《建筑工程测量》说课稿
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握测量基本概念、原理和方法;(2)了解测量仪器的使用和维护;(3)学会常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 过程与方法:(1)通过实践操作,培养学生的动手能力;(2)通过小组讨论,培养学生的团队协作能力;(3)通过案例分析,提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对建筑工程测量的兴趣;(2)培养学生认真负责、细致观察的工作态度;(3)培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 测量基本概念及原理(1)测量概述(2)测量坐标系与基准(3)测量误差与精度2. 测量仪器与工具(1)水准仪及其使用(2)经纬仪及其使用(3)全站仪及其使用(4)测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作(1)水平距离测量(2)垂直距离测量(3)角度测量(4)直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析(1)地形测量(2)建筑施工测量(3)道路工程测量(4)隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)测量基本概念、原理和方法;(2)测量仪器的使用和维护;(3)常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 教学难点:(1)测量仪器的操作与使用;(2)工程测量实例分析;(3)测量误差分析与处理。
四、教学方法1. 讲授法:讲解测量基本概念、原理和方法,测量仪器的使用和维护,以及工程测量实例分析。
2. 实践操作法:组织学生进行实地测量操作,培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法:引导学生分组讨论测量问题,培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法:分析实际工程测量案例,提高学生解决问题的能力。
五、教学进程安排1. 课时:本章节共计4课时。
2. 教学进程:第1课时:测量基本概念及原理第2课时:测量仪器与工具第3课时:基本测量方法与操作第4课时:工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。
2. 实践操作:评估学生在实地测量操作中的动手能力,包括仪器的使用和维护。
建筑工程测量--教学说课
精心整理情景一、大比例尺地形图的测绘单元一:小地区控制测量1.(一)测量的基础知识一、建筑工程测量的任务1.测量学的概念??研究地球形状、大小和地表(包括地面上各种物体)的几何形状及其空间位置的科学。
??测量工作的基本任务:求得点的规定坐标系中的坐标值。
??2.建筑工程测量的主要任务??(1)??(2)??(3)??3.1.??(1??(22.????????1.????2.地面点的高程??绝对高程——地面点到大地水准面的铅垂距离,简称高程:用H表示,如。
如图1-3所示。
图1-3地面点高程3.地面点的坐标??(1)地理坐标??(2)平面直角坐标?以西南角为坐标原点,纵轴为X轴,横轴为Y轴,X轴正向为正北方向,负向为正南方向,Y轴正向为正东方向,负向为正西方向(上北下南左西右东),象限以顺时针方向编号。
如图1-4所示。
??4.空间直角坐标??空间直角坐标主要用于卫星定位。
图1-4平面直角坐标象限四、以水平面代替水准面的限度1.在10km为半径的圆面积之内进行距离测量时,可以用水平面代替水准面,而不需考虑地球曲率对距离的影响。
???2.就高程测量而言,即使距离很短,也应用水准面作为测量的基准面,即应顾及地球曲率对高程的影响。
五、测量工作的基本内容与基本原则1.测量工作的基本内容????????????2.???“1.(1(2(3???2.(1????????????(2???3.??????(1???n(2(3???相对误差为绝对误差的绝对值与相应量之比。
???4.误差传播定律???用于由直接观测值推导计算出非直接观测值(高差、内角和、视距测量等)??(1)一般函数的误差传播???线性函数的误差传播(2)运用误差传播定律的步骤???先写函数式,再求全微分,最后计算观测值函数中误差。
???【注】1)角度问题,必先化为弧度;????????2)观测值必须独立。
???5.等精度直接平差???(1)求最终观测值???时算术平均值为未知量的真值,但测量次数有限,但以算术平均值为未知量的最终观测值。
《建筑工程测量》教学设计(说课)课件
如何测设房子的 首先测什么? 位置和轴线
测设房子的外轮廓 (建筑物定位)
建筑定位的 四种方法外Fra bibliotek廓之后呢?确定内部轴线 (建筑物放线)
如何测? 如何放?
