人教版九年级思品教学设计案例
九年级思想品德上册教案人教版
九年级思想品德上册教案人教版思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
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九年级思想品德上册教案人教版（一）人教版九年级思想品德承担对社会的责任教案【教学目标】1.知识目标：（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2.能力目标：（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3.情感、态度与价值观目标：（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】方法一：多媒体展示材料：两则有关责任的报道。
据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，xx市公共汽车联营公司xxx路xxx双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
人教版九年级思想品德教案
人教版九年级思想品德教案教案简介•年级：九年级•学科：思想品德•出版社：人教版教学目标1.了解并掌握九年级思想品德教育的基本内容和要求；2.培养学生正确的价值观和道德观，提高其思想品德修养；3.培养学生的社会责任感和自我管理能力，培养学生全面发展的素质。
教学内容第一章：树立正确的世界观和人生观1.1 世界观的形成和发展 - 了解世界观的概念和分类； - 掌握正确的世界观的形成和发展过程； - 培养学生积极向上的世界观。
1.2 人生观的塑造和价值的实现 - 掌握人生观的基本概念；- 培养学生正确的人生观和价值观； - 帮助学生认识到自己的潜能和能力。
第二章：培养健康的心理素质2.1 认识心理健康的概念 - 了解心理健康的内涵和重要性；- 分析心理健康与学习、生活的关系。
2.2 培养积极的心理品质和行为- 掌握自我认识、情绪管理、压力调适和解决问题等方法； - 培养学生的自我调节能力和团队合作能力。
第三章：树立正确的道德观念和道德行为3.1 道德观念的内涵和作用 - 了解道德观念的概念和特征；- 分析道德观念对个人和社会的影响。
3.2 培养正确的道德情感和行为习惯 - 培养学生对美的追求和真善美价值观； - 教育学生具备合作意识和道德情感。
教学步骤第一节：树立正确的世界观和人生观1.导入（5分钟）–引导学生讨论世界观的定义和重要性。
2.学习与探究（20分钟）–学生分组阅读教材相关内容，并回答问题。
3.总结（10分钟）–教师总结本节课的重点内容，并引导学生完成课后作业。
第二节：培养健康的心理素质1.导入（5分钟）–展示一段视频素材，让学生了解到心理健康对个人的重要性。
2.学习与探究（20分钟）–学生分组讨论心理健康的方法，并进行展示。
3.总结（10分钟）–教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业。
第三节：树立正确的道德观念和道德行为1.导入（5分钟）–引导学生回顾上一节课的内容，并提出问题。
2.学习与探究（20分钟）–学生分组进行案例分析，探讨道德观念对个人和社会的作用。
人教版思想品德九年级《在承担责任中成长》复习课教学设计
人教版思想品德九年级（在承当责任中成长）复习课教学设计人教版思想品德九年级（在承当责任中成长）复习课教学设计信州市思源实验学校吴美慧一、教学目标感情态度价值观目标：引导学生逐渐树立起承当责任，效劳社会的意识；情愿自觉承当责任，努力学习，提高自身的责任意识。
能力目标：培养学生将各考点知识灵敏应用到真题中解题的能力，能够逐渐掌握不同题目的答题技巧和方法。
知识目标：增强责任意识，做一个负责任的公民，自觉承当集体责任和社会责任,能够积极参与社会公益活动，效劳社会，逐渐树立为人民效劳的奉献精神。
二、教学重点和难点教学重点：承当责任的意义；树立责任意识；参加公益活动的形式和意义。
教学难点：引导学生树立责任意识，能以实际行动回报社会；能够逐渐掌握不同题目的答题方法。
三、教学方法采纳学生自主学习、合作探究、题型演练、创新设计等相结合的教学方法。
四、教学手段运用多媒体手段进行课堂教学。
五、教学过程（一）视频导入：播放X视频，展示班级活动掠影，表达本班同学们积极承当集体责任。
（二）讲授本课环节一：课标指导展示课标指导，教师进行简要解说，并解释亲社会行为。
环节二：考点梳理1、课前完成导学案自主学习局部，梳理本单元知识点。
2、请学生展示导学案上的思考题。
（1）人多肯定力量大吗？（2）请搜集有关个人和集体的名言警句。
（3）中学生可以参加哪些公益活动？3环节三：考点拓展同学们课前写出与本课内容相关联的知识点，课堂上进行展示，不同小组进行质疑补充，最后教师总结归纳。
环节四：中考链接教师概括近五年海南政治中考题考查本课知识点情况，从中选出一道选择题和一道辨析题进行分析。
先由同学们分组派代表展示成果，相互补充，最后教师归纳，并总结辨析题的答题方法。
（2023年13题）2023年11月3日，“神舟〃八号与“天宫〃一号完成了对接。
成功的背后，是航天科研团队万众一心、大力协同、团结奋战的结果，是中国航天人多年艰辛付出的结果。
这说明（D）A.个人价值得不到表达B.关爱集体要放弃自己的一切利益C.只能合作，反对竞争D.团结的集体才有凝聚力和战斗力（2023年中考18题）刘磊等27名大学生毕业后，扎根海南鹦哥岭自然爱护区，与青山为友，与绿水作伴，困难创业，乐于奉献。
九年级思品人教版教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的含义，认识诚信的重要性，掌握诚信的基本原则。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养诚实守信的品德，增强社会责任感。
