【高中化学重要知识】3-实验现象

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高中有机化学实验大全

有机化学基础实验专题一烃一、甲烷的氯代（性质）实验：取一个100mL的大量筒（或集气瓶），用排水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方（注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸），等待片刻，观察发生的现象。

现象：大约3min后，可观察到混合气体颜色变浅，气体体积缩小，量筒壁上出现油状液体，量筒内饱和食盐水液面上升，可能有晶体析出【会生成HCl，增加了饱和．．食盐水】解释：生成卤代烃二、石油的分馏（重点）（分离提纯）（1）两种或多种沸点相差较大且互溶的液体混合物，要进行分离时，常用蒸馏或分馏的分离方法。

（2）分馏（蒸馏）实验所需的主要仪器：铁架台(铁圈、铁夹)、石棉网、蒸馏烧瓶、带温度计的单孔橡皮塞、冷凝管、牛角管、锥形瓶。

（3）蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的作用是：防止爆沸（4）温度计的位置：温度计的水银球应处于支管口（以测量蒸汽温度）（5）冷凝管：蒸气在冷凝管内管中的流动方向与冷水在外管中的流动方向下口进，上口出（6）用明火加热，注意安全三、乙烯的性质实验现象：乙烯使KMnO4酸性溶液褪色（氧化反应）（检验）乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色（加成反应）（检验、除杂）乙烯的实验室制法：（1）反应原料：乙醇、浓硫酸（2）反应原理：CH3CH2OH CH2＝CH2↑ + H2O副反应：2CH3CH2OH CH3CH2OCH2CH3+ H2OC2H5OH + 6H2SO4（浓）6SO2↑+ 2CO2↑+ 9H2O（3）浓硫酸：催化剂和脱水剂（混合时即将浓硫酸沿容器内壁慢慢倒入已盛在容器内的无水酒精中，并用玻璃棒不断搅拌）（4）碎瓷片，以防液体受热时爆沸;石棉网加热，以防烧瓶炸裂。

（5）实验中要通过加热使无水酒精和浓硫酸混合物的温度迅速上升到并稳定于170℃左右。

（不能用水浴）（6）温度计要选用量程在200℃～300℃之间的为宜。

温度计的水银球要置于反应物的中央位置，因为需要测量的是反应物的温度。

高中化学必修一知识点

高中化学必修一知识点学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。

下面小编给大家分享一些高中化学必修一知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中化学必修一知识1一、熟悉化学实验基本操作危险化学品标志，如酒精、汽油——易燃液体;浓H2SO4、NaOH(酸碱)——腐蚀品二、混合物的分离和提纯：1、分离的方法：①过滤：固体(不溶)和液体的分离。

②蒸发：固体(可溶)和液体分离。

③蒸馏：沸点不同的液体混合物的分离。

④分液：互不相溶的液体混合物。

⑤萃取：利用混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来。

2、粗盐的提纯：(1)粗盐的成分：主要是NaCl，还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4、泥沙等杂质(2)步骤：①将粗盐溶解后过滤;②在过滤后得到粗盐溶液中加过量试剂BaCl2(除SO42-)、Na2CO3(除Ca2+、过量的Ba2+)、NaOH(除Mg2+)溶液后过滤;③得到滤液加盐酸(除过量的CO32-、OH-)调pH=7得到NaCl溶液;④蒸发、结晶得到精盐。

加试剂顺序关键：(1)Na2CO3在BaCl2之后;(2)盐酸放最后。

3、蒸馏装置注意事项：①加热烧瓶要垫上石棉网;②温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶的支管口处;③加碎瓷片的目的是防止暴沸;④冷凝水由下口进，上口出。

4、从碘水中提取碘的实验时，选用萃取剂应符合原则：①被萃取的物质在萃取剂溶解度比在原溶剂中的大得多;②萃取剂与原溶液溶剂互不相溶;③萃取剂不能与被萃取的物质反应。

三、离子的检验：①SO42-：先加稀盐酸，再加BaCl2溶液有白色沉淀，原溶液中一定含有SO42-。

Ba2++SO42-=BaSO4↓②Cl-(用AgNO3溶液、稀硝酸检验)加AgNO3溶液有白色沉淀生成，再加稀硝酸沉淀不溶解，原溶液中一定含有Cl-;或先加稀硝酸酸化，再加AgNO3溶液，如有白色沉淀生成，则原溶液中一定含有Cl-。

高中化学实验现象整理教案

高中化学实验现象整理教案
实验名称：金属在酸溶液中的反应实验
实验目的：通过实验观察金属在不同浓度的酸溶液中的反应现象，了解金属与酸的化学性质。

实验器材与试剂：锌片、铁片、铜片、稀盐酸、浓盐酸、稀硝酸。

实验步骤：
1. 将锌片、铁片、铜片分别放入三个试管中。

2. 分别向三个试管中加入稀盐酸，观察金属与酸的反应现象。

3. 将锌片、铁片、铜片分别放入另外三个试管中。

4. 分别向三个试管中加入浓盐酸，观察金属与酸的反应现象。

5. 将锌片、铁片、铜片分别放入另外三个试管中。

6. 分别向三个试管中加入稀硝酸，观察金属与酸的反应现象。

实验结果与讨论：
1. 在稀盐酸中，锌片会产生气泡，放出氢气，产生白色的氯化锌溶液。

2. 在浓盐酸中，铁片会产生气泡，放出氢气，产生绿色的氯化铁溶液。

3. 在稀硝酸中，铜片会逐渐被溶解，溶液会变为蓝绿色。

通过实验观察我们可以得出结论：金属与酸的反应是一种还原反应，金属会被酸溶解，放出氢气，生成相应的金属盐。

实验注意事项：
1. 实验中要注意安全，避免接触有害物质。

2. 实验后要及时清洗试管和实验台。

3. 实验结束后，将废液进行处理，不可随意倒入下水道。

以上为化学实验现象整理教案范本，教师可根据具体需要进行适当调整和修改。

2020年高考化学一轮复习高中教材重要有机化学实验整理(人教版)

