《登高》公开课完美版 ppt课件
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杜甫《登高》公开课课件
对人生和社会的认识。
05 《登高》的朗诵技巧
朗诵的语调把握
语调抑扬顿挫
在朗诵时,应根据诗句的情感和意义,合理运用 语调的抑扬顿挫,以增强表达效果。
语调的转换
在朗诵过程中,应适时转换语调,以更好地传达 诗人的情感和意境。
语调的起伏
语调的起伏变化能够表现出诗句的节奏感和韵律 感,使朗诵更具艺术感染力。
02 《登高》的创作背景
安史之乱的影响
01
02
03
社会动荡
安史之乱使唐朝由盛转衰 ,社会动荡不安,民生凋 敝。
人民苦难
战争给人民带来深重的苦 难,家园被毁,流离失所 。
文化繁荣
安史之乱期间,文化艺术 也取得了巨大的成就。
杜甫的生活状态
颠沛流离
忧国忧民
杜甫在安史之乱期间四处漂泊,居无 定所。
杜甫时刻关注着国家的命运和人民的 疾苦。
文学地位
在文学史上,《登高》被 视为唐诗的巅峰之作,对 后世诗歌创作产生了深远 的影响。
《登高》在中国文学史上重要的地位,被誉为中国古代诗
歌的瑰宝之一。
高度评价
文学史家们对《登高》的评价极高 ,认为它是中国文学史上的经典之 作。
传承与发展
《登高》作为中国文学史上的重要 遗产,对后世文学的发展产生了深 远的影响。
杜甫《登高》公开课 课件
目录
CONTENTS
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 《登高》的朗诵技巧 • 《登高》的实践应用
01 杜甫简介
杜甫的生平
杜甫(712-770),字子美,号少陵野老,世称 杜工部、杜少陵等,汉族,河南府巩县(今河南 省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫 被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
05 《登高》的朗诵技巧
朗诵的语调把握
语调抑扬顿挫
在朗诵时,应根据诗句的情感和意义,合理运用 语调的抑扬顿挫,以增强表达效果。
语调的转换
在朗诵过程中,应适时转换语调,以更好地传达 诗人的情感和意境。
语调的起伏
语调的起伏变化能够表现出诗句的节奏感和韵律 感,使朗诵更具艺术感染力。
02 《登高》的创作背景
安史之乱的影响
01
02
03
社会动荡
安史之乱使唐朝由盛转衰 ,社会动荡不安,民生凋 敝。
人民苦难
战争给人民带来深重的苦 难,家园被毁,流离失所 。
文化繁荣
安史之乱期间,文化艺术 也取得了巨大的成就。
杜甫的生活状态
颠沛流离
忧国忧民
杜甫在安史之乱期间四处漂泊,居无 定所。
杜甫时刻关注着国家的命运和人民的 疾苦。
文学地位
在文学史上,《登高》被 视为唐诗的巅峰之作,对 后世诗歌创作产生了深远 的影响。
《登高》在中国文学史上重要的地位,被誉为中国古代诗
歌的瑰宝之一。
高度评价
文学史家们对《登高》的评价极高 ,认为它是中国文学史上的经典之 作。
传承与发展
《登高》作为中国文学史上的重要 遗产,对后世文学的发展产生了深 远的影响。
杜甫《登高》公开课 课件
目录
CONTENTS
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 《登高》的朗诵技巧 • 《登高》的实践应用
01 杜甫简介
杜甫的生平
杜甫(712-770),字子美,号少陵野老,世称 杜工部、杜少陵等,汉族,河南府巩县(今河南 省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫 被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
8.2《登高》课件 (共35张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
——林庚《说“木叶”》
下无 滚,边 滚不落 来尽木 。长萧
江萧
无边、 萧萧下
广阔的空间感,反衬个人的渺小 区别于小我的悲情,这是大境界 的人才有的大悲哀
比较:“落木”与“落叶”
不尽、 滚滚来
时间的永恒,反衬人生的短暂
宋代罗大经在其《鹤林玉 露》中曾说:“万里悲秋 常作客,百年多病独登台” 一联含有八层意思。八层 意思,离不开一个“悲” 字,请尝试代入诗境,说 说诗人抒发了哪些悲慨?