教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 诚信的基本原则。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚信。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 学生分享自己对诚信的理解。
二、新课讲授1. 诚信的含义a. 教师解释诚信的概念，强调诚信是一种道德品质，是一种行为准则。
b. 学生举例说明诚信在日常生活中的体现。
2. 诚信的重要性a. 诚信是个人品德的基石，对个人成长具有重要意义。
b. 诚信是社会交往的基础，对维护社会和谐稳定有重要作用。
c. 诚信是国家发展的保障，对国家繁荣昌盛有深远影响。
3. 诚信的基本原则a. 实事求是，言行一致。
b. 诚实守信，不欺骗他人。
c. 尊重他人，关爱他人。
三、案例分析1. 教师选取一个关于诚信的典型案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论，总结案例中诚信与不诚信的行为，分析其后果。
3. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、实践活动1. 教师组织学生进行诚信主题的演讲比赛，让学生在比赛中践行诚信。
2. 学生撰写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会，加深对诚信的认识。
六、课后作业1. 思考：结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行诚信。
2. 撰写一篇关于诚信的作文，题目自拟。
教学反思：本节课通过讲述诚信的故事、分析案例、实践活动等多种形式，让学生深入了解诚信的含义、重要性以及基本原则。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实际行动中践行诚信，将诚信意识内化于心、外化于行。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案一、教学目标2. 提高学生的思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：自尊自信1. 自尊的重要性2. 自信的培养3. 自尊自信的表现第二单元：诚实守信1. 诚实守信的意义2. 诚实守信的实践3. 诚实守信的重要性第三单元：团结互助1. 团结的力量2. 互助的意义3. 团结互助的实践第四单元：尊重他人1. 尊重他人的意义2. 尊重他人的表现3. 尊重他人的实践第五单元：热爱祖国1. 祖国的重要性2. 热爱祖国的表现3. 热爱祖国的实践三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中吸取教训，提高认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 运用角色扮演法，让学生体验不同角色，增进对道德规范的理解。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、思考深度等。
3. 实践活动中表现评价：评估学生在实践活动中的能力发挥、团队协作等。
4. 期末考试评价：测试学生对知识的掌握程度和应用能力。
五、教学安排本册思想品德教材共分为五个单元，每个单元的教学时间为2周。
具体安排如下：第一单元：2课时第二单元：2课时第三单元：2课时第四单元：2课时第五单元：2课时六、教学策略1. 结合学生的实际生活，选取生动的案例，让学生在情境中感知道德规范。
2. 组织学生参加社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高道德素养。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长，促进学生全面发展。
七、教学资源1. 教材：九年级思想品德教材2. 参考书目：相关道德规范、法律法规等方面的书籍3. 网络资源：关于道德典范的新闻、故事等4. 视频资源：有关道德教育的影片、短片等5. 实践活动资源：社区、企事业单位等合作单位提供的实践机会八、教学注意事项1. 注重引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：尊重生命，珍惜生活1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，懂得尊重生命。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 教学内容生命的起源和生命的价值。
尊重生命，关爱他人的重要性。
如何珍惜生活，过有意义的生活。
1.3 教学活动观看关于生命的短片，引导学生思考生命的价值。
分组讨论，分享彼此对尊重生命和关爱他人的看法。
制定个人计划，记录每天生活中的点滴珍惜。
第二章：学会合作，共同成长2.1 教学目标让学生理解合作的重要性，学会与他人合作。
培养学生团队精神，共同解决问题的能力。
2.2 教学内容合作的重要性及其在生活中的应用。
团队精神的培养，如何与他人有效沟通。
共同解决问题的方法和技巧。
2.3 教学活动小组合作游戏，体验合作的重要性。
角色扮演，模拟团队合作解决问题的场景。
小组讨论，分享合作中的心得和经验。
3.1 教学目标让学生理解责任的重要性，学会承担责任。
3.2 教学内容责任的概念及其在生活中的体现。
承担责任的意义和价值。
3.3 教学活动讨论责任的重要性，让学生认识到自己应承担的责任。
制定个人目标，制定计划并跟踪进度。
分享自我管理的方法和技巧，互相学习和进步。
第四章：理解和尊重多样性4.1 教学目标让学生理解多样性的重要性，学会尊重和接纳他人。
培养学生包容心，增进与他人之间的理解。
4.2 教学内容多样性的概念及其在生活中的体现。
尊重和接纳他人的重要性。
如何增进理解和尊重多样性。
4.3 教学活动观看关于多样性的短片，引导学生思考多样性的意义。
