小学英语试卷分析实施报告
小学英语试卷分析实施报告
- -小学英语试卷分析报告这次考试是小学六年级毕业考试,由皋兰县教育局统一进行检测。
小学英语使用的是PEP版教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景,语言丰富、生动,其中也为我们提供了多英美的生活式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣,使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共十一大题。
第一大题是音标。
此题考学生对单词与音标相结合理解的能力。
第二大题是按要求写单词。
第三大题是找不同类的单词。
第四大题是连词成句。
第五大题是选择句子的正确答语。
第六大题是单项选择。
第七大题是用所给单词的适当形式填空。
第八大题是按要求写句子。
第九大题是找同义词。
第十大题是阅读理解。
第十一大题是写作。
统计表明:学生基础题题失分率偏高。
这与平时练习量少有一定关系外,还与学生做题时的细心程度也有着极大的关联。
. 优质文档.第一题是音标,主要考察学生对基本音标的掌握程度。
这次考试中学生做的一般,因为音标是学生的薄弱点。
与图片相结合。
第二题是对学生单词、基础知识的考查,平均只有分,可以看出学生平时的积累不清不楚。
有些学生出现单词中字母混淆的现象,说明学生对单子记忆不牢固。
第三题单词选择,这道题考学生对单词量的掌握程度,这是一个常见题型,但是还是失分比较重。
第四题考的是课本中的一些简单句子,打乱让学生连词成句。
比较简单,大多学生能完成。
第五题选择正确的句子答语这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度。
学生都能正确完成,第六题选择题,大部分同学都能正确选择,但有一少部分同学对句子没有正确选择,第七题用所给的单词适当形式填空,本次的平均得分只有1分。
学生对已学过知识掌握似是而非,丢三落四。
小学英语质量分析报告(锦集3篇)
小学英语质量分析报告(锦集3篇)质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。
以下是我整理的学校英语质量分析报告(锦集3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
学校英语质量分析报告1一、试题的特点1、注意基础学问的考查试卷坚持依据于课本,但又避开教材中机械的学问,对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容,由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。
而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听闻力量的培育为主要目标,读写跟上的原则进行。
因此,整个考试加大了对听闻力量的考查。
3、渗透了力量考查的要求学习语言是为了交际。
学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问,而且要教给同学运用语言的方法和力量。
本次试卷的问题设计上,增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。
二、各大题的分析(一)听力部分听力测试目的是考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。
1、五班级听力满分为40分。
第一题考查听录音,选择正确的单词或短语。
本题难度比较适中。
得分率较高。
听力第一题是听录音,在括号里标序号。
平均正确率为94.4%。
这两题达到了预期效果,成果较好;第三题考查同学的综合学问,此题失误较多。
第四题听录音,依据对话及问题,选择正确答案。
本题有肯定难度,得分率不高,有许多同学把对话听完后,搞不明白是什么。
听力第五题是听短文,推断正误,得分率较高。
(二)笔试部分笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能,包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写力量的考查。
现分述如下:1、五班级:第六题语音,主要考查同学对元音字母及字母组合在单词中的精确读音的把握状况,此题失误严峻。
缘由是老师参照了学校英语课程标准及教材,而课标和教材又没有对音标教学提出详细的要求;第七题主要考查同学的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用力量。
英语试卷的分析(必备5篇)
英语试卷的分析(必备5篇)1.英语试卷的分析第1篇新标准英语这套教材是为学生提供了大量的生活场景,语言丰富、生动,其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化,其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣,使用英语的能力教材,尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力,小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯,通过质量检测的形式来检测小学生的学习兴趣,学习习惯和对所学知识的掌握。
现将本次试卷分析如下:一、基本情况:本卷为青龙20xx-20xx学年度第一学期期末六年级英语试卷,应考53人,实际参考53人,及格27人,优秀4人。
二、试卷答题情况:此次质量检测,共分四个部分,九道大题,总分100分.下面逐题进行分析:第一部分为温馨引领,是第一、二、三、四题。
第一大题相对来说学生答得较为理想,大部分学生能够正确看图片写单词,掌握的比较不错。
第二、三大题学生平均得分在一半以上,但有一部分学生不能正确做,主要是因为对以前学过的知识掌握不牢所造成的。
第四大题选择填空。
对题率为70%错误的原因是多方面的。
如冠词的运用、不定代词的运用,句意不理解,部分动词的使用,第三人称单数的运用等。
第二部分为基础扫描,是第五题和第六题。
第五大题考察学生对英语单词的掌握能力,让学生根据句子填出正确的单词,得分较为理想。
第六大题重点考察对课本记忆能力,进行排序连线由于学生单词掌握较熟,得分在一半以上,比较理想,只有少数学生不能正确连线,主要是因为对课文掌握不熟所至。