A. 强调秋天的歌的节奏感 答案:C
解析:“无边”形容秋天的落叶景象极为广 阔,体现出大自然的雄伟与浩瀚,同时也隐含了 诗人对人生的无尽感慨与思考,增强了意境。
4. “登高”一词在本诗中蕴含了怎样的象征意义?
A. 对理想的追求 B. 对人生的总结
久也,流浪 作 万
他乡的时 客 里
间之久。
悲
秋
古今义不 同,古义指
常
漂泊他乡,
流浪他乡。
路途之远,突显 愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的 一个传统题材。宋玉 《九辨》“悲哉秋之为 气也,萧瑟兮草木摇落而 变衰。”秋天万物凋零 的衰败景象,容易使人感 到伤感惆怅。
感叹体弱
多病,精神 登 百 疲惫不堪。台 年
登高
杜 甫
目标
叁
郁忧时仗了 悲国体严解 凉之察谨诗 的情诗的歌 境齐人表起 界集身达承 。心世特转
头之色合 的悲,、 沉与同对
贰
艺析发学 术诗挥会 魅意联分 力,想析 ;感和意
悟想象 诗象的 歌,方 的品法
,
壹
歌诗反 的人复 情的诵 感经读 内历诗 涵,歌 ;理,
解结 诗合
认识作者
一代“诗圣”——杜甫
高远 充斥天地的大悲哀,奠定全诗的情感 基调,人的渺小和孤单。
下无 滚,边 滚不落 来尽木 。长萧
江萧
无边、 萧萧下
广阔的空间感,反衬个人的渺小 区别于小我的悲情,这是大境界 的人才有的大悲哀
比较:“落木”与“落叶”
不尽、 滚滚来
时间的永恒,反衬人生的短暂
宋代罗大经在其《鹤林玉 露》中曾说:“万里悲秋 常作客,百年多病独登台” 一联含有八层意思。八层 意思,离不开一个“悲” 字,请尝试代入诗境,说 说诗人抒发了哪些悲慨?
A. 强调秋天的歌的节奏感 答案:C
解析:“无边”形容秋天的落叶景象极为广 阔,体现出大自然的雄伟与浩瀚,同时也隐含了 诗人对人生的无尽感慨与思考,增强了意境。
4. “登高”一词在本诗中蕴含了怎样的象征意义?
A. 对理想的追求 B. 对人生的总结
久也,流浪 作 万
他乡的时 客 里
间之久。
悲
秋
古今义不 同,古义指
常
漂泊他乡,
流浪他乡。
路途之远,突显 愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的 一个传统题材。宋玉 《九辨》“悲哉秋之为 气也,萧瑟兮草木摇落而 变衰。”秋天万物凋零 的衰败景象,容易使人感 到伤感惆怅。
感叹体弱
多病,精神 登 百 疲惫不堪。台 年
登高
杜 甫
目标
叁
郁忧时仗了 悲国体严解 凉之察谨诗 的情诗的歌 境齐人表起 界集身达承 。心世特转
头之色合 的悲,、 沉与同对
贰
艺析发学 术诗挥会 魅意联分 力,想析 ;感和意
悟想象 诗象的 歌,方 的品法
,
壹
歌诗反 的人复 情的诵 感经读 内历诗 涵,歌 ;理,
解结 诗合
认识作者
一代“诗圣”——杜甫
高远 充斥天地的大悲哀,奠定全诗的情感 基调,人的渺小和孤单。
《登高》ppt课件24张
思考探究 (三)诗人登高所感?
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”
罗大经《鹤林玉露》中所言“十四字之间含八意” 指哪“八意”? (同桌合作)
八意:八悲、八难
思考探究 (三)诗人登高所感?
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”
罗大经《鹤林玉露》 “万里,地辽远也;秋,时之凄惨也;作客,羁旅也;常作客,久 旅也;百年,齿暮也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无 亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又极精确。”
思考探究 (二)诗人登高所见?