小组讨论，分享彼此对尊重和接纳他人的看法。
角色扮演，模拟与不同背景的人交流的场景。
5.1 教学目标培养学生自律能力，为自己的未来打下坚实的基础。
5.2 教学内容习惯对个人成长的影响。
良好习惯对未来的积极影响。
5.3 教学活动讨论习惯对个人成长的影响，让学生认识到培养良好习惯的重要性。
制定个人习惯计划，跟踪执行情况。
分享培养良好习惯的心得和经验，互相学习和鼓励。
人教版九年级思想品德教案
人教版九年级思想品德教案教案标题：培养九年级学生的思想品德教案一、教案目标：1. 了解思想品德的概念和重要性；2. 培养学生正确的价值观和道德观；3. 提升学生的自我管理和人际交往能力；4. 培养学生的团队合作和社会责任感。
二、教学重点：1. 理解思想品德概念；2. 培养正确的价值观和道德观；3. 提升自我管理和人际交往能力。
三、教学内容和步骤：第一课时：思想品德的概念与意义1. 导入：通过小组讨论，让学生表达对思想品德的理解。
（5分钟）2. 概念解释：向学生介绍思想品德的定义和作用，让学生了解思想品德对个人和社会的影响。
（10分钟）3. 质疑与讨论：提出几个问题，引导学生思考思想品德对他们日常生活和成长的影响。
（10分钟）4. 总结与归纳：帮助学生归纳思想品德的概念和意义，并鼓励他们对自己的思想品德进行自我评价。
（10分钟）第二课时：培养正确的价值观和道德观1. 导入：展示一幅道德与非道德行为的图片，引发学生的讨论。
（5分钟）2. 分析讨论：以小组形式，让学生分析并讨论不同道德观点和行为对个人和社会的影响。
（15分钟）3. 观点交流：每个小组派代表发表自己小组的观点，并与其他小组进行交流和辩论。
（15分钟）4. 反思反馈：在整理讨论结果的同时，引导学生思考自己的价值观和道德观，并提出改进意见。
（10分钟）第三课时：自我管理和人际交往能力的培养1. 导入：通过小组活动，让学生探讨一些自我管理和人际交往的问题。
（10分钟）2. 案例分析：提供一些案例，让学生分析并讨论如何正确处理自我管理和人际交往的困难和挑战。
（15分钟）3. 个人总结：让学生进行个人反思和总结，提出改进自我管理和人际交往能力的方法和建议。
（10分钟）4. 小结与展望：整理本节课的重点和要点，展望下一步的学习内容和目标。
（5分钟）四、教学评价与反馈：1. 教师通过观察和讨论，评价学生在课堂活动中对思想品德的理解和表达能力；2. 学生进行自我评价并接受他人评价，反思并改进自己的思想品德；3. 搜集和整理学生提出的问题和困惑，并提供及时指导和反馈。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案一、教学目标1. 让学生掌握九年级思想品德的基本知识和理论。
2. 培养学生的道德素养，提高他们的思想品质。
3. 引导学生正确认识社会现象，树立正确的世界观、价值观和人生观。
二、教学内容第一单元：自尊自信第1课：自尊的重要性第2课：如何培养自尊品质第二单元：自立自强第3课：自立的意义第4课：自强的力量三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论知识，引导学生理解并掌握。
2. 案例分析法：通过典型实例，让学生深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：全册内容结束后进行期末考试，综合评价学生的学习成果。
五、教学安排每学期共30课时，每课时45分钟。
具体安排如下：第一单元：8课时第1课：2课时第2课：2课时第3课：2课时第4课：2课时第二单元：8课时第5课：2课时第6课：2课时第7课：2课时第8课：2课时剩余课时：14课时用于讲解、讨论、实践等其他教学活动。
六、教学资源1. 教材：《九年级思想品德教程》2. 辅助材料：相关文章、案例、视频等3. 网络资源：用于拓展学生视野，提供更多学习资料七、教学步骤1. 导入新课：通过问题、案例、故事等方式，引发学生兴趣，导入新课程。
2. 讲解知识点：详细讲解课程内容，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：分享相关案例，让学生运用所学知识进行分析。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养团队合作精神，提高表达和沟通能力。
1. 组织社会实践活动：如志愿者服务、社区调研等，让学生将所学知识运用到实际中。
2. 举办主题班会：定期举办主题班会，引导学生关注时事，提高道德素养。
3. 开展道德讲堂：邀请专家、学者等进行道德讲座，拓宽学生视野。
九、教学拓展1. 开展课外阅读：推荐相关书籍，引导学生自主学习，提高综合素质。
人教版九年级思想品德教案优秀4篇
人教版九年级思想品德教案优秀4篇篇一：思想品德九年级教案篇一人生当自强教学目标知识与能力：了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质；知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂，采用flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义）：师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢？（生思考，言语中尽是疑惑）师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。
（多媒体播放flash《男儿当自强》）师：这首歌叫什么名字？生：男儿当自强！师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？生：该！师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
九年级思品教育教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，思品教育作为培养学生道德品质、法律意识和公民素养的重要学科，在九年级教育中扮演着越来越重要的角色。
