《平凡的世界》教学设计
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《平凡的世界》教学设计
学习目标:
1、把握《做客》的内容情节。
2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。
3、把握人物形象的内在特征和精神品质。
4、了解本文塑造人物运用的艺术手法。
学习重点:
见目标2、3、4
课时安排:
一课时
学习方法:
引导、讨论、拓展、训练
学习过程
1、导入(把每页标上段落序号)
很高兴来到美丽的、生机盎然的八中,我姓杨,今天由我引导大家走进一个平凡的世界,共同完成一节小说欣赏课。那么,什么是“平凡”?有人说:没有辉煌灿烂的人生,没有一般人所渴望的成功
平凡就是碗里的咸菜,平凡就是一杯白开水,平凡就是一张只有五十分的分数。总之平凡,就是能想到的一切最一般的东西。
问:你怎么理解“平凡”(1分钟思考,生谈)
师明确:
平凡不是平淡,平凡更不是平庸!
平凡不是人生之光的黯淡,不是生命之火的熄灭,不是超然物外的冷漠。比喻天空中飘荡的白云为每一个平凡变幻多姿;夜空中的繁星为每一个平凡星光闪耀;花丛中的蝴蝶为每一个平凡翩翩起舞;林间的小鸟为每一个平凡引吭高歌。正是无数个平凡的日子组成了我们绚丽多彩的一生,正是这无数个平凡但不甘于平庸的我们才组成了如今这灿烂的世界
现在我们就来阅读欣赏《平凡的世界》中的选段《做客》。来看看平凡的世界里那些平凡的人带给了我们哪些人生启迪。
2、展示目标——板书课题
3、带问题再次阅读(分2组)1、概括本文情节(本文写了什么人和什么事)
2、概括孙少平心理活动,简要勾勒他的性格特点
3、田润叶表现出来的优秀品质,哪些方面你最为感动?
4、塑造人物,本文主要用了哪些艺术手法?
——5分钟阅读讨论,提问展示
——明确:
(1)本文写了润叶邀请孙少平到润叶的二爸家做客。
出场的人物还有润生、二爸的妻子、丈人、田晓霞、
(2)主人公孙少平:概括其心理活动变化,简要勾勒他的性格特点
让学生找出描写孙少平心理活动的语段和句子
总结性格
通过环境或景物来衬托人物心理,课文中总共有三处,请同学们找一下
总结孙少平人物形象
在苦难和饥饿中长大的农民的儿子。可贵的是,他能以清醒的思考,以男子汉的豁达,平静的接受这一切。在做客经历中,他从最初的惶恐,到后来的紧张,再到最后的心情舒畅,其中既有物质的富足带来的威压,又有超越地位阶层的无微不至的关怀。作者细致的描绘了孙少平内心的扰动,把他的敏感、自尊、而又自卑的心里描绘的非常生动。
(3)润叶:哪些优秀品质感动你?
(4)运用了哪些手法
4、师总结主题,见课前导读
5、结束语
这使我想起一个故事:
在内蒙古大草原一个非常偏僻的角落里有一个非常偏僻的村落,一个连姓名都不愿意透露的老师,守着一群孩子,在那里度过了三十年的时间。那是一个交通不便、信息闭塞、生活十分艰苦的地方。三十年来,它用一份诚挚的心、一片
像草原一样的胸怀耐心呵护着孩子们,并把他们一批一批的送出了深山。在草原上,他成了牧民们心中的神!在媒体采访他时,他说:“我平凡的生活着,但决不平庸!”。的确,他的生活重复、单调、而又清苦不堪,然而他却从年复一年、日复一日的重复、单调和清苦中,从平凡走向了不平凡!
由此我们也应该联想到今年的感动中国人物:
胡忠与其妻谢晓君藏区福利学校支教老师
新疆阿里木卖烤羊肉串赚钱捐助孩子上学
张平宜跨越海峡的希望之翼,走进麻风村重建孩子的学校
孟佩杰最年轻感动人物获奖者,照顾养母12年
吴菊平托举生命的最美妈妈
特别奖:白芳礼蹬三轮赚的35万元捐给贫困孩子上学。已逝。捐最后一笔钱时说过:“这是我捐的最后一笔钱,以后可能再也捐不了了。”
他们都是平凡者,但却都做出了不平凡的事业,所以说平凡者能够体验到生活正真的情趣;平凡者能够触摸到大自然的气息;平凡者能够做不平凡者所不能做的;平凡者也能够享受人生、生活从而感觉到生命所存在的真实意义。
做到平凡而不平庸是一种极高的心境,平淡并不等于平庸,所谓有容乃大者方能大智若愚雄视天下万物如不见。平常我喜欢一句话:也许我们做不了诗人,但是我们得诗意化的活
着,过诗意化的人生。今天我要说:也许我们很平凡,但是我们绝对不能甘于平庸!
平凡((齐读)
在这平凡的世界中,平凡人的一生,更要有坚定的理想和信念,有执着的追求和渴望,我们就应该像孙少平那样,学会在逆境中历练心智,在自卑中寻找坚强,战胜自我,找一个坚强的理由让人奋进。
最难战胜的就是自我,如果超越了自我的束缚,克服人类最懦弱的本性,那么自卑也坚强。
今天的课学习到这里,谢谢大家的合作!
6、仿写练习
我们不必为平凡悲叹,因为平凡也是一种美丽。平凡是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;平凡是海洋,孕育着财富,只要你肯探索;平凡是大地,孕育着生机,只要你肯创造;平凡是种子,孕育着生命,只要你肯播种;平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘。