小学英语试卷分析范文
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
英语试卷的分析(必备5篇)
英语试卷的分析（必备5篇）1.英语试卷的分析第1篇新标准英语这套教材是为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化，其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力教材，尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，通过质量检测的形式来检测小学生的学习兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握。
现将本次试卷分析如下：一、基本情况：本卷为青龙20xx-20xx学年度第一学期期末六年级英语试卷，应考53人，实际参考53人，及格27人，优秀4人。
二、试卷答题情况：此次质量检测，共分四个部分，九道大题，总分100分.下面逐题进行分析：第一部分为温馨引领，是第一、二、三、四题。
第一大题相对来说学生答得较为理想，大部分学生能够正确看图片写单词，掌握的比较不错。
第二、三大题学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确做，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢所造成的。
第四大题选择填空。
对题率为70%错误的原因是多方面的。
如冠词的运用、不定代词的运用，句意不理解，部分动词的使用，第三人称单数的运用等。
第二部分为基础扫描，是第五题和第六题。
第五大题考察学生对英语单词的掌握能力，让学生根据句子填出正确的单词，得分较为理想。
第六大题重点考察对课本记忆能力，进行排序连线由于学生单词掌握较熟，得分在一半以上,比较理想,只有少数学生不能正确连线,主要是因为对课文掌握不熟所至。
第三部分为思维体操，是第七题和第八题。
第七大题学生做起来比较容易，这道题主要考察学生连词成句的能力，学生答题非常理想，只有极少数学生由于没能理解题意而造成失分。
第八大题根据描述填词，本题主要考学生的句式结构以及应答能力，对题率为70%。
错误的原因是句意不理解，句式结构不懂，答句中有的是用简略形式，成绩较差的学生不能正确选择答句。
学生答题情况较差，主要是因为对短文理解不透,以至不能正确选择答案,今后要加强学生的阅读理解能力方面的训练。
小学英语试卷分析-范文
小学英语试卷分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
此次期末试卷的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析（一）听力部分（其中四年级占40%，六年级30%）听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画（∨）。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。
失分较多的是第三题（四、六年级都是），学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。
（二）笔试部分（四年级占60%，六年级70%）笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。
现分析如下：1、读单词连线（六年级）：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
英语试卷分析与反思范文
英语试卷分析与反思范文成绩分析总结与反思要分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,下面是小编整理的英语试卷分析与反思5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助｡英语试卷分析与反思1期中考试已经结束了,仔细分析与对比,我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差,但是优生的成绩却比其他班级要差｡为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况,主要问题在于是词汇运用和完形填空｡单词的拼写和适当形式的变化是大问题｡而作文中的丢分就在于小语言点错误很多｡其实,开学到现在,我感觉自己最辛苦的是词汇教学,因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词,如何要求能出单词?!单词不认识,怎么掌握单词的用法?!今天在课堂上与学生一起进行交流与分析,学生们积极参与讨论,就如何提高英语成绩畅所欲言｡他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议,我归纳如下几点:1, 尽量用英语教学,并且语速要快｡这有助于提高他们的语感与听力｡2,布置的英语作业要及时完成,要落实到位.3,平时考试要诚实,不能作弊,我应该时时到下面去转转,避免少数学生不独立思考｡给学生一点轻松的空间｡不要把学生“抱”的太紧,我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生,让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况｡若我们总不放心,不敢放手,我们的学生永远也“走”不好!同时,营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不然,哪天,你的脸上多一点点笑容,他们的`学习就失去了方向｡很多时候,我觉得学生把我的“民主”,把我给他们“个性”的展示机会,当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生,为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的｡英语试卷分析与反思2昨天下午,我们班进行了英语考试｡今天,当试卷发下来以后,成绩是60分!从未有过的低分数!我被这个成绩怔住了,我迫不急待地打开试卷,想要看看到底是怎么一回事｡通过整张卷子的卷面来看,我最大的问题在于审题｡最后,则是积累问题｡这点可以从我的作文中看出,在我想到一句很好的话时,却因为一个单词而放弃｡可见我平时的积累还是太少｡因为这次成绩不太理想,所以有好好的分析卷子,写下了这篇反思报告｡希望做到以上几点,并取得进步｡在身体心理方面:在教学中,要多关爱高强度训练中的学生的身体健康,引导学生合理作息;多深入学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质｡