本案例以某中学九年级思品课程为例，探讨如何通过教学活动，构建和谐校园，培养学生的公民意识。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解和谐校园的内涵，认识和谐校园建设的重要性；了解公民意识的基本要素，包括法治意识、社会责任感、道德修养等。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生参与校园建设和维护校园和谐的能力。
3. 情感目标：激发学生对和谐校园的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 和谐校园的内涵：通过讲解和谐校园的定义、特征和意义，使学生明确和谐校园是全体师生共同建设、共同享有的美好家园。
2. 公民意识的基本要素：介绍法治意识、社会责任感、道德修养等公民意识的基本要素，并结合具体案例进行分析。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：播放一段和谐校园生活的视频，引导学生观察和思考：什么是和谐校园？和谐校园有哪些特点？2. 提问互动：教师提问：“同学们，你们认为和谐校园对我们有什么意义？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
（二）讲授新课1. 和谐校园的内涵：- 讲解和谐校园的定义：和谐校园是指校园内人际关系和谐、教育环境和谐、校园文化和谐，使师生能够安心学习、工作、生活。
- 分析和谐校园的特征：公平公正、团结友爱、民主法治、安全稳定。
- 强调和谐校园的意义：有利于学生身心健康、有利于提高教育教学质量、有利于学校可持续发展。
2. 公民意识的基本要素：- 法治意识：讲解法律的重要性，强调法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
- 社会责任感：引导学生关注社会热点问题，培养关爱他人、服务社会的意识。
- 道德修养：讲解道德规范，强调道德对个人和社会的重要性。
（三）案例分析1. 案例分析一：播放一段校园欺凌的视频，引导学生分析问题，并提出解决方法。
人教版九年级政治教案(优秀6篇)
人教版九年级政治教案（优秀6篇）人教版九年级思想品德教案篇一笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑴导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑴面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的；②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；③看到自己的进步，提高信心和勇气；④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑴过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；⑴缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法；⑴认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；⑴进行深呼吸和积极的自我暗示；⑴寻求心理咨询。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；⑴学习态度是学习观念的重要内容。
积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；⑴树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
人民版九年级思想品德教案
人民版九年级思想品德教案教案标题：培养九年级学生的思想品德——以人民版九年级思想品德教材为例教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到思想品德的重要性，并能够理解和运用人民版九年级思想品德教材中的相关知识。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力、情感态度和实践能力，使他们能够正确判断和处理日常生活中的道德问题。
3. 过程目标：通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 了解思想品德的概念和重要性。
2. 学习人民版九年级思想品德教材中的相关知识和案例。
3. 培养学生的思辨能力和道德判断能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学的思想品德知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的道德判断能力和情感态度。
教学准备：1. 教学课件和教材：人民版九年级思想品德教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些道德问题的图片或视频，引起学生对思想品德的关注和思考。
教师可以提问学生，让他们谈谈自己对这些问题的看法。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍思想品德的概念和重要性，并与学生一起讨论思想品德对个人和社会的影响。
Step 3：案例学习（20分钟）教师引导学生阅读人民版九年级思想品德教材中的案例，让学生分组讨论和分析案例中的道德问题，并提出自己的观点和解决方案。
教师可以提供一些引导性问题，如“你认为这个问题涉及到哪些道德原则？”、“你觉得这个问题应该如何解决？”等。
Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们选择一个自己感兴趣的道德问题，并进行小组讨论。