设置轴线控制 桩、龙门桩
任务总结
民用建筑测设的准 备工作(概述)
《建筑工程测量》教学设计(说课) 课件
8
笃实刚毅 善建勤思
教学过程
新课导入(5min)
建筑物的放线(10min)
教学策略
教学方法:视频演示法 教学内容:完成任务的第二步,确定
建筑物的开挖边界线。 实施过程:通过提问,让学生预先思
考,再结合视频讲授放线 方法和注意事项。
预期效果
1.学生形象直观的了解 放线的内容及方法, 突破授课难点。达到 课标要求的知识目标。
2.学生回顾已学知识, 并能将已学知识与实 际结合起来。
预期效果
1.学生更好的掌握了 建 筑定位的方法及 适用 条件。对应课标的知 识和技能目的。
2.培养学生解决实际问 题的能力。
3.培养学生交流表达能 力。
《建筑工程测量》教学设计(说课)
12
课件
教学过程
完成布置任务的第二步 确定建筑物的轴线
实施放线
放线结果
《建筑工程测量》教学设计(说课)
13
课件
教学过程
《建筑工程测量》教学设计(说课)
17
课件
教学反思
理训融合
测量学是一门理论性 和实践性都很强的学科,如 何将理论与实际联系起来, 是测量学授课的关键所在。 现有的测量学课程将理论和 实训独立开来,导致学生学 习事倍功半,能否将测量课 堂带出教室,寓理于训、理 训融合,是一个值得思考的 问题。
建筑工程测量说课
测量的基本知识及仪器操作技能
情境三:角度测量 情境四:距离丈量与直线定向 情境五:测量误差
地形测绘与应用 建 筑 工 程 测 量
情境六: 控制测量 情境七:地形测绘与应用 情境六: 测设的基本工作
建筑施工测量
情境七:民用建筑施工测量 情境八:工业建筑施工测量 情境九:全站仪和GPS 情境十:测量仪器强化训练与考核
用非常广泛,是建筑工程技术专业一门最实用的专业课程之一。
凡有工程建设的地方就有工程测量,凡参与工程建设的人 员都应具备相应的测量知识和技能,它在整个工程建设中 起着先导性和关键性的作用。
一、课程的性质与作用
3.课 程 作 用
专业
建筑施工技术专业
主要岗位
施工员
质检员
核心能力之一
施工放样
核心课程
建筑工程测量
本课程
后续课程
《基础工程施工》 《混凝土结构施工》 《建筑工程施工准备》
《建筑工程测量》
一、课程的性质与作用
2.课 程 性 质
建筑工程测量:是建筑工程类专业的一门重要专业课程,更 是建筑工程技术专业的核心课程。 《建筑工程测量》是研究如何为建筑工程的勘测、设 计、施工、竣工及保养维修等阶段提供各种测量数据,进 行记录计算,绘制图形,标定各种测量标志以指导各阶段 施工的一门学科。尤其是在工程施工阶段,建筑工程测量的应
三、教学内容设计
2.教学内容的组织
理论 十个实验 六大学 习领域 十六项 学习情景 两周实训 课外活动
技能大比武
学习领域
学习情境
情境一:测量概述 情境二:水准测量
建议学时
理论学时 4 6 6 4 2 6 6 4 6 4 4 实践学时 0 6 6 2 0 0 0 2 0 0 4 10 10 10 课外 课外 课外 课外 52 40 92 小计 4 14 12 6 2 6 6 6 8 4 8 10 10 10
工程测量说课稿
工程测量说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《工程测量》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《工程测量》是一门理论与实践紧密结合的专业基础课程,它是工程建设类专业,如建筑工程技术、道路桥梁工程技术等专业的重要课程之一。
这门课程旨在培养学生具备工程测量的基本理论知识和实际操作技能,为学生今后从事工程建设领域的相关工作打下坚实的基础。
工程测量在工程建设的各个阶段都起着至关重要的作用。
在规划设计阶段,需要进行地形测绘,为设计提供准确的地形资料;在施工阶段,需要进行施工放样,确保工程的位置、形状和尺寸符合设计要求;在竣工验收阶段,需要进行竣工测量,为工程的验收和交付使用提供依据。
因此,学好这门课程对于工程建设类专业的学生来说具有重要的意义。
二、教学目标基于课程的定位和学生的实际情况,我制定了以下教学目标:1、知识目标(1)学生能够掌握工程测量的基本概念、原理和方法。
(2)熟悉常用测量仪器的操作和使用方法。
(3)了解测量误差的来源和处理方法。
2、能力目标(1)能够正确使用测量仪器进行外业数据采集。
(2)能够熟练进行内业数据处理和绘图。
(3)具备解决工程测量实际问题的能力。