高中重要有机化学实验整理（人教版）一、甲烷与氯气的反应（氯代）（必修2、P61）（性质）1、装置：图一图二2、反应：3、实验现象：图一：①试管内混合气体颜色变浅；②试管壁上出现油状液体，试管内有少量白雾；③饱和食盐水液面上升，饱和食盐水中有晶体析出【会生成HCl，增加了饱和．．食盐水中Cl-】4、备注：①在室温暗处不反应；②在室温有光（不能用日光直射，以免引起爆炸）作用下反应，也可以在高于250℃发生反应；③有机产物状态：一氯甲烷(气体)、二氯甲烷(液体)、三氯甲烷(液体，又名氯仿)、四氯甲烷(液体，又名四氯化碳)。

以上几种液态氯化产物均是重要的溶剂，工业上可通过蒸馏使混合物分离。

5、图二设问：（1）B装置有三种功能：①控制气流速度、②均匀混合气体、③干燥混合气体；（2）D装置的作用是吸收过量的Cl2；（3）E装置的作用是 C D （填编号）A．收集气体B．吸收氯气C．防止倒吸D．吸收氯化氢（4）E装置除生成盐酸外，还含有有机物，从E中分离出盐酸的最佳方法为分液；（5）该装置还存在两处缺陷：一是没有进行尾气处理，其尾气主要成分为 ab （填编号）a．CH4b．CH3Cl c．CH2Cl2d．CHCl3e．CCl4 ，二是 A、B两装置间应接一个除去从A中挥发出的HCl气体装置。

二、乙烯的实验室制法及性质实验/ 乙醇的消去反应（选修5、P51）（制备、性质、检验）1、原料：乙醇、浓硫酸（体积比为1：3，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。

使用过量的浓硫酸可提高乙醇的利用率，增加乙烯的产量。

）（20mL乙醇与浓硫酸1:3的混合液的配制方法：在烧杯中加入5mL95%的乙醇，然后，滴加15mL浓硫酸，边加边搅拌，冷却备用。

注意，不能反过来滴加，否则因混合放热易引起液体飞溅伤人。

）2、反应原理：CH3CH2OH CH2＝CH2↑ + H2O（副反应：2CH3CH2OH CH3CH2OCH2CH3 + H2O、C2H5OH + 6H2SO4（浓）6SO2↑+ 2CO2↑+ 9H2O）3、装置：图一图二此装置还可以制备哪些气体？Cl2、HCl、SO2等4、预先向烧瓶中加几片碎瓷片，是何目的？防止暴沸5、浓硫酸的作用？催化剂、脱水剂6、温度计水银球的位置和作用如何？反应混合液液面下，用于测混合液的温度（控制温度）。

高中化学重要考点——喷泉实验

高中化学重要考点——喷泉实验喷泉实验具有趣味性、效果性、探究性和综合性，是中学化学实验中的一个重要的知识点，也是历年高考试题中的热点，题型的设计屡有创新。

本文就喷泉实验的形成原理和试题考查方式进行归纳分析。

一、探究喷泉实验的形成原理掌握“喷泉实验”形成原理，需要搞清楚：是否只有水溶性很大的气体才能做喷泉实验？多大溶解度的气体才能做好喷泉实验？（一）氨气溶于水的喷泉实验1、实验原理使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。

2、实验步骤：（１）组装装置（２）收集一瓶氨气（３）挤压胶头滴管，使滴管中的部分水进入烧瓶内（４）放开夹子3、实验现象：烧杯中的水顺着导管被压出，从导管中喷出时，形成红色喷泉。

实验分析：胶头滴管中的部分水进入烧瓶中，使圆底烧瓶中的氨气溶于水（造成烧瓶内氨气的密度降低）从而引起压强减小，所以烧瓶内的压强和外压强出现压强差，压强差把水从导管中压上来，原本已滴有酚酞试液的水在喷出时遇氨气反应（NH3+H2O=NH3•H2O）生成碱性溶液，所以呈红色。

4、实验结论：综上所观，形成喷泉的着重点在于气体在溶液中的溶解性，气体在溶液中溶解性的强弱决定着压强差的大小，而压强差则直接影响着实验的成败。

因此，用于实验的气体应在该用于实验的溶液中有较强的溶解。

（二）改变压强差的两种方法1、减小容器内压强(1)容器内气体极易溶于水，像氨气、氯化氢；(2)容器内气体极易与溶液中的溶质发生化学反应而被吸收，如CO2与NaOH。

2、增大容器内压强(1)容器内液体由于受热挥发（如浓盐酸、浓氨水、酒精等）；(2)由于发生化学反应导致产生大量气体，压强增大，形成喷泉！例如喷雾器、人造喷泉等就利用了此种方法。