每个小组需要总结出一个解决方案，并向全班汇报。
教师可以提供一些小组活动指导问题，如“你们在讨论中遇到了哪些困难？”、“你们是如何达成一致的？”等。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调思想品德的重要性和学习的收获。
人教版九年级思想品德教案全册
授课时间：第〔〕周星期〔〕总计：第〔〕课时第一单元承担责任效劳社会第一课责任与角色同在第一节我对谁负责谁对我负责教学目的：1、学问与技能：知道责任含义；知道责任来源；懂得人因不同社会身份而负有不同责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任表现和意义，理解不负责任后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出肯定代价；懂得有些责任即使不是自愿选择，也应尽力承担好；理解不计个人得失、无私奉献者事迹。
2、过程与方法：可以分清责任来源；可以随着角色变换，调整角色行为，承担不同责任；可以为自己负责，也为别人负责；可以正确评估承担责任代价和回报，作出最合理选择；可以为自己选择负责。
3、情感看法和价值观：对自己责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己行为负责；对那些为自己、为社会承担责任人心怀感谢之情；有足够志气为自己选择承担相应责任；以主动看法承担那些不是自愿选择而应当承担责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献人，努力做一个负责任公民。
教学重点和难点：1、关于责任概念。
〔通过举例，让学生理解责任两层含义：“应当〞和“不应当〞做事情。
〕2、关于责任来源。
〔举例说明。
强调很多责任不只有一个来源。
〕3、履行责任代价、回报和冲突。
〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧〕教学方法：图表法、学生探究活动、老师指导、活动情感谢励法；讨论法；教学过程：导入新课：“责任仿佛是一扇门／放弃责任，仿佛开门揖盗／遗失不只是物品，更有良心／等着瞧吧／责任不仅关乎声誉／也关乎生存。
〞这是诗人汪国真写诗?责任?。
我们在社会生活中扮演着不同角色，而每一种角色都意味着一种责任。
新课讲授：第1、出示情景，由学生思索情景：1920年，有一个11岁美国男孩踢足球时，不当心打碎了邻居家玻璃，邻居向他索要美元。
在当时，这可是笔不小数目，足足可以买125只生蛋母鸡！闯了大祸男孩向父亲成认了错误，父亲让他对自己过失负责。
男孩犯难地说：“我哪有那么钱赔人家？〞父亲拿出美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
人教版九年级政治教学教案5篇
人教版九年级政治教学教案5篇人教版九年级政治教案1教学目标：知识目标：明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点：我们的共同理想教学难点：理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系课时安排：一课时课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同2、我们的理想3、现阶段人民的共同理想4、理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命教学过程：(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。
但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。
那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。
”一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同模块一：前人梦想展示资料：老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。
”的大同社会“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。
九年级思想品德(人教版全一册)优秀教案教学设计
九年级思想品德（人教版）全一册教学设计第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一、二课时：我对谁负责，谁对我负责【教学目标】1、知识与技能：①知道责任的含义,责任的来源。
②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责。
③知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、过程与方法：①能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
②能够为自己负责，也为他人负责；3、情感态度和价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
【教学重点、难点】1、重点：责任的概念；责任的来源。
2、难点：履行责任对于他人和自己的好处；引导学生明确责任，形成责任意识。
【教法学法】：以学生的探究活动、课堂讨论为主，教师指导为辅。
【教学准备】：多媒体课【课型】：新授课【课时安排】：2教时【教学过程及要点】一、导入新课：1、案例分析提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）2、回顾自己的成长历程思考：1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？二、讲授新课：（一）、我的角色我的责任活动一：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
