外研社Join in 新版六年级上册全册教案

Revision2教学设计

一、教学目标

1.复习有关身体部位的单词。

2.能听懂、读懂关于accidents, animals in danger, children of our world等话题的信息。

3.能读懂简单的英语海报，判断句子的正误，并尝试制作海报传达信息。

4.能看懂常见的标志牌，并与相应的英语表达正确配对。

5.运用句子Don’t …提醒、劝告别人遵守各种规则。

6.复习形容词比较级。

二、教学建议

1.Listen and tick. Find the missing words.听一听，勾一勾，找一找。

Step l 老师借助自己和学生的身体，复习身体部位名称。

Step 2学生打开课本到第50页，在图片的提示下，进一步复习身体部位的英文名称。

Step 3老师播放录音，学生独立完成听音打钩的练习。

Step 4师生共同核对答案。

Step 5学生根据录音，在图片中找出所缺单词，并用句子The missing words are..说出答案。

Step 6学生将所缺单词mouth, face, hand写在图中人物相应的身体部位。

录音稿：

hair arm stomach head leg toe foot eye nose elbow knee shoulder

答案：

mouth, face, hand

2a. Listen and tick.听一听，勾一勾。

2b. Listen again and fill in the numbers. Then read.听一听，写数字，读一读。Step l老师播放录音，学生初步感知录音内容，可以利用课件或图片，呈现短文中的一些关键信息，帮助学生理解短文内容，如by bike, in Great Street, broke the right arm, the hospital next to the school等，但老师不作任何讲解。

Step 2学生在初步感知录音内容的基础上，打开课本到第51页，在老师的指导

下快速理解问题。

Step 3 老师再次播放录音，学生根据录音内容独立完成练习，勾出正确答案。师生共同核对答案。

Step 4 学生快速浏览2b中的句子，根据录音内容给句子标上序号。师生共同核对答案。

Step 5学生听录音跟读。

录音稿：

This coming Xiaogang went to work by bike. But he didn’t keep to the rules. He rode on the left of the street. So he had an accident in Great Street. He fell off his bike and broke his right arm. The police took him to the hospital next to our school.

2a答案：

1. In Great Street.

2. A bike accident.

3. He broke his right arm.

4. Beside our school.

2b答案：

3 5 1 6 2 4

3. Think and match. Then read and keep to the rules.想一想，连一连，读一读，守规则。

Step 1 老师利用课件或图片创设一些情境，帮助学生认识一些交通标志，并理解和学说一些关于交通规则的短语和句子，如：Stop and wait when the light is red.等。

Step 2 学生打开课本到第51页，阅读句子并根据交通规则将左右两边的句子连线。

Step 3 师生共同核对答案。

Step 4 学生大声朗读句子。

Step 5 老师引导学生进一步交流，谈谈自己知道的交通规则。

答案：

4a. Listen and read. Colour the frames.听一听，读一读，涂一涂。

4b. Read and fill in the names of the animals. 读一读，填一填。

4c. Fill in bigger than or smaller than. Then read. 填一填，读一读。

Step 1 学生打开课本到第52页，观察图片，正确说出三种动物的名称：cat, panda, rabbit，并尝试用所学的语言描述动物，在这个过程中，老师不要纠正学生语言表达中的错误，应给予学生积极的评价。

Step 2 老师播放录音，让学生初步感知录音内容，可以要求学生简单复述所听到的信息。

Step 3 老师分段播放录音，学生猜测: What animal is it?

Step 4 学生阅读三段文字，判断它们分别描述的是哪种动物，并根据文字下地图颜色给相应动物的图片边框涂色。

Step 5 师生共同核对答案。

Step 6学生大声朗读三段文字。

Step 7通过游戏和活动，老师帮助学生进一步熟悉以上二种动物的描述，如：Listen and guess.老师说出：It lives in China. It eats bamboo.学生迅速说出动物：panda。

Step 8 学生阅读4b的句子，填写动物名称。

Step 9 师生共同核对答案，学生大声朗读句子。

Step 10 老师设计活动，帮助学生复习比较级的表达：bigger than，smaller than, the biggest等，如判断句子正误：The panda is bigger than the rabbit. ( T )

The polar bear is smaller than the panda. ( F )等。

Step 11 学生独立完成4c的填空练习。

Step 12 师生共同核对答案，学生大声朗读句子。

4a录音稿：

It’s black and white. It eats bamboo. It's smaller than the polar bear. It lives in China.