3、素质目标(1)培养学生严谨认真的工作态度和实事求是的工作作风。
(2)提高学生的团队协作意识和沟通能力。
(3)增强学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1、测量学的基本知识包括测量学的任务和作用、地面点位的确定、测量工作的基本原则等。
2、水准测量介绍水准测量的原理、水准仪的构造和使用方法、水准测量的外业施测和内业计算。
3、角度测量讲解角度测量的原理、经纬仪的构造和使用方法、角度测量的外业施测和内业计算。
4、距离测量与直线定向阐述距离测量的方法、直线定向的概念和方法。
5、测量误差的基本知识介绍测量误差的来源、分类和处理方法。
建筑工程测量说课稿
说课稿尊敬的各位评委:你们好,今天我说课的课题是《水平角测量》,下面就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计五个方面来说一下本堂课的教学设计:一、教材分析1、地位、作用说教材:《建筑工程测量》是专业性很强的一门课程,测量工作贯穿于工程建设的整个过程,测量工作的质量直接关系到工程建设的进度和质量。
水平角测量这节课是选自中等职业教育国家规划教材《建筑工程测量》一书,它是第三章第四节的内容。
第三章角度测量是本书核心内容之一,第四节是本章的重点。
本节内容是学好角度测量的重要前提和关键,关系到实际工程质量的控制。
2、教学目标根据教学指导大纲和本节课的课型特点,本着以“学生为中心,以能力知识培养,熟练操作为本位”的教学理念,培养学生掌握扎实专业基本知识和基本技能为出发点,我设置了如下教学目标: 1)、知识目标:(1)、了解方向观测法(2)、理解测回法基本概念(3)、掌握测回法中使用盘左、盘右观测水平角的步骤和测定方法2)、能力目标:通过本节课的学习,培养学生分析问题,解决问题和处理问题的能力。
3)、情感目标:培养学生热爱生活的态度及本专业的学习兴趣。
3、学情分析:根据职业学校学生的实情,课程应突出两个教学特点:1)、抽象理论形象化、具体化2)、深入浅出,利用教具使复杂的问题直观化4、教学重点和难点根据学生的知识掌握情况和教材的剖析,本节课的重点是:测回法盘左、盘右观测水平角;难点是:盘左位置的准确配置,具体的角度的观测.二、教学方法1、白板演示法2、教具现场演示三、学法指导教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线,掌握技能操作为目的”的教学思路进行学法指导,采用了自主探究法.针对学生情况,以问题为导向,密切联系学生的专业知识,启发引导,调动学生主动参与课堂教学的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主思考,分析,讨论,从而解决本课的难点,使学生人感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到知识,又提高了能力。
建筑工程测量说课讲解
参考学时
总学时
理论 实践 学时 学时
1
1
0
3
1
2
4
1
3
4
1
3
6
2
4
项目
情境描述
教学内容
利用光学
建筑 经纬仪进 物的 行建筑物 定位、 的定位与 放线 放线
与施 工过 程测
全站仪放 样
量
施工 过程 测量
民用建筑 施工过程 测量
工业厂房 施工过程 测量
在导师的指导下帮助 施工企业根据给定图 纸利用光学经纬仪进 行现场建筑物定位放 线
量仪器、 电子经纬仪和全 电子经纬仪和全 工具使 站仪室外熟悉性 站仪熟悉与使用
6
用
操作
及检校
角 水平角 观测现场布置点 测回法和方向观
度 和竖直 间连线水平夹角 测法测量水平角,
3
测 角测量 和竖直角
竖直角观测
量 测设已 在导师的指导下 直接测设法和精
知水平 帮助施工企业根 确测设法测设水
角
据已知方向线测 平角
在导师的指导下帮助 施工企业根据给定建 筑总平面图利用全站 仪进行建筑物特征点 放样
6
高计高程点数据计
知高程 施工企业测设建筑 算,高程测设,坡
和测设 物高程点和坡度线 度线测设
3
已知坡
度线
建筑物 借助多媒体课件课 沉降观测基本概念、
沉降观 堂讲解沉降观测方 方法及要求
1
测
法及要求
1
4
2
4
1
2
1
0
参考学时
项目
情境描述
教学内容
总学时
角度测 DJ6光学经纬仪、 DJ6光学经纬仪、
《建筑工程测量》——水准仪的认识与使用说课
五、教材
版本 本次课的教学目的 本次课的重点 本次课的难点
教材
本次课的教学目的