总而言之,新课程教学必须要理论与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程､学生的发展共同成长｡反思过去,展望未来｡本人相信自己有信心､有能力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩｡英语试卷分析与反思3本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学｡从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进｡本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析｡并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识､能力的问题,主要体现在以下四个方面:1､听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则｡2､语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差｡3､阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上｡4､写作方面:表达句子的能力较差｡二､应对措施根据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强:(1)､在听力训练上,仍要采用仁爱版的听力训练材料｡针对部分学生答题技巧预见性差,可采取“听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,注意听,并相互交流;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析能力｡(2)､在语法教学中,要采用“张法”集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练习对学生进行考查,并对学生存在的问题､缺漏,记录在案,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析､句子成分､句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授､巩固和考查｡(3)､在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中,①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句､中心句进行分析;③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立“新词库”｡(4)､在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平｡(5)､在身体心理方面:在教学中,要多关爱高强度训练中的学生的身体健康,引导学生合理作息;多深入学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质｡总而言之,新课程教学必须要理论与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程､学生的发展共同成长｡反思过去,展望未来｡本人相信自己有信心､有能力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩｡英语试卷分析与反思4本次考试客观题部分学生答题情况不太理想,尤其是听力部分,失分较为严重｡这与学生平时缺乏这方面练习有关｡另外,学生在考试时审题不够严谨,特别是在FastReading部分,有些学生没有按照题目要求作答,这样的答题失误令人惋惜｡翻译题一部分为汉译英,另一部分为英译汉｡在答题过程中学生出现较多语法错误｡部分学生由于基础差此项得分较低｡写作部分,学生对作文主题较为熟悉,但部分学生还不了解书信的正确格式｡学生作文的中式英语问题较为突出,优秀作文不多｡1.由于部分学生在自主学习时自控力不强,未能及时完成布置的作业｡因此体现在其阅读水平不高,词汇量过小｡所以,在新学期要进一步应督促学生加强课内外阅读练习｡规范学生的.学习习惯｡2.多数学生听写部分得分不高,因此要加强专项练习,提高学生听写水平｡3.从作文中暴露出学生语法的功底不扎实,中式英语问题突出｡今后要加强学生的写作练习,以及其他语法专项习题练习提高学生的语法及作文水平｡4.继续辅优导差,一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力,另一方面帮助差生增强信心,迎头英语试卷分析与反思5一､试题特点1､注重基础知识的考察试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写,主题句型的练习),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础｡2､突出语言的交际功能英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行｡本次考试听力部分30分,占了总分的70%,为的是让学生能够学有所用｡此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词,很多同学在这一环节失分较多,大家都能听出那个单词是什么,但是不能够正确的写出该单词,作为教师在这一环节我有很大的失误,平时我不太注重学生的单词书写记忆,以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确｡3､渗透了能力考察的要求和一些生活常识｡语言学习是为了交际｡小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力｡在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察｡以前的考试当中阅读部分都是一篇,本次有俩篇阅读理解题,主见对这一语言运用能力的要求是很高的｡二､试卷总体情况分析笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能,包括词组､语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察｡现分析如下:1､根据句子内容选出相应的图片｡本题主要是对重点单词的考察,虽然平时总是强调单词的重要性,大多同学都掌握的还可以,因为大家一般都认识这些单词,不一定会写｡2､情景对话(根据问题选答案)｡这题虽然形式简单,考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察,同时也对学生的认真进行了检测,每道题并不难,但是需要同学们认真审题后进行选择｡这道题学生做的还可以｡