部编版5年级上册语文园地二
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理, 交流速读的方法。
2.根据提供的句子,能写出主要意思;用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
【教学重点】1.根据提供的句子, 能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解, 能灵活运用名言警句。
【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、交流平台。
1.同学们, 最近几天, 我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文, 这些课文篇幅都较长, 我们在阅读时得有速度, 那么通过本单元的学习, 大家掌握了哪些速读的好办法呢?2.学生交流。
3.全班交流汇报,你读了本单元课文,还有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。
小结:我们速读课文时, 要注意力集中, 尽量连词成句地读, 不要一字一字地读, 也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题, 抓住关键词句, 速度会更快, 内容把握会更准确。
【设计意图】做到有一定的速度读书, 能更好地提升学生的语感, 训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练, 学生已经有了初步的感知, 这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
(一)读下面的语句, 写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
(指名交流)2.出示例句:我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。
(廉颇对蔺相如不服气)(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么?(3)小结: 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作,根据语句写出主要意思。
4.指名学生全班交流。
预设:第二句: 手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句:地道数量多, 式样多, 范围广。
总结:及时概括语句的意思, 能够帮助我们加快阅读的速度。
《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案(精选7篇)

《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案(精选7篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我整理的《《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案(精选7篇)》,快快拿去用吧!《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案篇1【教学目标】1.通过“交流平台”的学习,引导学生明白提高阅读速度的方法。
2.通过“语段运用”的练习,提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。
3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思,并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习,能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。
4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句,感悟语句中珍惜时间的真意。
【教学重点】引导学生明白提高阅读速度的方法,并再次进行训练。
【教学难点】提升学生概括能力,提升阅读速度【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”。
1.读一读,找规律。
(1)读一读,找出提高阅读速度的方法。
(课件出示:书上四位同学的对话)(2)学生自由读句子,说说你读了以后了解什么?(3)学生自由发言,教师小结:提高阅读速度的方法,四个同学分别说了自己的方法,集中体现在以下八点:①集中注意力阅读;②连词成句,不要一个字一个字地读;③不回读;④带着问题阅读;⑤遇到不懂的地方先忽略继续读;⑥一边读一边想;⑦圈划关键词句;⑧多加练习。
2.练一练,学运用。
出示:春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。
只有‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计(含教学反思)

人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计(含教学反思)一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本五年级上册第二单元的一篇课文。
本课以诗歌和散文为主,内容丰富,形式多样。
通过本课的学习,让学生感受大自然的美好,培养他们的文学素养和审美能力。
课文中的诗歌和散文都具有较高的文学价值,对于提高学生的语文素养具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对诗歌和散文有一定的认识。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有难度。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,引导他们深入理解课文,感受文学的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,体会作者情感。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等环节,提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感,激发他们对文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,体会作者情感。
2.教学难点:深入理解课文,感受文学的魅力,培养审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造有利于学习的学习氛围。
2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
3.小组合作学习:鼓励学生互相讨论,共同进步。
六. 教学准备1.课文原文:打印课文原文,方便学生阅读和标注。
2.多媒体设备:图片、音乐等教学资源。
3.教学课件:制作课件,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或音乐,引导学生进入学习情境,激发他们对课文的好奇心。
2.呈现(10分钟)学生自读课文,注意生字词的读音和含义。
教师巡视课堂,解答学生疑问。
3.操练(15分钟)学生分角色朗读课文,体会作者情感。
教师点评,指导朗读技巧。
4.巩固(10分钟)学生讨论:课文中的诗歌和散文给你留下了哪些深刻的印象?教师引导学生从形式、内容等方面进行分析。
5.拓展(10分钟)学生结合自己的生活经验,谈谈对大自然的感悟。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地二》教案

人教部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
本篇课文以一篇描写自然景色的短文为主,通过形象的描绘,使学生感受到大自然的美丽和神奇。
课文内容丰富,语言优美,富有诗意,既能提高学生的阅读兴趣,又能增强他们对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对自然景色有一定的认知和感受。
但在表达自己的感受和想象方面,部分学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们通过阅读、讨论、写作等方式,表达自己对大自然的感受和想象。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方式,提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和保护意识,培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点:正确朗读课文,理解课文大意,把握课文中的关键词语和句子。
2.难点:能够通过阅读、讨论、写作等方式,表达自己对大自然的感受和想象。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置具体的情景,让学生在情景中感受大自然的美丽和神奇。
2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养他们的表达能力和合作意识。
3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备课文:教师提前熟悉课文内容,理解课文的大意和主题。
2.准备教学工具:课件、黑板、粉笔等。
3.准备相关资料:与课文内容相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置情景,如播放大自然的美景视频,引导学生进入学习状态,激发他们对大自然的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师朗读课文,让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的关键词语和句子,理解课文大意。
3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生进行讨论,表达自己对课文的看法和感受。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
本节课主要通过一篇篇精美的短文,让学生感受到语文的魅力,提高学生的语文素养。
本节课的内容包括:读一读,写一写,听一听,说一说等多个方面,旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础,对于一些基本的语文知识有了初步的了解和掌握。
但同时,这个阶段的学生仍处于语文学习的上升期,需要不断的引导和激发他们的学习兴趣。
在《语文园地二》的学习中,学生需要通过听、说、读、写等多种方式,提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握一定的语文基础知识。
2.过程与方法:通过多种形式的语文活动,提高学生的听说读写能力,培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握一定的语文基础知识。
2.教学难点:通过多种形式的语文活动,提高学生的听说读写能力,培养学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实践中学习语文,提高学生的语文素养。
2.互动教学法:通过教师与学生,学生与学生之间的互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.启发式教学法:教师引导学生思考,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文《语文园地二》的相关材料。
2.多媒体教学设备。
3.教学卡片。
4.学生作业本。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引导学生进入学习状态。
例如,可以给学生讲一个与语文有关的有趣的故事,或者播放一段与课文相关的音频材料。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体教学设备,展示课文《语文园地二》的相关内容。
在呈现过程中,教师可以让学生边听边跟读,提高学生的朗读能力。
实验部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案

实验部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。
本节课主要通过对一些词语和句子的学习,让学生感受语文的魅力,培养学生的语文素养。
课文内容丰富,既有成语故事,又有古诗文,还有日常交际用语,旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础,对于一些基本的词语和句式有所了解。
但同时,这个阶段的学生正处在语文学习的转折点,需要通过大量的阅读和练习,进一步提高语文水平。
因此,在教学过程中,要充分考虑学生的实际情况,既要巩固已学知识,又要拓展新的内容。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握课文中的词语和句子,理解课文内容,能够进行日常的阅读和写作。
2.过程与方法:通过学习课文,培养学生的语文素养,提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观:感受语文的魅力,激发学生对语文的热爱,培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点:课文中的词语和句子。
2.难点:对于一些成语和古诗文的理解,以及日常交际用语的运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定各种情境,让学生在实际的语言环境中学习,提高学生的语言运用能力。
2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题,培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习:通过小组讨论,共同完成学习任务,提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件:制作课件,展示课文内容,帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料:收集一些与课文相关的成语故事和古诗文,以便进行拓展教学。
3.课堂练习:准备一些练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示课文封面,引导学生关注课文标题。
询问学生:“你们知道什么是语文园地吗?”通过问答形式,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)采用课件逐段呈现课文内容,引导学生边听边跟读。
在呈现过程中,对一些生词和句子进行讲解,帮助学生理解课文。
3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组选择一个段落进行朗读练习。
【学霸课堂笔记】语文五年级上册 语文园地二 部编版

部编版语文五年级上册第二单元语文园地一个字地读,更不要回读。
况下可以先不管它,继续往下读。
的信息。
快。
【交流点拨】【交流范例】同学甲:一边默读课文,一边运用各种符号对生字新词、妙语佳句或重点段落进行勾画、标记。
有时还需要查阅字典、词典,参看有关书籍和资料,解决疑难问题。
还可把感受随时写在书眉上或文章空白处。
同学乙:先大体了解一下课文的内容,然后合上书,给自己提一些问题,自问自答:课文写了什么?怎样写的? 为什么这样写?换作是自己的话,这个题目又该怎么写? 带着这些问题去细读全文。
同学丙:若是读书碰到疑问,不要只盯着有疑问的地方看,那样可能无论看多久都不会懂;可以试着跳过疑问,继续向后看,看着看着,前面有疑问的地方或许就明白了。
同学丁:书不要只读一遍,隔些日子再读一遍,特别是读书时标记的重点,重读一遍会有新的收获。
【课堂达标】1.请在半分钟内提取下面几句话的信息,用一个简单句子为“嫉妒”下定义。
①嫉妒是一种缺陷心理。
②嫉妒是人人都具有的。
③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。
④嫉妒是由于羡慕一种较好的生活,想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的。
________________________________________________________________词句段运用☯读下面的语句,写出主要意思。
◇我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
(廉颇对蔺相如不服气。
)◇只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍! ()◇在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。
()【点拨】这是在考查概括语句主要意思的能力。
解答时,可以运用“谁对谁怎样”“什么比什么怎样”“谁做什么”等句式对原句进行压缩。
例句中廉颇说“他蔺相如有什么能耐……”,实际上是对蔺相如不服气,原句可概括为:廉颇对蔺相如不服气。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地二》教案