第三部分为思维体操,是第七题和第八题。
第七大题学生做起来比较容易,这道题主要考察学生连词成句的能力,学生答题非常理想,只有极少数学生由于没能理解题意而造成失分。
第八大题根据描述填词,本题主要考学生的句式结构以及应答能力,对题率为70%。
错误的原因是句意不理解,句式结构不懂,答句中有的是用简略形式,成绩较差的学生不能正确选择答句。
学生答题情况较差,主要是因为对短文理解不透,以至不能正确选择答案,今后要加强学生的阅读理解能力方面的训练。
三年级英语试卷分析与实施报告.doc
三年级英语试卷分析与实施报告东巴镇小学XXXX年第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告。
三年级英语试卷与教材关系密切,试题量适中,难度适中。
它注重考查学生的语言基础知识和语言运用能力,并注意保护学生学习英语的兴趣。
小学英语考试仍然是笔试,根据100分制需要100分钟。
写作部分主要包括字母填充、找出不同种类的单词、单项选择、情景选择、小翻译等问题。
试题的设计充分体现了新课程的目的和要求。
试卷知识面广,题型新颖生动,题型灵活多样,题目的难度和数量都适合大多数学生。
它不仅测试学生对基础知识和技能的掌握程度,还注重学生灵活的思维方式和适应能力。
总体情况是学生在纸上写得工整,他们对单词的掌握和运用扎实灵活。
一、具体统计如下:班级考试人数通过率为4365.12%,三年级为90.70%。
二、取得显著成绩和经验:从考试结果不难看出,只要学生能熟练地背诵单词和掌握简单句,他们就能取得更好的成绩。
当然,从题目的分数来看,大多数学生失去了更多的分数,除了一些好的,因为选择单独的题目更难。
其他问题的分数往往是正常的。
1.虽然这次考试没有听力问题,但我们仍然重视听力和阅读训练:小学三年级是英语一年级。
基于听、说、导、读、写的教学原则,教师可以在正常教学中改变听力薄弱的现象,重视听力和阅读训练。
2.仔细准备练习:虽然学生的复习时间相对较短,但我在最短的时间内进行了有效的复习,因为我注重归纳问题,并在复习阶段准备复习题。
特别是,教科书《让我们学习,让我们说话》中的一些学生已经很好地掌握了它。
3、单词教学很强:我非常重视单词记忆方法的指导,学生对单词的掌握非常牢固。
因此,在选择词汇等话题上,得分率相对较高。
4.在教学中,我更注重教学中的积累。
半个学期以来,我列出了所有的句型,并对它们进行了解释和比较。
因此,学生已经非常熟悉句型,并且可以轻松地完成。
三、主要问题及原因分析:1.三年级学生缺乏对句型的整体把握,不能灵活运用所学的主要句型。
外研版四年级英语试卷分析报告
外研版四年级英语试卷分析报告引言本次试卷分析旨在评估外研版四年级英语课程的教学效果,通过对学生的答题情况进行详尽分析,识别学生在英语学习中的强项和弱点,并提出相应的教学建议。
试卷结构本套试卷包含以下几个部分:1.听力理解:检测学生对英语听力材料的理解能力。
2.词汇与语法:考查学生对四年级所学词汇和基本语法结构的掌握情况。
3.阅读理解:评估学生阅读英文短文并获取信息的能力。
4.书面表达:测试学生用英语进行书面表达的能力。
分析结果听力理解学生的听力理解能力普遍较好,大多数学生能够准确捕捉关键信息并做出正确判断。
少数学生在处理连贯性对话方面存在困难,可能需要加强对日常对话和听力策略的训练。
词汇与语法大部分学生在词汇和语法方面表现良好,显示出对四年级所学内容的扎实掌握。
但是,仍有部分学生在时态运用、介词搭配和复数形式等方面出现错误,表明这些领域需要进一步加强。
阅读理解学生的阅读理解能力参差不齐。
部分学生能够透彻理解文章内容并正确回答问题,而另一些学生则在把握文章大意和推理判断方面存在障碍。
建议加强阅读策略的指导,提高学生的综合阅读技能。
书面表达书面表达部分暴露出学生在语言组织和句式运用上的不足。
一些学生在拼写和语法上犯错,还有些学生无法清楚地表达思想。
建议通过范文学习和写作练习来提升学生的书面表达能力。
教学建议根据试卷分析结果,以下是一些针对性的教学建议:听力训练:增加日常英语对话的听力练习,提高学生对连续对话的理解能力。
词汇与语法强化:通过更多的练习和及时的反馈,帮助学生巩固基础语法知识和词汇用法。
阅读策略指导:教授学生有效的阅读技巧,如预测、寻找主旨句和推理等,以提高理解能力。
写作技能提升:通过定期的写作练习和同伴互评,帮助学生改善语言组织能力和表达清晰度。
结语本次试卷分析为我们提供了关于学生英语学习情况的宝贵见解,并指明了未来教学工作的方向。
通过系统的教学干预和个性化的辅导,我们期待学生在英语学习上取得更大的进步。
小学英语质量分析报告
小学英语质量分析报告一、成绩分析本次考试,试题难易适中,注重了基础知识的考查,能很好的反映出学生的知识掌握情况。
通过试卷分析,学生在英语学习中存在的问题有:(一)学生方面1. 学生基础较差,没有英语语感,语音较差,导致读词读句时发音不准,影响听力理解。
2. 缺乏英语学习的氛围,学生没有听说的环境,因此口语和听力还有很大的上升空间。
3. 学生应用知识的能力较弱。
(二)教师方面1. 有些教师不够重视,没有充分做好课前准备,导致学生没有很好的掌握所学知识。
2. 有些教师没有很好的把握教学重难点,导致学生掌握不好所学知识。
3. 有些教师教学方法单一、传统,不能很好地调动学生的学习积极性和主动性。
二、改进措施针对以上问题,提出以下改进措施:(一)学生方面1. 养成良好的学习习惯,多模仿、练习发音,多听、多说、多读、多写。
2. 课后及时复习,做到“堂堂清”,“日日清”,不放过任何一个难点和弱点。
3. 努力提高自己的英语水平,多阅读一些课外读物,不断扩宽自己的知量,提高英语水平。
(二)教师方面1. 认真备课、上课,进行课堂有效互动。
教师应认真备好每一节课,使每一个学生都能参与到课堂中来,尽量使每一个学生都有所收获。
同时,教师应注重课堂互动,可以设计一些有趣的互动活动,如小组讨论、角色扮演、做游戏等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重教学方法的多样性。
教师应根据不同的教学内容和学生的不同特点,采用不同的教学方法,如情景对话、歌曲、游戏、故事、视频等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强课外辅导和答疑。
教师应利用课余时间进行课外辅导和答疑,帮助学生解决学习中遇到的问题和困难,提高学生的学习成绩。