“喷泉现象与化学实验中的倒吸现象实质是相同的，即喷泉的形成相当于倒吸的发生，喷泉的失败相当于倒吸的避免。

”（三）形成喷泉的组合:(1)常温常压下），NH3、HCl、SO2、NO2与水组合能形成喷泉。

(完整版)高中化学实验现象总结大全

完整版)高中化学实验现象总结大全引言高中化学实验是化学学习的重要组成部分。

在实验中，我们可以通过观察和记录实验现象来深入理解化学原理和概念。

本文档总结了高中化学实验中常见的实验现象，希望能对学生们的化学实验学习有所帮助。

一、酸碱中和反应1.酸溶液与碱溶液混合，呈中性pH值。

2.酸溶液与碱溶液滴定时，滴定液颜色变化明显。

3.酸碱反应产生气体，观察到气泡的释放。

二、氧化还原反应1.氧化剂溶液滴加到还原剂溶液中，观察到溶液颜色明显变化。

2.金属与酸反应产生气体，观察到气泡的释放。

3.金属与盐溶液反应，金属被溶液中的阳离子替代。

三、盐溶液的性质1.盐溶液导电性强，可用电导仪检测。

2.盐溶液加入酸硷指示剂，出现明显的颜色变化。

四、气体的性质1.气体与氧化剂反应产生明亮的火焰。

2.燃烧物质冷却形成水蒸气，遇___结为水滴。

3.气体与酸或碱反应产生相应的盐。

五、溶液中沉淀反应1.阴离子与金属阳离子反应，生成沉淀。

2.反应物溶液中生成的沉淀有颜色，可通过颜色的变化来判断反应的进行。

六、其他实验现象1.盐溶液与硫酸铜溶液反应，观察到蓝色沉淀的生成。

2.酒精灯加热物质，观察到物质的变化（如颜色变化、相变等）。

3.实验管中的气体慢慢上升，与火柴点燃发生爆炸。

结论通过对高中化学实验现象的总结，我们可以更加直观地理解化学知识和原理。

在实验中，我们需要注重观察和记录实验现象，并结合化学理论进行分析和解释。

仔细观察实验现象有助于我们深入理解化学实验中发生的化学变化过程，提高对化学的理解和应用能力。

注意：以上总结仅为个别常见实验现象，具体实验中可能会出现其他现象，请在实验过程中进行观察和记录。

高中化学实验全解-有机实验3-醇、酚性质与检验（教师版）

⾼中化学实验全解-有机实验3-醇、酚性质与检验（教师版）有机实验：醇、苯酚的性质与检验考情分析五年⾼考考情分析年份 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年题号 9 6，10,1226 12 —— 分值 3 9 12 3 考点苯酚和⼄醇的性质苯酚和⼄醇的性质⼄醇的性质苯酚和⼄醇的性质⼩结近⼏年来，醇类和酚类的性质考查频繁，⼏乎每年必考，经常出现在选择题中，有时也会出现在实验题中，学⽣由于对有关基础知识把握不到位，容易造成失分。

⾼考链接1．【2012上海12】下列有机化合物中均含有酸性杂质，除去这些杂质的⽅法中正确的是（） A ．苯中含苯酚杂质：加⼊溴⽔，过滤B ．⼄醇中含⼄酸杂质：加⼊碳酸钠溶液洗涤，分液C ．⼄醛中含⼄酸杂质：加⼊氢氧化钠溶液洗涤，分液D ．⼄酸丁酯中含⼄酸杂质：加⼊碳酸钠溶液洗涤，分液2．【2011上海26】实验室制取少量溴⼄烷的装置如右图所⽰。

根据题意完成下列填空：（1）圆底烧瓶中加⼊的反应物是溴化钠、和1:1的硫酸。

配制体积⽐1：1的硫酸所⽤的定量仪器为（选填编号）。

a ．天平b ．量筒c ．容量瓶d ．滴定管（2）写出加热时烧瓶中发⽣的主要反应的化学⽅程式。

（3）将⽣成物导⼊盛有冰⽔混合物的试管A 中，冰⽔混合物的作⽤是。

试管A中的物质分为三层（如图所⽰），产物在第层。

（4）试管A中除了产物和⽔之外，还可能存在、(写出化学式)。

（5）⽤浓的硫酸进⾏实验，若试管A 中获得的有机物呈棕黄⾊，除去其中杂质的正确⽅法是（选填编号）。

a．蒸馏b．氢氧化钠溶液洗涤c．⽤四氯化碳萃取d．⽤亚硫酸钠溶液洗涤若试管B中的酸性⾼锰酸钾溶液褪⾊，使之褪⾊的物质的名称是。

（6）实验员⽼师建议把上述装置中的仪器连接部分都改成标准玻璃接⼝，其原因是：。

3．【2010上海6】正确的实验操作是实验成功的重要因素，下列实验操作错误的是（）4．【2010上海10】下列各组有机物只⽤⼀种试剂⽆法鉴别的是（）A ．⼄醇、甲苯、硝基苯B．苯、苯酚、⼰烯C．苯、甲苯、环⼰烷D．甲酸、⼄醛、⼄酸5．【2010上海12】下列实验操作或实验事故处理正确的是（）A．实验室制溴苯时，将苯与液溴混合后加到有铁丝的反应容器中B．实验室制硝基苯时，将硝酸与苯混合后再滴加浓硫酸C．实验时⼿指不⼩⼼沾上苯酚，⽴即⽤70以上的热⽔清洗D．实验室制⼄酸丁酯时，⽤⽔浴加热6．【2009上海9】迷迭⾹酸是从蜂花属植物中提取得到的酸性物质，其结构如右图。

高中化学有机实验知识点总结

高中化学有机实验知识点总结高中化学有机实验知识11.甲烷(1)甲烷通入KMnO4酸性溶液中实验：把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察紫色溶液是否有变化?现象与解释：溶液颜色没有变化。