九年级思品人民版教案
九年级思品人民版教案一、教学目标1. 让学生了解我国的基本国情，认识到我国正处在社会主义初级阶段，并理解初级阶段的基本路线。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强国家观念和民族自豪感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
二、教学内容第一课时：我国的基本国情1. 认识我国正处在社会主义初级阶段。
2. 理解初级阶段的基本路线。
第二课时：热爱祖国，热爱人民1. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
2. 增强国家观念和民族自豪感。
第三课时：正确的世界观、人生观和价值观1. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的道德品质和社会责任感。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地给学生传授知识。
2. 运用讨论法，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解抽象的理论。
四、教学准备1. 准备相关的教学资料和案例。
2. 制作多媒体课件，辅助教学。
五、教学评价1. 通过课堂提问、讨论，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生的综合素质。
六、教学内容第四课时：公民的权利与义务1. 让学生了解我国宪法规定的公民权利和义务。
2. 培养学生尊重和维护他人权利的意识，提高履行公民义务的自觉性。
第五课时：我们的价值观1. 引导学生认识社会主义核心价值观的重要性。
2. 培养学生积极践行社会主义核心价值观，弘扬正能量。
七、教学方法1. 采用情景教学法，创设情境，让学生在实践中体验和感悟知识点。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
八、教学准备1. 准备相关的教学案例和实践活动素材。
2. 制作多媒体课件，辅助教学。
九、教学评价1. 通过课堂讨论、实践活动，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生的综合素质。
十、教学内容第十课时：面对生活中的困难和挫折1. 让学生学会正确面对生活中的困难和挫折。
2024版人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计
人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计目录•课程介绍与教学目标•第一单元：成长中的我•第二单元：我与他人和集体•第三单元：我与国家和社会•第四单元：法律与道德•课程总结与复习指导课程介绍与教学目标教材内容与结构教材内容人教版道德与法治九年级上册教材涵盖了道德、法治、国家政治、经济等多个领域的知识，旨在培养学生的道德素质、法治意识和国家认同感。
教材结构本教材共分为四个单元，每个单元包含若干课，每课围绕一个主题展开，通过案例、故事、图片等多种形式呈现知识，激发学生的学习兴趣。
教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，学生应该能够掌握基本的道德规范和法治原则，了解国家政治制度和经济制度的基本知识，增强国家认同感和法治意识。
教学要求在教学中，应注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和实践能力。
教学方法与手段教学方法本课程可采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，鼓励学生主动思考、积极发言，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学手段在教学中，可利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也可以组织学生开展社会调查、模拟法庭等活动，让学生在实践中学习和运用知识。
第一单元：成长中的我010204悦纳自我，追求高雅情趣了解自我评价的重要性，培养积极的自我认同感和自尊心。
学会欣赏自己的优点和长处，同时接受自己的不足并努力改进。
追求健康、高尚的生活情趣，抵制低级、庸俗的情趣。
了解不同文化背景下的审美情趣，尊重他人的选择和感受。
03认识到逆反心理在青少年成长过程中的普遍性，了解其产生的原因和危害。
学会控制自己的情绪，以理智的态度与父母进行沟通。
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，促进与父母的相互理解。
尊重父母的意见和选择，同时表达自己的想法和需求，寻求双方都能接受的解决方案。
01020304克服逆反心理，与父母沟通了解学习压力对青少年成长的影响，学会合理调节自己的情绪。
九年级思想品德教案人教版
九年级思想品德教案人教版教案标题：九年级思想品德教案（人教版）教学目标：1. 了解思想品德的概念和重要性；2. 培养学生正确的价值观和道德观；3. 提升学生的思维品质和道德素养；4. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
教学重点：1. 理解思想品德的内涵和意义；2. 掌握正确的价值观和道德观；3. 培养学生的思维品质和道德素养。
教学难点：1. 培养学生的社会责任感和团队合作意识；2. 培养学生的创新思维和批判思维。