认识微倾式水准仪各部件的名称及作用; 掌握微倾式水准仪安装和调试的正确方法; 学会水准尺的分划和注记特点及其读数方法。
高职学生数理逻辑能力差,不喜欢抽象的理论, 但形象思维能力较好,善于利用各种学习手段、 紧密结合具体实际学习,自我意识强、渴望自 我能力的获得和提高,对自己认为有用的东西 有较强烈的探求欲望。因此,在授课过程中首 先要注重学生学习兴趣的培养,再加上合适的 教学手段及方法,才能达到良好的教学效果。
四、教法方法
《建筑工程测量》
——水准仪的认识与使用说课
工程系 时云涛
内容概要
一、教学目标 二、学习内容 三、学情分析 四、教学方法 五、教材 六、学习方法 七、教学程序
一、教学目标
1、课程地位 《建筑工程测量》是建筑工程
类专业的一门重要的专业课程,其 课程改革伴随着该类专业的教学改 革与发展。
一、教学目标
本次课的重点 水准仪的基本操作程序 水准尺的读数方法
本次课难点
“视差”的判断和消除方法;
精平与读数
六、说学法
高职高专院校学生的培养应轻理论、重实践,而测量 是一门实践性很强的课程,更强调对学生动手能力的 培养。所以本节课重在水准仪安装、调试、和使用等 实践过程的学习。
根据本节课内容性质和学生学习规律,总结出如下学 习方法:
多媒体教学 实物教学 现场情景教学
多媒体教学
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握建筑工程测量的基本原理和方法;(2)熟悉测量工具和仪器的使用与维护;(3)学会进行简单的建筑施工放样和验收。
2. 过程与方法:(1)通过实践操作,培养学生的动手能力和实际操作技能;(2)通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力;(3)通过问题解决,培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情;(2)培养学生遵守测量规范和安全的意识;(3)培养学生热爱专业、敬业爱岗的情感。
二、教学内容第一课时:建筑工程测量概述1. 建筑工程测量的定义和作用;2. 建筑工程测量的主要内容和方法;3. 测量学的基本原理。
第二课时:测量工具和仪器1. 卷尺、标杆、水平尺的使用方法;2. 经纬仪、全站仪、水准仪的结构和操作方法;3. 测量工具和仪器的维护保养。
第三课时:水平角测量和垂直角测量1. 水平角的测量方法;2. 垂直角的测量方法;3. 测量数据的处理和误差分析。
第四课时:距离测量和面积测量1. 钢尺距离测量方法;2. 光电测距仪的使用方法;3. 面积测量方法和应用。
第五课时:建筑施工放样和验收1. 建筑施工放样的基本原理和方法;2. 建筑施工验收的测量方法和标准;3. 常见施工问题的分析和处理。
三、教学资源1. 教材:《建筑工程测量》;2. 仪器设备:卷尺、标杆、水平尺、经纬仪、全站仪、水准仪等;3. 教学辅助材料:图纸、模型、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入:通过展示实际建筑工程测量案例,引起学生对建筑工程测量的兴趣和好奇心。
2. 授课:教师讲解基本原理和方法,引导学生理解和掌握相关知识。
3. 实践操作:学生分组进行实际操作,培养学生的动手能力和实际操作技能。
5. 总结与反思:教师引导学生总结所学知识和技能,并鼓励学生提出问题和思考。
五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对基本概念和原理的理解程度;2. 实践操作:评价学生的动手能力和实际操作技能;3. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识和技能;4. 小组讨论:评价学生的团队协作能力和沟通能力。
建筑工程测量说课稿
2.4 教学内容——内容表现形式
(1)课程教材及实训指导书 (2)自行开发多媒体课件
3.教学方法与手段
1
教学设计
2
教学方法
3
教学手段
3.1 教学方法与手段——教学设计
教学模式的设计分两条主线,教师“教”的过程与学生 “学”的过程通过“做”完全融合在一起,教师在做中教, 学生在做中学,使教师边做边教,学生边做边学,最后通过 学生的自评,教师的总评使学生的动手能力得到提升。