说明甲烷与KMnO4酸性溶液不反应，进一步说明甲烷的性质比较稳定。

(2)甲烷的取代反应实验：取一个100mL的大量筒，用排饱和食盐水的先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方(注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸)，等待片刻，观察发生的现象。

现象与解释：大约3min后，可观察到量筒壁上出现油状液滴，量筒内饱和食盐水液面上升。

说明量筒内的混合气体在光照下发生了化学反应;量筒上出现油状液滴，说明生成了新的油状物质;量筒内液面上升，说明随着反应的进行，量筒内的气压在减小，即气体总体积在减小。

2.乙烯(1)乙烯的燃烧实验：点燃纯净的乙烯。

观察乙烯燃烧时的现象。

现象与解释：乙烯在空气中燃烧，火焰明亮，并伴有黑烟。

乙烯中碳的质量分数较高，燃烧时有黑烟产生。

(2)乙烯使KMnO4酸性溶液褪色实验：把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙烯能被氧化剂KMnO4氧化，它的化学性质比烷烃活泼。

(3)乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色实验：把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

现象与解释：溴的红棕色褪去，说明乙烯与溴发生了反应。

3.乙炔(1)点燃纯净的乙炔实验：点燃纯净的乙炔。

观察乙炔燃烧时的现象。

现象与解释：乙炔燃烧时，火焰明亮，并伴有浓烈的黑烟。

这是乙炔中碳的质量分数比乙烯还高，碳没有完全燃烧的缘故。

(2)乙炔使KMnO4酸性溶液褪色实验：把纯净的乙炔通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙炔能与KMnO4酸性溶液反应。

(3)乙炔使溴的四氯化碳溶液褪色实验：把纯净的乙炔通入盛有盛有溴的四氯化碳溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。

高考化学实验知识点归纳总结大全

高考化学实验知识点归纳总结大全化学实验是高中化学课程的重要组成部分，也是高考化学考试的重要内容。

掌握化学实验知识点对于考试取得好成绩至关重要。

本文将对高考化学实验知识点进行归纳总结，为广大考生提供参考。

一、常见实验室仪器和玻璃器皿1. 烧杯：用于加热、搅拌液体以及容量的测量。

2. 镊子：用于夹取小物品，如玻璃棒、试管等。

3. 酒精灯：用于提供火焰源。

4. 试管：常用于小量试验和反应观察。

5. 滴定管：用于定量加液。

6. 密度瓶：用于测定固体、液体的密度。

7. 显微镜：用于观察微小物体。

8. 钳子：用于夹取高温物体。

9. 温度计：用于测量温度。

二、实验室常见实验操作1. 加热：利用酒精灯、电炉等加热装置加热试剂或溶液。

2. 滴加：利用滴定管、移液管等仪器加入特定体积的溶液。

3. 观察：使用显微镜、放大镜等工具观察实验过程中的现象。

4. 混合：将两种或多种物质混合在一起。

5. 搅拌：使用玻璃棒等工具加快混合反应的速度。

6. 过滤：用滤纸、滤膜等过滤固体和液体混合物。

7. 测量：利用天平、电子天平等测量物质的质量。

8. 实验记录：将实验结果、现象等信息记录下来，进行整理。

三、常见化学实验现象1. 气体生成：产生气泡、变色、冒气体等现象。

2. 溶解反应：固体溶解于液体中。

3. 沉淀生成：溶液中出现固体颗粒。

4. 颜色变化：溶液或固体的颜色发生明显改变。

5. 放热或吸热：反应过程中释放热量或吸收热量。

6. 发光、发烟、发火等现象。

四、常见化学实验反应1. 酸碱中和反应：酸溶液与碱溶液反应，产生盐和水。

2. 氧化还原反应：物质失去或获得电子的反应。

3. 沉淀反应：两种溶液混合后产生固体沉淀。

4. 热分解反应：化合物受热分解成两种或多种物质。

5. 餐饮型反应：两种溶液混合后产生沉淀或气体的反应。

五、常见实验中的安全注意事项1. 实验前要穿戴实验服、安全眼镜等防护用具。

2. 实验室内要保持干净整洁，禁止乱丢废弃物品。

高中化学实验现象异常的分析与利用

高中化学实验现象异常的分析与利用化学实验中异常现象的出现，会对学生造成认知冲突的失衡。

教师若不及时加以正确的引导和彻底解决，势必会影响教学效果，给学生留下知识盲点，并自身失去对实验教学的信心。

找出产生异常现象的原因，变“异常”为“正常”，是培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质的一种有效的方法和途径，对教师本身也提供了一个提高专业素质，增强分析问题和解决问题能力的机会。

一、实验现象异常的成因1．因试剂的纯度引起的实验异常高中化学实验中，不同的实验对其所选择的实验药品纯度的要求也是不同的。

限于中学化学实验条件，有些实验往往产生“失常”现象。

2．因试剂加入顺序的先后引起的实验异常教师或学生在实验中，若将化学试剂加入顺序变更以后，有可能引起实验现象不明显甚至得到截然不同的实验结果。

3．药品保存方面引起的实验异常实验室购置的药品不一定会马上使用。

有些药品会因为在实验室保存过程中，由于长时间与空气中的氧气、水蒸气等作用或者人为地药品保存不当而发生变质，最终导致实验过程中异常现象的出现。

4．因药品用量的不同引起的实验异常实验过程中，特别是在学生做学生实验时由于实验习惯的问题，在取用药品时用量很随意，很容易出现出乎意料的现象。

在实际的实验教学中，除了上述原因以外，所用试剂的浓度大小，试剂选用的恰当与否，酸碱介质环境，仪器的选用及装置是否合理，以及实验操作者自身基本操作是否过关等方面也会引起实验的异常现象。