3､选词填空:这道题涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,还考察学生的书写能力,所以这题学生完成的并不好,很多学生字母的大小写不分,个别字母写的不规范｡4､英汉互译｡本题是对重点单词的考察｡在英译汉这一小题大家还都能完成,但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了,说明学生写的能力跟不上,这是我们班以后努力的方向｡5､阅读理解｡本次考试阅读理解有俩篇短文,这在以前是没出现过的,本体重点考察的是学生对语言的运用能力,以及让学生能够学以致用,能够连词成句,对句子整体认读能力的考察｡三､今后对工作的改进方法加强词汇教学｡包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈｡词汇是句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考｡从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考｡单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法｡要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度｡同时也要认真做好后进生的辅导工作｡总之,小学英语的教学要注重基础知识和基本能力,在培养听､说､读､写能力上多下功夫,争取做到读写跟上｡四年级英语期末试卷分析二本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式,按照100分制记,其中听力部分占50分,笔试部分占50分,检测时间为40分钟,本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点｡试题紧扣《课标》,重视语言知识和生活实际联系｡从听､写､认读等全面考查学生的基础知识掌握情况｡试题形式灵活多样,知识面广,有层次性｡一､现就这张期末试卷进行分析:听力部分题型与往常一样,没有多大的变化｡听力部分主要是考察学生的记忆力,第三题的2小题没有正确答案(sofa)｡第四题的3小题You arehelpfull!是五年级的内容,现在还没见过｡只要细心其他的题大部分学生都没问题｡笔试部分主要考察学生的记忆力,这些单词和句子都是书本里出现的,学生都比较熟悉,意思都是比较相近的,因此有学生就判断错了｡第三大题要求连线,可是又给了括号,大部分学生误会要求,还有Merry Christmas!的答语,从来没见过这种答案,因此大部分学生答错啦｡第五大题考察学生的观察能力和学习力,学生的答题情况还可以,大部分学生能得满分,只是有一部分学生不认真看题就大意了,造成失分｡二､教学成绩分析1､从得分情况看出基础知识较扎实｡大部分学生在基础知识部分都能得高分｡这说明在平时的教学中重视了基本知识的教学,学生学得比较扎实｡学生的听力理解能力在逐渐提高,说明学生对单词的听辩能力已基本形成,并能在一定程度上能完成对句子关键词的理解｡逐渐形成对句子整体结构的理解｡听力题目的选项在是以图示或文字的形式出现的,学生能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息,为后面的听力做好准备,正确率较高｡2.书写习惯良好｡书写都比以前明显规范,这关注了学生良好书写习惯的培养｡3.学生的能力有所提高｡课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生的语言运用能力｡从本次答题的情况中看出这一理念已开始落实在平时的教学行为中,因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分｡三､测试中发现的问题1.两极分化现象开始出现｡本教材知识多,信息量大,学困生很难达到教材的要求｡好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高｡而有的学生是双低,既基础知识得分低,能力题得分也低｡2.综合理解能力有待提高｡特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练｡3.部分学生听力理解能力有待强化,特别是在语速快的情况下,平时要多加练习｡4.学生对单词的记忆,拼写的准确性还有待提高,教师要加强落后生单词的默写训练｡5.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的单词看错｡题要求看错｡四､今后教学工作的改进措施1.加强课改英语课程标准学习的广度,使课改的教学理念深入到心中,并落实在自己的教学行为上｡2.教师在课堂上进一步提高教学效率,培养学生在课堂上的倾听能力｡平时加强对单词记忆,背诵方法的训练,如怎样用发音规律记单词｡3.加强平时英语知识的融会贯通,加强学生的综合能力｡4.灵巧地讲解基本的语法知识渗透,加强学生的语感培养｡5.培优补差:对于成绩优异的学生,应不断开阔他们的视野,鼓励､培养其对看､多读一些课外英语节目和书刊杂志｡对于成绩欠佳的学生,由成绩优异的同学去帮助他们,既起到了补习提高的作用,又可以发扬同学间的团结协作､互助互爱的精神｡同时,对于中间段的学生也不容忽视｡6.要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力｡如基本的阅读理解能力､正确流利书写的能力,还有对学生理解题意和答题技巧的训练｡要端正学生的学习态度,养成良好的答题习惯,培养其良好的学习习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩｡。
小学期中英语考试试卷分析总结与反思（通用12篇）
小学期中英语考试试卷分析总结与反思小学期中英语考试试卷分析总结与反思（通用12篇）小学期中英语考试试卷分析总结与反思篇1期中考试已经结束，依据本次考试情况，经过反思总结，认为存在一下问题：一、四会内容掌握不够熟练通过统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。
基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。
二、对某些单词的具体意思理解不到位通过试题看出学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。
学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。
我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该结合生活，合理贴切。
让学生理解学习英语真正含义，学以至用。
三、对句子的理解很不够学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。
有的学生上课注意力不集中。
