蒙台梭利教育学习心得与体会汇编
蒙氏教学心得体会(18篇)
蒙氏教学心得体会（18篇）蒙氏教学心得体会（通用18篇）蒙氏教学心得体会篇1蒙台梭利教育以独特的儿童教育理念和教育法在二十世纪问世，是风行欧美最先进、最科学、最完美的教育方式之一。
它遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富经验、激发潜能，在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
近年来蒙氏教育法在我国的推广也形成了一定的规模，并取得了一定的成绩。
20__年3月我园开办了蒙台梭利实验班。
转眼间蒙氏班已经开办一年了，回首蒙氏班走过的路，真可谓酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班从最初人们的诽谤排斥到现在的赞许认可，经历了一段艰难的路程。
而我作为蒙氏班的老师，没有接触过蒙氏教育，对其理论及教学模式感到是那么的陌生并充满神秘感，这让我感到了很大的压力，害怕自己辜负了蒙台梭利老师的称号，很幸运，中心领导给我们创造了学习的宝贵机会，20__年8月我参加了蒙台梭利教育基本原理的培训。
通过这次蒙台梭利教学培训学习，让我明白了，要成为一名蒙台梭利老师是一个复杂且循序渐进的`过程，是一个长期性的工作，工作中要不断的充实知识，自我鞭策，自我激励，自我加压，才能提升自身的综合素质，领会蒙氏教学的内涵和精华，才能在蒙氏教学展示中占绝对优势，并有所发展，有所创新。
这一年来，经过了和孩子们的朝夕相处，经过了一次又一次的尝试，经过了许许多多个经过，我更深切的领会到了蒙台梭利教育的独特精髓。
在蒙氏教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人，而我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、行为的示范者及孩子的支持者的角度来引导孩子，让孩子在快乐、自由、独立、自主、专注、创造之中学习，收获成长。
自开班以来，在教学中我们始终遵循蒙氏教学理念，对幼儿进行整体性的教育，即从日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等五大领域进行教育。
下面我就简谈如何在“五大领域”中进行蒙氏教学。
学习蒙氏教育心得体会范文（三篇）
学习蒙氏教育心得体会范文蒙氏教育是一种以儿童为中心的教育理念和方法体系，它由意大利医生、教育家蒙台梭利创立，追求培养儿童全面发展和自主学习的能力。
在我参与蒙氏教育的学习和实践中，我深深感受到了蒙氏教育的独特之处和它对孩子成长的积极影响。
以下是我对蒙氏教育的心得体会。
首先，蒙氏教育强调儿童的个体差异和自主学习的能力。
蒙台梭利认为每个孩子都是独一无二的，有着自己的兴趣、特长和学习的节奏。
在蒙氏教室里，教师会根据孩子的个体差异，给予他们足够的自由和选择的机会。
比如，孩子可以自己选择自己感兴趣的活动，通过自主学习来探索并解决问题。
这种个体差异的关注让孩子们感受到被重视和被尊重的程度，增强了他们的自信心，同时也让他们能够找到适合自己的学习方式和节奏，培养了他们的自主学习的能力。
其次，蒙氏教育注重环境的营造和秩序的培养。
蒙台梭利认为环境是儿童学习和成长的第三位老师，环境的秩序和美好会激发儿童内心的积极性和好奇心。
在蒙氏教室里，教师会经过精心设计和布置，营造出一个有序、美观、富有刺激性的环境。
例如，教室里的物品摆放井然有序，孩子可以自由地选择和使用它们；学习材料的颜色和质地丰富多样，能够满足不同的感官需求。
这种环境的营造不仅能够培养孩子的整理和协作能力，也能够激发他们对学习的兴趣，提高他们的专注力和探索精神。
再次，蒙氏教育注重实践和经验的重要性。
蒙台梭利认为儿童在学习中需要通过实际操作和亲身体验来探索和理解世界。
在蒙氏教育中，教师会提供各种各样的学习材料和活动，让孩子们通过观察、比较、按图操作等方式来探索和学习。
例如，教师会给孩子们提供各种不同形状和颜色的积木，让他们通过搭建和拆卸来理解数学的基本概念；教师会给孩子们提供各种各样的生活实践活动，让他们通过自己动手实践来学习生活技能。
这种实践和经验的学习方式增强了孩子们的记忆和理解能力，也培养了他们的动手能力和解决问题的能力。
最后，蒙氏教育注重社交和情感的培养。
蒙台梭利心得体会感悟(3篇)
第1篇自从接触到蒙台梭利教育理念以来，我对幼儿教育有了全新的认识和理解。
蒙台梭利教育是一种以儿童为中心的教育方法，强调尊重儿童的天性，关注儿童的个体差异，为儿童提供丰富的学习环境和材料，让儿童在自由、有序的环境中自主学习、自我发展。
以下是我对蒙台梭利教育的几点心得体会和感悟。
一、尊重儿童的天性蒙台梭利教育认为，儿童是独立的生命体，拥有自己的发展规律。
在教育过程中，我们应该尊重儿童的天性，关注他们的兴趣和需求。
每个儿童都是独一无二的，他们的成长速度、性格特点、兴趣爱好等方面都有所不同。
因此，在教育过程中，我们要避免一刀切，要根据每个儿童的实际情况，制定个性化的教育方案。
1. 自由与规则相结合蒙台梭利教育强调自由与规则相结合。
在教室环境中，儿童可以自由地选择自己感兴趣的活动，但同时也要遵守一定的规则。
这种自由与规则的结合，既满足了儿童的需求，又培养了他们的自律意识。
2. 尊重儿童的兴趣蒙台梭利教育注重观察儿童，了解他们的兴趣和需求。
在教育过程中，教师要根据儿童的兴趣，提供相应的学习材料和活动，激发他们的学习热情。
二、关注儿童的个体差异蒙台梭利教育认为，每个儿童都有自己的发展节奏和特点。
在教育过程中，我们要关注儿童的个体差异，因材施教。
1. 个性化教学蒙台梭利教育注重个性化教学，教师要根据每个儿童的特点，制定相应的教学计划。
在教学中，教师要关注儿童的学习进度，及时调整教学策略，确保每个儿童都能在适合自己的节奏下学习。
2. 合作学习蒙台梭利教育鼓励儿童之间的合作学习。
在合作学习中，儿童可以互相学习、互相帮助，共同成长。
这种合作学习有助于培养儿童的团队精神和社交能力。