部编人教版语文五年级上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编五年级上册的一篇综合性语文教材。
本单元以“园地”为载体,围绕“语文素养”这一核心,设计了丰富多样的学习内容,包括词语辨析、句子仿写、古诗文鉴赏、阅读理解、写作训练等。
通过本单元的学习,旨在提高学生的语文实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础,对词语、句子、古诗文等有了一定的认识和理解。
但在阅读理解、写作等方面,部分学生仍存在一定的困难。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字词,并能灵活运用。
(3)掌握本课所涉及的语法知识和修辞手法。
2.过程与方法:(1)通过阅读、讨论、写作等实践活动中,提高学生的语文素养。
(2)学会运用批判性思维,对文本进行深入分析。
3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会本课生字词,并能灵活运用。
(3)掌握本课所涉及的语法知识和修辞手法。
(1)对课文进行深入分析,理解文本背后的意义。
(2)运用批判性思维,对文本进行评价。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
2.案例分析法:通过分析典型病例,使学生掌握相关知识点。
3.小组讨论法:培养学生合作精神,提高学生的语文实践能力。
4.启发式教学法:引导学生主动思考,培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件:制作与课文内容相关的课件,辅助教学。
2.教学素材:收集与课文相关的阅读材料,拓展学生视野。
3.作业设计:布置具有针对性的课后作业,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示课文图片,引导学生观察、描述,激发学生学习兴趣。
2.呈现(10分钟)朗读课文,让学生感知文本。
五年级语文上册部编版语文园地二(课件)

螳螂捕蝉
吴王准备出兵攻打楚国,遭到了一些大臣的反对。大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的 希望很大,但假如其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。可是吴王固执地说:“谁敢 来劝阻我,我就处死他!〞有一位侍奉吴王的少年,听了大臣们的议论,想去劝说吴王。
可是吴王已经下了命令,怎么办呢? 第二天清晨,他拿着一只弹弓,在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子,
津津有味
课间,同学们都在愉快地玩耍,只有小明捧着一本书入神地读 着。他心无旁骛,周围人来人往,笑语喧哗,似乎丝毫没有打搅到 他,他的目光始终停留在书上,仿佛书才是他的整个世界。
我将一块肉轻轻向上一抛,小狗纵身一跃用嘴巴接住了。他叼着 肉走到墙边,用前爪把肉按住,用牙齿一点点的撕扯,在嘴里咀嚼了 一会儿才吞下。吃完后,它还用舌头反复舔着嘴巴,好似回味刚刚的 美味。
攻打楚国的念头。
螳螂捕蝉
吴王准备出兵攻打楚国,遭到了一些大臣的反对。大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的 希望很大,但假如其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。可是吴王固执地说:“谁敢 来劝阻我,我就处死他!〞有一位侍奉吴王的少年,听了大臣们的议论,想去劝说吴王。
可是吴王已经下了命令,怎么办呢? 第二天清晨,他拿着一只弹弓,在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子,
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 一年之计在于春,一日之计在于晨。 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅 合理安排时间,就等于节约时间。——培根 完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文
他也毫不介意。 就这样,一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了,吴王问 道:“你早晨跑到花园里来我干读什故事么的?看时你候的注意衣力裳非都常被集露中水,打尽湿量啦连词!〞成句地读。比方 少年答复“说假:如“其禀他报诸大侯王国,虚我两入在,打后鸟果。将〞不堪设想〞,还有“它们都一 王心问想:得“到你眼打前着的鸟利益了,吗却?〞没顾到自己身后正隐伏着祸害呢〞,这 少年说:“我吴没王有来些内打了分容着兴句多鸟都一趣,比些,较。却问长见:“,到我什一没么件有事挺一啊有个?意字〞思一个的字事地。读〞,尽可能一眼看到的
部编人教五年级语文上册《语文园地二》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《语文园地二》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解课文内容,领会作者的用词和表达方式。
2.能够通过阅读理解文章的主题和要点。
3.能够培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.文章的主题和要点。
2.词语的理解和运用。
3.表达方式的学习和模仿。
三、教学准备1.教材:部编人教五年级语文上册《语文园地二》。
2.教具:黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生:五年级学生。
四、教学过程1. 热身引入通过与学生互动的方式引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.教师引导学生朗读课文,注重语音语调的准确。
2.分段讲解课文内容,帮助学生理解课文意思。
3.学生齐读课文,理解文章的主题和要点。
3. 词语解析1.教师解释课文中难懂的词语,帮助学生掌握词语含义。
2.学生进行词语运用练习,巩固词汇记忆。
4. 活动一:课文问答组织学生进行课文相关问题的问答活动,检查学生对课文内容的理解程度。
5. 活动二:写作练习1.教师指导学生根据课文内容进行写作练习,培养学生的写作能力。
2.学生相互交流写作成果,互相评价,提高写作水平。
五、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在课文理解和词语运用方面存在一定困难,因此在以后的教学中需要加强相关训练,提高学生的语文能力。
同时,学生参与课堂互动积极性较高,但是要注意引导学生在课堂讨论中表达清晰具体的观点。
继续努力,争取让每个学生都取得更大的进步。
以上就是本节课的教学内容和反思,希望对学生的学习有所帮助。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思