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”
1.将 “无边落木萧萧下 ” 中的“落木”换成“落叶” 好不好?为什么?
思考探究 (二)诗人登高所见?
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”
林庚《说木叶》 “木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色, 即就树干而论,一般乃是褐绿色,这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢,那就说 不定,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的……而“木” 的更为普遍的潜在的暗示,却依然左右着这个形象,于是“木叶”就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感,它带来了整个舒朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风,洞庭波兮木 叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛 听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
思考探究 (三)诗人登高所感?
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”
尾联中呈现了一位怎样的诗人形象?(同桌相互交流)
诗句
行为
“艰难苦
恨繁霜鬓,
潦倒新停
浊酒杯。
”
心理
肖像
神态
思考探究 (三)诗人登高所感?
《登高》课件(共26张PPT)
登 高
千古哀情 悲秋绝唱
杜甫(712-770),字子美,河南巩县(今河南省巩县)人,是杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。
作者简介
安史之乱开始,他流亡颠沛,曾为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年,他弃官西行,最后到四川在成都郊外建草堂定居,一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜工部之称。晚年东迁,途中留滞夔州二年,出峡。漂泊鄂、湘一带,58岁时贫病而卒。
文有文眼,诗有诗眼,你认——登高所感(颈联尾联)
本诗写登高,可以划分成哪几个层次?
思考探究
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
首联写到了哪些景物?营造了怎样的意境?
凛冽身寒心寒
辽阔渺小孤独
悲凉凄哀
徘徊哀伤孤寂
冷色调清冷凄凉
思考探究
情感:悲凉、悲壮
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
对外在景物的感兴
内在情感的逐步登高
悲人之多舛
悲国之动荡
登高
首联
萧条寂寥之景
尾联
沉郁顿挫
风——急 天—— 高 猿—— 啸哀
渚——清 沙——白 鸟——飞回
多病漂泊之叹
艰难潦倒之悲
无边落木——萧萧下
不尽长江——滚滚来
万里 悲秋 常作客
百年 多病 独登台
潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓
思考探究
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
从诗句中你看到一个什么样的诗人形象?
作客
常作客
悲秋常作客
万里悲秋常作客
登台
独登台
多病独登台
百年多病独登台
杜甫《登高》精美公开课优秀PPT课件
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期:
1、读书壮游时期(712-745):
《望岳》
2、困守长安时期(746-755):
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
(忧国忧民)
(涉世不深)
3、陷贼与为官时期(756-759):
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》登台。
作客:漂泊他乡,流浪他乡。
登台:九九重阳节的一种习俗,为祈求长寿,全家人一起去。
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
——是国难,是连年的战乱。由于艰难痛苦和遗憾,使我两鬓斑白了。
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?
03
01
02
尾联分析
——苦:很、非常;恨:遗憾。 杜甫想为国家出力,平定战乱,但由于年老多病而无法实现,从而非常遗憾。