有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。
学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应该及时的纠正，只有在不断发现问题，解决问题，才会提高自己的教学能力，同时，学生的学习成绩才会提高。
小学期中英语考试试卷分析总结与反思篇2上周四我校进行了本学期的期中测试。
我所任教的二、三年级总的来说呈现出来的成绩还算可以，也算是孩子们两个月来的一个学习的反馈，当然有进步的孩子，肯定也有退步的孩子。
本次二、三年级的试卷都是有一定的难度，换一种说法是此次的试卷很灵活，孩子们稍不注意就很容易犯错。
二年级：试卷上多次出现单词拼写，还涉及到了词组翻译，因此在单词这方面量显得有点略多。
另外，孩子们不仅要写出单词，还要对单词进行正确的形式填空，这对于部分孩子理解能力稍有滞后的孩子来说是欠缺的，孩子也不会思考的很周到。
小学英语的试卷分析
小学英语的试卷分析小学英语的试卷分析（通用5篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面为大家带来了小学英语的试卷分析，欢迎大家参考！小学英语的试卷分析篇1本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。
一、考试总体情况分析：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。
学生对书本的内容有所巩固。
不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。
从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。
二、卷面情况分析：本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。
（一）学生得分较好的方面1.听力：听录音给图画排序。
这一题内容较为简单，明确。
学生能够正确地看清图片，听清录音。
说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。
四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。
2.笔试：1）选择题。
本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。
学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。
2）根据问题选择正确的答语。
本大题失分较少，都是四会句子。
大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。
3）情景选择，本大题失分最少。
说明学生基础知识有一定进步。
4）四年级得分较高的题为第一题。
说明学生对字母掌握得较好。
（二）学生得分较低方面1.听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。
2.笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。
说明学生对四会单词掌握不够牢固。
小学英语试卷质量分析【优秀6篇】
小学英语试卷质量分析【优秀6篇】三、存在问题1.学生不能很好地对所学知识进行分类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，努力使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听说读写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4.深入挖掘教材，充分利用教材，把握教学内容的深度和广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当扩大和积累知识，及时巩固和加强训练，在积累知识的基础上有效提高成绩，提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
五年级英语下册期末试卷评析篇二试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。
小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)
小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)小学英语四年级期末试卷分析篇1 一、试卷情况分析本次单元测试选用的是同步测试卷。
试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。
整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生思维方式、应变能力等全多方位的检测。
本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。
二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。
第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。
第二题是听音判断图片内容的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了判断错误。
第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2．笔试部分笔试部分有七大题。
第四题判断字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情况并不乐观。
第五题找出不同类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，因此在判断不同类单词的时候出现了较大的失误。
第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，但是仍有很多学生出现了不同程度的错误。
第七题选出合适的答语，部分程度较差的同学失分严重。
第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，但是平时没背单词的学生在此题失分较多。
第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够因此失分严重。
第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情况，但不是太严重。
三、存在问题1．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