部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地二》是本册教材的第二单元,本单元的主题是“情景描写”。
通过本单元的学习,让学生能够理解课文内容,体会作者的思想感情,学会情景描写的方法,提高学生的写作能力。
本课《语文园地二》共包括三个部分:第一部分是精读课文《开国大典》,让学生了解新中国成立的历史背景,感受祖国的繁荣昌盛;第二部分是略读课文《草原》,让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽;第三部分是口语交际“我喜欢的人物”,让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解课文内容,体会作者的思想感情。
但在情景描写方面,部分学生可能还存在一定的困难,需要通过本节课的学习,让学生掌握情景描写的方法,提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过学习,让学生了解新中国成立的历史背景,感受祖国的繁荣昌盛;让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽;让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
2.过程与方法目标:通过精读、略读、口语交际等学习方法,提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国、热爱生活的情感,培养学生对美好事物的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解课文内容,感受作者的思想感情;让学生学会情景描写的方法,提高写作能力。
2.教学难点:如何引导学生深入理解课文内容,体会作者的思想感情;如何指导学生进行情景描写,使写作更具生动性和感染力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用精读、略读、口语交际等学习方法,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、音频等资源,帮助学生更好地理解课文内容,感受作者的思想感情。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示多媒体课件,引导学生回顾新中国成立的历史背景,激发学生的爱国情怀。
部编人教五年级语文上册《《语文园地二》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《《语文园地二》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
本节课主要通过一篇篇优美的文章,让学生感受到大自然的美好,培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
同时,本节课还涉及到一些语文基础知识,如字词的认读、句子的理解等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,他们对大自然的话题也较为感兴趣。
但在阅读理解方面,部分学生可能还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确认读和理解课文中的生字词,能够流畅地朗读课文,理解课文的大意。
2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生对大自然的热爱和对文学作品的欣赏能力。
3.情感态度与价值观:引导学生感受大自然的美好,培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和理解。
3.对大自然主题的感悟和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频资料,引导学生关注大自然,激发他们对课文的兴趣。
2.呈现(10分钟)展示课文原文,让学生自由朗读,注意生字词的认读。
教师适时给予提示和帮助。
3.操练(10分钟)学生分角色朗读课文,模仿课文中的情景,体会课文的情感。
教师引导学生进行角色扮演,加深对课文的理解。
4.巩固(10分钟)学生以小组为单位,讨论课文中的生字词和句子,共同解决问题。
教师巡回指导,帮助学生巩固知识点。
5.拓展(10分钟)邀请学生分享自己在大自然中的趣事,或者让自己想象自己是大自然中的一员,会有怎样的感受。
通过分享和讨论,培养学生的表达能力,提高他们对大自然的感悟。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调大自然的重要性,引导学生树立环保意识。
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思