谢谢
陷贼和为官时期(四十五至四十八岁) 安史之乱爆发,潼关失守,他面对混乱的长安,听到官军一再败退的消息,写成《月夜》、《春望》等诗。由于忠言直谏被贬 ,其后,他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来,成为他不朽的作品,即“三吏”、“三别”。 三吏:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别:《新婚别》《无家别》《垂老别》。
1、意境步骤:①图像画面+景物特点+思想情感。②意象+画面+意境+情感
①急风、高天、猿啸、清渚、白沙、孤鸟、落叶、江水;(2分)② 前两联是作者的所见所闻,朔风凛冽、天高人小、孤猿哀鸣、飞鸟盘旋、落叶纷纷、江水涛涛,这一切营造出萧瑟悲凉的意境氛围。(3分)
①既有漂泊他乡引起的羁旅之愁思乡之情,又有自身年老多病的悲凉,更有对国家多灾多难而自己年老无力为国效命的极度忧愤之情,同时也有自己怀才不遇、报国无门的愤懑之情。这些情感交织在一起,想借酒浇愁却因病而不能,只能郁结在作者心头。
8.2《登高》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
水落而出的白沙 寒冷凄凉
低飞盘旋的水鸟
痛苦徘徊 低沉无助
哀婉凄凉 深沉凝重
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
意象
意境
落叶 长江
萧萧而下 滚滚而来
苍凉悲壮 宏阔深远
“萧萧落木”有生命短暂之感,“滚滚长江”表达出时间无穷, 历史长河永不停息之意,两者形成了鲜明的对比。人生倏忽百 年,江山万古长存。诗人在写景的同时,深沉地抒发了自己的
音调的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕,形成 一种动人心魄的音乐美。
杜甫长安十年生活概况
杜甫到长安的第二年,恰值唐玄宗下诏,命有一艺 之长的人到京参加考试,而实际主持这次考试的李林甫 却玩弄手段,下令不录一人,而后上表祝贺皇帝,说是 “野无遗贤”。杜甫参加了这次欺骗性的考试,结果大 失所望。
天宝十载(751)正月,唐玄宗接连举行三个盛典,杜 甫借机写了三篇《大礼赋》献给玄宗,玄宗十分赞赏, 让他待制集贤院,命宰相考试他的文章,但由于李林甫 从中作梗,考后却永无下文。此后他又以诗干谒一些权 要,如京兆尹鲜于仲通、来京朝谒的哥舒翰、左丞相韦 见素等人,希望他们援引,然而并不见效。
小结
诗人通过登高望远,描绘了一幅苍凉壮阔的长江秋景图, 将直抒胸臆和借景抒情结合,抒发了思乡之情、孤独之感、 羁旅之愁,多病之哀,表达了人生迟暮,壮志未酬的悲愤, 同时表现了忧国忧民,胸怀天下的博大胸襟。
这首诗 以“悲”字为核心,贯穿全诗。诗人由 内心伤悲到登高遣悲,由登高遣悲到触景生悲,由 触景生悲到想要借酒消悲,由借酒消悲到因病新停 酒杯而无处消悲。全诗起于“悲”而终于“悲”,悲
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
颈联把眼前景和心中情紧密地联系在一起,诗人目睹阔
大苍凉的秋景,不由得想到自己一生漂泊不定,年老后沦落 他乡,体弱多病的处境,无限悲愁之绪顿时涌上心头。与上
杜甫《登高》公开课ppt课件
杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三 吏”、“三别”等名作。
杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为 “老杜”。
虽然杜甫是个现实主义诗人,但是也有狂放不羁 的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫 的豪气干云。
杜甫的文学成就
杜甫是唐诗的集大成者,他的诗 歌在唐诗中具有崇高的地位和深
远的影响。
在这首诗中,诗人通过对秋景的描绘,表达了自己长年漂泊 、老病孤愁的复杂感情,也反映了诗人忧国忧民的思想感情 。
02
《登高》的诗歌内容
《登高》的意境
意境开阔
杜甫在《登高》中描绘了一幅广阔的 秋日景色,通过自然景物的描写,营 造出一种雄浑壮阔的意境,使读者感 受到大自然的壮美和辽阔。
情感深沉
在开阔的意境中,杜甫融入了自己深 沉的情感,表达出对人生苦短的感慨 和对家国天下的忧虑,使诗歌具有深 厚的思想内涵。
韵律独特
诗人通过巧妙的韵脚安排和音节搭配,使得整首诗的韵律独特,富有音乐美感。同时,诗人还运用了 双声、叠韵等修辞手法,增强了语言的音乐性和节奏感。
04
《登高》的主题思想
《登高》的主题解读
01
杜甫在《登高》中表达了自己对 国家命运和人民疾苦的深切关怀 ,以及对个人身世飘零的感慨。
02
诗中通过对景物的描绘,寓情于 景,展现出诗人内心的孤独、苦 闷和无奈。
杜甫《登高》公开 课ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目 录