4. 注重培养学生的自主学习能力。
教师应鼓励学生多阅读一些课外读物、多听一些英语广播、多看一些英语电影等,以培养学生的自主学习能力。
5. 加强与家长的沟通和合作。
教师应加强与家长的沟通和合作,及时向家长反馈学生的学习情况,争取家长的支持和配合,共同促进学生的英语学习。
小学英语试卷分析报告
小学英语试卷分析报告1. 引言本文为小学英语试卷分析报告,对一份小学英语测试试卷进行了深入分析和评估。
通过对试卷的各个部分进行具体的分析,旨在提供对试卷设计的反思和建议,以帮助学生和教师更好地应对小学英语学习和考试。
2. 试卷概况本次分析的试卷是一份小学英语期末测试试卷,共有五个部分:听力理解、单项选择、阅读理解、完形填空和作文。
试卷总分100分,全部题目都采用选择题形式。
3. 各部分分析3.1 听力理解听力理解部分共分为两个小节,每小节有多个听力任务。
总体来说,该部分设计相对合理,题目难度适中。
但是在题型上存在一些问题,如填空题太过简单,缺乏一定的挑战性。
建议增加题目难度,引入更多的跟读、对话等听力形式,提高学生的听力水平。
3.2 单项选择该部分为学生选择正确答案的题目,题目难度适中,涵盖了语法、词汇、句型等相关知识点。
然而,有部分题目存在于教材内容相关度较低的情况,建议在出题过程中更加关注教材的内容,从而提高题目质量。
3.3 阅读理解阅读理解部分包含了几篇短文,每篇短文后都有相关问题需要回答。
试卷设计了不同类型的题目,如选择题、判断题和填空题,以检验学生的阅读理解能力。
整体来看,该部分难度适中,但是有部分题目较为简单,建议增加一些难度适当的题目,以提高学生的阅读能力。
3.4 完形填空完形填空部分要求学生根据短文内容选择适当的单词或短语填入空白处。
这一部分的设计在考察学生的词汇掌握和语境理解能力方面有一定作用。
然而,试卷中的短文内容相对简单,缺乏一定的情节和复杂性。
建议在出题时选择一些更加具有挑战性的短文,以帮助学生提高阅读和完形填空能力。
3.5 作文作文部分为学生写一篇短文,根据试卷中给出的提示进行写作。
这一部分旨在考察学生的写作能力。
然而,试卷中并没有明确给出作文的评分标准和要求,导致学生在写作时缺乏明确的指导和依据。
建议在出题时给出明确的评分标准和要求,以帮助学生更好地完成作文任务。
4. 总结与建议通过对试卷的分析,可以得出以下几点总结和建议:•听力理解部分可适当提高题目难度,引入跟读、对话等更多形式,提高学生的听力水平。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析(通用18篇)总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析,欢迎阅读!小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材,题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目,而是结合实际生活,注重学生对单词在句中运用能力的考查;不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况,可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好,但仍有部分学生存在一些小问题,主要是句首字母不大写或大写不明显;末尾不用标点符号或用错;单词书写有填丢字母现象;还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握,运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关,使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则,以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇和句型,为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强,记忆力好,但是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养和发展学生的英语语言交际能力。
六年级英语试卷分析报告范文
六年级英语试卷分析报告范文引言本文对某六年级英语试卷进行分析,通过对试卷各部分题目类型、难度及学生答题情况的分析,总结出学生在英语学习中存在的问题,并提出解决方法,旨在帮助学生们更好地提高英语水平。
试卷概况该份六年级英语试卷共100分,包括听力、选择、填空、阅读等部分,涵盖了语音、词汇、语法和阅读理解等内容。
试卷整体难度适中,但通过分析发现,学生在某些方面存在一些普遍问题。
听力部分分析听力部分占总分的20%,主要测试学生对英语语音和句子理解的能力。
本次试卷的听力部分包括听录音选择正确图片、听句子回答问题和听短文填空等题型。
通过分析学生答题情况发现,学生普遍存在以下问题:1.对于部分关键词的理解能力较弱,导致选择错误图片或填写错误答案。
2.听力注意力不集中,错过部分关键信息,导致回答问题失准。
针对这些问题,建议学生在平时学习中多进行听力训练,培养对关键词的敏感性和听力注意力。
选择题部分分析选择题部分占总分的30%,主要测试学生对单词、句子和语法的理解和运用能力。
本次试卷的选择题部分包括单项选择、完形填空等题型。
通过分析学生答题情况发现,学生普遍存在以下问题:1.部分学生对一些常用词汇的掌握不牢固,导致在选择题中出现错误选项。
2.对于语法规则的理解不够透彻,导致填空题中出现语法错误。
针对这些问题,建议学生们在平时学习中注重词汇的积累和语法知识的巩固,通过多做练习题加深对知识点的理解。
填空题和阅读题部分分析填空题和阅读题部分分别占总分的20%和30%,主要测试学生对句子结构、表达意思和理解短文的能力。
通过对学生答题情况的分析,总结出以下问题:1.部分学生在填空题中没有将句子的语法规则运用正确,导致填写错误答案。
2.部分学生在阅读理解题中没有全面理解短文的内容,导致答案错误或不完整。
针对这些问题,建议学生们在学习过程中注重句子结构的理解和句子意义的表达,同时加强阅读训练,提高对文本理解的能力。
结论与建议通过对这份六年级英语试卷的分析,我们发现学生们在英语学习中存在一些共同问题。
小学英语试卷分析(精选5篇)
