最新人教版七年级上册生物学全册优秀课件(精心整理汇编)
2024年人教版七年级生物上册全册课件
2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生活生物的基本特征生物的分类与多样性2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的协同作用3. 生物的生殖与发育生物的生殖方式生物的发育过程4. 生物的遗传与变异遗传的基本概念变异的原因与类型5. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能环境保护的意义与措施二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类与多样性。
2. 了解细胞的结构与功能，认识器官与系统的协同作用。
3. 掌握生物的生殖方式与发育过程，了解生物的适应性。
4. 理解遗传的基本概念，认识变异的原因与类型。
5. 了解生态系统的组成与功能，提高环境保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、遗传的基本概念、生态系统的组成与功能。
2. 教学重点：生物的分类与多样性、生物的生殖与发育、环境保护的意义与措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解生物的基本特征，引导学生进行课堂讨论。
展示细胞的结构与功能，结合实物模型进行讲解。
通过动画演示，讲解生物的生殖方式与发育过程。
结合实例，解释遗传的基本概念与变异的类型。
以生态系统为背景，讲解其组成与功能，强调环境保护的重要性。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行讲解与讨论。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物的生殖与发育4. 遗传的基本概念与变异5. 生态系统的组成与功能七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五个基本特征。
简述细胞的结构与功能。
描述一种生物的生殖方式与发育过程。
解释遗传的基本概念，并举例说明。
论述生态系统的组成与功能。
2. 答案：见附录。
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第三节 生物圈是最大的生态系 统
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第二单元生物体的结构层次
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人教版七年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物上册全册完整 课件目录
0002页 0110页 0177页 0292页 0357页 0390页 0422页 0424页 0445页 0492页 0540页 0595页 0647页 0743页 0788页 0843页 0902页
致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
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第一节 生物的特征
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第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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第一节 生物与环境的关系
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第二节 生物与环境组成生态系 统
致同学们
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第一单元 生物和生物圈
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第一章 认识生物
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人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生物学2. 生物的基本特征3. 生物的分类4. 生物的营养5. 生物的呼吸6. 生物的排泄7. 生物的感应8. 生物的生殖与发育9. 生态与环境二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，理解生物学的研究方法。
2. 使学生掌握生物的分类方法，认识不同类群的生物。
3. 培养学生关注生物与环境的相互关系，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物的分类、生物的感应、生态系统的概念。
教学重点：生物的基本特征、生物的营养、生物的呼吸与排泄、生物的生殖与发育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：① 生物与生物学：介绍生物学的研究方法和生物的基本特征。
② 生物的分类：讲解生物分类的方法，引导学生认识不同类群的生物。
③ 生物的营养、呼吸、排泄：通过实例讲解，让学生了解生物的生理功能。
④ 生物的感应：介绍生物的感应现象，如植物的向光性、动物的趋光性等。
⑤ 生物的生殖与发育：以具体的生物为例，讲解生物的生殖与发育过程。
⑥ 生态与环境：讲解生态系统的概念，分析生物与环境的相互关系。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书：以提纲形式呈现新课内容，标注重点、难点。
2. 图表：展示生物分类图、生态系统能量流动图等，帮助学生形象理解。
七、作业设计1. 作业题目：①列举生物的基本特征。
② 简述生物的分类方法。
③ 解释生物的呼吸与排泄过程。
④ 描述生态系统的概念。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，反思教学方法、手段的优劣，调整教学策略。
2. 拓展延伸：① 生物多样性的保护：引导学生关注生物多样性保护的重要性，提出保护措施。
2024年人教版七年级生物上册全册课件
2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生态环境生态因素、生态系统、生态平衡2. 生物的结构与功能细胞结构与功能、生物体的组织与器官3. 植物的生理功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用4. 动物的生理功能动物的消化系统、呼吸系统、循环系统5. 人体生理卫生皮肤、骨骼、肌肉、神经系统二、教学目标1. 理解生态系统的组成和功能，认识到人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2. 掌握细胞结构与功能，了解生物体的组织与器官，提高学生的生物学基本素养。
3. 掌握植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，培养学生对植物生理的认识。
5. 培养学生的观察、思考、实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞结构与功能、植物的光合作用与呼吸作用、动物及人体的生理功能。
2. 教学重点：生态系统的组成与功能、生物体的组织与器官、植物生理、人体生理卫生。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、文具、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察校园内的生态环境，引发学生对生态系统的思考。
2. 例题讲解以教材中的典型例题为基础，详细讲解生物学的基本概念和原理。
3. 随堂练习设计与教学内容相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。
4. 互动环节组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高学生的表达能力和思维能力。
5. 实验教学开展生物学实验，让学生在实践中掌握生物学知识，提高实验操作能力。
六、板书设计1. 2024年人教版七年级生物上册全册2. 知识点框架：以提纲形式呈现各章节的核心内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目根据教学内容，设计具有代表性的习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2. 答案提供详细的答案，帮助学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸推荐与教学内容相关的阅读资料、实验项目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
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节能力是有一定限度的。
看图思考
右图所示为什么现 象，出现这种现象 的原因可能是什么？
现象：沙尘暴。 原因：草地生态 系统遭破坏。
看到这些图片， 你有什么感想？
第三节
生物圈是最大的生态系统
一.生物圈的范围
地球上最大的生态系统是生物圈。
草原生态系统
1.草原生态系统分布 在干旱地区，这里年 降雨量很少，缺乏高 大的植物，动植物种 类比森林生态系统少。
2.作用：调节气候， 防风固沙。
海洋生态系统
1.海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成。 海洋中的植物绝大部 分是微小的浮游植物。
2.动物种类很多，大 都能在水中游动，自 动调节能力很强。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。
枯叶蝶
竹
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
蚯蚓疏松土壤
一、环境的概念
小结
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周 围的各种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
三、生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物
2024年人教版七年级生物上册全册课件
2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与自然界生物的特征与分类生态系统与生态平衡2. 细胞与生命活动细胞的结构与功能细胞的代谢与生长3. 植物的结构与功能植物的器官与组织植物的光合作用与蒸腾作用4. 动物的结构与功能动物的器官与组织动物的运动、消化与呼吸5. 人体与健康人体各大系统的结构与功能健康的生活方式与疾病预防二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类和生态系统的概念。
2. 了解细胞的结构与功能，掌握细胞代谢、生长和分裂的基本原理。
3. 掌握植物的结构与功能，了解植物的光合作用和蒸腾作用。
4. 掌握动物的结构与功能，了解动物的运动、消化和呼吸等生命活动。
5. 了解人体各大系统的结构与功能，培养健康的生活方式和疾病预防意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、植物的光合作用与蒸腾作用、动物的运动、消化和呼吸等生命活动。
2. 教学重点：生物的分类、生态系统的概念、细胞的基本原理、植物与动物的结构与功能、人体各大系统的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、显微镜、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，如观察身边的生物、探讨生态系统的现状等。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合PPT课件、实物模型等，让学生直观地理解生物的基本特征、分类、细胞的结构与功能等。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设置一定数量的选择题、填空题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
以第一章为例：1. 生物与自然界生物的特征生物的分类生态系统的概念七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物的特征和分类。
（2）解释生态系统的概念，举例说明。
（3）分析细胞的结构与功能，以及其在生物体中的作用。
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• C．全部对象 D．以上都对
• 3．下列生物按生活环境划分的一组是( )
• A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水
• C．空气和阳光 D．狗和水草
• 4．关于调查的不正确叙述是（ ）
• A.人口普查也是调查 调查
B.森林资源的清查是
• C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进 行整理和
• 5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不 是调查时应该做的（ ）
•
调查范围：
_______________________________________________。
• 调查方案：_________________________________________________。
生物学七年级上册第一单元生物和生物圈 第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境关系
有遗传与变异的特性
由细胞组成 其他
绒毛狗
不需要营养 不能进行呼吸 体内没有产生废物 对外界的刺激没有反应 不能生长不能繁殖后代 没有有遗传与变异的特性 由绒布缝制
其他
动物的生活需要营养
白 鹭 捕 食 地 鼠
动物能进行呼吸
小鸟在呼吸
动物能排出体 内产生的废物
“撒尿小孩”铜像
人出汗
动物对外界刺激作出反应
• C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都 没有，小伟决定把它删掉
• D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不 记录
• 7． 将以下的一些生物分 类：银杏树、鲫鱼、木耳、海 带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠 杆菌
• 按形态结构特点分类：
• 按生活环境分类：
• 谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居 住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在 人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播 疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有 必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉 身边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎 样做这个调查呢？
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（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因
.
9
3、细胞通过分裂产生新细胞 （1）生物体的长大包括： 细胞生长——细胞体积增大 细胞分裂 ——细胞数目增倍 （2）细胞分裂 概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统 淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草 鱼、 鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统 城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
2
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、 阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存 空间。
3、影响生物生存的环境因素 ： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有 一个不同（变量），其它因素相同。
平均分配到两个子细胞中去。 过程： 细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一 个细胞分为两个细胞。
.
10
三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，
人教版七年级上册生物知识点总结课件(28张PPT)
3、绿色植物参与生物圈的水循环
表皮（包括：上表皮、下表皮） （1）叶片的结构 叶肉
叶脉（内有输导组织）
（2）表皮中有气孔，气孔是由保卫细胞控制的。 气孔是植物气体交换的“窗口”，也是植物蒸腾作 用失水的“门户”。
（3）蒸腾作用的意义 促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输 提高大气湿度，增加降水，促进水循环。
一、观察细胞的结构
1、练习使用显微镜
★显微镜放大的倍数=目镜×物镜放大的倍数 ★对光:一对物镜二对遮光器三对反光镜 ★视野的亮度与物镜放大倍数、反光镜、光圈有关
（低倍物镜、凹面镜、大光圈视野亮度大）
★目镜内看到的物像是倒像。 ★显微镜视野中的污点可能存在的部位是：目镜、物镜、 玻片标本。 2、植物细胞的结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
酵母菌（发酵）、草履虫（净化污水）
太阳虫、钟虫（鱼饵）
疟原虫、小瓜虫、变形虫
第一章绿色植物的种类 一、孢子植物（用孢子繁殖）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
根
形
茎
态
结叶
构 输导组
织
大多在水中
无 无 无 无
潮湿的陆地
假根 有茎无导管 有叶无叶脉
无
阴湿的陆上， 少数生活水中
根 茎(有导管） 叶（有叶脉）
有
1、释放（氧 ），维
持生物圈的碳—氧平
对生物圈和人 类的作用
衡；
2（、饵可料作鱼）类的
3、可供( 食用 )和
（ 药用 ）。
1、可作为监测
（ 空气污染 ）
1.可（食用） 2.卷柏、贯众可（药用）
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池塘 树上 潮湿的地方
潮湿的地方
对调查到的生物进行归类：
归类方法
归类结果
举例
植物 海带、小麦、水仙 形态结构特点 鱼、马、蝴蝶 动物 按 分为 其他生物 细菌、真菌、病毒 陆生生物 松、月季、蚂蚁 生活环境 按照 分为 水生生物 鱼、鲸、海藻
用途 作物 家畜 分为 家禽 宠物 其他
小麦、大豆、棉花 猪、牛、骆驼 鸡、鹅、鸽子 狗、鹦鹉、热带鱼 鱼、昆虫
例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，
调查记录不正确的是 [ A ] A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B.记录生物的生活环境特点 C.记录生物的数量 D.记录生物的名称
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有 的还有调查时的天气情况 自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人 调查地点 调查时间 班级 天气情况
生物名称
数量
生活环境
例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调 查表格。 ①樟树 平地及小坡 很多 ②月季花 花坛中 很多 ③墙藓 阴暗潮湿的地方 很多 ④蝗虫 草丛中 6只 ⑤蟾蜍 池塘边 3只 ⑥鼠妇 多处 很多 ⑦鲤鱼 池塘 很多 ⑧鸟 树上 2只 ⑨草 潮湿的地方 很多 ⑩青霉 潮湿的地方 很多
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖
D.生物都能进行排出废物
4.下列生物的基本特征中，哪一项不是
维持生物个体生活所必需的（
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物
C）
C.繁殖后代
D.吸入氧气排出二氧化碳
5.判断
（1）能够运动的物体就一定是生物。 （
×
√
）
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。
[义务教育教科书]( R J ) 七 上 生 物 学 课 件
第一节 生物与环境的关系