二、异常现象的合理利用实验出现预料之外的情况是可能的，关键是采取正确的补救措施。

如何对待实验过程中出现的异常现象？意外中蕴含着正常，关键是透过表象看到本质。

如果设法搪塞或者回避的话，就错过了最好的教育时机。

抓住实验中的意外，也就抓住了学生旺盛的求知欲，若能积极引导并给予合理的分析解释，也就能化慌乱为沉着、化意外为平常，反而能因化腐朽为神奇的“意外”给学生留下更深刻的记忆，教学目的也就能轻易实现，使师生双方在探索活动中相互得到提高。

高中化学实验全总结(操作+方法+现象)

高中化学实验全总结(操作+方法+现象)掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。

1.“从下往上”原则。

以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。

2.“从左到右”原则。

装配复杂装置遵循从左到右顺序。

如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。

3.先“塞”后“定”原则。

带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。

4.“固体先放”原则。

上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。

总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。

5.“液体后加”原则。

液体药品在烧瓶固定后加入。

如上例浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。

6.先验气密性(装入药口前进行)原则。

7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。

二.中学化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计1.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。

①测物质溶解度。

②实验室制乙烯。

2.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。

①实验室蒸馏石油。

②测定乙醇的沸点。

3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。

①温度对反应速率影响的反应。

②苯的硝化反应。

三.常见的需要塞入棉花的实验有哪些需要塞入少量棉花的实验：加热KMnO4制氧气制乙炔和收集NH3其作用分别是：防止KMnO4粉末进入导管；防止实验中产生的泡沫涌入导管；防止氨气与空气对流，以缩短收集NH3的时间。

四.常见物质分离提纯的10种方法1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。

2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。

乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。

高中化学实验现象(包括化学方程式)

中学试验现象总结（包含化学方程式）1．镁（Mg）条在空气中燃烧：发出刺眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。

3Mg+N2=点燃=Mg3N22Mg+O2=点燃=2MgO 2Mg+CO2=点燃=2MgO+C2．木炭(C)在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。

3．硫(S)在氧气中燃烧：发出光明的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。

4．铁丝(Fe)在氧气(O2)中燃烧：猛烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。

3Fe+2O2=(点燃)=Fe3O4 空气中燃烧Fe2O3 在纯氧中燃烧Fe3O45．加热试管中碳酸氢铵(NH4HCO3)：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。

NH4HCO3====NH3↑ + H2O + CO2↑6．氢气(H2)在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色(H2O)。

2H2+O2=燃烧=2H2O 7．氢气(H2)在氯气(CL2)中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热(HCL)。

H2+CL2==2HCL8．在试管中用氢气(H2)还原氧化铜(CuO)：黑色氧化铜变为红色物质(Cu)，试管口有液滴生成。

H2+CuO=H2O+Cu9．用木炭粉(C)还原氧化铜(CuO)粉末，使生成气体通入澄清石灰水(Ca(OH)2熟石灰水溶液)，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒(Cu)，石灰水变浑浊（CaCO3,也叫大理石或石灰石）。

2CuO+C=2Cu+CO2CO2+Ca（OH）2=CaC03↓+H2O10．一氧化碳（CO）在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量(CO2)。

2CO + O2 点燃2CO211. 向盛有少量碳酸钾(K2CO3)固体的试管中滴加盐酸(HCL)：有气体（CO2）生成。

K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO212．加热试管中的硫酸铜晶体(蓝矾、胆矾或铜矾CuSO4.5H2O)：蓝色晶体渐渐变为白色粉末(CuSO4)，且试管口有液滴(H2O)生成。

13．钠（Na）在氯气(Cl2)中燃烧：猛烈燃烧，生成白色固体(NaCl)。

高中化学实验--重要的定量实验及实验检测

（三）高中化学实验--重要的定量实验及实验检测知识重点：一. 配制一定物质的量浓度的溶液。

（1）实验仪器：烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管、药匙、托盘天平（溶质为固体时使用）、量筒（浓溶液稀释时使用）（2）实验步骤①计算；②称量（或量取）；③溶解（或初步稀释）；④转移；⑤定容；⑥摇匀。

（一般需二次，一次在④，⑤之间，一次在定容后）。

（3）注意事项：①必须在溶解后冷却至室温再转移到容量瓶中。

②转移时要小心引流，不得将液体洒到容量瓶外。

③易水解的强酸弱碱盐应加少量的酸。

易氧化物质应在使用前配制。

（4）误差分析二. 硫酸铜晶体结晶水含量的测定：（1）实验原理：)5([%100]5[)()(2424坩埚结晶水结晶水+⋅⨯⋅=OHCuSOmOHCuSOmmw)]()(4结晶水坩埚mCuSOm=+-（2）实验仪器：托盘天平、研钵、瓷坩埚、三脚架、泥三角、玻璃棒、干燥器、酒精灯。