1.工学结合 主要2表.教现形学式做有结:合,理实一体化 业结企和合化行习室,环务“定在发用前和业文(完((教应,对体节为成测仿现,3为企文化2成3《.1))室会做学验。项主立量真问注以)建学业化修生生各中内到生职目线项方的题重真企筑生锻氛养产产种的容教全业导,目案工及项业工布炼围。性实→性技多的中天生向按部作时目锻程置总,的工任能媒学做开涯是施(环解实进炼测好结自任作务大体习、放的在工学境决训行:量工。觉务:赛等,做,重仿企生中。步测任学作这加。》学:教使中培要真业分进在骤量务生任样强采生鼓学学学养途的进组行完,→为利务做劳用自励设习,学径项行)学成使质用,可动理导己学施的工生。目测,习仿最量寒上以组实向或生进内学职也中量收,真终检、缴使织一是积行容结业是开的集由项的查暑实学纪体通极应是合能校展流资组目结→假习生律化过参知工。力企教程讯长过果评到资感,教教加内作学,深学组负程科→价施料受提学师由容,校培度的织责中学进”工清现高,、行 的 通的 养 融 , 教, ,、行六企单代 学通学业学过仪学合以学教强客测个业,企生过校、时工器生的完活师调观量步锻撰业的理与企,作技工一成动掌仪、规骤炼写管职实企业同实能作个实,控器有划,,技理业一业或时现训态重践即全的实→学下术制素体联学进学练度要任按局使际生确企总度质,
建筑工程测量说课稿
建筑工程测量说课稿一.课程的性质和作用1、课程性质工程测量的工作出现在建筑工程项目的全过程中:(1)勘测阶段----测绘地形图;(2)设计阶段-----测绘大比例尺地形图(为设计提供地形依据);(3)施工阶段-----施工放线;(4)运营阶段-----建筑物变形观测。
建筑工程测量是本专业毕业生就业后从事的主要工作,也是毕业生立足施工一线的核心技术能力,因此该课程是建筑工程专业的一门重要专业基础课程。
2、课程作用在专业方面,本课程主要服务于建筑相关专业,学习本课程之后所能承担的主要岗位是----施工员、质检员。
学习本课程必须掌握的能力----施工放样,在建筑专业中本课是必修课。
学习本课后学生可参加的技能鉴定即---国家四级放线员。
课程目标知识目标:(1)熟悉地形图测绘、应用及误差知识。
(2)掌握测量的三项基本工作——高差观测、水平角观测、水平距离观测。
(3)掌握小地区控制测量的知识。
(4)掌握建筑施工测量的各种方法。
能力目标:(1)能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。
(2)具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。
(3)具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测素质目标:(1)具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神,良好的职业道德与法律意识。
(2)具备良好的人际沟通、团队协作能力。
(3)具备良好的自我管理与约束能力。
二.课程的结构与内容1、课程结构三大学习模块:(1)基本技能测量:A、水准测量;B、角度测量;C、距离测量。
(2)普通技能测量:A、控制测量;B、碎部测量;C、地形图应用;D、点位测设(3)专业技能测量:A、施工场地控制测量;B、民用建筑施工测量;C、变形检测和竣工测量2、教学内容(1)教学内容的选取:根据教学知识、能力、素质目标;建筑专业知识需求;职业岗位知识群需求;学生学情、知识掌握能力。
(2)课程的基本内容:七个学习情境十个工作过程每个工作过程若干个工作内容不同的工作内容包括不同的知识技能不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。
《建筑工程测量》——水准仪的认识与使用说课
精平与读数
六、说学法
高职高专院校学生的培养应轻理论、重实践,而测量 是一门实践性很强的课程,更强调对学生动手能力的 培养。所以本节课重在水准仪安装、调试、和使用等 实践过程的学习。 根据本节课内容性质和学生学习规律,总结出如下学 习方法: 一看 二听 三练
一“看”
先看课本后看实物,再看老师的示范操 作。 通过看实物可以有针对性地把课本上 “微倾式水准仪构造示意图”中看不明 白的部件观察清楚,并加深印象;通过 看老师现场示范操作可以弄清楚仪器的 操作流程和每一步的规范动作。
第三环节:分组练习
动手练习是最有效的学习方法,学到的知识只 有经过实践的考验才能过正真掌握。 微倾式水准仪的使用可采用分组练习的方法, 每组使用一套仪器(微倾式水准仪、三角架、 塔尺各一个),按照老师的示范操作,小组各 成员轮流动手操作仪器,老师在各组之间巡视, 如有问题及时解决。
谢谢!
五、教材
版本 本次课的教学目的 本次课的重点 本次课的难点
教材
本次课的教学目的
认识微倾式水准仪各部件的名称及作用; 掌握微倾式水准仪安装和调试的正确方法;
学会水准尺的分划和注记特点及其读数方法。
本次课的重点
水准仪的基本操作程序 水准尺的读数方法
本次课难点
“视差”的判断和目录 本次课讲解第二章的第2、3节, 水准仪的认识与使用。
二、教学内容
DS3型微倾水准仪的构造; 水准尺和尺垫; 水准仪的使用。
三、学情分析
高职学生数理逻辑能力差,不喜欢抽象的理论, 但形象思维能力较好,善于利用各种学习手段、 紧密结合具体实际学习,自我意识强、渴望自 我能力的获得和提高,对自己认为有用的东西 有较强烈的探求欲望。因此,在授课过程中首 先要注重学生学习兴趣的培养,再加上合适的 教学手段及方法,才能达到良好的教学效果。
工程测量说课稿
工程测量说课稿篇一:《建筑工程测量》说课稿《建筑工程测量》说课稿课程:建筑工程测量课题:竖直角的观测执教:严立飞一、教材分析1、本教材特点本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材,教材在内容选取上突出了职业教育的特点,简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强,而且技术发展快,所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节,施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法,而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作,熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标1)知识目标:通过老师“教”与学生“学”的互动过程,使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2)能力目标:(1)培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
(2)增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
(3)培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3)德育目标:培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德,为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点:掌握经纬仪的竖直角测量操作5、教学难点:(1)经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
(2)经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析目前学生的学习基础薄弱,理论学习能力偏低,针对学生目前学习状况,结合本课程的特点,对学生加强实践操作、实践应用方面的教学,使学生对本课程、本专业产生学习兴趣,掌握所学内容,并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点,也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作,所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作,为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”,“让学生更贴近实践”,充分体现“以学生为本”的教学原则,采用理论教学与实践教学相结合的方法,体现教学效果、教学实用性;采用简要提问、启发的形式,调动学生的积极性、主动性,通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评,使学生掌握经纬仪仪器的操作方法,以提高学生应用仪器的能力。
《建筑工程测量》说课稿
《建筑工程测量》说课词《建筑工程测量》课程组文学各位专家、评委:大家好!我说课的课程是《建筑工程测量》。
我将从以下五个方面介绍本课程。
一、课程设置1. 课程定位(1)专业人才培养目标本课程所在的专业是建筑工程技术专业,该专业是省级重点专业,也是我院示范性建设的重点项目之一。
通过广泛调研,建筑工程技术专业的学生就业主要面向处于管理层的施工员、测量员、质量员和安全员等岗位。
本专业教学团队和企业技术人员一起对其岗位能力进行了分析,明确了本专业的人才培养目标:面向生产、建设、管理第一线,培养具有从事工程现场施工管理、项目组织、测量放线、质量验收、施工安全、材料检测、技术资料等方面实际业务能力,并具备良好职业道德的高素质高级技能型专门人才。
(2)课程的性质与作用为了达到专业人才培养目标,构建了基于工作过程系统化的课程体系,《建筑工程测量》是建筑工程技术专业的核心课程。
建筑工程项目从前期准备到竣工验收的全过程均需进行测量工作,其主要职业岗位对测量能力均有很高的要求。
通过本课程的学习,学生能获得熟练操作测量仪器的能力和建筑施工各阶段施工测量的能力,通过测量团队合作完成工作任务的过程,培养学生吃苦耐劳、团队协作的精神和严谨的工作作风。
前导课程《建筑力学与结构》、《施工图识图与绘制》为本课程的学习打下基础,本课程又为后续的《基础工程施工》、《砌筑结构工程施工》、《混凝土结构工程施工》、《钢结构工程施工》等课程学习服务。
2. 课程目标为了达到专业人才培养目标的要求,我们确定了本课程的知识目标、能力目标、素质目标。
(1)知识目标①了解测量的平面坐标系统和高程坐标系统;②熟悉施工控制网的施测过程,竣工测量与竣工图编绘的方法、变形监测的内容及施测方法;③掌握测量仪器的操作方法、场地平整测量的方法、施工测量的方法。
(2)能力目标①具有操作测量仪器的能力;②具有建筑物施工控制测量的能力;③具有定位放线的能力;④竣工测量的能力⑤具有变形监测的能力;⑥具有分析和解决实际测量问题的能力。
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《建筑工程测量》说课稿
课程:建筑工程测量
课题:竖直角的观测
一、教材分析
1、本教材特点