• 杜甫简介 • 《登高》的诗歌内容 • 《登高》的艺术特色 • 《登高》的主题思想 • 《登高》的鉴赏与实践
01
杜甫简介
杜甫的生平
杜甫(712-770),字子美,号少陵野老,世称 杜工部、杜少陵等,汉族,河南府巩县(今河南 省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫 被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为 “老杜”。
虽然杜甫是个现实主义诗人,但是也有狂放不羁 的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫 的豪气干云。
杜甫的文学成就
杜甫是唐诗的集大成者,他的诗 歌在唐诗中具有崇高的地位和深
远的影响。
在这首诗中,诗人通过对秋景的描绘,表达了自己长年漂泊 、老病孤愁的复杂感情,也反映了诗人忧国忧民的思想感情 。
02
《登高》的诗歌内容
《登高》的意境
意境开阔
杜甫在《登高》中描绘了一幅广阔的 秋日景色,通过自然景物的描写,营 造出一种雄浑壮阔的意境,使读者感 受到大自然的壮美和辽阔。
情感深沉
在开阔的意境中,杜甫融入了自己深 沉的情感,表达出对人生苦短的感慨 和对家国天下的忧虑,使诗歌具有深 厚的思想内涵。
韵律独特
诗人通过巧妙的韵脚安排和音节搭配,使得整首诗的韵律独特,富有音乐美感。同时,诗人还运用了 双声、叠韵等修辞手法,增强了语言的音乐性和节奏感。
04
《登高》的主题思想
《登高》的主题解读
01
杜甫在《登高》中表达了自己对 国家命运和人民疾苦的深切关怀 ,以及对个人身世飘零的感慨。
02
诗中通过对景物的描绘,寓情于 景,展现出诗人内心的孤独、苦 闷和无奈。
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• 杜甫简介 • 《登高》的诗歌内容 • 《登高》的艺术特色 • 《登高》的主题思想 • 《登高》的鉴赏与实践
01
杜甫简介
杜甫的生平
杜甫(712-770),字子美,号少陵野老,世称 杜工部、杜少陵等,汉族,河南府巩县(今河南 省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫 被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
《登高》公开课课件完美版共18页
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27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
Байду номын сангаас
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
18
《登高》公开课课件完美版
61、辍学如磨刀之石,不见其损,日 有所亏 。 62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠 深巷中 ,鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几,倏如流电惊。 65、少无适俗韵,性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
杜甫《登高》优秀公开课课件ppt
2
,展现了其对国家和人民的深深忧虑,体现了诗
《登高》诗的结构紧凑,主题鲜明,通过描绘秋
人的高尚情操和深厚的爱国情怀。
天的景象,寓言表达了诗人对国家和个人命运的
忧虑,展现了杜甫独特的艺术风格和深厚的文化
内涵。 3 诗歌的语言特色
杜甫在《登高》中运用了丰富的象征、比喻等修
辞手法,语言优美,意境深远,使诗歌具有很高
创作的,那时他正在流寓夔州。 3 《登高》诗的主题思想
《登高》诗表达了诗人对国家和人民的深深关怀
,以及对个人命运的悲观情绪,展现了杜甫深沉
而激昂的情感世界。
时代环境影响
社会动荡背景
政治腐败问题
战争频繁影响
杜甫创作“登高”的时期, 正值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朝由盛转衰,社会动 荡不安,这种环境对杜甫的 创作产生了深远影响。
主题思想的深层解读
诗人的孤独感
在《登高》中,杜甫通过描绘 自己独自登高的场景,表达了 他内心深处的孤独和寂寞。这 种孤独感不仅是对个人境遇的 感慨,更是对社会动荡时期的 无奈与思考。
社会现实的反思
《登高》这首诗歌中,杜甫通 过对自然景色的描写,隐喻了 当时社会的动荡和人民的苦难 。他以自己的亲身经历为基础 ,深刻地揭示了社会问题,呼 吁人们关注和改变现状。
世界的深沉思考。
喻、象征等,使得诗句富有深度和韵味,引人深
思。 3 诗句的情感寄托