小学英语试卷分析(精选5篇)第一篇:小学英语试卷分析2017-2018第二学期英语试卷分析本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分,共四题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三、四题。
失分的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下:1、单词,是属于基础知识,主要考查学生的对单词词义的辨析能力对于初学英语者来说,一定要加强听说训练。
这题的错误率比较高。
2、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错,但是也有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的。
4、连词成句,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率为85%,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的逗号也误导了学生,影响了学生的得分,如果形式上像练习册那样,得分率可能还要高些。
小学六年级英语试卷分析报告
小学六年级英语试卷分析报告引言这份报告旨在分析小学六年级英语试卷,以评估学生在这一学科上的表现并提供改进建议。
通过仔细分析试卷的题目和学生的答题情况,我们将探讨学生在英语学习中的优势和不足之处,并提出一些建议来帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
总体表现在这份试卷中,学生的总体表现良好。
他们在多项选择题和填空题上表现出了较高的准确性和理解力。
然而,在阅读理解和写作方面,学生的表现相对较弱。
接下来,我们将对试卷的不同部分进行更详细的分析。
选择题选择题占试卷的40%,共计20道题目。
学生在这一部分的表现相当出色,平均正确率超过80%。
这表明他们对英语的基本知识和语法规则有很好的理解。
然而,有一些学生在一些更具挑战性的选项中犯了一些错误,这表明他们对一些复杂的语言结构和词汇的理解仍有所欠缺。
填空题填空题占试卷的30%,共计15道题目。
学生在填空题上的表现也相对较好,平均正确率为75%。
他们能够正确地运用语法规则和词汇知识来填充空白,并能够辨认出正确的词形和词义。
然而,一些学生在掌握一些较为复杂的词汇和短语时还存在困难,这需要更多的练习和积累。
阅读理解阅读理解占试卷的20%,共计10道题目。
这一部分是试卷中学生表现相对较弱的部分,平均得分低于60%。
学生在阅读过程中有时会遇到一些困难,尤其是在理解文章中的细节和推断作者意图方面。
建议学生在平时多进行阅读和理解练习,培养对文章的理解能力。
写作写作占试卷的10%,有两道题目。
学生的写作技巧和语言表达能力相对较弱,平均得分低于50%。
他们对一些基本的句式和语法结构还不够熟悉,同时也需要提高词汇量和文章组织能力。
建议学生在课外多进行写作练习,并查阅一些范文来学习写作技巧。
结论通过对小学六年级英语试卷的分析,我们可以得出以下结论:1.学生在选择题和填空题上的表现良好,但在阅读理解和写作方面有明显的提升空间。
2.阅读理解是学生最需要重点关注和提高的方面,建议学生多进行阅读和理解练习。
小学英语试卷分析报告
小学英语试卷分析报告1. 背景介绍英语作为一门国际通用语言,对学生的学习和发展意义重大。
在小学阶段,培养学生的英语基础是至关重要的任务。
本文通过对小学英语试卷的分析,对学生在英语学习中的优势和不足进行评估,为教学提供参考。
2. 试卷结构分析小学英语试卷通常由听力、口语、阅读和写作四个部分组成。
每个部分的题型和比例在不同年级可能会有所调整。
2.1 听力部分听力是培养学生英语听力和理解能力的重要部分。
听力部分一般包括听音选图、听音选词、听对话回答问题等题型。
这些题型旨在测试学生对英语语音、词汇和句子理解的能力。
2.2 口语部分口语部分主要通过问答、情景交际等形式,考查学生的口语表达能力。
学生需要能够用简单的语言准确地回答问题,同时注意语音语调的准确和流利程度。
2.3 阅读部分阅读部分旨在测试学生对英语文章的阅读理解能力。
题型可能包括判断正误、选择正确答案、填空等。
学生需要通过阅读文章,理解文章内容,并能根据文章回答问题。
2.4 写作部分写作部分是培养学生英语写作能力的关键部分。
题型可能包括根据图片写句子、给图片写标题、写一篇短文等。
学生需要能够运用所学的词汇和语法知识,清晰地表达自己的想法和观点。
3. 题型分析与评估3.1 听力题型听力题型一般包括听音选图、听音选词、听对话回答问题等。
这些题型考查学生对听力材料的理解和应用能力。
通过分析学生在听力部分的得分情况,可以评估他们的听力水平和语音识别能力。
对于那些得分较低的学生,可以针对性地进行听力训练,提高他们的听力水平。
3.2 口语题型口语题型考查学生的口语表达能力和语音语调的准确程度。
通过评估学生在口语部分的表现,可以发现他们的语音和语调存在的问题,并针对性地进行训练和指导。
同时,口语部分也可以鼓励学生自信地表达自己的意见和观点,培养他们的语言思维能力。
3.3 阅读题型阅读题型主要考查学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
通过分析学生在阅读部分的得分情况,可以评估他们对文章内容的理解程度和对词汇的掌握情况。
小学四年级英语期末试卷质量分析报告
小学四年级英语期末质量分析报告一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。
试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如:听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
小学英语确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,突出语言的交际功能。
在试卷的设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。
如:听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。
试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣,促进学生乐学,善学。
2、试卷考查的内容本学段教学的内容:(1)能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交流。