2．学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
英语试卷分析精选14篇
英语试卷分析(精选14篇) 英语试卷分析(精选14篇)「篇一」本次考试采用教考分离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等本事。
试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用本事。
其中课内、外资料分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，基本能满足考试的期望值。
试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两部分。
试卷一题型为：Part I听力理解(20%)；Part II阅读理解(20%)；Part IV完型填空(10%)；Part IV词汇与语法结构(10%)。
试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。
此次考试结果呈正态分布，基本反应出学生的真实水平，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。
60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，平均分64.18，及格率为71.43%，考试结果一般，最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。
本次考试，学生在客观题部分答题情景不太梦想，客观题总分60分，虽然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分学生得分较低。
尤其是听力部分，失分较为严重。
而Spot Dictation部分答题情景较好，快速阅读部分答题不尽如人意。
翻译部分多数学生表现一般。
写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。
本次考试客观题部分学生答题情景不太梦想，尤其是听力部分，失分较为严重。
这与学生平时缺乏这方面练习有关。
另外，学生在考试时审题不够严谨，异常是在Fast Reading部分，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。
翻译题一部分为汉译英，另一部分为英译汉。
在答题过程中学生出现较多语法错误。
部分学生由于基础差此项得分较低。
写作部分，学生对作文主题较为熟悉，但部分学生还不了解书信的正确格式。
一年级英语试卷分析参照范本三篇
【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每⼀个⾓落，政治、经济、⽂化、娱乐，可以说，我们每天的⽣活，以及⽣活的每个⽅⾯，都在这种语⾔的影响之下。
所以，从⼩教育孩⼦学习英语，是为了将来更好融⼊社会⽽刻不容缓的事情！以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您！【篇⼀】 本次的英语试卷命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语⾔不出偏题怪题，加强语⾔运⽤和交际能⼒”的设计原则，着重考察学⽣在语境中运⽤英语的能⼒，进⼀步强调英语的交际性和⼯具性，体现新课标理念，对英语教学改⾰起到了较好的导向作⽤。
本次试卷题量适中，题型⽐较灵活，覆盖⾯⼴，难易程度适当，重点突出，从听⼒、笔试等⽅⾯，考察了学⽣灵活运⽤英语知识的综合能⼒。
下⾯就考试试卷分析如下： ⼀、试题分析 试题结构稳定。
试卷卷⾯设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
突出考查了学⽣的语⽤能⼒和交流能⼒，题型中有对语⾳、词汇、句型结构的考查，注重学⽣对基础知识的考查；结构合理，考查⽬标明确。
不同的题型结构有不同的考查⽬标，各题型的⽐重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查⽬标突出语境，照顾知识覆盖⾯。
选材贴近学⽣实际，贴近学⽣⽣活。
⼆、学⽣掌握运⽤知识情况分析 （⼀）听⼒部分 这次监控的听⼒试题都是听⾳选词，听⾳选句⼦，听写单词等。
这些试题主要考虑到⼩学⽣的认识能⼒有限，采⽤的都是学⽣常见的单词和句⼦，从⽽降低难度，灵活真实地考查学⽣是否能听懂这些简单的问题，符合⼉童⼼理特征。
四年级学⽣对本学期教材的基础知识，⼝语表达掌握的较好，听⼒能⼒较强，对听⼒理解，判断，选择题出错较少，这说明⽼师们在平时的教学中对听⼒训练有素，体现出⼩学教材以听说为主的原则。
（⼆）笔试部分 笔试部分主要是对语⾔知识的运⽤能⼒、阅读能⼒、初步的书写能⼒进⾏了考察，试题提供了恰当的语境。
为了保持并巩固全体⼩学⽣学习英语的兴趣和积极性，通过⼏次的质量监控和试卷分析，以及多次的校本教研活动和听课调研，这次测试降低了难度。
小学四年级英语试卷分析【三篇】
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学四年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 本次考试是区统考，学⽣采取三四五年级插班考试，教师不监考本班学⽣，充分体现了考试的公平真实。
新课标指出⼩学英语教学评价的⽬的是激发学⽣学习兴趣和积极性。
此次期末试卷的出题思路⾮常明确，通过试卷的形式来检测⼩学⽣的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
⼀、试题特点 1、注重基础知识的考察 试卷能充分体现考察学⽣基础知识为主要⽬标的命题原则，依据课本，对⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学⽣以后的学习打下坚实的基础。
2、突出语⾔的交际功能 英语作为⼀种语⾔，是⼀种交际的⼯具，⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年龄特点和语⾔学习的规律，确⽴以听⼒能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
本次考试听⼒部分30分，占了总分的70%，为的是让学⽣能够学有所⽤。
此次听⼒部分第三题是听句⼦写出所缺单词，很多同学在这⼀环节失分较多，⼤家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这⼀环节我有很⼤的失误，平时我不太注重学⽣的单词书写记忆，以后我会多想办法让学⽣在记忆单词是能够轻松准确。
3、渗透了能⼒考察的要求和⼀些⽣活常识。
语⾔学习是为了交际。
⼩学英语教学不仅要给学⽣⼀些基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考察。