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”这两句
诗展现了诗人的孤独与无奈,同时也寓含了对生
活的坚韧和不屈。
深入剖析名句含义
诗句中的"飞鸟"象征
"飞鸟"在诗中象征着自由与 无拘无束,杜甫借此表达了 自己对于自由的向往和追求 。
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下次课程预告
时间安排:下次上课时间、地点等 主题内容:介绍下次课程的主题和内容概要 准备事项:需要提前预习或准备的相关资料和任务 作业布置:对本次课程的作业进课堂氛围:是否达 到预期效果
学生参与度:是否 积极互动
课堂纪律:是否维 持良好秩序
分组讨论:学 生分组讨论诗 歌的主题和意 境,培养合作
探究能力
课堂表演:让 学生扮演诗人, 演绎诗歌中的 情感与场景, 增强情感体验
拓展延伸:引 导学生对诗歌 进行深入探究, 激发创新思维
学生参与度与课堂氛围营造
提问与回答:引导学生思考,积极 参与讨论
课堂互动游戏:增加趣味性,提高 学生学习兴趣
添加标题
主题思想:《登高》以登高望远为引 子,抒发了诗人对于自然景观的感悟 和对于人生境遇的感慨,具有深刻的 社会意义和人生哲理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
风格特色:以雄浑豪放著称,表现 了杜甫晚期诗作的高超艺术成就
文学影响:对后世文学产生了深远 的影响,成为了中国文学史上的经 典之作
《登高》的艺术特色
忧国忧民的情怀 对生命的珍视与热爱 对人生价值的追求与思考 对人性的认知与尊重
授课内容及课堂互动
授课内容及教学方法
背景介绍:杜甫的生平与创作背景 文本解读:对《登高》一诗的深入解读 教学方法:讲解、互动、问答相结合 授课效果:通过互动环节增强学生对诗歌的理解和记忆
课堂互动环节设计
提问环节:鼓 励学生积极回 答问题,加深 对诗歌的理解
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01 单击添加目录标题
02 课件封面及课程介绍
03 杜甫及《登高》的背 景介绍
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闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年(老年)、“ 多病”、“独”这些字眼中,你能领悟出诗人怎 样的思想感情?
2020/12/2
11
• 五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是 国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?这 一联表现了作者怎样的思想境界?
既是国家,也是个人。
从诗句的对仗关系看,“苦恨”与“新停”相 对,应是副词加动词,“苦”是副词“很”,“恨” 是动词“遗憾”,诗人很遗憾过早的白了双鬓, 不能多为国家出力。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
生命之短暂
沉郁
不尽 滚滚 来
时间之永恒
高昂
意境:苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 豁达、坦荡、开阔的胸襟
2020/12/2
9
三、朗读前两联并思考本文景 物描写的特点是什么?
• 前四句中,在短短28个字里,诗人 就描写了八种事物,而每种事物各 有各的特征,而这些各有特征的事 物很好地传达出了诗人当时的感情, 寓情于景,情景交融。
古代知识分子大多以“达则兼济天下,穷 则独善其身”自勉,而杜甫无论穷达,都心忧 天下,其思想境界之高,不愧被称为“诗圣”。
2020/12/2
12
六、此诗在句式上有什么特点?
• 此诗八句皆对仗。不仅上下两 句对仗,而且句中自对仗,读 起来富有节奏感。可谓:“一 篇之中,句句皆律,一句之中, 字字皆律"。
4
整体感 知1
听完朗读,你认为这首诗的感情基调 是什么?
2020/12/2
5
整体感 知2
读完此诗请思考这首诗写的是什么阳节诗人登上高处的 所见、所闻和所感。
2020/12/2
6
具体赏析一、首联写了哪些景物? 从色彩看,画面是怎样的?这些所 见所闻触发诗人哪些思考与感慨? 请结合诗句具体谈谈。
16
再见
2020/12/2
17
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
2020/12/2
7
• 二、颔联写了萧萧而下的“无边落木(落 叶)”、滚滚东流的“不尽长江”两种景 物。这样的景物,对于当时55岁(逝世前3 年)、飘零流落在外,同时又是一个现实 主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说,会 产生怎样的感慨?你喜欢颔联?为什么?