部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文上册第二单元的一部分,本节课主要包含了四个部分的内容:口语交际、习作、阅读和日积月累。
本节课的教学内容旨在让学生通过各种形式的语文活动,提高语文素养,培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对于语文学习有浓厚的兴趣。
但是,学生在阅读和写作过程中,还存在着一些问题,如阅读理解不够深入,写作内容不够丰富等。
因此,在教学过程中,需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够通过阅读和写作,提高语文素养,培养阅读兴趣和写作能力。
2.过程与方法:学生能够在教师的指导下,通过自主学习、合作学习等方式,提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观:学生能够感受到语文学习的乐趣,增强对语文学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够通过阅读和写作,提高语文素养。
2.教学难点:学生在阅读和写作过程中,如何做到内容丰富、表达清晰。
五. 教学方法1.自主学习:学生能够在教师的指导下,自主阅读和写作,提高语文素养。
2.合作学习:学生能够在小组合作中,互相学习,共同提高。
3.引导式教学:教师通过引导,激发学生的学习兴趣,帮助学生解决学习中的问题。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要提前准备好相关的教学材料,如课文、阅读材料等。
2.学生准备:学生需要提前预习课文,了解课程内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事,引出本节课的内容,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过课件,展示本节课的学习内容,让学生对课程有一个整体的认识。
3.操练(15分钟)教师引导学生进行阅读和写作的操练,让学生在实践中提高语文素养。
4.巩固(10分钟)教师通过提问和讨论的方式,巩固学生对课程内容的理解。
5.拓展(10分钟)教师引导学生进行拓展学习,如阅读相关的文章,提高学生的阅读能力。
最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地二》教学设计

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
课题语文园地二部编版五年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.背诵关于惜时的名句。
教学过程任务一:交流平台【设计意图:阅读有一定的速度能更好地提高阅读的效率。
本环节主要引导学生对学过的阅读方法进行整理总结,同时训练巩固,帮助学生提高阅读速度。
】一、回顾课文,梳理方法引导语:我们平时读书,有时候需要快速读完全文。
你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗?1.回顾阅读方法。
在第二单元的学习中,我们学习了提高阅读速度的方法。
请结合具体的课文说说你知道的提高阅读速度的方法。
预设:《搭石》:集中注意力,不回读。
《将相和》:扩大视域,连词成句地读。
《什么比猎豹的速度更快》:借助关键词句阅读。
《冀中的地道战》:带着问题阅读。
2.指名四位同学读课本“交流平台”中学习伙伴们说的话。
3.整理要点,归纳方法。
二、巩固方法,练习阅读要求:请在半分钟内提取下面几句话的信息,用一个简单句子为“嫉妒”下定义。
①嫉妒是一种缺陷心理。
②嫉妒是人人都具有的。
③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。
④就是由于羡慕一种较好的生活,想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。
预设:嫉妒是一种人人具有的,由于羡慕一种较好的生活,想获得一种较高的地位,或想得到一种较贵重的东西而产生的,不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
教师小结:提高阅读速度的方法,一定要勤加练习,才能熟能生巧,希望大家在平时阅读文章时多加运用。
任务二:词句段运用【设计意图:阅读时,分析概括能力是读懂内容的重要因素,也是提高阅读速度的基础。
部编版五年级上册语文园地二课件(18张PPT)

同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什 识 么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。 字 加 油 站
程魔术建筑演
识 字
shù
chéng mó
zhù
空
间
站营 务 判
jiàn yǎn
饲养
wù yíng sì yǎng pàn
认识了这些生字,我们再来看看下面这些
识 职业,你都知道吗?
字
加 教师
丁香栽在老师窗前?表达了作者怎样的情感?
小结
《一株紫丁香》是一首儿童诗,写了一群
我 可爱的孩子们在老师的窗边栽下一株紫丁香, 爱 阅 让绿叶和花香送去他们对老师亲切的问候,表 读 达出他们对老师浓浓的感激之情。这首诗写出
了孩子们对老师的心愿,夜深人静时,老师还 在辛勤工作,多么伟大啊,我们应该尊重老师, 热爱老师。
工程师
油பைடு நூலகம்
站
魔术师
识 字
加 建筑师
油 站
理发师
演员
营业员
识 字 加 油 站
裁判员
服务员 饲养员
你还知道有哪些职业呢? 识 字 加 油 站
照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
字 田野 词 句 葱葱绿绿的 运 用 像一片柔软的绿毯
天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
大树
字
又粗又壮
词
句
就像 一把绿色的保护伞
与其在别人好的时候去祝愿,不如别人艰 巨的时候去帮助他。
日
通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚
积 语这种语言情势,学习谚语,让我们懂得当别
月 累
人遇到困难时,我们要伸出支援之手,无私的
帮助他人,这也会给自己带来快乐。
部编版五年级上册语文第二单元《语文园地二》