（3）实验步骤：①研磨；②称量；③加热；④称量；⑤再加热、再称量至恒重；⑥计算。

（4）注意事项：①晶体加热后应放入干燥器内冷却。

②晶体加热应摊开尽量使之受热均匀。

③加热时间不能过长，温度不能过高。

（5）误差分析三. 酸、碱中和滴定：（1）酸、碱中和滴定的原理。

①概念：用已知物质的量的浓度的酸（或碱）来滴定未知物质的量浓度的碱（或酸）的实验方法。

②本质：酸电离产生的H+和碱电离产生的OH-结合生成H2O的反应,即中和反应.(注意:酸碱恰好完全中和时,溶液不一定是中性,最终溶液的酸碱性还取决于生成盐的情况.)③原理:在中和反应中,用已知物质的量浓度的酸(或碱)来滴定未知物质的量浓度的碱(或酸)溶液完全中和,测定出二者的体积,根据化学方程式中酸、碱计量数,即物质的量的求出未知液的浓度.例: HCl+NaOH=NaCl+H2OC(HCl)·V(NaOH) C未知·V(NaOH) 则C未知(NaOH)=C(HCL)·V(HCL)/V(NaOH)★归纳：中和滴定的原理是酸和碱反应时的定量关系。

高中化学必修一知识点（第三章）

高中化学必修一知识点(第三章)学习高中化学要学会总结，最好一个章节一次总结，最后再来个大总结，那么化学必修一第三章知识点有哪些呢？今天小编在这给大家整理了高中化学必修一知识点(第三章)，接下来随着小编一起来看看吧!高中化学必修一知识点(第三章)第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质1.金属的物理通性有哪些?(1)金属在常温下的状态除汞是液体外，其他在常温下是固体。

(2)金属的颜色、光泽绝大多数金属都是银白色，具有金属光泽，少数金属是特殊颜色如铜是紫红色，金是金黄色。

(3)良好的导电、导热性。

(4)延展性延性：拉成细丝的性质。

展性：压成薄片的性质。

2.化学通性有哪些?(1)化合态金属元素只有正化合价(2)金属单质易失电子，表现还原性(3)易与氧气反应，得到氧化物(4)活动性排在氢前的金属元素与酸反应得到盐和氢气(5)与盐反应，置换出活动性弱的金属单质3.金属钠的性质有哪些?(1)物理性质有哪些?钠银白色、质软、熔点低、密度比水的小但比煤油的大。

(2)化学性质有哪些?①很活泼，常温下：4Na + O2=2Na2O(新切开的钠放在空气中容易变暗)②加热条件下：2Na+O2Na2O2(先熔化成小球，后燃烧产生黄色火焰，生成淡黄色固体Na2O2。

)钠在空气中的变化过程：Na―→Na2O―→NaOH―→Na2CO3·10H2O(结晶)―→Na2CO3(风化)，最终得到是一种白色粉末。

一小块钠置露在空气中的现象：银白色的钠很快变暗(生成Na2O)，跟着变成白色固体(NaOH)，然后在固体表面出现小液滴(NaOH易潮解)，最终变成白色粉未(最终产物是Na2CO3)。

③钠与水的反应与H2O反应2Na+2H2O=2NaOH+H2↑离子方程式：2Na++2H2O=2Na++2OH-+H2↑(注意配平)实验现象：钠浮在水面上，熔成小球，在水面上游动，有哧哧的声音，最后消失，在反应后的溶液中滴加酚酞，溶液变红。

高中化学常考实验

【高中化学常考实验】1、酸碱中和滴定：例：用0.1mol/L HCl 溶液滴定未知浓度的NaOH 溶液实验目的：用已知浓度的酸（或碱）测定未知碱（或酸）溶液的浓度实验药品：标准液（0.1mol/L HCl ）、待测液（未知浓度的NaOH ）、酸碱指示剂实验仪器：酸式滴定管、锥形瓶、移液管（或碱式滴定管）实验原理：()()()()c NaOH V NaOH c HCl V HCl 2、中和热的测定：例：NaOH 与HCl 反应的中和热测定实验目的：测定酸碱中和反应的中和热实验药品：HCl 溶液：0.50 mol/L 50mLNaOH 溶液：0.55 mol/L 50mL实验仪器：环形玻璃搅拌棒、温度计、烧杯2个、碎泡沫塑料、量筒实验原理：中和热：3、实验室制取乙烯：实验目的：用乙醇制取乙烯实验药品：无水乙醇、浓硫酸实验仪器：圆底烧瓶、温度计、酒精灯、铁架台、导管、橡皮塞、碎瓷片实验原理：32222170CH CH OH CH CH H O浓硫酸℃4、乙酸乙酯的制取：实验目的:制取乙酸乙酯实验药品：无水乙酸（冰醋酸）、无水乙醇、浓硫酸、饱和Na 2CO 3溶液实验仪器：铁架台、酒精灯、试管、橡皮塞、导管实验原理：3323232+CH COOH CH CH OHCH COOCH CH H O浓硫酸5、硫酸铜晶体里结晶水含量的测定实验目的：测定CuSO 4·xH 2O 中x 的值实验药品：硫酸铜晶体实验仪器：天平、酒精灯、坩埚、三脚架、泥三角、干燥器实验原理：4242CuSO xH O====CuSO + xH O 加热测定：42CuSO xH O 质量m14CuSO 质量m26、蛋白质盐析：7、焰色反应：实验目的：测定金属元素灼烧时的火焰颜色实验药品：稀盐酸实验仪器：铂丝、酒精灯（钾元素焰色反应时：蓝色钴玻璃）8、石油分馏：实验原理：利用沸点不同将石油进行分馏9、配制一定物质的量浓度的溶液步骤：（1）计算（2）称量（3）溶解（4）转移（5）洗涤（6）定容（7）摇匀（8）装瓶贴标签所用仪器：（由步骤写仪器）托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、（量筒）、100mL 容量瓶、胶头滴管注意事项：容量瓶：容量瓶必须注明规格;使用之前必须查漏（分液漏斗与滴定管使用前也要查漏）10、Fe(OH)3胶体的制备步骤：向沸水中加入FeCl 3的饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