导入新课讲授新课Fra bibliotek课堂小结
随堂训练
仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题： 1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？ 3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？
5.生物与环境具有怎样的关系？
合作探究（8min）
1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完 整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查表， 并能够对调查到的生物进行归类。
2.课本及导学案中自己未解决的问题。
要求： 1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论 (3-5分钟）， 然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率； 组长搞好调控。 2.讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点 拨的准备。
成为蛇口中之物的鼠
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
品尝美味的水虿
遍野的青草是奶牛的佳肴
生物能进行呼吸
鲸 呼 气 时 产 生 雾 状 水 柱
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
生物能排出体内产生的废物
人出汗
“撒尿小孩”铜像
小狗排尿
3x
植物落叶
32
生物能对外界刺激做出反应
狮子追捕斑马
河鲀
最新人教版七年级上册生物学
（精心整理汇编）
[义务教育教科书]( R J ) 七 上 生 物 学 课 件
第一节 生物的特征
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
观察下面的图片（比较生物和非生物）
观察法
观察是科学探究的一种基本方法。 要借助工具，如放大镜、显微镜、
照相机等。
全面、细致和实事求是； 及时记录； 积极思考，多问为什么；
调查一般过程
明确调查目的和调查对象 调查前的准备 制定调查方案 分组 设计调查路线 调查并记录 归类 方法步骤： 选择调查范围 调查中 注意个人安全 调查范围大的，选择样本调查 注意事项 调查要全面、细致 爱护生物资源 如实记录（不凭个人好恶来取舍）
调查后的处理： 对结果整理分析，写调查报告
牛刀小试
按照
例3.请分析以下材料： ①含羞草 ②睡莲 ③斑马 ④蘑菇 ⑤小鸡 ⑥阳 光 ⑦山 ⑧珊瑚礁 ⑨钟乳石 ⑩机器人 ⑪鲸 ⑫金鱼 ⑬恐龙化石 （1）以上属于生物的是 ①②③④⑤⑪⑫ 。 （2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为 陆生生物和水生生物。那么： 陆生生物是 ①③④⑤ ；水生生物是 ②⑪⑫ 。
复习巩固
1.下列物体中属于生物的是（ ①蝴蝶 ②珊瑚礁 ③蘑菇
B
）
④智能机器人
A.①②③ C.②④
⑤卫星
B.①③ D.④
2.下列不属于生命现象的一组是（
D）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜
B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁
D.雨后彩虹、风平浪静
3.下列不属于生物特征的是（
A
）
A.生物都能自由运动
要有计划和明确的目的；
和别人进行交流。
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
猎豹和它捕获的食物
植 物 的 生 命 活 动 需 要 水 分
植 物 的 生 命 活 动 需 要 矿 物 质
植 物 光 合 作 用 形 成 有 机 物
动物生命活动需要营养物质
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
（ ）
（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生
物的遗传规律。
（4）生物都是由细胞构成的。
× （ ） ×
（ ）
[义务教育教科书]( R J ) 七 上 生 物 学 课 件
第二节 调查周边环境中的生物
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
自主学习（2min）
1.对照课本，认真用红笔纠正学案。 2.认真看课本9-10页，明确生物调查的 一般过程。
调查人 调查地 生物名称 ①樟树
王小明、李清、李可 校园 调查时间 数量 很多
班级 2015.05．28 生活环境 平地及小坡
初一（06） 天气 晴
②月季花 ③墙藓 ④蝗虫
⑤蟾蜍 ⑥鼠妇
很多 很多 6只
3只 很多
花坛中 阴暗潮湿的地方 草丛中
池塘边 多处
⑦鲤鱼 ⑧鸟 ⑨草
⑩青霉
很多 2只 很多
很多
平静时
受惊吓后
向日葵向着阳光生长
含羞草对刺激作出反应
生物能生长和繁殖
53
菜豆的生长
5 2
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外生物都是由细胞构成的
总结
生 物 的 特 征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特征 7.除病毒外生物都是由细胞构成的
思考：