2017秋岳麓版历史七年级上册第11课《百家争鸣》
岳麓版历史七年级上册第11课《百家争鸣》ppt课件
假如你给孔子设计一张我们现代人使用的名片,你会在上面写一些什么
战国时期，社会正经历着深刻变化。面对社会变化，不同的学者各自著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点。这一时期，出现了大批的思想家，形成众多学派，号称“诸子百家”。各学派之间激烈辩论，彼此影响，形成“百家争鸣”的局面。
庄子
《庄子》书影
战国时期人。提倡人应乐天知命，顺应自然，追求精神自由，统治者要无为而治。庄子代表没落的奴隶主贵族利益。幻想返回原始时代，思想比老子消极。
《韩非子》书影
韩非前280～前233
口吃、不善言辞 擅长写作战国时期集法家之大成
主张大力加强中央集权
韩非集法家之大成，形成法（法律）、术（权术）、势（权势）相结合的法家思想新体系。
《论语》
《论语》共20篇，万多字。孔子辞世后，他的学生们将他的言论以及他与门人的问答汇集编为《论语》。这本书是记录孔子言行思想最权威的资料。
《论语》书影
“仁”的主要意思是什么？
“仁”是指个人的人格和人际关系，它强调人际关系的根本是要彼此尊重对方的人格。孔子说：“仁者爱人”。他要求统治者实行“仁政德治”，父子兄弟要孝悌，人与人要讲诚信……
山东曲阜孔庙大成殿
2.孔子及其学说
2007年4月9日,孔子学院总部揭牌仪式在京举行。记者获悉,到2010年,全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。
在德国柏林的一座公园中，中德学者为孔子树立雕像。
孔子学院标志
2004年开始,我国在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构终于诞生。国务委员陈至立提议,以中国儒家文化代表人物孔子的名字将其命名为“孔子学院”。
岳麓初中历史七上《百家争鸣》教案_5
第11课《百家争鸣》（第二）教案年级：____ 班级：______ 授课教师：_______主备人授间第2 审核人课型新授课题第11课《百家争鸣》（展示课）学习目标知识与能力：掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家的思想特征。
过程与方法：联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响；收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，在课上就班风建设问题发表自己的观点。
情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过对儒、法、道代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。
教学重点了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
教学难点帮助学生各派的政治主张，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。
学习方法多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。
学习流程“三环五步”教学模式。
学习内容教师活动学生活动预习导引明确目标1、掌握孔子在思想与教育方面的贡献。
2、掌握诸子百家的代表人物及相关思想。
3、分析百家争鸣的时代背景，认识“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。
课件展示学习目标或手写。
学生根据目标自主学习。
展示提升导语：春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。
这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！一、孔子创立儒家学派。
孔子是中国名人，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大名人之首。
孔子为什么受到大家的尊敬和爱戴，他为中国古代文化做出哪些贡献？春秋战国时期在思想领域还出现了百家争鸣的局面，各个学派代表人物是谁，其思想对后世有何影响？1、孔子生平：孔子是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派的创始人，生活在春秋晚期。