高中化学20个常考实验汇总

高中化学教材常考实验总结一、配制一定物质的量浓度的溶液以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例：1、步骤：（1）计算（2）称量：4.0g（保留一位小数）（3）溶解（4）转移：待烧杯中溶液冷却至室温后转移（5）洗涤（6）定容：将蒸馏水注入容量瓶，当液面离刻度线1—2cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低点与刻度线在同一水平线上（7）摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀（8）装瓶贴标签：标签上注明药品的名称、浓度。

2、所用仪器：（由步骤写仪器）托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、（量筒）、100mL容量瓶、胶头滴管3、注意事项：(1) 容量瓶：只有一个刻度线且标有使用温度和量程规格，只能配制瓶上规定容积的溶液。

（另外使用温度和量程规格还有滴定管、量筒(2) 常见的容量瓶：50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。

若配制480mL与240mL溶液，应分别用500mL容量瓶和250mL容量瓶。

写所用仪器时，容量瓶必须注明规格，托盘天平不能写成托盘天秤！(3) 容量瓶使用之前必须查漏。

方法：向容量瓶内加少量水，塞好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的五指托住瓶底，把瓶倒立过来，如不漏水，正立，把瓶塞旋转1800后塞紧，再倒立若不漏水，方可使用。

（分液漏斗与滴定管使用前也要查漏）(4)命题角度：一计算所需的固体和液体的量，二是仪器的缺失与选择，三是实验误差分析。

二、Fe(OH)3胶体的制备：1、步骤：向沸水中加入FeCl3的饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

操作要点：四步曲：①先煮沸，②加入饱和的FeCl3溶液，③再煮沸至红褐色，④停止加热2、涉及的化学方程式：Fe3++3H2O Fe(OH)3（胶体）+3H+强调之一是用等号，强调之二是标明胶体而不是沉淀，强调之三是加热。

3、命题角度：配制步骤及对应离子方程式的书写三、焰色反应：1、步骤：洗—烧—蘸—烧—洗—烧2 、该实验用铂丝或铁丝3 、焰色反应可以是单质，也可以是化合物，是物理性质4 、Na ，K 的焰色：黄色，紫色（透过蓝色的钴玻璃）5 、某物质作焰色反应，有黄色火焰一定有Na ，可能有K6、命题角度：实验操作步骤及Na ，K 的焰色四、Fe(OH)2的制备：1、实验现象：白色沉淀立即转化灰绿色，最后变成红褐色沉淀。

高中化学：牢记80个经典化学实验现象

高中化学：牢记80个经典化学实验现象在高中化学的学习中，实验是极其重要的一部分。

通过实验，我们能够直观地观察到化学反应的发生，理解化学原理，培养科学思维和实践能力。

而牢记一些经典的化学实验现象，对于我们掌握化学知识、应对考试以及提升对化学的兴趣都具有重要意义。

接下来，让我们一起走进这 80 个令人难忘的化学实验现象。

1、镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。

2、铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。

3、红磷在空气中燃烧：产生大量白烟，放出热量。

4、硫在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

5、硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

6、氢气在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁出现水雾。

7、一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

8、甲烷在空气中燃烧：产生蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁出现水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