(1)读下面句子,快速把握句子所表现的主要内容。
a大声朗读书中的句子。
b思考每句所表达的主要意思。
c学会概括语句的意思,提高阅读速度。
第二课时
一、检查反馈。
谈谈上节课的收获。
二、自主学习,合作探究。
1.语句段运用。
(1)把成语的意思用具体的情景表现出来。
师:我们在阅读的过程中,要一边读一边想,在头脑中重现文中描写的内容。现在,我们就进行这样的练习。对于一些重点词语,比如成语,我们要边读边把成语的内容具体化,这样更容易理解。
a小组活动。读文中给出的例句,看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的,再照样子,描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前,我们首先应该把成语的意思理解清楚,然后再去描述。
b.每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。
生探讨、交流:
左右为难:句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为难。
奋不顾身:奋勇向前,不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势,打击敌人,体现出了奋不顾身。
悠然自得:
生1:秋高气爽,墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌,把菊花采下来,拿在手里。抬头望向远处,一座青山矗立在那里,和近处的菊花相映成趣,好一幅优美的图画。
生2:夏天的夜晚,爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后,躺在了躺椅上,旁边是冒着热气的茶。这时候,爷爷一边听着戏,一边摇着蒲扇,一边喝着热茶,真是快乐无比呀!
总结:时间非常宝贵,我们要懂得珍惜时间,要把握住现在,不能把希望寄托在明天。
三、课堂小结。
同学们,通过这节课的学习,我们明白了怎样提高阅读速度,明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思,知道了怎样用具体的情景描述成语,还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中,运用到这些知识与方法,以提高自己的能力。
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)秒。
阅读上面的短文就会发现,这篇短文共有6个自然段,前3 个自然段的写法大体相同。首先都是用满含恳求意愿的祈使句 开头,表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情;中间叙 述的内容主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事组 成;都以肯定语意的反问句结尾;课文的最后3个自然段以呼 唤的方式,抒发了志愿军战士的心声,表达了 “不是亲人胜 似亲人”的感情。
大嫂,请回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖, 您架着双拐,已经送了几十里。就是您一步不送,我们只要想起您的双拐, 也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得,那是1952年的春 天,金达莱花开满山野的时候,您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖 野菜。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗 炮弹在您的身旁爆炸,您倒在血泊里……伤好以后,您只能靠着双拐走路 了。您为我们付出
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有 人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。 大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街 上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?” 楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的 样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯了欺骗大王的 罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。” 晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去; 访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。” 说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么? 心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回,侦察员老王 到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个班的鬼子 看守着。你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的 那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。你乘机钻进 屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王。你回到村里,焦急地等待妈 妈。第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤 心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个 仇我一定要报!”小金花,你是多么刚强啊!可是今天,跟志愿军叔叔 分别的今天,你怎么就落泪了呢?
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
集中注意力快速读上面短文,一边读一边想:楚王侮
辱了晏子几次,晏子是怎样化解的?可以用“______”
画出关键语句。
带着问题读,边读边想, 忽略不了解的地方,可以 提高我们的阅读速度。
我拓展,我积累。
小朋友,你有 什么好方法?
平时阅读中,我也有一些加快阅 读的好方法,比如:我锻炼一眼 尽量多的看到并记住内容,这样 阅读速度就会加快;还有阅读时 我先看看课文的表达方法,默读 速度也会加快。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习,引导学生明白提高阅读速度的方法。 2.通过“语段运用”的练习,提升学生运用概括主要意思提高阅读速度
的能力。 3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思,并通过“助人为乐、左右为难”
两个例子的学习,能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的 情境表现出来。 4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句,感悟语句中珍惜时间的真意。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押 着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么 罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑 嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣 们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知 晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大 又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土 不同许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是, 说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
了这样高的代价,难道还不足以表达您会中国人民的友谊?再见了, 亲人!再见了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这 曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。
(1)开展计时阅读。 (2)请阅读快的学生进行分享阅读方法。 (3)第二次计时阅读这段文字。看看,我快了(
读一读,找规律。
你读了小朋友的话, 你了解了什么?
提高阅读速度的方法,四个 同学分别说了自己的方法,集中 体现在以下八点:
①集中注意力阅读;②连词 成句,不要一个字一个字地读; ③不回读;④带着问题阅读;⑤ 遇到不懂的地方先忽略继续读; ⑥一边读一边想;⑦圈划关键词 句;⑧多加练习。
练一练,学运用。
春秋末期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子去访 问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏 子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗 国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国 到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚 王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合 眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难 道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为 我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候, 由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌 人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟, 送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下 眼泪。在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中,累得昏 倒在路旁了。我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您 丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候, 房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说,这比山还高比海还 深的的情谊,我们怎么能忘怀?