动的吸引力和影响力。
传统的主题活动和区域活动通常是分开进行的，各自有自己的特色和亮点。
将二者进行整合可以发挥乘数效应，提升活动的丰富度和吸引力，吸引更多的参与者和观众。
在乡村音乐节中加入当地特色美食展销活动，举办当地手工艺品展览，丰富了活动的多样性，为游客提供了更多的选择，增加了活动的吸引力和影响力。
利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合，对于推动乡村振兴，促进经济发展，丰富农村文化内涵具有重要意义。
在实际操作中，需要加强乡土资源的保护和利用，注重与当地居民的合作共赢，充分挖掘乡土资源的潜力和价值，实现经济、社会、文化的综合发展。
希望相关政府部门和社会组织能够加大对乡土资源的保护和开发力度，推动乡村振兴，促进经济发展，实现农村的全面振兴。
利用乡土自然资源开展区域活动
利用乡土自然资源开展区域活动乡土自然资源作为一个地区独有的宝贵财富，可以被广泛利用，开展丰富多样的区域活动。
这些活动不仅可以促进地方的经济发展，还能宣传当地文化和环境保护意识。
以下是一些典型的例子。
首先是农业观光活动。
许多乡村地区以其独特的自然风景和丰富的农业资源而闻名。
人们可以到田园地区参观农场，采摘水果或蔬菜，体验种植和农业生活。
此类活动可以吸引更多的游客，为当地农业产品带来更大的销售额。
其次是自然公园建设。
自然公园不仅可以保护乡土自然资源，还可以为人们提供一个休闲娱乐和学习的场所。
公园内的自然环境可以提供各种户外运动机会，例如徒步旅行、骑行、野营和观鸟。
同时，举办自然保护主题的宣传活动，可以增加人们对环境保护的认识。
此外，乡土自然资源还可以被用于文化活动。
例如，利用当地的山水画或民间工艺品，在乡村举办艺术展览或手工艺市集，吸引游客和艺术爱好者。
这样的活动不仅可以推动艺术文化的发展，还有助于当地手工作坊和艺术家的生计。
最后，乡土自然资源还可以成为生态旅游的宝贵资产。
在乡村地区建立环保住宿和度假村，让游客能够亲身体验乡土自然环境和传统生活方式。
这种旅游方式不仅可以增加当地收入，还可以促进环保意识的培养，并带动相关产业的发展。
总之，乡土自然资源的价值是巨大的。
通过开展各种区域活动，可以更好地利用这些资源，促进地方经济、文化和环境的发展。
关键是要在开展活动的过程中，充分考虑保护环境和传承乡村文化的重要性。
只有在可持续的基础上利用乡土自然资源，才能够实现长远发展和可持续利益。
乡土自然资源是一座宝库，蕴藏着丰富的自然景观和文化遗产，可以为区域活动提供丰富的素材。
充分利用乡土自然资源开展区域活动，不仅可以促进地方经济的发展，还可以增强人们对乡土文化和环境的认知，推动可持续发展。
首先，乡土自然资源可以为地方经济发展注入新动力。
许多地方都拥有独特的自然景观，例如山水风光、湖泊和森林等。
这些景观可以成为旅游业的亮点，吸引更多游客前来观光和体验。
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农村特色资源在区域活动中的充分利用
我园处于农村，得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为伍，看虫儿嬉戏。
大自然是世界上最好的老师，她的教益无穷无尽，它不断地向幼儿展示着具体、形象、生动的认识内容，在幼儿与大自然的频繁接触中，他们会自觉地去观察、探索，连续地、持久地去探索生命科学的奥秘，从而获得有关大自然的丰富经验,去发现大自然的秘密，演绎幼儿的创造才能。
农村的自然资源也是唾手可得、取之不尽的，伟大的教育家陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。
”幼儿园区域活动是针对幼儿爱玩的天性，寓教育于多种活动之中，在区域活动中，教师可提供丰富的操作材料，供幼儿在一日活动中自由选取，进行操作。
我们充分利用农村自然资源，将乡土材料巧投于区域中，为区域活动增添更多的活力。
丰富的乡土材料使区域活动蕴藏了更多的知识和奥秘，孩子们更加着迷于每天的区域活动，因为在这里有不断刺激他们的新鲜事物。
一、农村自然资源在科学区中的运用。
