动物的运动说课稿
动物的运动方式说课稿
动物的运动方式说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“动物的运动方式”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“动物的运动方式”是生物学中一个重要的知识点，它位于初中生物学教材的某个章节。
这部分内容对于学生理解动物的适应性和生存策略具有重要意义。
通过对动物运动方式的学习，学生能够了解不同动物如何适应其生活环境，以及运动方式与身体结构之间的关系。
教材内容丰富多样，包括了多种动物的实例，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析本节课的教学对象是初中某个年级的学生。
他们在之前的学习中已经对动物的基本特征和分类有了一定的了解，但对于动物运动方式的深入认识还比较欠缺。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢观察和探索新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的展示和生动的实例来帮助他们理解抽象的概念。
1、知识目标（1）学生能够列举出常见动物的运动方式，如行走、奔跑、飞行、游泳等。
（2）理解动物运动方式与其生活环境的适应性。
（3）了解动物运动器官的结构与功能的关系。
2、能力目标（1）通过观察和分析动物的运动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）激发学生对生物学的兴趣，增强探索自然的欲望。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见动物的运动方式及其特点。
（2）动物运动方式与生活环境的适应性。
（1）理解动物运动器官的结构与功能的关系。
（2）分析动物运动方式的进化趋势。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解动物运动方式的基本概念和相关知识。
2、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的运动方式，帮助学生形成感性认识。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中加深对知识的理解，培养合作精神。
2024年《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿11．说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2．说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（3）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3．说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
人教版八年级生物上册第五单元第2章说课稿：5.2.1动物的运动
-小组讨论：将学生分成小组，讨论动物运动的意义和运动系统的组成，促进生生之间的交流和合作。
-角色扮演：让学生扮演不同动物，模拟它们的运动方式，增进对动物运动特点的理解。
-竞赛活动：组织知识竞赛，激发学生的竞争意识，同时巩固所学知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会播放一段关于动物运动的精彩视频，如猎豹追捕猎物的场景，让学生直观感受到动物运动的迅猛和优雅。接着，我会提出引导性问题，如“你们注意到猎豹在追捕时是如何运动的吗？它的身体结构对运动有什么帮助？”通过这种方式，可以快速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使他们自然地进入新课的学习状态。
4.互动白板：利用白板技术，实时展示学生的讨论结果和实验数据，增强课堂互动性。
这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉和触觉体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的生物知识。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-课堂提问：通过提问引导学生思考，及时检查学生的学习效果。
-实验指导：在学生进行实验时，提供必要的指导和建议，帮助学生顺利完成实验。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.动物运动视频：展示不同动物的运动方式，帮助学生直观理解动物的运动特点。
2.三维动画：展示运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节的运动过程，帮助学生理解运动系统的运作。
3.实物模型：使用人体骨骼模型和肌肉模型，让学生亲手操作，感受运动系统的结构。
4.学习习惯：学生在学习过程中，已经形成了一定的学习方法和习惯，如课堂笔记、自主学习、合作讨论等。
（二）学习障碍
1.前置知识或技能：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的生物学科知识，如生物的分类、特征等。同时，学生也具备了一定的观察和实验能力。
《动物的运动》 说课稿
《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物的运动》是人教版八年级上册第五单元第二章第一节的内容。
这一章节主要讲述了动物运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合以及运动对于动物生存的意义。
通过对这部分内容的学习，学生能够深入了解动物的运动方式和机制，为后续学习动物的行为打下基础。
教材在编写上注重从生活实际出发，通过大量的图片和实例，引导学生观察和思考。
同时，教材还安排了实验和探究活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识基础，对动物的运动有一定的感性认识，但对于运动系统的组成和运动的原理还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践，具有较强的探究欲望。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要教师在教学中加以引导和启发。
三、教学目标1、知识目标（1）描述动物运动系统的组成。
（2）举例说明骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
（3）阐明运动对于动物生存的意义。
2、能力目标（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过分析资料和讨论问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的观点。
（2）关注动物运动与人类生活的关系，培养学生爱护动物的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
2、教学难点（1）理解骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
（2）阐明运动对于动物生存的意义。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示图片、视频等资料，让学生直观地了解动物的运动方式和运动系统的组成。
（2）实验教学法：组织学生进行“观察关节的结构”和“制作肌肉牵动骨运动的模型”等实验，培养学生的动手能力和实践操作能力。
动物的运动说课稿
动物的运动说课稿一、说教材《动物的运动》是生物学课程中的重要一课，它在我们所教授的单元中占据着核心地位。
本课主要围绕动物运动的不同形式、结构基础、生理机制及其适应性等方面进行深入探讨。
通过本课的学习，学生可以系统了解动物运动的多样性，以及这些运动方式是如何帮助动物在复杂多变的环境中生存和繁衍的。
（1）作用与地位动物的运动是生物学基本知识点之一，它不仅有助于学生理解生物的多样性，还能使他们认识到生物结构与功能相适应的生物学原则。
此外，本课的学习有助于培养学生的观察力、思考力和科学探究能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 动物运动的不同形式，如游泳、爬行、行走、跳跃、飞行等；2. 动物运动的结构基础，如骨骼、肌肉、关节等；3. 动物运动的生理机制，如神经系统的调节、能量供应等；4. 动物运动方式的适应性，如何帮助动物在特定环境中生存。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握动物运动的不同形式及其特点；2. 了解动物运动的结构基础和生理机制；3. 理解动物运动方式的适应性。
（2）能力目标1. 能够观察和分析动物运动的特点，并进行分类；2. 能够运用所学的知识解释动物运动方式的适应性；3. 能够运用生物学原理分析动物运动中的问题。
（3）情感态度与价值观目标1. 培养学生对生物学现象的兴趣和好奇心；2. 增强学生对生物多样性的认识和珍爱生命的态度；3. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 动物运动的不同形式及其特点；2. 动物运动的结构基础和生理机制；3. 动物运动方式的适应性。
（2）教学难点1. 动物运动方式的适应性及其生物学意义；2. 动物运动生理机制的理解和应用；3. 不同动物运动形式的观察和分析方法。
四、说教法在教学《动物的运动》这一课时，我采用了以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和理解力，同时凸显与其他教学方法的差异。
5.2.1动物的运动说课稿八年级生物上册(人教版)
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示动物运动的照片、视频和动画，帮助学生直观地理解动物运动的方式和特点。
2.实物模型：使用动物模型来展示不同动物的运动结构，帮助学生理解运动与生物体结构的关系。
3.互动白板：利用互动白板进行实时绘图和标注，增强视觉效果，提高学生对知识点的理解。
3.通过简短的故事或案例，如讲述一个关于动物运动趣闻轶事，引起学生的兴趣和注意力。
这样的导入方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对动物运动的好奇心和探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍动物运动的基本概念，让学生明确动物运动是指生物体在空间位置的变化。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程主题；内容区采用条目式布局，分点列出动物运动的概念、类型和生物学意义；总结区位于黑板底部，总结本节课的重点和难点。
板书的主要内容涵盖：动物运动的概念、不同运动方式的定义和特点、动物运动对生存环境适应的意义。风格上，我使用清晰的字体，重要知识点用不同颜色粉笔标注，以突出关键信息。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段有趣的动物运动视频，如猎豹追捕猎物的场景，让学生直观感受动物运动的速度和力量。
2.提出问题：“你们知道动物为什么会有不同的运动方式吗？这些运动方式对它们有什么意义？”引发学生的思考和好奇心。
（2）动物运动对生物体生存与发展的影响：通过实验、案例分析，让学生理解动物运动在生物体生存与发展中的作用。
《动物的运动》说课稿[001]
![《动物的运动》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/281d138e250c844769eae009581b6bd97f19bc87.png)
《动物的运动》说课稿[001]在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在游戏中认识和理解不同动物的运动方式，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过生动有趣的活动，让孩子们体会到运动的多样性，激发他们对动物世界的好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们能够识别几种不同的动物，并了解它们各自独特的运动方式。
2. 过程与方法：培养孩子们观察、思考和交流的能力，通过游戏活动，提升他们的合作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对动物的喜爱之情，让他们明白每种动物都有其独特的生存方式。
二、教学难点与重点：重点：认识几种不同的动物及其运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的特点和适应性。
三、教具与学具准备：教具：动物图片、视频资料、挂图、动物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情景引入：播放一段动物运动的视频，让孩子们观察并说出它们看到了哪些动物，它们是如何运动的。
2. 观察学习：展示不同动物的图片和挂图，让孩子们观察并描述它们的运动方式。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论动物为什么会有这样的运动方式，这样的运动方式对它们有什么好处。
4. 实践操作：让孩子们动手制作动物模型，模拟它们的运动方式。
6. 课后拓展：让孩子们回家后观察家里的宠物或周围的小动物，记录它们的运动方式，并和家人分享。
五、活动重难点：重点：认识和理解不同动物的运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的适应性。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对动物的运动方式非常感兴趣，他们在讨论和实践中展现出了很高的积极性和创造性。
但在引导他们理解动物运动方式的适应性时，我发现部分孩子还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步引导和深化。
拓展延伸：在课后，孩子们通过观察和记录家里的宠物或周围的小动物的运动方式，进一步加深了对动物运动方式的理解。
有的孩子甚至开始尝试模仿动物的运动方式，这在一定程度上锻炼了他们的身体，也让他们更加喜爱动物。
新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿
新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿一、教材分析《动物的运动》是新人教版八年级生物上册的一篇重要的教材内容。
本篇教材主要介绍了动物的运动形式、运动方式以及影响动物运动的因素等内容。
在生物学中，动物的运动是指动物体内部的器官协调工作，通过肌肉的收缩来改变身体的位置和姿态。
不同种类的动物具有各自适应环境的独特运动方式，例如鸟类的飞行、鱼类的游泳和昆虫的飞行等。
本篇教材通过图文并茂的方式，生动地描述了不同动物的运动方式，并引导学生思考运动的重要性和影响因素。
二、教学目标1.知识目标：–了解动物的运动形式和方式；–理解运动对动物生活的重要性；–掌握动物运动的基本概念和术语。
2.能力目标：–能够观察和描述不同动物的运动方式；–能够运用所学知识解释动物运动的原因；–能够运用适当的科学方法进行实验观察。
3.情感目标：–培养学生对生物科学的兴趣和好奇心；–培养学生保护动物、爱护生态环境的意识。
三、教学内容和教学重难点内容1.动物的运动形式：–步行、奔跑、爬行、飞行、游泳等。
2.动物的运动方式：–通过肌肉和骨骼控制身体的运动；–运动依靠不同的器官和结构，例如鸟类的翅膀、鱼类的鳍和尾巴等。
3.影响动物运动的因素：–动物体型、食性、环境等都与动物的运动有关。
教学重难点•动物的运动形式和方式的理解和归纳；•影响动物运动的因素的理解。
四、教学策略和教学方法教学策略1.激发学生的学习兴趣：通过展示丰富多样的动物运动形式和方式的图片和视频，激发学生对动物运动的好奇和兴趣。
2.探究式学习：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，通过自主探究总结动物运动的基本规律。
3.合作学习：设计小组活动，让学生在小组内讨论和研究某一类动物的运动方式，提高学生的合作能力和社会交往能力。
教学方法1.演示法：通过展示图片和视频，生动地展示不同动物的运动方式。
2.讨论法：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，组织学生展开小组讨论，分享归纳运动的共同规律。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿一、说教材教材名称：《动物的运动》本册教材属于小学科学课本，适用于三到五年级的学生。
本教材主要围绕动物的运动方式展开，内容涵盖了动物的形态特征、骨骼结构、肌肉运动、运动方式、运动技巧等多个方面。
本教材以插图和实际案例为主，使学生更加容易理解并记忆教材内容。
二、说教学目标本节课的教学目标：1、能够正确理解骨骼和肌肉对于动物运动的重要性。
2、能够知道动物的运动方式和技巧，并且通过实例的展示和个人实践的体验，加深对动物运动方式的理解和认知。
3、能够掌握并运用如何保护生态环境，保护野生动物的知识。
三、说教学重难点本节课的重点和难点：1、如何通过实例使学生正确理解骨骼和肌肉对于动物运动的重要性。
2、如何通过个人实践的体验，让学生加深对动物运动方式的理解和认知。
四、说教学过程第一步：引入1、播放一段生动有趣的视频，展示各种动物的运动方式，并且向学生提问：动物的运动方式有哪些，哪一种运动方式最常见。
2、学生回答，教师进行适当的点拨引导，同时给予学生适当的奖励。
第二步：知识讲解1、通过插图和幻灯片的展示，讲解动物骨骼和肌肉对于运动的重要性，向学生简单阐述——动物的形态特征决定了它的运动方式，不同的运动方式需要有不同的骨骼结构和肌肉运动，这样才能保证动物运动的正常。
2、讨论动物运动的特征、方式、技巧、奥秘，谈论动物为什么能在极端的天气环境下、在没有人工保护条件的野外生存。
第三步：肌肉运动实验1、选择一些常见的动物运动方式，如猫跳，老鹰捕猎，蛇蜿蜒爬行等，请学生模仿动物的运动方式。
2、教师逐一指导学生做好运动准备，认真跟随音乐的节奏，进行体育锻炼。
让学生感受一下动物运动的技巧和难点，同时让学生意识到个人锻炼的重要性，锻炼身体。
第四步：游戏体验1、组织学生进行野外探险游戏，让学生通过游戏的体验动物运动方式，并且亲手去关心动物，保护动物，保护野生动物这一理念。
2、学生在游戏中，可以学习如何保护生态环境，保护野生动物，让学生体验到野外中野生动物生长和发展的环境，开启学生的野外季节，开展学生健康快乐的野外活动。
《动物的运动》说课稿[001]
![《动物的运动》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/efb8406f11661ed9ad51f01dc281e53a580251be.png)
动物的运动一、引入大家好，今天我们要来认识一下动物的运动。
动物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们的运动方式也是千奇百怪、各具特色。
如果说人类需要步行、跑步、游泳等方式来实现移动，那么动物们就有爬行、飞行、游泳、奔跑等多种运动方式。
同时，这些运动方式也与动物的生物特征、习性和生存环境密切相关。
只有深入了解这些内容，我们才能更好地保护和了解动物们。
二、爬行动物的运动爬行动物是一类生活在陆地和水域的生物，在生物运动中，它们常常使用爬行的方式。
爬行动物的身体形态特征是非常重要的，它们的四肢、尾巴、躯干、鳞片等各种身体特征都是完成爬行动作的重要保障。
比如，大家熟知的蛇就是一种典型的爬行动物。
蛇的身体纤细柔软，它们没有四肢，只有用鳞片包裹的身体肌肉，蛇的爬行方式主要是通过不断收缩放松身体肌肉来实现，因为它们的身体无法承受强烈的冲击和阻力。
三、飞行动物的运动飞行动物是指那些能够在空中飞行的动物，包括鸟类、昆虫类和蝙蝠类等。
飞行动物因为翅膀的形状和大小不同，所以能够实现不同速度和飞行方式。
比如，蝙蝠是一种能够实现“盘旋飞行”的动物，鸟类能够在天空中实现“滑翔飞行”等多种飞行方式。
这些动物的身体也因为需要飞行而有了很多特殊的适应措施，比如昆虫通过化学反应来产生体内的能量，而鸟类通过鸟喙和爪来承受风的力量。
四、游泳动物的运动游泳动物是指那些生活在水中，通过游泳来进行运动的动物。
海豚、鲸鱼、鱼类、海龟等都是非常典型的游泳动物。
它们的身体形态通常具有流线型、圆形、尾翼等几种形态，这些形态对于在水中运动非常有帮助。
此外，游泳动物还利用其他适应策略来进行游泳，比如通过皮肤表面的液滴形成气泡来降低自身密度，减小下沉的程度。
五、奔跑动物的运动奔跑动物是包括了陆生生物和一部分水生生物，它们通过四肢等器官进行奔跑运动。
比如，狗、豹、虎、骆驼、鸵鸟等，都是非常擅长奔跑的动物。
奔跑动物通常需要寻找平坦或者沙质的地表进行奔跑，尤其是草原和沙漠等地形会让它们奔跑起来更为顺畅。
动物的运动的说课稿
动物的运动的说课稿一、说教材《动物的运动》是生物学课程中极为重要的一个单元，它对于学生理解生物多样性和生物学原理具有不可忽视的地位。
本文主要探讨了动物运动的方式、结构和功能，分析了不同环境中动物运动方式的适应性特点，旨在帮助学生建立起对动物运动全面而深入的认识。
（1）作用与地位动物的运动不仅是生物学研究的基本内容，也是自然界生物适应环境、生存竞争的重要表现。
本节内容起着承上启下的作用，既是对先前学习的生物结构的延续，也为后续了解动物行为、生态分布等知识打下基础。
（2）主要内容本文主要涵盖以下三个方面内容：1. 动物运动的基本方式：如爬行、行走、跳跃、游泳、飞行等；2. 动物运动的结构与功能：骨骼、肌肉、关节等生理结构的协作，以及这些结构如何实现动物的运动功能；3. 动物运动与环境适应性：分析不同环境中动物运动方式的适应性变化，如沙漠中的蜥蜴、极地中的企鹅等。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 能够描述动物运动的基本方式及其特点；2. 能够解释动物运动结构与功能的相互关系；3. 能够理解动物运动方式与环境的适应性。
（2）能力目标1. 能够观察和分析动物运动现象，培养观察能力和思考能力；2. 能够运用所学知识，解释生活中的动物运动现象。
（3）情感目标1. 增强对生物多样性的认识和爱护动物的情感；2. 培养探索自然界奥秘的兴趣。
三、说教学重难点（1）重点1. 动物运动的基本方式及其特点；2. 动物运动结构与功能的相互关系；3. 动物运动方式与环境的适应性。
（2）难点1. 动物运动结构与功能相互关系的深入理解；2. 动物运动方式与环境适应性的具体分析。
四、说教法在教学《动物的运动》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高课堂参与度，以及深化对知识点的理解和记忆。
（1）启发法启发法是教学中的核心方法，我将通过以下方式实施：- 利用图片、视频等多媒体资源展示不同动物的独特运动方式，引发学生对动物运动的兴趣和好奇心。
动物的运动说课稿
动物的运动说课稿一、说教学目标1.知识目标：学生能够理解不同动物的运动方式及其适应环境的原因。
2.能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，学会通过观察动物的运动方式来推断其适应环境的特点。
3.情感目标：激发学生对动物运动的兴趣，培养爱护动物的意识和环保意识。
二、说教学重难点1.重点：理解不同动物的运动方式及其适应环境的原因。
2.难点：通过观察动物的运动方式来推断其适应环境的特点。
三、说教学过程1.引入导入（5分钟）请学生们观察身边的动物，思考一下它们是如何移动的？有什么特点？以听写方式进行讨论，并将学生的回答写在黑板上。
2.新课讲解（30分钟）①运动的适应性运动是生物与外界环境互动的重要方式之一，不同动物的运动方式与其所处的环境有着紧密的联系。
例如，苍蝇的快速振动翅膀可以使其在空中悬停，这可以让它更好地捕食。
而企鹅的扇动翅膀则帮助它们在海水中游泳。
这些运动方式都是动物为了适应特定环境而进化出来的。
②不同动物的运动方式通过学习动物的运动方式，我们可以推断其适应的环境。
例如，长颈鹿因为生活在草原上，所以它们的长脖子有助于它们觅食。
而企鹅的短而粗壮的腿则使它们可以在冰雪覆盖的地面上行走。
通过观察动物的运动方式，我们可以更好地了解它们的生活习性和适应环境的特点。
3.实践探究（40分钟）将学生分成几个小组，并给每个小组分配一个动物进行观察。
通过观察动物的运动方式、身体结构和生活环境，让学生推断该动物所适应的环境特点，并将推断的结果以小组报告的形式展示给全班同学。
4.总结归纳（10分钟）请学生们分享自己小组的观察结果和推断过程，并由全班同学共同总结不同动物的运动方式与其适应环境的关系。
五、说教学反思通过这节课的教学，学生们通过观察和分析动物的运动方式，提高了他们的观察和归纳能力。
同时，通过了解不同动物的适应环境的方式，培养了他们对动物的保护意识和环保意识。
但在实践探究环节，由于时间有限，学生对动物观察推断的深度和广度有所不足。
5.2.1动物的运动说课稿人教版八年级生物上册
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：首先，在课堂提问环节，我将设计开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和疑问，同时及时给予反馈，以促进师生之间的有效沟通。其次，在小组活动中，我将安排学生进行合作实验和讨论，通过角色分配和任务分工，确保每个学生都能参与到活动中。此外，我还会设计一些竞赛性质的小游戏，如知识问答或接力赛，以激发学生的竞争意识和团队精神。这些互动方式旨在提高学生的参与度，促进学生的合作学习，以及增强学生的课堂体验。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生物、关注生命现象的态度，增强学生的生物科学素养。
（2）引导学生关注动物运动与生态环境的关系，提高学生的环保意识。
（3）激发学生探索生命奥秘的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的意义和作用。
（2）不同动物的运动方式及其特点。
2.动物运动的方式：不同动物的运动方式，如奔跑、爬行、跳跃、游泳等。
3.动物运动的结构基础：动物运动器官的构成及其功能。
4.动物运动பைடு நூலகம்的能量供应：动物运动过程中的能量来源及消耗。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解动物运动的意义，认识到动物运动对生物生存和繁衍的重要性。
（2）掌握不同动物的运动方式，能够举例说明。
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程标题和副标题；知识点区按照教学内容顺序依次列出，每个知识点用关键词或短语表示，辅以必要的图示和注释；总结区位于黑板底部，用于总结课程要点和强调重点。板书内容主要包括动物运动的意义、运动方式、结构基础和能量供应。风格上，板书简洁明了，关键信息突出，图示清晰，有助于学生快速把握知识结构。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分重点，并在教学过程中逐步呈现，避免一次性写满黑板。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在观察、体验和游戏中了解不同动物的运动方式，培养他们的观察能力和想象力，同时增强对动物特点的认识。
通过实践活动，孩子们能够更好地理解动物适应环境的重要性，并在乐趣中学习动物的基本生存技能。
教学目标设定为：1. 让孩子们能够说出几种常见动物的运动方式。
2. 培养孩子们对动物运动的探究兴趣。
3. 通过模仿动物运动，锻炼孩子们的身体协调能力。
在教学难点与重点上，我将重点放在让孩子们理解并能够描述不同动物的运动方式，难点则是如何引导孩子们通过观察和模仿来体验动物运动的特点。
为了确保教学活动的顺利进行，我准备了各种动物的图片、视频资料以及一些简单的运动器材，如小球、圈圈等。
活动过程如下：我会在课堂开始时引入一个故事情景，讲述一只小狗在森林里奔跑、跳跃的故事，引导孩子们关注动物的运动。
接着，我会播放一些动物运动的视频，让孩子们观察并说出这些动物是如何运动的。
随后，我将组织孩子们进行模仿游戏。
我会将他们分成小组，每个小组选择一种动物，并尝试模仿该动物的运动方式，其他小组则要猜测他们模仿的是哪种动物。
在活动过程中，我会引导孩子们关注动物运动的特点，比如猫的灵活、狗的忠诚、兔子的迅速等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
活动的重难点在于如何让孩子们通过观察和模仿，深入理解不同动物的运动特点。
为此，我会提供充足的实践机会，并适时给予引导和反馈。
课后反思及拓展延伸部分，我会让孩子们画出自己最喜欢的动物运动方式，并简单说明原因。
我还会在课后与家长沟通，鼓励孩子们在家中与家人一起模仿其他动物的运动，将学习延伸到家庭中。
通过这节课，我希望孩子们不仅能够了解动物的运动方式，更能激发他们对动物世界的好奇心和探索欲，同时培养他们的观察力、表达能力和身体协调性。
重点和难点解析：在这次《动物的运动》的幼儿园课程设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
是如何引发孩子们的兴趣，让他们积极参与到活动中来。
济南版七年级上册生物《动物的运动》说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.情境创设：展示一组动物运动的图片，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生观察并思考这些动物运动的特点。
2.提问引导：提问学生：“为什么动物需要运动？运动对它们的生存有什么意义？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.生活联系：引导学生回顾自己在体育课上的运动体验，让学生认识到运动的重要性，从而引出本节课的主题。
课后评估教学效果时，我将关注以下方面：
1.学生对课堂知识点的掌握程度。
2.学生在实验、讨论等活动中的参与程度。
3.学生对课后作业的完成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，加强对难点的讲解。
2.及时收集学生的反馈，优化课堂互动环节，提高学生的积极性。
3.定期对教学效果进行评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：骨骼模型、肌肉模型、关节模型等，帮助学生直观地了解动物运动系统的组成。
2.多媒体资源：展示动物运动的图片、视频等，让学生更直观地感、教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、直观展示、促进理解和提高互动。
1.提前规划：在备课阶段就设计好板书的布局，确保逻辑清晰。
2.关键词突出：使用不同颜色的粉笔，将关键词和重要概念标出，便于学生识别。
3.图形辅助：运用简单的图形和箭头，直观地表示知识间的逻辑关系。
4.动态更新：根据教学进度，适时更新板书内容，保持与教学同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
人教版八年级上册生物说课稿：第五单元第二章第一节动物的运动
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版八年级上册生物》第五单元第二章第一节《动物的运动》。这一章节位于生物课程的第五单元，主要讲述了动物的运动方式、运动的意义以及运动系统的组成。在课程体系中，本章内容起到了承前启后的作用，为后续学习人体的运动系统、运动生理等内容奠定了基础。
2.实验操作：学生动手操作实验器材，模拟运动系统的结构和功能，加深对知识点的理解；
3.案例分析：提供一些动物运动的案例，让学生分析其运动方式与运动系统的关系；
4.角色扮演：学生模拟不同动物的运动方式，体验运动系统的运作。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：首先，通过播放一段精彩纷呈的动物运动视频，展示不同动物的运动方式，如猎豹的奔跑、鸟类的飞行等，以此吸引学生的注意力；随后，我会提出问题：“你们知道这些动物为什么要运动吗？运动对它们有什么意义？”引导学生思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。此外，还可以邀请学生分享自己观察到的动物运动现象，进一步营造轻松愉快的学习氛围。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入有趣的动物运动视频或实例，引发学生对动物运动的兴趣；2.设计小组讨论和分享活动，让学生在合作中探索和发现动物运动的特点和意义；3.创设问题情境，引导学生主动提出问题，并通过实验和观察来寻找答案；4.给予学生充分的实践机会，如进行简单的运动实验，让学生亲身体验动物的运动方式；5.鼓励学生提出自己的观点和疑问，营造开放和互动的课堂氛围，使学生在积极参与中深化对运动系统的理解。
动物的运动方式说课稿
动物的运动方式说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“动物的运动方式”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“动物的运动方式”是生物学中的一个重要内容，它位于初中生物学教材的某一章节。
这部分内容不仅与日常生活密切相关，还为后续学习动物的行为等知识奠定了基础。
教材首先通过生动的图片和简洁的文字介绍了不同动物的运动方式，如飞行、游泳、奔跑、爬行等。
接着，教材阐述了动物运动方式与生活环境的适应性，让学生理解动物的运动方式是在长期进化过程中形成的，是对环境的一种适应。
二、学情分析本次授课对象为初中某年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对动物也有着浓厚的兴趣。
但是，对于动物运动方式的原理和适应性等方面的理解还不够深入。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的教学手段来帮助他们理解抽象的知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够列举出常见动物的运动方式，如鸟的飞行、鱼的游泳、哺乳动物的奔跑等。
了解动物运动方式的多样性和适应性。
2、能力目标通过观察、分析和讨论，提高学生的观察能力和思维能力。
培养学生收集和处理信息的能力。
3、情感目标激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
让学生体会到生物的多样性和生命的奇妙。
四、教学重难点1、教学重点常见动物的运动方式及其特点。
动物运动方式与生活环境的适应性。
2、教学难点理解动物运动方式的原理。
分析动物运动方式与生活环境的适应性。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生掌握动物运动方式的基本知识。
2、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受不同动物的运动方式，增强学生的感性认识。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析问题，培养学生的合作精神和思维能力。
动物的运动方式说课稿
动物的运动方式说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“动物的运动方式”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“动物的运动方式”是生物学中一个重要的主题，它对于学生理解动物的适应性和生存策略具有关键意义。
本节课的内容在教材中处于承上启下的地位，既承接了之前关于动物结构和生理功能的知识，又为后续学习动物的行为和生态等内容奠定了基础。
教材首先介绍了动物运动的重要性，然后详细阐述了不同类型动物的运动方式，包括陆地动物、水中动物和空中动物。