教学准备：1. 教材：人教版九年级思想品德教材；2. 多媒体设备；3. 学生手册；4. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入思想品德的概念和重要性，激发学生对思想品德教育的兴趣；2. 引导学生回顾自己的行为是否符合良好的道德标准，引发思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示思想品德的内涵和意义，帮助学生理解思想品德的重要性；2. 结合教材内容，讲解正确的价值观和道德观，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些具体的案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论如何正确处理；2. 引导学生思考案例中的道德选择和后果，培养学生的道德判断能力和责任感。
四、思考拓展（15分钟）1. 引导学生思考如何培养自己的思维品质和道德素养；2. 分组讨论并展示各自的想法，培养学生的团队合作意识和批判思维。
五、课堂总结（5分钟）1. 总结思想品德的概念和重要性；2. 强调正确的价值观和道德观的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观和道德观。
教学延伸：1. 布置思想品德作业，要求学生写一篇关于自己的思想品德的文章，并思考如何在日常生活中践行；2. 鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、回答问题的准确性和深度；2. 作业评价：评价学生的思考和表达能力；3. 学习笔记评价：评价学生对思想品德知识的整理和归纳能力。
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离不开党的基本路线。(坚持党的正确领导;始终坚持“三个代表”重要思想;坚持改革开放的强国之路;始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力等等集中一点就是坚持党的基本路线)今天，这节课我们就一起来学习
一、“一个中心、两个基本点”
1、党的基本路线的制定依据：
(2)改革开放——强国之路(对于改革开放你是如何评价的?)
①改革
改革的地位：是社会主义自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。
改革的根本目的：(38页)
②对外开放
对外开放的原因：(38——39页)
对外开放的地位：是我国必须长期坚持的一项基本国策。
二、坚持基本路线不动摇。
引入：1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。”
教学重难点
1、国家的根本任务(重点)
2、党的基本路线不动摇(既是重点又是难点)
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）
导入新课：
03年11月19日，新加坡总理吴作栋，在北京举行“中国--新加坡商务论坛”晚宴上，以老百姓生活中追求的“四大件”，阐述了中国三十年来沧桑巨变：
第一、一个中心——经济建设
(1)含义：就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位
(2)以经济建设为中心的意义：(见38页)
第二、两个基本点(坚持四项基本原则，坚持改革开放)
(1)四项基本原则
①内容：(38页)
②四项基本原则的地位：
四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义建设事业的政治保证，是立国之本。
3、基本路线提出的奋斗目标：
要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
4、实现目标的途径：
必须坚持中国共产党的领导，团结全国各族人民，发扬“自力更生、艰苦创业”的优良传统。
5、基本路线的核心内容
核心内容是“一个中心，两个基本点”。一个中心即以经济建设为中心,两个基本点即坚持四项基本原则，坚持改革开放。
1、为什么要坚持党的基本路线不动摇?(坚持党的基本路线不动摇意义)
建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。(39页)
2、怎样坚持党的基本路线不动摇?(40页)
(1)如何正确处理好“一个中心、两个基本点”之间的关系?(见图)
(2)如何正确处理好改革、发展、稳定之间的关系?
根据我国社会主义初级阶段的基本国情和历史任务，中国共产党从全国各
族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。简而言之就是我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。(见37页)
2、基本路线的内容;
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。(见37页)
教学设计方案
课题
人教版初三思品《认清基本国情》
姓名
李平生
学科
思想品德
学校
余干县黄金埠中学
年级
初三
教学目标
1、知识目标：
社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容、四项基本原则的含义及其重要地位，改革的实质和目标;对外开放的必要性;坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶，坚持党的基本路线不动摇
2、能力目标：
有意识的关注本身知识内在的关联性，提高抽象思维和归纳、总结的能力
3、情感态度和价值观目标：
引导他们更好地理解党的基本路线及有关方针、政策、激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感
学生情况分析
本班学生构成较为合理，有一定的理解能力，从学生实际情况出发，小编为您精心设计了“人教版七年级语文上册全册教学设计”。希望能使教师顺利而有效地开展教学活动，调动学生学习的积极性，提高教学质量，收到预期的教学效果。
本课