三、丰富的学习环境和材料蒙台梭利教育强调为儿童提供丰富的学习环境和材料。
这些环境和材料有助于激发儿童的学习兴趣，促进他们的全面发展。
1. 教室环境蒙台梭利教室环境布置简洁、有序，有助于儿童集中注意力。
教室中的物品都经过精心挑选，既美观又实用，符合儿童的需求。
蒙台梭利培训心得体会7篇
蒙台梭利培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年读《蒙台梭利教育法》心得（3篇）
2024年读《蒙台梭利教育法》心得在领导的悉心指导下，本人深入学习了《蒙台梭利教育法》，从中获得了丰富的知识启示。
通过全面阅读该书，我深刻体会到“尊重”这一核心理念的重要性。
蒙台梭利教育法强调，无论是教育管理、感官训练，还是道德培养，都必须以尊重孩子自由发展为前提，为孩子们提供独立成长的空间。
每个孩子都是独一无二的、充满创造力的个体，应当得到尊重，并享有自由活动的时间和空间。
家长和教师的职责在于细致观察、耐心等待，并在适当的时机给予引导，而非简单粗暴地干预。
长期以来，过度包办已成为家庭教育及幼儿园教育的一大问题，这不仅反映了成人对儿童的过度控制，也限制了孩子们自发活动的潜力。
我们应当赋予孩子们足够的自由，让他们探索并获取真正所需，享受真正的快乐，进而塑造独立自主的个性。
成人思维中普遍存在一个难以克服的障碍：当孩子表达自主行动的愿望时，即便成人表面上同意，内心却往往难以抑制想要指导孩子行为的冲动。
作为成人，我们应尊重孩子的天性，为他们创造一个“有准备的环境”，满足他们内心的渴望。
孩子在这样的环境中得到的成长，将有助于他们逐步适应社会，塑造个性。
这不仅带给孩子们快乐，也开启了他们成长的大门。
以上仅为我对《蒙台梭利教育法》的个人理解。
未来，我将在工作中融入这些理念，努力提升幼儿教育质量，为孩子们的全面发展贡献力量。
2024年读《蒙台梭利教育法》心得（二）蒙台梭利教育理念概述一、蒙台梭利教育十大特点蒙台梭利是全球知名的幼儿教育家，其教育理念和方法对全球幼儿教育产生了深远的影响。
蒙台梭利教育法以科学方法为基石，旨在实施幼儿素质教育和潜能开发，具有以下显著特点：1. 儿童中心：摒弃以成人为主导的教学观念，将儿童视为独立、有尊严的个体。
2. 自主学习：反对填鸭式教学，主张通过日常训练和良好的学习环境，激发儿童自主学习的动力。
3. 敏感期教育：重视儿童在特定时期出现的特定喜好，利用这一时期进行教育，以获得最佳学习效果。
蒙台梭利教育观心得体会(3篇)
第1篇蒙台梭利教育，作为现代幼儿教育的重要流派之一，自20世纪初诞生以来，便以其独特的教育理念和实践方法，受到了全球范围内的广泛关注和推崇。
在深入学习和研究蒙台梭利教育的过程中，我深刻体会到了其独特的教育魅力，以下是我对蒙台梭利教育观的一些心得体会。
一、尊重儿童，关注个体差异蒙台梭利教育观强调尊重儿童的天性，关注个体差异。
在蒙台梭利教育中，教师不再是知识的灌输者，而是引导者、观察者和协助者。
教师要充分尊重每个儿童的发展规律，关注他们的个性特点和兴趣需求，为每个儿童提供适合其发展的环境和机会。
1. 尊重儿童的天性蒙台梭利认为，儿童是独立的个体，具有自我发展的潜能。
在蒙台梭利教育中，教师要尊重儿童的天性，让儿童在自由、自主的环境中探索、学习。
教师应摒弃传统的灌输式教育，关注儿童内心的需求，引导他们主动学习、自我发现。
2. 关注个体差异蒙台梭利教育强调，每个儿童都是独一无二的，具有不同的兴趣、能力和学习节奏。
教师应根据每个儿童的特点，制定个性化的教育方案，让他们在适合自己的环境中充分发展。
二、环境创设，促进儿童自主发展蒙台梭利教育观认为，环境是儿童成长的土壤，良好的环境能够促进儿童的自主发展。
在蒙台梭利教育中，教师应创设一个充满爱心、尊重、自由、和谐的环境，让儿童在环境中自主探索、学习。
1. 安全、舒适的环境蒙台梭利教育强调，环境应具备安全、舒适的特点。
教师要根据儿童的年龄特点，提供适宜的教具和活动空间，确保儿童在安全的环境中成长。
2. 丰富的教具和活动蒙台梭利教育中的教具和活动具有教育性、实用性、趣味性等特点，能够满足儿童在不同阶段的发展需求。
教师应根据儿童的兴趣和能力，提供丰富的教具和活动，激发他们的学习兴趣，促进他们的自主发展。
三、自主学习，培养儿童的自主学习能力蒙台梭利教育观强调自主学习，认为儿童是学习的主体。
在蒙台梭利教育中，教师鼓励儿童自主选择、自主探索，培养他们的自主学习能力。
1. 自主选择蒙台梭利教育中的环境创设，使儿童能够自主选择感兴趣的活动。
蒙特梭利教育心得感悟(通用5篇)
蒙特梭利教育心得感悟(通用5篇)蒙特梭利教育心得感悟篇1蒙台梭利教育是一种以儿童为中心的教育理念，强调儿童的自发性和自由探索，尊重儿童的发展水平和个性需求，促进儿童的自我实现和成长。
以下是我在接受蒙台梭利教育后的一些心得感悟。
首先，蒙台梭利教育让我深刻地认识到每个孩子都是独一无二的。
每个孩子都有自己的发展节奏和方式，我们不能把成人世界的标准强加给孩子。
我们应该提供一个丰富、适宜的环境，让儿童在自由探索中自然成长。
其次，蒙台梭利教育中的“工作”理念也给我留下了深刻的印象。
通过有目的的工作，儿童可以发展自己的能力和个性，同时也可以建立良好的社交关系。
在工作中，儿童可以选择自己喜欢的工作，也可以与他人合作完成工作，这对于儿童的社交能力和团队协作能力的培养非常有益。
另外，蒙台梭利教育中的“重复”理念也给我带来了很大的启示。
儿童往往会对某些工作进行反复操作，直到他们能够熟练掌握。
这种重复的过程是儿童学习的重要方式，也是他们建构自己的经验和知识的重要途径。
最后，蒙台梭利教育让我学会了尊重儿童的需求和兴趣。
在教育中，我们需要尊重儿童的兴趣和需求，为他们提供适宜的环境和材料，让他们自由探索和发现。
这样，儿童才能在自由和满足的环境中成长和发展。
总之，蒙台梭利教育让我深刻地认识到儿童的独特性和发展的必要性，同时也让我学会了尊重儿童的需求和兴趣，让我更加深入地理解了教育的本质和意义。
我相信，蒙台梭利教育将会对我未来的教育生活产生积极的影响。
蒙特梭利教育心得感悟篇2蒙台梭利教育是一种注重儿童独立性和自主性的教育方法。
这种方法的核心理念是尊重儿童的天性和发展水平，通过提供适宜的学习环境和活动材料，让儿童在自由探索和尝试中获得成长和发展。
以下是我对蒙台梭利教育的一些心得感悟：1.尊重儿童的发展规律：蒙台梭利教育强调尊重儿童的发展规律，让儿童按照自己的节奏和意愿自由探索。
作为教育者，我们需要关注儿童的兴趣和需求，为他们提供适宜的学习环境和活动材料，让他们在自由探索和尝试中获得成长和发展。
2024年对蒙特梭利教育培训的心得体会(3篇)
2024年对蒙特梭利教育培训的心得体会2024年，经过多年的发展和实践，蒙特梭利教育培训在教育领域取得了巨大的进步与成就。
我作为一名教育工作者，有幸参与了蒙特梭利教育培训，并深深地感受到了它的独特魅力和积极影响。
在此，我将就我对蒙特梭利教育培训的体会和心得进行一番分享。
首先，蒙特梭利教育培训独特的教学理念给了我很大的启发。
蒙特梭利教育提倡“帮助孩子来帮助自己”，重视儿童的自主性、选择性和独立性，并通过提供丰富多样的学习机会来促进儿童的全面发展。
在培训中，我学到了许多关于如何创造一个有益于儿童学习与成长的环境的方法和策略。
例如，通过设置自主学习区、自由选择活动等，激发儿童的学习兴趣和内在动力，让他们更加主动地参与到学习中来。
我在实践中发现，这种教学理念能够培养孩子们的学习兴趣和学习能力，让他们在愉悦而自主的氛围中获得更好的学习效果。
其次，蒙特梭利教育培训注重发展孩子的综合素养。
在培训中，我学到了一套完整的蒙特梭利教育课程体系，包括语言、数学、感官、文化等方面的学习内容和教学方法。
这些课程内容的设计既有针对性地培养儿童的基础技能，又注重培养其综合素养，包括观察力、思维能力、想象力、创造力等。
在实际教学中，我发现这些综合素养的培养对孩子的成长非常重要。
它们不仅能够提高孩子的学习能力，还能够培养他们解决问题的能力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
第三，蒙特梭利教育培训强调教师的角色和素养。
在蒙特梭利教育中，教师不再是传统意义上的知识的灌输者，而是孩子学习的引导者和陪伴者。
在培训中，我们学到了如何成为一名优秀的蒙特梭利教师，包括观察儿童、了解儿童、与儿童建立联系等方面的技能。
我发现，作为一名蒙特梭利教师，需要具备丰富的知识和对儿童有深入的了解，同时还需要关注儿童的情感需求和个体差异。
只有这样，我们才能更好地为孩子们创造一个有益于他们学习与成长的环境，并引导他们发展出良好的学习和行为习惯。
最后，蒙特梭利教育培训在实践中展现出了灵活性和多样性。
你对蒙氏教育的心得体会(3篇)
第1篇自从接触到蒙台梭利教育理念以来，我深受启发，对教育有了全新的认识。
蒙台梭利教育，以其独特的教育方法和理念，让幼儿在自由、自主、自律的环境中健康成长。
以下是我对蒙台梭利教育的心得体会。
一、蒙台梭利教育的核心理念1. 尊重儿童天性蒙台梭利认为，儿童是独立的个体，拥有自己的内在生命力。
教育者应尊重儿童的天性，给予他们充分的自由，让他们在自我探索中成长。
这种尊重儿童天性的教育理念，使我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养儿童的独立思考和自主学习能力。
2. 重视儿童自主性蒙台梭利强调儿童的自主性，认为儿童在自主选择、自主探索的过程中，能够更好地发展自己的潜能。
在蒙台梭利教育中，教师充当引导者的角色，为儿童提供丰富的教具和活动，让他们在自主操作中学习。
这种教育方式，使我认识到，教育应该关注儿童的兴趣和需求，让他们在快乐中学习。
3. 培养儿童自律精神蒙台梭利教育注重培养儿童的自律精神，使他们在成长过程中养成良好的习惯。
通过自我约束，儿童能够更好地适应社会生活。
在蒙台梭利教育中，教师引导儿童遵守规则，培养他们的自律意识。
这种教育方式，使我认识到，教育应该注重培养儿童的道德品质，让他们成为有责任感的人。
二、蒙台梭利教育的实践应用1. 教具的使用蒙台梭利教育中，教具是教学的重要工具。
这些教具具有明确的目的性，能够帮助儿童在操作过程中获得知识。
在实践过程中，我深刻体会到教具的重要性。
通过观察儿童的操作，我发现他们能够在教具的帮助下，更好地掌握知识，提高学习兴趣。
2. 环境的创设蒙台梭利教育强调环境对儿童成长的影响。
在教室环境中，教师应创设一个安全、舒适、富有挑战性的学习空间。
通过观察儿童在环境中的表现，我发现他们能够在良好的环境中，更好地发挥自己的潜能。
因此，我努力为儿童创设一个有利于他们成长的环境。
3. 教师的引导在蒙台梭利教育中，教师扮演着引导者的角色。
教师应关注儿童的需求，尊重他们的选择，引导他们在自主探索中学习。
老师蒙特梭利教学心得体会（共6篇）
老师蒙特梭利教学心得体会（共6篇）第1篇：蒙特梭利1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2、"不教的教育" 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期 0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演导师的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5、完全人格的培养蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。
透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。
7、混龄教育让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8、丰富的教材与教具蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。
孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格。
9、屏除单一奖惩制度蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果蒙氏教育尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
二、自由―――蒙台梭利教育法的基础自由是蒙台梭利教育法的基本原理。
蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义蒙台梭利称她的教育方法是"以自由为基础的教育法"，其教育又被称为"自由研究的教育。
"因此把握"自由"的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。
蒙台梭利教育学习心得与体会通用10篇
蒙台梭利教育学习心得与体会通用10篇蒙台梭利教育学习心得与体会 1一学期即将过去，看着一年来孩子们一步一个脚印的向前迈进，获得不同程度的进步，我真的感到无比的欣慰。
有付出就有回报，在蒙氏教研中让我学习了很多知识。
在每次的学习中都会遇到不同的问题，但是在讨论中我们又在解决问题。
当然在教研活动中给我们下达的'任务我们不能很好的完成，如：1、在探索活动中，在运用每一种教具时还不够灵活和充分利用教具；2、进行蒙氏教具教学时，语言有的时候还不够精炼简洁。
3、没有及时的制作和投放了丰富的活动材料。
4、教学形式没有多样化。
在蒙氏的教室中，会有忙碌的声音，因为那些教具的使用包括了很多动作，如：走路、搬运东西、倒水、说话，特别是要不停的使用双手。
然而，所有的进行都受一个纪律的引导，而这都需要老师这一角色的引导。
但有时会因个人没能正确的引导，而是对他们严厉的批评。
蒙特梭利强调说：“教师能够追求自我成长，如果这个老师一成不变的话，她就不可能给幼儿创造一个有生命的环境。
因此，作为一个蒙氏的教师不断的自我成长。
希望我通过以后的进一步实践，会有更进一步的提高！蒙台梭利教育学习心得与体会 2时下，蒙氏教育有如一股流行风，已逐渐在我市幼教界蔓延，很多幼儿园都不同程度地开设了蒙氏班．而且大有星火燎原之势。
蒙特梭利（1870—]952年）是国际著名的幼儿__，她认为孩子具有自发教育的本能，因而__必须为幼儿准备—个良好的学习环境，在丰富多彩的教育环境中让孩子自己动脑、自己思考的—种自我教育。
蒙氏教具充分，—套完整的教具大约有1000多件，__国家很推崇这种教育方法。
现在某些幼儿园开设蒙氏班，都普遍存在—些问题，请家长在为孩子选择幼儿园时，一定要慎重。
一、学费昂贵，收益不高目前所开设蒙氏班的收费都高出普通班的50%左右，这也是顺应许多家长盲目认为：学费高，就—定好的道理。
其实不然，据了解，有的幼儿园蒙氏教具就只有一套，在班级中轮流使用，这本身是违背蒙氏教育要求的。
2024年学习蒙特梭利教育法的心得（三篇）
2024年学习蒙特梭利教育法的心得接受蒙氏教育法的初衷，源自于对其关于儿童敏感期深入剖析的认同。
近日，我再次细读了《文汇报》相关报道，深有所感，遂总结如下体会：一、关于重复练习原则。
蒙台梭利认为，儿童通过专注于某项活动实现自我发展，此类活动虽看似单调重复，实则是其精神世界构建的关键过程，亦为其成长之精髓所在。
同理，成人亦通过反复实践，构建对外界的稳定认知，进而确立自我身份认同。
无论是科学家之反复试验，还是艺术家之不懈创作，皆体现了重复练习的价值。
鉴于此，我们应当对儿童专注活动给予积极鼓励，并敏锐捕捉其智慧火花，创造有利环境，助其兴趣持续发展。
二、关于自由选择原则。
蒙台梭利强调，儿童的生命力蕴含于自发冲动之中，因此，她将是否尊重儿童自发冲动视为衡量教育优劣的分水岭，对旧式教育压抑儿童天性的做法进行了严厉批判。
她指出，旧式教育如同将儿童束缚为标本，剥夺其自由，这严重阻碍了儿童的发展。
在蒙氏教育体系中，儿童的自我教育是核心，故应赋予其充分的自由活动权。
我们应当避免对儿童自由选择的过度干预，并为其自我教育提供便利。
现实中，儿童的生活往往被过度安排，其自由选择与自我教育的空间被严重压缩，这实则是以爱之名剥夺了儿童的自由，是现代教育的一大悲剧。
三、关于尊重儿童人格尊严。
儿童虽年幼，但其个人尊严感同样强烈。
由于其心智尚未成熟，自我保护机制尚不健全，故更易成为成人世界中潜在伤害的对象。
学校、家庭和社会应摒弃对儿童人格尊严的轻视与粗暴态度，以免对其造成难以弥补的伤害。
我们应当像爱护娇嫩玫瑰般呵护儿童的心灵，尊重其人格尊严，同时认识到积极的心理体验对促进其身心健康的重要性。
四、关于教育奠定一生基础的理念。
蒙台梭利认为，学前教育是为人生奠定基础的关键阶段，其目标不仅是为上小学做准备，更是为未来的生活与人生做好准备。
一个人只有在能力与性格上具备独立性，方能自主掌握命运。
从当今世界教育体系中不难发现，从学前教育到大学教育，各阶段均在为个体的全面发展与人生奠基。
蒙台梭利学习心得（通用3篇）
蒙台梭利学习心得（通用3篇）蒙台梭利学习心得篇1蒙特梭利的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要，作为一种优秀的教学方法之一被人们广泛地关注，但我们对他了解甚微。
所幸的是我能在暑期参加了北京蒙氏教学培训机构的培训活动。
对我来说是一次了解蒙特梭利教学新理念的好机会。
当我带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。
各种教育理念纷纷涌入，各种课程方案纷沓而至，面对这一切，仅仅是学习和模仿已远远不能适应，我们必须学会学习，学会选择。
通过暑假蒙氏实践培训，现就我个人的理解谈谈学习的。
通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭利教师是一个复杂，个别化且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。
我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化。
蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵。
我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导……“我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就理解了”这是我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中理解这句话的真正含义。
在学习中，看着程老师在操作，自己看着好像很简单，觉得一幕了然，真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话。
通过学习让我联想到这作为小班教师，应该给予孩子多点空间让他们动手尝试，给孩子做他们力所能及的事，如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿衣，脱衣，用餐，扫地等，就应该放手让他们自己去做。
尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。
孩子也会和我们一样：听了就忘记，看了就知道，做了就明白。
蒙特梭利教育的基础特色就是必须保障儿童的自由，为他们提供一个准备好的环境。
“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”“一切从儿童出发”的教育理念，这是蒙特梭利教育和我园现行教育相一致的地方。
“一切从观察儿童和研究儿童和家庭环境”入手，同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前。
学蒙台梭利的心得体会8篇
学蒙台梭利的心得体会8篇学蒙台梭利的心得体会篇1回首这一学期的教学工作，感受颇多。
作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。
对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈老师丰富资深的阅历。
新教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语基础的同学，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。
但作为我们的同学来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。
在这样情况下，感觉上课难度更大。
作为一个新老师，要学习和把握的学问和技能许多。
一学期下来，我觉得备课和听课尤为紧要。
教学中，备课是一个非常紧要的环节，由于教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。
以前学的基本上是纯理论的学问，只知道同学是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的紧要性，只是专注讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，使同学易接受。
我以为这样同学会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。
听过很多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把同学的思维渐渐引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。
课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的本领,由于同学在课堂上一举一动直接影响教学,但当有同学因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原来正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必需实行有效方法克服。
备同学同时也要备教法,一堂准备充分的课,今同学和老师获益匪浅,列如unit7,这单元主题是学习衣裳,单词多,倘若一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备本身的衣裳,并让同学也带来本身的衣裳,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样同学就积极参加,而且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学本领的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。
蒙台梭利教育的心得体会(3篇)
第1篇蒙台梭利教育是一种以儿童为中心，注重个体差异和自主发展的教育理念。
自20世纪初以来，蒙台梭利教育在世界范围内得到了广泛的关注和推广。
在我国，蒙台梭利教育也逐渐受到越来越多的家长和教育工作者的青睐。
作为一名教育工作者，我有幸接触到蒙台梭利教育，并在实践中体会到了它的独特魅力。
以下是我对蒙台梭利教育的一些心得体会。
一、尊重儿童，关注个体差异蒙台梭利教育认为，每个儿童都是独立的个体，具有独特的潜能和需求。
因此，教育者应尊重儿童的个性，关注个体差异，为每个儿童提供适宜的教育环境和资源。
在蒙台梭利教育中，教师不再是知识的传授者，而是儿童学习的引导者和支持者。
他们通过观察、记录和分析，了解每个儿童的发展水平和需求，为他们提供个性化的指导和支持。
在实际教学中，我发现蒙台梭利教育注重儿童自主探索和自主学习。
孩子们在自由的环境中，根据自己的兴趣和需求选择活动，通过操作教具、完成任务等方式，不断积累经验，发展潜能。
这种教育方式使每个儿童都能在适合自己的节奏下成长，避免了传统教育中“一刀切”的弊端。