以前的考试当中阅读部分都是⼀篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这⼀语⾔运⽤能⼒的要求是很⾼的。
⼆、试卷总体情况分析 笔试部分主要考察学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词组、语法和⼀些课本中关于⼀些常识等⽅⾯的考察。
现分析如下： 1、根据句⼦内容选出相应的图⽚。
小学三年级英语试卷分析【三篇】
小学三年级英语试卷分析【三篇】【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。
试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。
我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一个标题是听录音并选择单词，第二个标题是听录音并给图片排序，第三个标题是听录音并选择你听到的句子，第四个标题是听录音并选择你听到的答案。
大部分同学听力都不好，很少有同学数学满分。
原因是对单词不熟悉或发音不准，对关键句子掌握不好，判断力差。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。
第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题书写:10个同学不够认真，因为个别字母不规范或者字抄错了。
听力部分:第一大题，个别同学单词发音不准，同学们以后要多听多读；第四个大问题，个别同学审题不仔细，听课不认真，导致错误。
笔试部分:重点考察学生对字母、单词和重点句型的掌握情况。
个别同学因为写字母不规范或者对单词掌握不到位而丢分。
下学期要让学生认真背单词，做到用心背，默记。
还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重。
以后学生要先看完题再做，培养自己认真做的好习惯。
论文评分:13名学生因书写不规范或刮擦而失分。
以后要教育孩子养成写字干净的习惯。
三、改进思路1.加强单词和句型的背诵、理解和运用，要求每课过关，人人过关，努力掌握所学的全部知识。
2.加强学生听、说、模仿的训练，主要包括:上课听原文录音；回家让家长督促孩子用纳米盒子听已经学过的单词和课文，要求学生及时预习新知识。
小学英语试卷质量分析报告8篇
小学英语试卷质量分析报告8篇小学英语试卷质量分析报告（一）：1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听说读写技能应当得到均衡的发展，高年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。
四个年级的试题都照顾到了学生的实际本事，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情景，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的本事。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本贴合学生认知本事的发展规律。
笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，单词辨音，词组翻译，句子书写和整句回答问题等，学生容易得分也容易失分，也能让教师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情景。
调研结果本次调研，全校三、四、五、六年级学生22个班级894名学生参加，优秀率为24。
2%，及格率为88。
7%，各项指标都偏低。
与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情景有所好转，但班级、年级差异仍然很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不一样的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
异常是单词的教学，教师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，教师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说本事有了较梦想的发展。
在听音确定、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。
外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。
语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。
教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
小学英语试卷质量分析报告（二）：期中考试结束了，我对自我所任教的年级的期中考试进行质量分析。
小学英语试卷分析7篇
小学英语试卷分析7篇一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则；能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。
笔试从选不同类单词、选答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。
2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。
4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清，以致出错。
2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。
这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。
这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。
其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ？问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错。
4小题问What do you do on Sundays 周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
5小题问What doyou have for supper ？晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。