科学区中，自然资源的利用已突破了以往的观赏价值，更多的是将教育融入其中，它蕴含的教育资源并不亚于其它区域。
在科学区中，我们分设了自然角和科学探索角，在自然角中，充分利用自然资源引导幼儿有目的地进行科学探索和尝试，其中包括种植和饲养等。
在种植活动中，师生一起动手，种上了各种种子和秧苗等，经常组织幼儿去浇水、拔草、松土、施肥，让幼儿自己去观察、探索植物生长的奥秘。
为了使幼儿通过种植活动获得更多的自然知识，我们还在种植方法上翻花样，如把同种植物分别种在水里、沙里、土里，让幼儿观察其不同的生长过程，从而了解植物的生长环境；又如投放两盆植物苗，一盆放在阳光充足的柜子上，一盆则放在阴暗的卫生间旁，让幼儿观察两盆植物不同的长势，从而了解阳光对植物生长的作用。
在亲身的种植活动中，孩子们还通过观察懂得种子发芽的时间有很大的差别、花的叶子有很多的形状、植物是先开花还是先结果等许多自然科学常识，粗浅地了解种子、幼苗与季节、气候的关系，了解人与植物、自然的关系等等。
在饲养活动中，我们养过小蝌蚪、小乌龟、泥鳅、龙虾、小金鱼等，这些小动物大多是家中包池塘的黄烨带来的，通过饲养一些小动物，使幼儿更进一步接近动物，与动物建立起友好的感情与行为。
而这些小动物，也常常会给孩子们提出各种各样的问题：小乌龟为什么
会掉壳？小蝌蚪是怎么变成青蛙的？小金鱼为什么会在水里游？于是，他们问老师、问家长、问同伴、问自己，一次，为了知道鱼儿为什么会游，他们请来老师和他们一起做实验：把其中的两条鱼的胸鳍、背鳍和尾巴贴住，使它们不能动，然后将它们放入水中，只见被贴住鳍和尾的鱼顿时在水中失去了平衡，只能摆动，不会游。
而另外几条鱼却在水中欢快地游来游去。
孩子们明白了，原来鱼儿是靠鳍和尾巴来游动的。
通过这些实验活动，孩子们学会了观察，学会了思考，激发了兴趣，懂得了道理。
大自然是一个丰富多彩的物质世界。
在农村，一年四季各种各样的瓜果蔬菜、植物种子常年不断。
这些形态质地各异的自然物，成了我们极好的美术创作的材料和内容。
春天，万物苏醒、百花齐放，在美工区中，我们放上了贝壳、螺丝、树枝、花瓣等，让幼儿装饰成了盆景；春天又是放风筝的好时节，我们在美工区放上了竹枝、竹片等，让幼儿在老师的指导下自制风筝，看着自己制作的风筝飞上了天，孩子们欢呼雀跃。
夏天，田野里瓜果累累，长的长豆、圆的西瓜、扁的扁豆，紫的葡萄、绿的黄瓜、红的辣椒，真可谓形状各异、五彩缤纷，将这些形状各异、五彩缤纷的水果蔬菜放在美工区中，让幼儿装饰成各种人物、动物、小玩具等，既好玩，又可以装饰教室。
秋天是丰收的季节，花生、玉米、赤豆、黄豆、稻子等自然物相继成熟，我们将这些自然物运用到装饰画中去，通过拼贴、添画、串连等形式，将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和首饰等。
冬天，万物箫条，田野里到处是枯叶、草梗，不过，这也是我们进行美术创造的好材料，我们用捡来的枯叶、草梗粘贴成了鸟窝，用稻草编、扎成了小动物等。
三九严寒小河里结了冰，我们还把冰放在美工区内，用麦管吹成各种造型。
在这些自然材料的运用中，幼儿对它们的质地、形态、色彩等进行着自觉的研究，对这些自然物都有了一个新的认识，陶冶了他们的艺术情操，同时也培养了他们的动手能、农村自然资源在建构区中的运用。
丰富的农村自然资源使区域活动蕴藏了更多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。
必须有许多玩的东西来帮
助才能玩得起来，才能满足玩的欲望，玩固然重要，玩具更为重要。
”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。
在建构区中，教师设置了树枝、木片、蔬菜和沙、土、小石子等自然材料，引导幼儿运用各种自然材料和辅助材料，展开丰富的想象进行制作活动，丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。
活动中，“小小建筑工”们会变戏法地运用各种自然材料及辅助材料，搭建出一座座高楼大厦、小桥流水、乡间小路……在这些“建筑师”的手中，土豆成了楼房、木片成了桌椅、树枝成了飞机……幼儿的自主意识在这里得到了加强、创造能力在这里得到了培养。