二、培养独立自主能力蒙台梭利教育强调培养儿童的独立自主能力。
在蒙台梭利教室中，孩子们可以自由地选择活动，自主地完成任务。
这种自主性不仅体现在学习上，还体现在生活中。
例如，孩子们自己穿衣、吃饭、整理玩具等。
通过这些日常生活的实践，孩子们学会了自我管理，培养了独立自主的能力。
在蒙台梭利教育中，教师注重培养儿童的自我意识。
他们鼓励孩子们在活动中承担责任，学会自我调节情绪，形成良好的行为习惯。
这种教育方式使孩子们在成长过程中，逐渐建立起自信心和自尊心，为未来的发展奠定了坚实的基础。
三、注重感官教育蒙台梭利教育认为，感官教育是儿童早期教育的重要组成部分。
在蒙台梭利教室中，各种感官教具为孩子们提供了丰富的感官体验。
通过操作教具，孩子们可以锻炼视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官，提高感知能力。
在实际教学中，我发现感官教育对孩子们的认知发展具有重要作用。
蒙台梭利的教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸接触到蒙台梭利教育理念，并对之产生了浓厚的兴趣。
蒙台梭利教育是一种以儿童为中心，注重儿童自主发展、潜能挖掘的教育模式。
在实践蒙台梭利教育的过程中，我深刻体会到了其独特魅力，以下是我对蒙台梭利教育的几点心得体会。
一、尊重儿童的天性蒙台梭利教育认为，每个儿童都是独立的个体，具有独特的天性和潜能。
作为教育者，我们应该尊重儿童的天性，给予他们充分的自由和空间，让他们在自我探索中发现自己的兴趣和特长。
在实践中，我努力做到以下几点：1. 尊重儿童的自主选择：在蒙台梭利教育中，儿童拥有自由选择的权利。
我鼓励儿童根据自己的兴趣选择活动，让他们在活动中体验到自主和自信。
2. 尊重儿童的学习节奏：蒙台梭利教育强调儿童的学习节奏，认为每个儿童都有自己独特的学习速度。
我关注每个儿童的学习进度，耐心引导他们，不强迫他们跟上他人的步伐。
3. 尊重儿童的个体差异：蒙台梭利教育认为，每个儿童都是独一无二的，具有不同的个性、兴趣和需求。
我关注每个儿童的个性特点，为他们提供个性化的教育方案。
二、注重儿童潜能的挖掘蒙台梭利教育强调儿童的潜能挖掘，认为每个儿童都具有巨大的潜能。
作为教育者，我们应该关注儿童的发展需求，为他们提供适宜的教育资源，激发他们的潜能。
以下是我对潜能挖掘的几点体会：1. 提供丰富的教育资源：蒙台梭利教育注重提供丰富的教育资源，包括教具、书籍、活动等。
我努力为儿童提供多样化的教育资源，满足他们的不同需求。
2. 创设良好的学习环境：蒙台梭利教育认为，良好的学习环境有助于儿童潜能的挖掘。
我努力创设温馨、舒适、有序的学习环境，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
3. 引导儿童自我探索：蒙台梭利教育鼓励儿童自我探索，通过亲身体验和动手操作来学习。
我引导儿童在活动中发现问题、解决问题，激发他们的创造力和思维能力。
三、培养儿童的独立性蒙台梭利教育注重培养儿童的独立性，认为独立性是儿童成长的重要品质。
作为教育者，我们应该关注儿童的独立性培养，让他们在日常生活中学会独立思考和解决问题。
蒙台梭利教育课心得体会(3篇)
第1篇自从接触到蒙台梭利教育，我就被其独特的教育理念和方法所吸引。
蒙台梭利教育强调儿童的自我教育，尊重儿童的天性，培养儿童的独立性和自主性。
经过一段时间的学习和实践，我对蒙台梭利教育有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、尊重儿童的天性蒙台梭利教育认为，每个儿童都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、需求和潜能。
因此，教育者应该尊重儿童的天性，关注每个儿童的发展需求，为他们提供适合的成长环境。
在蒙台梭利教育中，教师不再是传统的知识传授者，而是引导者和观察者。
他们通过观察儿童的行为和兴趣，了解儿童的发展需求，然后为他们提供相应的教育资源和活动。
这种教育方式让儿童在自由、自主的环境中学习，充分发挥他们的潜能。
二、培养儿童的独立性蒙台梭利教育强调培养儿童的独立性，让他们学会自我管理、自我服务。
在蒙台梭利教室中，儿童可以自由地选择活动，自己动手操作教具，完成任务。
这种教育方式有助于培养儿童的自信心、责任感和自律能力。
在蒙台梭利教育中，儿童从自我照顾开始，逐渐学会自我管理。
他们自己穿衣服、整理床铺、洗漱等，这些活动不仅有助于培养儿童的独立性，还能提高他们的生活自理能力。
此外，蒙台梭利教育还鼓励儿童参与集体活动，学会与他人合作，培养团队精神。
三、注重儿童的感官教育蒙台梭利教育认为，儿童的感官发展是认知发展的基础。
因此，在蒙台梭利教室中，教师会为儿童提供丰富的感官教具，帮助他们通过触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉来认识世界。
在感官教育中，儿童通过操作教具，学会区分颜色、形状、大小、重量等特征。
这种教育方式有助于提高儿童的认知能力，培养他们的观察力和注意力。
同时，感官教育还能激发儿童的好奇心和探索欲，让他们更加热爱生活。
四、关注儿童的情感需求蒙台梭利教育认为，情感需求是儿童健康成长的重要保障。
因此，在蒙台梭利教室中，教师会关注儿童的情感需求，为他们提供关爱和支持。
在蒙台梭利教育中，教师会尊重儿童的个性，耐心倾听他们的心声。
2024年蒙台梭利培训心得（6篇）
2024年蒙台梭利培训心得参与____博苑教育____举办的蒙氏教育培训活动，是一次难得的学习机会。
在此之前，我对蒙台梭利教育的理解仅限于表面，误以为它仅仅是一种课程。
经过详细讲解，我对蒙台梭利教育有了全新的认识。
蒙台梭利教育并非单一课程，而是一种全面、系统化的教育体系，它强调的是一种思想和精神。
在学习过程中，实践是关键，而学成后的实践更是至关重要。
活动中，讲师推荐了数本相关书籍，以供深入学习。
我们首先了解了蒙台梭利教育的起源，认识到东西方教育观念的差异，并突破传统观念的束缚。