小学三年级英语试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级英语试卷分析3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级英语试卷分析 ⼀、试卷分析： 本次期中考试，试题的覆盖⾯⼤，难度⽐较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提⽰写出单词。
总的说来，试题出得⽐较成功。
⼆、这套试题由⼋道⼤题组成： 第⼀题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察⼤⼩写。
（10分）此题期中考试就有，本次⼜考丢分还是很严重。
说明学⽣对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第⼆题：Write。
根据图⽚和⼦母提⽰写出单词，补全句⼦。
（10分）学⽣能达到满分却是少部分。
说明学⽣对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：⼤部分学⽣都是满分。
第四题请为图⽚选择正确的句⼦，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）学⽣们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严重，⼏乎每⼩题都有出错。
今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号⾥。
（10分）学⽣们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题： 通过这次考试，可以看出： （1）学⽣们掌握知识还不扎实，更不能灵活运⽤。
（2）学⽣阅读能⼒低。
四、今后教学设想和建议： 1、应该让学⽣们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学⽣的英语单词和句型，包括⽩体单词。
做到⼈⼈过关，⼈⼈会读、会说、懂得汉译 ⼆、存在问题： 第⼀题：。
学⽣的答题情况⽐较好。
第⼆题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3⼩题。
第四题：答题情况很好。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析（通用5篇）外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。
下面是店铺收集整理的小学英语试卷质量分析，希望对您有所帮助！小学英语试卷质量分析篇1（1）听力部分有三大题，分值40分。
第一题是听单词。
80%的学生都能很好的答题，但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。
第二题是听句子。
学生能较好的听出而做出正确的选择，得分率较高，反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。
但是仍然有个别学生出错。
第三题是听问句找答句，这一题丢分主要集中在3小题，主要原因是听见哪个单词就选有哪个单词的句子没有认真思考，反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。
第四小题为听录音补全句子，学生们丢分主要集中在第二小题，听出来但不会写单词，基础不扎实。
（2）笔试部分有六大题，分值60分。
第一题选出不同类的一项，大部分学生错在第4小题，主格和宾格分不清。
第二大题为按要求完成下列单词错得人很多，主要集中在always（反义词）----singer动词——主要原因在于平时没有过多强调着类型题，较生僻。
第三大题为单项选择，只有4个人做错，原因在于基础不扎实，不细心。
第四大题用所给词的适当形式填空。
难度不大，单错误率很高，主要原因在于单三人称掌握不到位。
第五大题连词成句，着都是平时学习的重点句型，正确率高。
第六题是阅读理解，丢分主要集中在第三小题，学生的阅读能力有待于进一步提高大，但是但这一题失分最为严重，说明平时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好习惯的培养还未落实。
具体分析：基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析有明显不同的发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。
在听音连线、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
小学三年级英语试卷分析三篇
小学三年级英语试卷分析三篇小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。
试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。
我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。
大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。
第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题书写方面：10个同学仔细程度不够，因个别字母书写不规范或单词誊写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不当真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的把握情况，个别同学因书写字母不规范或单词把握不牢固失分，下学期应让学生当真记忆单词，做到背会、默会。
还有一部分同学没有当真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们当真做题的好惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的惯。
三、改进思路1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
四年级英语试卷分析[共5篇]
![四年级英语试卷分析[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/41619860abea998fcc22bcd126fff705cc175cae.png)
四年级英语试卷分析[共5篇]第一篇：四年级英语试卷分析四年级英语试卷分析四年级英语试卷分析（一）一、基本情况四年级四（1）班共人，总分分，均分分，及格率四（2）班共人，总分分，均分分，及格率四（3）班共人，总分分，均分分，及格率四（4）班共人，总分分，均分分，及格率从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。