2020/12/2
8
落木 长江
品味语言
无边 萧萧 下
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
2020/12/2
2020/12/2
13
小结
• 《登高》是杜甫七言律诗的代 表作品,这首诗之所以被人们 看作是古今律诗的压卷之作, 除了内容丰富深沉外,在艺术 上也具有极高的成就。
2020/12/2
14
2020/12/2
15
作业布置
• 比较《登高》和杜甫的另外一首诗 《秋兴八首》在写作上有哪些异同。
2020/12/2
登
2020/12/2
1
听朗读
登高 杜甫
风 急 天 高 猿 啸 哀, 渚 清 沙 白 鸟 飞 回。 无 边 落 木 萧 萧 下, 不 尽 长 江 滚 滚 来。 万 里 悲 秋 常 作 客, 百 年 多 病 独 登 台。 艰 难 苦 恨 繁 霜 鬓, 潦 倒 新 停 浊 酒 杯。
2020/12/2
2
精品资料
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生
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•四、从“万里”、“作客”、“百年(老年)、“ 多病”、“独”这些字眼中,你能领悟出诗人怎 样的思想感情?
2020/12/2
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• 五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是 国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?这 一联表现了作者怎样的思想境界?
既是国家,也是个人。
从诗句的对仗关系看,“苦恨”与“新停”相 对,应是副词加动词,“苦”是副词“很”,“恨” 是动词“遗憾”,诗人很遗憾过早的白了双鬓, 不能多为国家出力。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
生命之短暂
沉郁
不尽 滚滚 来
时间之永恒
高昂
意境:苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 豁达、坦荡、开阔的胸襟
2020/12/2
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三、朗读前两联并思考本文景 物描写的特点是什么?
• 前四句中,在短短28个字里,诗人 就描写了八种事物,而每种事物各 有各的特征,而这些各有特征的事 物很好地传达出了诗人当时的感情, 寓情于景,情景交融。
古代知识分子大多以“达则兼济天下,穷 则独善其身”自勉,而杜甫无论穷达,都心忧 天下,其思想境界之高,不愧被称为“诗圣”。
2020/12/2
12
六、此诗在句式上有什么特点?
• 此诗八句皆对仗。不仅上下两 句对仗,而且句中自对仗,读 起来富有节奏感。可谓:“一 篇之中,句句皆律,一句之中, 字字皆律"。
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整体感 知1
听完朗读,你认为这首诗的感情基调 是什么?
2020/12/2
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整体感 知2
读完此诗请思考这首诗写的是什么阳节诗人登上高处的 所见、所闻和所感。
2020/12/2
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具体赏析一、首联写了哪些景物? 从色彩看,画面是怎样的?这些所 见所闻触发诗人哪些思考与感慨? 请结合诗句具体谈谈。
16
再见
2020/12/2
17
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
2020/12/2
7
• 二、颔联写了萧萧而下的“无边落木(落 叶)”、滚滚东流的“不尽长江”两种景 物。这样的景物,对于当时55岁(逝世前3 年)、飘零流落在外,同时又是一个现实 主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说,会 产生怎样的感慨?你喜欢颔联?为什么?
2020/12/2
8
落木 长江
品味语言
无边 萧萧 下
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
2020/12/2
2020/12/2
13
小结
• 《登高》是杜甫七言律诗的代 表作品,这首诗之所以被人们 看作是古今律诗的压卷之作, 除了内容丰富深沉外,在艺术 上也具有极高的成就。
2020/12/2
14
2020/12/2
15
作业布置
• 比较《登高》和杜甫的另外一首诗 《秋兴八首》在写作上有哪些异同。
2020/12/2
登
2020/12/2
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听朗读
登高 杜甫
风 急 天 高 猿 啸 哀, 渚 清 沙 白 鸟 飞 回。 无 边 落 木 萧 萧 下, 不 尽 长 江 滚 滚 来。 万 里 悲 秋 常 作 客, 百 年 多 病 独 登 台。 艰 难 苦 恨 繁 霜 鬓, 潦 倒 新 停 浊 酒 杯。
2020/12/2
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精品资料