讲师用“自主”二字概括了蒙台梭利教育的核心，即培养幼儿独立、自发和自主学习的能力。
讲师指出，在蒙台梭利教育中，应避免使用奖赏作为激励手段，而是鼓励孩子们自主发现学习的乐趣，从而获得内心的满足。
关于蒙台梭利教具，讲师强调不仅要在现有基础上进行创新和延伸，更要自制教具，以适应教育需求。
在“我看到的蒙台梭利”这一环节，讲师分享了自己的教育理念，激励我们深入学习，颠覆传统教育模式，让幼儿真正成为学习的主人。
云飞老师在总结时提到，作为幼儿教师，应保持一颗年轻的心态。
这一点尤为重要。
我们对云飞老师的讲座表示感谢，期待在未来的培训中，能更深入地学习蒙台梭利教育法。
通过这次学习，我深刻感受到蒙台梭利教育的独特魅力，并对自己的职业有了新的认识。
蒙氏教育尊重每个孩子的个性，鼓励自主成长，注重身心发展，为每个孩子量身定制教学方案。
作为一名教育工作者，我深知责任重大。
在今后的工作中，我将不断反思、提升自己，努力成为一名引导者、观察者和环境创造者。
我也意识到，作为年轻人，应勇敢尝试，不畏失败，这样才能不断成长。
蒙台梭利教育法的实践，不仅对幼儿有益，也对家庭教育和家庭氛围有着积极影响。
我们应鼓励孩子们自主选择，培养他们的独立思考能力。
总之，这次培训让我收获颇丰，对蒙台梭利教育有了更深的理解和认识。
在未来的工作中，我将努力践行所学，为孩子们的成长贡献自己的力量。
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蒙台梭利教育学习心得与体会汇编导读：本文是关于蒙台梭利教育学习心得与体会汇编，希望能帮助到您！蒙台梭利教育学习心得与体会汇编通过段博士的讲课，我了解了，真正的蒙台梭利是理念和教具的结合，科学的教育方法，例如:（1）三不原则不仅仅是适合孩子，更适合我们成人。
（2）尊重儿童根据大自然给儿童安排的课程表来成长学习和生活。
（3）创造自我，适应环境，创造和谐。
（4）教育是为了未来做准备，而不仅仅是学习某项技能。
（5）创造适合孩子的学习生活环境。
（6）让幼儿做她自己能做到的事，不要一切包办。
（7）无论是教师还是父母，对待孩子时，要温柔而坚定。
衡阳-刘青通过这两天的学习真的是让我的想法有了很大的转变。
昨天的讲座的“正常化”“初心”“使命”让我感受很深。
“正常化”。
以前我认为正常化的孩子就是听话的、乖的才能称之为正常。
但是听完昨天的讲座我才知道，那种我认为的正常的幼儿只是我认为的。
其实那都是管教出来的。
根本不是真正的你正常化。
其实最不正常的是我们自己。
我们不应该去给儿童规划、指明、强压的灌输给孩子成长的路线，而是要让幼儿按照大自然给予的规律去成长。
我们总在说“不忘初心”让幼儿有一个快乐的童年，但是现在想一想我们孩子、我们班级里的孩子真的快乐吗？我们总是在控制他们，自以为是的指导他们做这个做那个，这个不能那个不允许。
总是给孩子规划出小框框不允许他越界，只要越界就批评，只要越界就不乖。
孩子们生活在这样的环境下他快乐吗？他能成长健全吗？这些都是以前无法想到的。
真是可以说我们太自大了。
我们真的是应该管住嘴、话少说，多观察，多研究、多感受、多反思让孩子遵循大自然赋予他的规律去完成他应该完成的任务。
敏感期对于孩子是非常重要的，因为6岁之后这些敏感期就会消失，过了这个时期以后就再也没有了。
所有我们一定要把握好六个方面的敏感期，让孩子在敏感期期间得到充分的发展。
通过这两天的学习感受到要吸收的知识真是太多太多，观念要全面的改变，我们已经过了灌输知识的年代，社会需要的是创新型人才，所以我必须打碎自己成为新的自己。
不断学习才能不断进步。
黑河-李程在我对自己的育儿理念产生质疑的时候，感觉到了瓶颈期，已经不知道我还能给予孩子什么的时候，蒙台梭利这个词汇进去了我的耳朵。
在一个非正常化的环境下，我有时候开始觉得我的观念也许出现了偏差，从孕期乃至现在我一直在奉行的育儿理念是从松田道雄的书中所吸收的观念，我所给予孩子的。
从最初的完全尊重到部分尊重，已经忘记了自己的初心，蒙台梭利的理念在我开始质疑自己时，起到了定心丸的药性，我会坚持原则，保护好孩子的自主性功能，为她的自我构建创造环境，不做她的抗生素。
感谢新生命的到来，打开了我真正的新人生。
是新生命让我明白，教育就是用一个灵魂去影响另一个灵魂，爱确实是一种驱动力。
武汉-赵世聪听段博士的演讲感觉醍醐灌顶，总结和感悟：1、无为而无所不为。
成人的自以为是打扰和阻碍了儿童的正常化发展，无为应是在理解和敬畏自然规律下的少说少做，给予孩子独立选择和自由发展的空间，让孩子体验到专注于工作一段时间后开启的心流状态，使儿童养成使用专注力高效工作的习惯。
在此过程中，成人应做的是观察研究，在孩子有需要时才帮助孩子而不打扰。
2、教师不纠正儿童错误，应让儿童自己纠错。
让孩子知道每个人都可以犯错，同时自己可以改正错误。
0-3岁儿童生来就高度自信自律，勇于尝试，充满热情，成人应努力保护和挽留儿童这些与生俱来的美好品质。
儿童是成人之父，是在大自然指引下的未来人类，是大自然希望的人类本真，成人应该谦卑，虚心向儿童学习，找回当初的自己，不忘大自然对我们的初心。
3、大自然对人类的初心：目标：一生福利最大化；规则：不伤害自己，不打扰他人，不破坏环境。
4、大自然赋予人类的使命：创造自我，适应环境，做到自知，自信，自律；创造和谐，为整个宇宙生物群体服务，帮助别人同时成就自己，实现自己人生的最大价值。
5、儿童具有精神胚胎，和内在的天赋本能（敏感期和吸收性心智），已经不太正常的成人需要改变，砸碎自己重头再来，为儿童提供软环境（不仅是室内布置有准备的环境）。
遵守大自然的道理，就可以使儿童正常地成长，塑造儿童健全的人格，使儿童和自己都一生福利最大化。
等等很多...6、除了理论，实践经验上段博士三言两语就提点得我云开雾散有了方法，例如：孩子不让动他东西发脾气哭闹是处于秩序敏感期，不应该大人收拾要孩子自己收拾玩具，自己不收拾就不能继续之后的项目例如吃饭喝水。
孩子总缠着我源于我平常照顾他太多了，应让他自己照顾自己。
孩子晚上不睡觉，全家关灯，等孩子睡着大人再起来工作学习。