(2)能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用。
(3)能了解简单的中西文化知识。
(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。
三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学习。
巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分。
3、试题的分数权重试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分。
知识型、能力型的分配比例为4:6。
4、为提高学生学英语信心,根据基层学校的要求,本次试题的难度有所降低。
试题难度分配:难、中、易。
1.5:4:4.5 0---59 60-----84 85----100本次考试成绩略高于预测,说明学生重视英语学科的学习。
此套试卷体现了学优生得高分,学困生得低分。
考试成绩与平时成绩对应,趋于一致,说明此套试卷可信、有效。
二、关于答题情况本试卷共两部分,听力部分,共四道大题;笔试部分,共五道大题。
1、得分情况年级人均分为82.26分,最高分为100分,最低分为9.5分。
100----85 分58.46%,84----69分 28.48%,不及格占13.23%。
人教版四年级英语试卷分析和学情报告
四年级英语试卷分析和学情报告新学期伊始,鉴于上学期线上教学的特殊情况,学校开展了开学摸底测试。
本次测试结果十分不理想,约三分之一的学生不及格。
与上学期期末测试结果相差巨大。
试卷分析:本次四年级英语试卷含题量适中,与每年题量相当,覆盖的知识面很广,内容灵活多样。
重点考察学生的语言基础知识和学生应用语言的能力。
试卷采用了听力加笔试相结合的方式,下面就考试试卷做以下分析。
(一)听力部分听力测试目的是考察学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
四年级听力满分为40分。
听力第一题是对语音知识的考察(五个元音字母发长音),学生能否写出选出听到的单词。
第二题到第五题是从听单词--句子--对话的顺序逐步加强难度的选择题。
第二题难度相对来说较小,第三题和第五题难度较大,对于基础薄弱的学生来说把对话听完后,搞不明白是什么,因此这两题失分率较高。
第四题为排序题,将五个句子按听到的顺序排序。
本题考察学生听力技巧能力。
(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、单词、词组、句型的正确运用、读写能力和模仿能力的考查。
现分述如下:第六题还是对语音知识的考察,四年级上册学习的语音知识是五个元音字母发长音的规则,如a-e/i-e/o-e/u-e/-e 等。
题目本身考察的比较基础,大部分词语是书本上的,题目中明确说明选择两个相同的单词,但是部分粗心的同学没有读题,只选择一个单词,因此丢分。
第七题是对单词的考察,选出与图片同类的单词,此题和第六题丢分情况相同,部分同学没有看题,导致漏选一半的单词。
今后的教学中要加强学生读题能力的培养。
第八题考察的是短语的应用,短语和图片匹配正确就可以得分。
第九题是对句型考察。
第十题是选词填空。
根据句子和图片内容,选择合适的单词填空,同时也考察学生的字母书写。
第十一题是经典题型—补全对话,考察语言综合运用能力。
第十二题是对介词—in/on/under/near的考察,理解介词的意义。
小学英语试卷质量分析报告8篇
小学英语试卷质量分析报告8篇小学英语试卷质量分析报告(一):1、试题紧扣《课标》,重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出,学生的听说读写技能应当得到均衡的发展,高年级学生在读写发面要进一步加强,这在试题形式上有较好的体现。
四个年级的试题都照顾到了学生的实际本事,着重于基础知识的考察,从词到句再到篇的理解,从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情景,比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的本事。
2、试题形式灵活多样,知识面广,有层次性。
听力检测部分,着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言,强调学生的主观理解和实际应用水平,也基本贴合学生认知本事的发展规律。
笔试题目中,基础知识的考核照顾到了各个层次的学生,单词辨音,词组翻译,句子书写和整句回答问题等,学生容易得分也容易失分,也能让教师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情景。
调研结果本次调研,全校三、四、五、六年级学生22个班级894名学生参加,优秀率为24。
2%,及格率为88。
7%,各项指标都偏低。
与以往相比,学生之间差距开始缩小,低分群体开始减少,总体情景有所好转,但班级、年级差异仍然很大,仍存在为数不少的不及格群体,总体仍需进一步加强。
1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答,能辨析读音较明显不一样的字母发音,能运用简单的日常用语,能正确了解简单的故事和短文等。
异常是单词的教学,教师们都已经引起了较大的重视,加强了单词的背记要求。
除此以外,教师对听说的训练还是有相当的力度,学生的听说本事有了较梦想的发展。
在听音确定、选择、回答等题目中,学生的得分都是较高的。
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。
外语学习的过程,是听说读写四个技能综合发展的过程。
语音,词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。
教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
小学英语试卷质量分析报告(二):期中考试结束了,我对自我所任教的年级的期中考试进行质量分析。
小学四年级英语试卷分析报告
小学四年级英语试卷分析报告一、听力部分分析1. 听力理解题目分析在本次四年级英语试卷的听力部分中,听力理解题目占据了较大比重。