二、试题整体分析本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按照100分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。
（一）、试题的特点：注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学>英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容覆盖面大。
只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。
三、学生答题情况。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是读写部分。
听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。
出错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好！第八小题，对于butter.suger这两个单词没有区别开！第二题，看图连线题，本题考察的是学生对于单词和人名的掌握，90%的学生都是全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌握的还不错！97%的学生都是正确的！第五题，听音选句。
英语试卷分析报告范文6篇
英语试卷分析报告范文6篇第一篇：阅读理解部分在阅读理解部分的试卷中，我们发现了一些有趣的现象。
首先，许多学生在阅读长文时表现出了较强的阅读能力，他们能够准确把握文章的主旨，理解作者的观点，并找到关键信息。
然而，在一些细节性的问题上，部分学生可能存在理解上的困难，需要加强细节理解的能力。
建议学生在备考阅读理解时，不仅要注重整体理解，还要注重细节的把握，提高解题的准确性。
第二篇：完形填空部分完形填空作为英语试卷中的重要部分，考察学生对上下文语境的理解能力。
在本次试卷中，学生的整体表现良好，大部分学生正确填写了大多数空格。
然而，也有一部分学生在填写时存在一定的困难，主要体现在对语境的把握不够准确，导致填写错误。
建议学生在备考时，多进行练习，提高对语境的理解和把握能力。
第三篇：听力部分听力部分一直是英语考试中较为关键的一环，也是学生们普遍较为关注的部分。
在本次试卷中，学生的整体表现比较稳定，大部分学生能够准确理解对话或短文内容，并正确回答问题。
但也有一些学生存在听力理解困难的情况，主要表现在对听力材料中的细节信息把握不够准确。
建议学生在备考时，多进行听力练习，注意提高对细节信息的敏感度。
第四篇：写作表达部分（作文）作文是英语试卷中的一大考察点，通过作文题目能够考察学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在本次试卷中，作文题目涵盖了社会热点、教育话题、人生哲理等多个方面，学生需要在一定时间内进行理性思考，并做出合理表达。
在批改作文时，我们发现部分学生表达能力较强，观点清晰，但也有一些学生在文章结构、逻辑性方面还需提高。
建议学生在写作时，先行构思好文章框架，注重表达的逻辑性和连贯性。
第五篇：词汇与语法部分词汇与语法部分是英语试卷的基础部分，也是考验学生对语言基础知识掌握的一个重要环节。
在本次试卷中，学生的整体水平较为均衡，大部分学生能够正确掌握基础的语法知识和词汇运用。
但在一些易混淆的语法知识点和词汇拼写上，还是有部分学生存在困难。
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孟庄小学英语试卷分析本次期末考试已经结束，现对我所教的英语学科考试成绩进行分析：
一、基本情况
二、试题分析
本次检测试题难易程度中等，试题量适中，试题类型多样化：既考察了学生的语言基础知识，也考察了学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力,特别是进一步加强了对语音的考察，非常好。
三、学生做题情况分析
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生对基础知识的掌握水平。
1、四年级英语试卷共七道题，第一大题听录音选单词，85%的学生都能做对，15%的学生集中错在5、6、7、8、10。
第二大题听录音错误率较高，几乎达到70%，集中错在4、5、6、7、8，第三大题听录音排序正确率50%，有一半学生都错在了
2、
3、4幅图的排序。
笔试部分第四大题找出画线部分发音不同的单词40%的同学集中错在3、
4、5，说明学生对于语音发音规律没有掌握好。
第五大题学生主要出现单词分类不完整的现象。
做的最好的是第六大题抄写句子和第七大题选单词或句子。
2、五年级英语试卷共八道题，在四年级试卷的类型上又增加了单选、看图补全句子、连词成句、阅读理解等。
听力40分，60%学生能够得到25分以上，40%的学生失分率较高并且各题都有错误出现。
笔试部分单项选择选出画线部分读音不同的单词，错误率特别高，集中错在2、
3、4。
五年级得分不高的主要原因在于第五和第七大题。
第五大题看图补全句子90%学生得分都是零，学生不会拼写单词是主要原因，需要在下学期重点抓这一方面的内容。
第七大题连词成句也是失分率较高的题目。
50个学生19个学生得分为零，学生对于简单的句子不会背诵，平时需要这一方面的训练。
四、原因分析：
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致成绩不高：
1、听力练习时间较短，仅靠课堂上几十分钟远远不够，需要学
生在课下加大练习量。
2、英语规范书写要加强。
3、基础内容单词和句子掌握不扎实，学生对于应该背会内容的停留在会读的层面。
4、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
5、课堂用语的交流太少。
6、综合运用语言的能力急需提高。
五、今后教学改正措施
１、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
２、加强课内特别是课外听、说、读、写的综合训练，提高学生的综运用能力。
3、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。
可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
5、加强书面表达能力。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。
实践越多，提高也就越快。
学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会不断提高。