通过丰富的图片和实例，引导学生观察和比较不同动物的运动特点，培养学生的观察能力和分析能力。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对动物世界充满好奇和兴趣。
然而，他们对于动物运动方式的认识可能还比较表面和零散，缺乏系统的归纳和总结。
在思维能力方面，初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过直观的教学手段和引导式的思考来帮助他们理解抽象的生物学概念。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够列举常见动物的运动方式，如爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
（2）理解不同运动方式与动物身体结构和生活环境的适应性关系。
2、能力目标（1）通过观察、比较和分析不同动物的运动方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论和合作探究，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）使学生认识到动物的运动方式是其适应环境的重要手段，增强学生的环境保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见动物的运动方式及其特点。
（2）动物运动方式与身体结构和生活环境的适应性关系。
2、教学难点理解动物运动方式的多样性和适应性，以及如何运用这些知识解释动物的生存策略。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解动物运动方式的基本概念和相关知识，使学生对本节课的内容有一个初步的了解。
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《动物的运动》说课稿各位评委老师，大家上午好！今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序等方面来进行阐述。
一、说教材分析(一)教材的地位和作用1、课程标准对本节的要求生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为2济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。
主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。
在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。
（二）教学目标1.知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2.过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3.情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）重点和难点的确立：1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。
运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。
落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。
2、难点：动物运动的基础，运动的完成。
突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点二、说学法（分析学情）七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。
但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。
根据他们的学情特点和学生已有的旧知识，通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。
通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。
为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：三、说教学模式根据七年级学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点，以及学情、学生学习方法的分析，本节课主要采用了以下几种教学方法：1、课前布置学生预习课本，完成导学案。
制作多媒体动画课件（关节、屈肘、伸肘运动），组织学生小组合作、观察讨论、交流以及及时进行教学评价。
2、本节课始终贯穿观察、实验和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识动物运动的基础和运动的完成。
3、本节我将“观察关节的结构”的演示实验改为分组实验，课上鼓励学生多动手，充分观察认识关节各部分的结构特点，讨论交流其功能，体会结构与功能相适应的观点。
4 、教学媒体：（1）多媒体教室：Powerpoint，Flash,暴风影音等；（2）多媒体课件、录像、鸡翅的关节、解剖刀、解剖盘、数学圆规、皮筋2根等。
四、说教学设计为了保证以上教学意图的实现，将全班同学按座位分成九个小组，加以学习，并设计了四个教学步骤：（一）创设情境，导入新课走入神秘的动物世界，多媒体课件提供一段动物运动的视频，学生观看思考：动物区别于植物的重要特征是什么？它们这样做对自身有什么意义？认识运动方式的多样性。
学生分析回答后引出课题（板书动物的运动）。
既简洁明快，又能激发学生强烈的学习兴趣，为下一环节的自主学习和合作探究做好准备。
（二）自主学习、合作探究这一阶段主要是学生根据教师提供的资料、材料用具、录像和图片，通过小组探究、动手实验、合作学习完成相关内容的学习。
这部分内容主要从三个板块来学习相关内容：第一站：运动的方式——我们看1、出示一组“鱼儿游泳，鸟儿飞翔，袋鼠跳跃”的图片。