通过对试卷内容的分析发现,听力理解题目主要涉及日常生活中常见的场景,如询问身体健康状况、询问家庭成员及爱好等。
考察学生对基本日常用语和简单情景的理解能力,要求学生能够听懂简单的对话并做出相应的回答。
2. 听力填空题目分析另外,在听力部分还有填空题目,这类题目要求学生听懂句子信息后能够正确填入所缺的单词或数字。
这对学生的听力准确度和字母识别能力提出了一定挑战,需要学生在积累词汇和练习听力的基础上掌握好这部分题目。
二、笔试部分分析1. 选择题分析笔试部分主要包括选择题和填空题两部分。
选择题涵盖了学生对英语基础知识的掌握程度,如单词拼写、语法规则等。
本次试卷的选择题设置合理,题目涉及了四年级学生所应具备的基本语法和词汇知识,要求学生能够根据语境和选项逻辑关系做出正确选择。
2. 填空题分析填空题部分主要考察学生对单词和短语的理解能力,要求学生根据句子意思和所给的选项填写合适的单词。
这部分题目对学生的词汇积累和理解能力提出了挑战,需要学生在平时的学习中多加强对单词和短语的积累。
三、阅读部分分析1. 阅读理解题分析阅读部分主要包括阅读理解题,要求学生根据所给的短文内容回答问题。
这部分题目考察学生对文章内容的理解能力和归纳总结能力,要求学生能够准确把握文章主旨并做出正确的推断和判断。
2. 书面表达题分析书面表达题主要考察学生的写作表达能力,在本次试卷中,要求学生根据所给提示内容写一篇短文描述自己的家庭或朋友。
这部分题目旨在训练学生的语言表达能力和逻辑思维能力,要求学生能够用简单的句子表达清楚自己的想法和情感。
结语通过对本次四年级英语试卷的分析,可以看出试卷设置合理,题目覆盖了听力、笔试和阅读等方面,综合考察了学生的英语基础知识和综合运用能力。
建议学生在平时的学习中注重积累词汇和练习听力,并培养阅读和写作能力,以提高英语综合应用能力。
小学三年级英语期末考试的质量分析报告
小学三年级英语期末考试的质量分析报告一、引言为了全面了解我校小学三年级学生在英语学习方面的掌握情况,提高教学质量,我们对本次期末考试的英语试卷进行了详细的质量分析。
本报告将重点对试卷的难度、学生答题情况、试卷题型结构等方面进行分析,并提出相应的教学建议。
二、试卷分析1. 试卷难度分析本次期末考试英语试卷分为客观题和主观题两部分,满分100分。
通过对试卷难度的分析,我们发现:- 客观题(选择题、填空题)占总分的60%,主要考察学生的基础知识和基本技能。
- 主观题(阅读理解、写作)占总分的40%,主要考察学生的综合运用能力和创新能力。
根据学生答题情况,我们计算出试卷的平均难度系数为0.7,说明试卷整体难度适中,有利于考察学生的真实水平。
2. 学生答题情况分析通过对学生答题情况的分析,我们发现:- 客观题方面,大部分学生能够做到熟练掌握,但仍有部分学生在词汇量和语法方面存在问题。
- 主观题方面,学生的阅读理解能力较强,但在写作方面,大部分学生的语言表达较为简单,缺乏深度。
3. 试卷题型结构分析本次试卷题型结构合理,涵盖了语音、词汇、语法、阅读理解和写作等多个方面,有利于全面考察学生的英语水平。
但在今后的教学中,我们还需加强对学生听说能力的培养,提高学生的英语综合运用能力。
三、教学建议针对本次考试的试卷分析,我们提出以下教学建议:1. 加强词汇和语法教学,提高学生的基本知识和基本技能。
2. 注重阅读理解的训练,提高学生的文本分析和信息提取能力。
3. 加强写作教学,引导学生运用所学知识进行创新性表达,提高学生的语言表达能力。
4. 增加听说教学环节,提高学生的英语综合运用能力。
四、总结通过对本次小学三年级英语期末考试试卷的质量分析,我们全面了解了学生的英语学习情况,为今后的教学提供了有力的依据。
我们将继续努力,不断提高教学质量,为学生的英语学习打下坚实的基础。
四年级英语试卷分析报告怎么写范文
四年级英语试卷分析报告范文一、引言在教育评价体系中,英语试卷是学生学业水平的重要体现。
通过对四年级英语试卷的分析,可以全面了解学生的学习情况,从而指导教学实践。
本报告旨在探讨如何编写一份优质的四年级英语试卷分析报告。
二、试卷整体情况分析1. 题型分布四年级英语试卷包含阅读理解、听力理解、语法填空等多种题型。
其中,选择题占比约为60%,填空题占比约为30%,阅读理解占比约为10%。
2. 难易度分析试卷难易度适中,大部分题目符合学生的学习水平。
然而,部分题目设计过于简单,缺乏挑战性,需要进一步优化。
三、题型分析1. 选择题选择题主要考察学生对单词、词组的理解能力。
部分选择题存在干扰项设置不够充分的情况,导致学生做题时容易出现选择错误的情况。
2. 填空题填空题涉及语法知识的考察,较为全面地考察学生的语言应用能力。
然而,部分填空题在语境设置上存在不够清晰的问题,影响了学生的理解和答题准确性。
3. 阅读理解阅读理解题目内容生动有趣,符合学生的学习兴趣。
然而,部分阅读理解题目过于简单,建议增加一定难度的题目,以提高学生的阅读能力。
四、学生答题情况分析1. 错题分布学生在选择题中普遍表现较好,但在填空题和阅读理解中存在一定程度的错误率。
其中,填空题中常见的错误类型包括语法错误、词汇理解错误等;阅读理解中的错误主要集中在理解文章内容和抽取信息方面。
2. 提分策略针对学生在填空题和阅读理解中的错误情况,建议教师在教学中加强相关知识点的讲解和练习,引导学生提高语言理解能力和阅读能力,以提升答题准确率。
五、建议与改进措施1. 试卷设计在今后的试卷设计中,建议增加一定难度和挑战性的题目,以激发学生学习的积极性和进步空间。
2. 教学指导教师应结合学生实际情况,有针对性地制定学习计划和辅导措施,帮助学生全面提升英语学习能力。
结语通过对四年级英语试卷的分析,我们可以更深入地了解学生的学习状况,为今后的教学实践提供指导和参考。
小学英语试卷分析(优秀3篇)
小学英语试卷分析(优秀3篇)小学英语的试卷分析篇一本次试卷满分为100分,包括听力和笔试两大部分。
一、考试总体情况分析:好的方面:学生对词汇、句型、对话掌握得较好,知识的综合运用也可以。
学生对书本的内容有所巩固。
不够的方面:听力方面一直是一个薄弱方面。
从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强,平时对这部分的要求还不够严格。
二、卷面情况分析:本学期的小学英语期末质量检测,能较全面地检测学生的知识水平,命题内容能面向全册教材,题型难易程度及题材量适合大部分学生,没有难题,偏题,怪题。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力,同时注意对学生思维水平的检测,形式多样,灵活多变。