金属与酸的反应现象也十分有趣。

9、锌与稀硫酸反应：有大量气泡产生，锌粒逐渐溶解。

10、铁与稀硫酸反应：有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色，固体逐渐溶解。

11、镁与稀盐酸反应：产生大量气泡，镁条迅速溶解。

在酸碱中和反应中，现象也各有特点。

12、氢氧化钠溶液与盐酸反应：无明显现象，但可用酸碱指示剂来判断反应的发生。

13、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：产生蓝色沉淀。

14、氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液反应：产生白色沉淀。

有关沉淀生成与溶解的实验现象同样值得关注。

15、硝酸银溶液与氯化钠溶液反应：产生白色沉淀。

16、氯化钡溶液与硫酸钠溶液反应：产生白色沉淀。

17、碳酸钙与稀盐酸反应：固体逐渐溶解，产生大量气泡。

在氧化还原反应中，现象也颇为显著。

18、铜片插入硝酸银溶液中：铜片表面有银白色物质析出，溶液由无色变为蓝色。

19、铁钉插入硫酸铜溶液中：铁钉表面有红色物质析出，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。

高中化学实验的知识点

高中化学实验的知识点1.气体实验：气体实验是高中化学实验中非常常见的一类实验，如制氧气、制氢气、测定气体摩尔质量等。

这类实验可以帮助学生了解气体的性质和行为规律，如气体的压力、容积、摩尔质量等概念。

2.酸碱中和反应：酸碱中和反应是高中化学实验中另一个常见的实验内容，如测定酸碱溶液的浓度、制备盐、观察酸碱指示剂变色等。

这类实验帮助学生理解酸碱中和反应的化学方程式、物质的质量守恒定律等化学原理。

3.沉淀反应：沉淀反应是指两种溶液反应生成的沉淀，如制备沉淀、观察沉淀颜色和性质等。

这类实验帮助学生理解溶液中离子的生成和反应，同时培养学生观察和分析实验结果的能力。

4.氧化还原反应：氧化还原反应是高中化学实验中另一个重要的实验内容，如金属与酸反应、氧化铁的还原等。

这类实验帮助学生理解氧化还原反应的概念、电子的转移和交换，以及电子转移反应的化学方程式等。

5.电解实验：电解实验是指利用电流将化合物分解成元素或离子的实验，如制备氯气、制备铜等。

这类实验帮助学生理解电解现象、离子在电解质溶液中的运动和反应等。

6.配位化学实验：配位化学实验是指通过配位反应形成配合物的实验，如制备及观察一些过渡金属离子的配合物等。

这类实验帮助学生理解配位化学原理、配合物的性质和结构等。

7.燃烧实验：燃烧实验是指物质在氧气中燃烧的实验，如燃烧金属、观察燃烧现象等。

这类实验帮助学生了解燃烧反应的化学方程式、燃烧产物的特性等。

除了上述几个常见的实验内容，高中化学实验还涉及到红外光谱、紫外光谱、质谱等仪器的操作和分析实验，以及一些有机合成反应等。

这些实验帮助学生了解现代化学研究技术和有机合成的基本原理和方法。

需要注意的是，在进行高中化学实验时，学生要重视实验安全，遵循操作规程，佩戴实验室设备，并注意防护措施，如穿戴实验服、戴护目镜、戴手套等。

同时，学生需要培养严谨的实验态度，仔细观察实验现象，记录实验过程和结果，合理解释实验现象，从而提高化学实验的科学性和有效性。

高中化学实验大全总结(必考实验--实验装置图-实验操作-实验现象-注意事项-)

高中化学教材常考实验总结化学实验在高考题的比重是越来越大，目前高考实验命题的特点有二：一是突出考查实验的基础知识和基本操作能力，二是突出考查实验探究能力，这一点在考试大纲中已有明确要求。

课本实验往往成为考查学生实验探究能力命题的载体。

一、配制一定物质的量浓度的溶液以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例：1、步骤：（1）计算（2）称量：4.0g （保留一位小数）（3）溶解（4）转移：待烧杯中溶液冷却至室温后转移（5）洗涤（6）定容：将蒸馏水注入容量瓶，当液面离刻度线1—2cm 时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低点与刻度线在同一水平线上（7）摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀（8）装瓶贴标签：标签上注明药品的名称、浓度。

（另外使用温度和量程规格还有滴定管、量筒）(2) 常见的容量瓶：50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。

若配制480mL与240mL溶液，应分别用500mL容量瓶和250mL 容量瓶。

写所用仪器时，容量瓶必须注明规格，托盘天平不能写成托盘天秤！(3) 容量瓶使用之前必须查漏。

（分液漏斗与滴定管使用前也要查漏）(4) 误差分析(5) 命题角度：一计算所需的固体和液体的量，二是仪器的缺失与选择，三是实验误差分析。

二、Fe(OH)3胶体的制备：1、步骤：向沸水中加入FeCl3的饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

操作要点：四步曲：①先煮沸，②加入饱和的FeCl3溶液，③再煮沸至红褐色，④停止加热2、涉及的化学方程式：Fe3++3H2O =Fe(OH)3（胶体）+3H+ 强调之一是用等号，强调之二是标明胶体而不是沉淀，强调之三是加热。

高中化学实验现象总结

高中化学实验现象总结高中化学实验现象总结高中化学实验是学习化学知识的重要环节，通过实际操作观察和记录实验现象，可以帮助学生更好地理解化学原理和概念。

本文将对一些高中化学实验中常见的实验现象进行总结。

一、酸碱中和反应1. 酸碱指示剂的颜色变化：如酚酞溶液变红、甲基橙溶液从黄色变红色等，用于指示酸碱中和反应的终点；2. 酸碱溶液的中和反应产生盐和水：如硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水。

二、氧化还原反应1. 金属活动性差异：如铜和锌片放入硫酸溶液中，铜片无反应，锌片生成氢气；2. 金属与非金属的反应：如金属铝与二氧化锰反应生成二氧化锰和铝金属。

三、沉淀反应1. 溶液中金属离子与酸碱离子反应生成沉淀：如银离子与氯离子反应生成白色沉淀；2. 电解液中离子交换反应生成沉淀：如锌板放入硝酸银溶液中产生银镜。

四、气体反应1. 燃烧反应：如金属钠与氧气反应生成氧化钠和火焰；2. 化学分解反应：如过氧化氢分解产生氧气和水；3. 酸碱产生气体的反应：如氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水。

五、溶解度实验1. 碱金属与水的反应：如钠与水反应产生氢气和氢氧化钠，钾与水反应产生氢气和氢氧化钾；2. 氯化铅晶体的溶解度：随温度升高，氯化铅的溶解度逐渐增大。

六、离子反应1. 铁离子与硫化氢的反应：产生黑色的硫化亚铁沉淀；2. 铜离子与氢氧化钠的反应：产生蓝色的铜氢氧化物沉淀。

七、光反应1. 光合作用：植物叶绿素吸收光能进行光合作用产生葡萄糖和氧气；2. 光敏化反应：将含有银离子的溶液暴露在阳光下可观察到银的沉淀形成。

八、配位化学反应1. 铁离子与氰根离子的反应：生成稳定的配位化合物亚铁氰化物；2. 铜离子与氧合物的反应：生成深蓝色的铜氧合物。

综上所述，以上列举的高中化学实验现象只是其中的一小部分，但足以说明化学实验中的多样化现象。

通过观察和记录这些实验现象，学生可以更好地理解化学原理和概念，提高对化学科学的认识和理解能力。

实验不仅能增加实践操作能力，还能培养学生的思维能力和解决问题的能力，对学生的科学素养提升起到积极的作用。