北京-马宁经过两天听段博士的课，首先让我感受自己的幸运，能接触到蒙台梭利教育理论学习，同时又不断的在回忆自己孩子和从教生涯中因为自己的无知而对孩子完成的伤害对我冲击最大的是正常化这个词，之前在书上看到过这个词，但看过了也就真的就看过了，不知道其中含义，经过梳理了解了。
当看到对蒙台梭利教师/家长的告诫：需要学会沉默，而不是讲话；需要懂得观察，而不是灌输；需要做到谦卑，而不是自大。
特别是要沉默，之前同事给我反馈是我的话太多，我当时还很不知所措，到今天明白了沉默的重要性。
敏感期，抓住孩子的敏感期教育会事半功倍，如果错过或者干预那对孩子来说就等于是犯罪。
越学越觉得自己很无知，努力前行。
期待明天的精彩。
济南-李迎绘以前我心中的早教是：提前教孩灌输思想，知识，教他们做事做人。
早教真对的是如何教育好孩子。
听了段博士两天的课程，深深震憾了我，我犯了多么可怕的错啊！我在深深地思考我们有资格教育孩子吗？谁给我们教育孩子的权利？作为家政行业的管理人员就这么识别早教，我们现在又有多少人要学习早教啊！所以说蒙台梭利早教真对不是孩子而是我们家长和幼儿老师，告诫家长和老师：需要学会沉默，而不是讲话，需要懂得观察，而不是灌输；需要做到谦卑，而不是自大。
所有的事情都围绕儿童生命成长这一自然现象，让家和幼儿园成为一个真正的科学圣殿。
让我们的孩子正常成长，建立秩序，精细，专注，独立，探索，自倍，关爱，自由！这些品质帮助孩子实现真正的自由，履行自己的双重使命，让孩子一生福利敢大化！安徽-蒋桂兰有关于《科学的蒙台梭利教育法》的两天课程结束了，我们会发现让大家带的书没有派上用场。
直至今天下午的课程结束后，我才真正有所领悟。
因为这是书本中没办法给我们的东西。
记得上课第一天时段博士说过，所有有关于蒙台梭利的学习之前，都是由他先为大家讲解《科学的蒙台梭利教育法》。
现在的我明白了这是我们这次历时35天，所有学习的根。
这好比一个企业的企业文化，它是企业的灵魂。
这两天学习的内容亦如此。
当今天段博士问：“你爱自己的孩子吗？”大家的回答都是一致的。
但是那句“何为爱”难住了所有人。
原来爱是种愿望，也是种能力。
在没来之前，很多人问过我：“你希望你的女儿成为什么样的人？”我的回答是：“懂得爱自己和爱他人的人。
”但是时至今日我反问我自己：“作为妈妈的我是否具备爱的能力？”答案显而易见。
爱，说的容易，做起来却很难。
在接下来的日子里，我将用所学到的接纳、赞赏、关爱、陪伴、责任、权威来先让我自己具备爱的能力。
因为我不想成为孩子生命中的第一个敌人。
还有一句话让我感触很深：教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式，学会独立、思考、选择，拥有信念和自由，这是获得幸福的能力。
教育孩子是这样，同时提升自己亦如此。
最重要的是什么？就是思维方式。
（当写完这篇心得之后，我回头读了一遍。
我很庆幸在当初在最后的时刻报名了此次培训，仅仅这两天的培训就让我受益匪浅，因为它让我将很多事融会贯通，最后附上让我同样受益匪浅的蒙台梭利教育之道）——宇宙秩序的表述，与《道德经》不谋而合《道德经》道——道是体：宇宙定律德——德是用：行为规则经——经为向：发展目标蒙台梭利教育之道道——成人跟随儿童，儿童跟随自然德——不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境经——让儿童一生福利最大化福建-邱婧在这两天的学习当中，听到最多的就是0-3孩子，他们纯真没被污染，高自信高自律高能量。
他们的眼神充满着童真，有一颗赤子之心，拥有着真爱。
我也曾是孩童，拥有大自然赋予的神奇能量，成长的路上，我被破坏了，长大以后我要受原生家庭影响继续破坏我的下一代吗？不，不能够。
当我准备好做妈妈了，有资格了，便会迎来一个新生命。
我很庆幸自己从事了早期教育，更庆幸自己一直在走正确的路。
路途遥远，有段博士这样的领路者，前方的路能看到光亮。
每一次关于蒙台梭利的培训受益最大的就是自信心的建立，构建修复好自己一切都顺其自然的好了起来。
蒙台梭利的影响不仅体现在工作上，我的人生也因此改变，我变得快乐轻松。
接触蒙台梭利的教育理念的感觉就是舒服，很贴合内心的感受。
感触最深的是感觉教育和精准的环境准备对于儿童的重要性。
相信大自然给孩子的力量，让孩子自由的成长，自由是有规则的，是有界限的。
界限很重要，界限清晰了，人与人之间会避免很多麻烦和摩擦。
“你觉得很多人都在改变世界，然而他们并没有，而你改变了。
但是，光有目标是不够的，你必须拥有心系他人的目标。
”扎克伯格的这段话敲击在心底，我理解的心系他人是一种爱，这种爱驱动他定下更高远的目标，相信自己，创造小我。
心系他人，完成大我！见自己，见天地，见众生。
益阳-龚程以前对于这些字眼都是模糊的，以为“爱”孩子，给予孩子“自由”，建立“规则”，与孩子“平等”就可以做一位蒙台梭利老师，但是通过两天的学习来看，根本不是这样的。
以后我要做到的是，给予儿童一个预备好的环境，所有的事情都由儿童自己做决策。
不出现安全事故的同时，给儿童最大化的自由。
给予儿童规则之前，首先要自己做到。
不要以一个老师的身份去要求孩子，降低身份，你跟孩子是平等的，多观察，多思考，少说话。
孩子跟你表达的时候蹲下来，处于同一个高度，用眼睛看着孩子，认真聆听，让他感受到你的内心。
孩子工作时，不要打扰孩子，让孩子按照自己的时间和意愿做好这一件事。
不伤害自己，不打扰他人，不破坏环境。
让成人跟随孩子，变得更自信。
青岛-吴佳励读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路，高人指路不如自己去悟。
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
这才是教育。
也是判断一个人是否受过教育的标准。
参加大学教育或培训，我们不仅要学习到相应的知识和技能，关键是要转变思维，培养成掌握“高人”思考的方法，学会思考、选择，拥有信念、自由，这是参加培训或接受教育的目的，也是获得幸福的能力。