(一)学生得分较好的方面1、听力:听录音给图画排序。
这一题内容较为简单,明确。
学生能够正确地看清图片,听清录音。
说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。
四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用,平时的口语训练抓得紧的,此题做得较好。
2、笔试:1)选择题。
本大题相对来说较好,内容较简单,大部分的同学都没有错。
学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。
2)根据问题选择正确的答语。
本大题失分较少,都是四会句子。
大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。
3)情景选择,本大题失分最少。
说明学生基础知识有一定进步。
4)四年级得分较高的题为第一题。
说明学生对字母掌握得较好。
(二)学生得分较低方面1、听力:1)第三大题失分率最高,听音选答语,主要是学生听力太差,反应不够灵活。
2、笔试:第一题写单词,是整张卷子失分率最高的一部分。
说明学生对四会单词掌握不够牢固。
此题主要考查学生对词汇的记忆,其原因是教与学严重脱节。
不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路,片面地认为新教材只注重日常口语交流,不注重学生的书写和对单词的记忆,从而导致学生会说某些单词,而不认识、不会书写这些单词,变成了学英语的“睁眼瞎子”。
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小学英语试卷分析报告这次考试是小学六年级毕业考试,由皋兰县教育局统一进行检测。
小学英语使用的是PEP版教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景,语言丰富、生动,其中也为我们提供了多英美的生活式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣,使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共十一大题。
第一大题是音标。
此题考学生对单词与音标相结合理解的能力。
第二大题是按要求写单词。
第三大题是找不同类的单词。
第四大题是连词成句。
第五大题是选择句子的正确答语。
第六大题是单项选择。
第七大题是用所给单词的适当形式填空。
第八大题是按要求写句子。
第九大题是找同义词。
第十大题是阅读理解。
第十一大题是写作。
统计表明:学生基础题题失分率偏高。
这与平时练习量少有一定关系外,还与学生做题时的细心程度也有着极大的关联。
专业资料第一题是音标,主要考察学生对基本音标的掌握程度。
这次考试中学生做的一般,因为音标是学生的薄弱点。
与图片相结合。
第二题是对学生单词、基础知识的考查,平均只有分,可以看出学生平时的积累不清不楚。
有些学生出现单词中字母混淆的现象,说明学生对单子记忆不牢固。
第三题单词选择,这道题考学生对单词量的掌握程度,这是一个常见题型,但是还是失分比较重。
第四题考的是课本中的一些简单句子,打乱让学生连词成句。
比较简单,大多学生能完成。
第五题选择正确的句子答语这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度。
学生都能正确完成,第六题选择题,大部分同学都能正确选择,但有一少部分同学对句子没有正确选择,第七题用所给的单词适当形式填空,本次的平均得分只有1分。
学生对已学过知识掌握似是而非,丢三落四。
第八题的按要求写句子,主要考察综合运用英语的能力。
同学失分比较重,。
第十题阅读理解。
考查学生的实际运用能力。
是对学生英语学习的一种综合考评。
第十一题写作。
题目是:Myfavouritesubject.这对于我们的学生而言比较难。
因此得分不是很理想。
根据学生的答题情况,有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平1.有些单词没有记扎实,课文没有正确理解。
2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
.3.课堂用语的交流太少4.综合运用语言的能力有待提高。
5.课堂练习环节有点薄弱,尤其是基本语法的练习应该多加强。
1.正确使用课堂用语,为学生提供有效的英语学习氛。
在教学中注意情境教学,创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课外听、说、读、写的综合训练,合语言以培养学生的综运用能力。
3.重视基本语法的练。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用,并给予适当地指导,不要让学生似懂非懂,反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足,及时纠正学生发生的读音、书写等面的问题。
5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。
可以通过鼓励学生依据教材容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识,也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
如进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量,是我一直思考的问题,也是我一直努力的向,下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈,不足之处还望领导及各Word 资料位老师批评指正:1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学,利用课余时间我努力学习英语教学理念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力,同时营造宽松愉快的学习氛围,提高学生学习的兴趣和积极性。
在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。