本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材,教材在内容选取上突出了职业教育的特点,简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强,而且技术发展快,所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用
建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节,施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法,而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作,熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标
1)知识目标:通过老师“教”与学生“学”的互动过程,使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2)能力目标:(1)培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
(2)增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
(3)培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3)德育目标:培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德,为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点:
掌握经纬仪的竖直角测量操作
5、教学难点:
(1)经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
(2)经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析
目前学生的学习基础薄弱,理论学习能力偏低,针对学生目前学习状况,结合本课程的特点,对学生加强实践操作、实践应用方面的教学,使学生对本课程、本专业产生学习兴趣,掌握所学内容,并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计
经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点,也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作,所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作,为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”,“让学生更贴近实践”,充分体现“以学生为本”的教学原则,采用理论教学与实践教学相结合的方法,体现教学效果、教学实用性;采用简要提问、启发的形式,调动学生的积极性、主动性,通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评,使学生掌握经纬仪仪器的操作方法,以提高学生应用仪器的能力。
四、教学理念
体现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的教学指导思想,为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。
《建筑工程测量》教案
教学目标
1)知识目标:通过老师“教”与学生“学”的互动过程,使同学更进一步理解经纬仪的操
作使用方法。
2)能力目标: (1)培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
(2)增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
(3)培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3)德育目标:培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德,为将来成为一名出色的
建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点:掌握经纬仪的竖直角测量操作
5、教学难点:(1)经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
(2)经纬仪竖直角的应用。
教学过程 一、知识准备:
1、竖直角的概念
观测目标的方向线与水平面间在同一竖直面内的夹角,通常用а表示。
如图所示,视线方向在水平线之上,竖直角为仰角,用+а表示;视线方向在水平线之下,竖直角为俯角,用-а表示。
竖直角值范围在-90°~+90°之间。
俯角
-а
水平线
视
线
仰角
视线
水平线
+а
2、经纬仪的使用
对中、整平、照准目标、读数
3、竖直角的计算
盘右水平线方向值为270°,然后将望远镜慢慢上仰(物镜抬高),看竖盘读数是增加还是减少,若是增加,则竖直角计算公式为:
а
L
=L-90°
а
R
=270°-R
若是减小,则竖直角计算公式为:
а
L
=90°-L
а
R
=R-270°
计算平均竖直角а=1/2(а
L +а
R
)
二、课程导入
根据经纬仪测量竖直角的方法(提出问题),思考如何借助经纬仪测量出建筑物的高度?
三、课程讲解
(一)讲解经纬仪测量竖直角的实际应用(分析问题)
利用现有场地,要求学生通过思考测量出实训工场内钢柱的高度。
需分析以下几个知识点:
1、判断需要测几个竖直角
2、仰角、俯角判断
3
4
5
A
(二)操作练习(解决问题)
同学测量过程中,教师予以指导,帮助同学完成以下数据的测量与计算
1、竖直角а1、а2的观测与计算
2、距离D的测量
3、利用几何知识计算H
1、H
2
4、得出结论H (三)数据搜集
1、а
L 、а
R
的测量及а
1
、а
2
的计算
2、距离D的测量
四、小结
由老师予以协作检验操作结果并作出小结
六、布置作业
思考:经纬仪的竖直角测量还可以应用在那些地方?
学 生 任 务
一、应用经纬仪通过测量,读出柱上A 、B 点竖盘读数:
а1 = а2 =
二、用皮尺量出距离D=
A
三、H1=
H2=
四、柱总高H=。