2、小组讨论:（1）进一步认识运动方式的多样性；（2）动物由低等到高等，运动方式和运动器官有何变化？（3）作为最高等的动物人你有哪些运动方式，如何来完成的，为什么人有这么复杂的运动方式呢？小组内相互启发，互相补充，拓展视野。
第二站：运动的基础——我们做此板块内容既是本节课的重点又是难点，为了既突破重、难点内容，又符合新课标的要求，我设计了以下几个探究活动：探究活动一：运动系统的组成1、“我运动，我健康，我是全运小明星”，全体学生起立活动筋骨，探究思考“哪些结构参与了动作的完成？”，结合到学案预习，说出运动系统的组成，然后学生坐下；2、骨连结的三种形式：展示人体骨骼模型，根据学生预习情况举例说明骨连结的三种形式。
为进一步加深学生对知识的理解，创设问题情境：（1）观察抚摸：颅骨连结的紧密性，体会其作用；（2）体验思考：进行深吸气和深呼气，体会胸骨和肋骨的活动情况，并思考其意义。
（3）知识拓展：活动一下全身的关节，回想一下足球运动员容易损伤的是那个关节？体会这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最广的？关节为什么具有灵活性，引出关节的结构。
探究活动二：观察关节的结构1、向学生展示探究实验步骤，学生利用材料动手实验：（1）两手捏住关节两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的，以及关节的灵活性，及关节的支点作用。
（2）用解剖剪和解剖刀除去关节上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
（骨骼肌的动力作用）（3）用解剖刀剖开鸡翅的关节，结合屏幕关节图片认识关节的结构。
（4）结合学案补充的关节各部分的功能，讨论关节为什么既牢固又灵活。
2、结合老师给出的探究实验步骤，在小组长带领下学生进行探究行实验，有计划地进行探究和讨论。
这个环节要充分放给学生，包括给学生的思维空间要充分、时间要充分，强调合作意识，注重集体的智慧。
这时教师要真正深入到学生之中，了解学生，体现生生合作、师生合作，创设平等、和谐的课堂氛围。
小组合作讨论为主体活动并在教师的引导、点拨下共同完成关节的学习。
3、（1）（2）（3）题由小组内较低层次的学生来回答，（4）题考查学生的综合能力，小组探究思考“关节各部分的结构及其与功能相适应的特点”，小组合作讨论，然后组间进行交流。
如果关节只有骨能不能运动？引出骨骼肌。
探究活动三：骨骼肌的结构和功能:1、教师演示，学生认真观察，记下观察结果。
(1)多媒体课件演示认识骨骼肌的结构，认识其组成。
(2)多媒体课件放映骨骼肌到刺激收缩的录像，认识其特性。
(3)小朋友的跷跷板游戏图片，帮助理解杠杆、动力、支点三个名词。
(4)数学课所用的圆规（内外侧分别用两根橡皮筋代表两组肌群）演示骨、骨骼肌、关节之间的关系，讨论各自在运动中所起的作用。
2、组内讨论，组间交流：(1)骨骼肌的结构学生识图直接总结；(2)题学生有一定难度可以分解成两个小问题：①骨骼肌受到刺激后的变化收缩时骨骼肌的变化；②舒张时骨骼肌的变化，橡皮筋牵拉圆规进一步认识骨、关节、骨骼肌的协调情况。
(4)题在(2) 、(3)小题的基础上部分学生能够总结出骨、关节和肌肉的关系：在运动中，骨起着杠杆作用，关节起着支点作用，骨骼肌起着动力作用。
骨，关节，肌肉，它们在运动中是如何相互协调工作的呢？第三站：运动的实现——看我做1、组内由一人自愿演示：右臂赤裸，展示其发达的“肌肉”，其他学生观察对比屈肘、伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的两组肌群的变化情况。
课件动画演示屈、伸肘运动，加深知识的理解。
帮助学生明确运动过3图片演示由于脑血栓而造成的偏瘫病人，其运动系统完好，却为什么不能运动呢？思考肌肉的收缩来自神经传来的兴奋。
认识运动的完成需要各系统的相互配合协调共同完成。
小结：神经兴奋骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动运动（三）知识提炼，整合提升中国队获奥运会男子体操团体冠军视频精彩回放，观看中国队员优美的动作姿势，重温那振奋人心的一刻，学生结合视频回顾本节课的主要内容，谈一下各自体会。
既总结了知识又对学生进行了思想教育。
（四）巩固练习，学以致用1、小试身手：面向全体，设计基础性题目，落实所学知识点。
2、挑战自我：设计有梯度题目，让学生学会思考，培养学生的学以致用的能力。
通过砸金蛋游戏的方式，激发学生兴趣，调动全体学生的积极性，富有挑战性，能促进学生能力的发展。
3、实践探究：在做引体向上、俯卧撑、跑步、立定跳远、仰卧起坐时，你身体的哪些部位的骨骼肌发生了收缩？试一试，并与同学交流一下。
青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样才能使自己的骨更强壮、关节更灵活，肌肉更发达健美呢？让学生感知体育锻炼的重要性。
五、说板书设计：结合纲要信号式板书进行总结，能让学生整体感知本节课的知识结构，形成知识树，起到知识提炼的作用。
六、说教学评价:这节课我用的评价方式有以下几种：1、收集资料，即建立学生的学习档案，发现学生的进步。
2、以课堂日志的形式记录学生的课堂表现和课堂实例。
3、现场记录，即在课堂教学中，根据学生上课表现和当堂探究情况及时评价。
4、采用开卷和闭卷相结合的测验形式、通过练习考查学生对知识的掌握情况，进行课堂终端量化评价。
七、说资源开发1、学校教学设备是课程资源的重要组成部分，也是完成《标准》规定的生物课堂教学、实验教学以及科技活动等教学活动的必要物质条件。
2、学校图书馆是课程资源的重要组成部分，对于扩大学生的知识面，培养学生收集信息的能力等方面具有重要作用。
3、广泛利用社区课程资源，包括社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、高等学校、科研机构、良种站、养殖场等以及周围的自然环境。
4、学生的生活经验是无形的课程资源。
5、充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育资源等资源的开发与利用。