同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础,培养能力。
在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,抓好学生的读写训练。
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到:细心,关注每个学生的进步及变化;有心,从心底里在乎他们;用心,用实际行动去教育感化他们;耐心,不急燥,不忽视。
学生会喜欢这样的老师,这样才能使他们喜欢上这门课,自己也能教学相长,得到无穷的乐趣,从而无愧于心,做一个快乐的教育者。
总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知.识的积累和运用,要经常地接触,反复运用。
实践越多,提高也就越快。
学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心,你的付出就会有收获,相信在大家的努力下,孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
也希望每一位老师都能做一个快乐教育者,虽然我自己做的不够多不够好,但我会继续努力认真学习,使自己越来越好。
本套试卷是全市统一命题,测试注重对学生基础知识掌握情况的检查,注重考查学生的综合运用能力,试卷难易程度面向全体学生,注重质量。
紧扣教材,题量适中,综和性强,灵活性强。
本次试卷只有笔试容,整试卷共计六道大题,总计100分。
具体考查容及分值等情况见六年级英语期末考试目标双向细目表。
总体评价本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据,以考查学生综合语言运用能力为目标,以《快乐英语》教材为依托,将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。
试题容注重“知识与能力”、“过程与法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透,以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。
同时,试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性,在考查知识技能的围,题型设计、难易程度、能力Word 资料要求等面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。
试题特点:1.重视基础此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能,没有偏题、怪题,难易有梯度,情景对话和书面表达重点考查了学生读和运用的技能。
2.创设语境试卷格依据《英语课程标准》,以考查学生综合运用语言能力为目的,将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合,尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能的考查。
如第二大题B部分,根据图片及首字母提示,把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到,而不是单纯的对词汇和语法知识的考查;第三大题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考查都是在相对完整的语境中进行的,学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。
3.紧扣教材试题以《快乐英语》教材为依据,紧扣教材,容来源以教材为主,一部分为教材中原题,一部分是根据教材进行综合改编、重组而成,两部分试题比例相对合理。
整册书中所.有的重点容都得到了考查,扎扎实实地搞好课堂教学,使学生掌握并灵活运用教材中所学的容。
4.关注学生试卷充分考虑了学生的实际情况,尤其是学生的认知水平和实际能力,合理控制试卷的难度,杜绝繁、难、偏、旧的试题,全卷中合理分散考查的难点,在保证试卷科学性、规性的同时,突出试卷的基础性、全面性和适切性,在让不同英语学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时,让绝大多数学生在考试中感受到英语学习的成功和喜悦。
三、学生答题情况分析基本数据本次六年级英语试题共有六道大题,即语音、单词和短语、句子、情景会话、阅读理解和小作文。
学生的成绩情况如下。
表一:各题得分率表表二:其它基本数据表三:样本各分数段得分分布情况统计表各题答题情况分析第一大题:语音题目为:一、选出每组单词中画线部分读音与其它三个发音不同的选项。
这一道题主要考查学生对单词的掌握程度。
《课程Word 资料标准》语音知识二级目标中规定要了解简单的认读能力。
本次语音选题部分有5个小题均为常见词,只有5小题much 单词不常见,所以这一道题的失分率高些但是总体上看第一题的得分率还是很理想的得分率为%,可见学生对单词认读能力还需加强。
第二大题:单词和短语这道题分4个小题。
A)英汉互译考查学生对短语的掌握情况,比较容易。
但学生明显对8小题的“好多了”的英语掌握不太好,出乎意料。
B)根据图片及首字母提示,写出恰当的单词,使句意完整。
本题重点考查学生对语法、句型和句子的整体把握能力,学生丢分的很多。
如:现在进行时sweeping,eating都忘加ing了;liketodosth的to后面加动词原形,所以应该是liketowatchTV而不是watching.C)根据图片选对话该题是考查学生对短语的理解情况,几乎所有学生都有上佳表现,获得满分。
第三大题:句子这道题分4个小题。
A)单选B)改错D)按要求完成下列各题:有连词成句、做否定回答、就画线部分提问、变一般疑问句这是基础知识考查题,主要考查学生对词汇如:what,how等、词组搭配如:getreadyfor、习惯用法、语.法知识如:一般现在时态、现在进行时态和一般疑问句等等的运用能力和文化知识。
考查容围广泛,不仅有六年级容,也有其它年级容,不过大部分是本学期所学容。
学生对B)和D)部分题思维欠灵活,作答情况参差不齐,失分较多。
C)在右栏中找出左栏各句的相应答语本题主要考查学生的日常交际用语及问答能力,能够了解学生的语言交际运用能力。
整体上看,答题情况良好。
说明平时练习比较到位,对号入座把握的较好。
Word 资料。