第11课 百家争鸣[岳麓版] PPT课件
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参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
．．．．．．
有人比喻孔子是微博的开创 者，你能猜猜这是为什么 (⊙_⊙)吗？
子曰：三人行必有我师 焉；择其善者而从之，其 不善者而改之。
三人行，必有我师焉 因材施教 学而时习之，不亦说乎 知之为知之，不知为不知 学而不思则罔，思而不学则殆
避实击虚、知己知彼
强调战前准备；论述以少 胜多的作战方法
孙武
孙膑
孔子
儒家
孟子
荀子
老道子家
庄子
孙膑兵家
墨家
墨子
孙武
法家
韩非子
孔子
孟子
老子
墨子 韩非子
荀子
பைடு நூலகம்
庄子
面对班级里的不交作业、自习课说 话、上课交头接耳、乱扔垃圾等现象， 你在“思想超市”中选取哪家的思想 来进行管理？
学派 人物 时代
主要思想
快使用干将剑， 哼哼哈Hi。
快使用莫邪剑， 哼哼哈Hi。
春秋末出圣人， 风生水起。
战国时大变革，！
孔子
孔子，名丘。 春秋晚期鲁国人。 儒家学派的创始人。
畅想天地 孔子倡导的 “仁”有什么作用？ 谈谈你的看法。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
事物都包含对立的两方面， 在政治上主张“无为而治”。
庄子
《庄子》书影
鄙夷权贵，主张顺其
第11课《百家争鸣》课件(岳麓版七年级上)
春秋战国时 期我国在科技文 艺方面取得了哪 些成就？
孔子创立儒家学派
孔子生平
思想主张
文化成就 教育成就
百家争鸣
百家争鸣局面的形成 诸子百家及其思想主张
孔子生平
孔子，前551年9月28日（农历八月廿七）～前479年4月11日（农历二 月十一）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。英文：Confucius, Kung Tze 。孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，政治家，儒家学 派创始人，世界十大历史名人之一。 据《史记--孔子世家》记载，孔 子的祖先本是殷商后裔。周灭商后，周成王封商纣王的庶兄，商朝忠 正的名臣微子启于宋。 建都商丘（今河南商丘一带）。微子启死后， 其弟微仲即位，微仲即为孔子的先祖。自孔子的六世祖孔父嘉之后， 后代子孙开始以孔为姓，其曾祖父孔防叔为了逃避送过内乱，从宋国 逃到了鲁国。孔子的父亲叔梁纥（叔梁为字，纥为名）是鲁国出名的 勇士，叔梁纥先娶施氏，生九女而无一子，其妾生一子孟皮，但有足 疾。在当时的情况下，女子和残疾的儿子都不宜继嗣。叔梁纥晚年于 年轻女子颜氏生下孔子。由于孔子刚出生时头顶的中间凹下；又因孔 子的母亲曾去尼丘山祈祷，然后怀下孔子，故起名为丘，字仲尼（仲 为第二的意思，叔梁纥的长子为孟皮，孟为第一的意思）。孔子三岁 时候，叔梁纥病逝，之后，孔子的家境相当贫寒。 孔子极为聪明好学， 二十岁时候，就已经非常渊博，被当时人称赞为“博学好礼”。同时， 鲜为人知的是孔子继承了父亲叔梁纥的英勇，升高九尺三寸（今1.9米 以上），膂力过人，远非后世某些人认为的文弱书生的形象。并且， 孔子酒量超凡，据说从来没有喝醉过。但孔子从不以武勇和酒量等为 豪。孔子青年时代曾做过“委吏”（管理仓库的小官）、“乘田” （管理牧场的小官），事无大小，均能做到近乎完美。由于孔子超凡 的能力和学识，很快得到不断提拔。到孔子五十一岁的时候，被任命 为中都宰（相当于现在的市长），政绩非常显著；一年后升任司空 （相当于现在的建设部长），后又升任大司寇（相当于今天的公安局 部局部长兼检查部长兼职最高人民法院院长）；五十六岁时，又升任 代理宰相，兼管外交事务（由于孔子升迁过快，不符合当时官员晋升 标准，因此为代理宰相）。孔子执政仅三个月，鲁国内政外交等各个 方面就均大有起色，国家实力大增，百姓安居乐业，各守礼法，社会 秩序非常好（史书上称“路不拾遗，夜不闭户”），奸佞之人和刁民 纷纷出逃；同时，孔子还通过外交手段，逼迫齐国将在战争中侵略鲁 国的大片领地还给了鲁国。孔子杰出的执政能力让齐国倍感威胁，于 是设置送鲁哀公美女良马从而让鲁国国君沉溺与酒色中这样卑鄙的计 谋，以此挤走道德至圣的孔子。孔子离开鲁国后周游列国，虽然大多 数时候都受到了国君的礼遇，但由于孔子坚持的政治理想与当时急功 近利的“霸道”不相符合，历经十四载不得重用。于是孔子与公元前 484年六十八岁时返回鲁国。由于种种原因，孔子在政治上没有过大的 作为，但在治理鲁国的三个月中，足可见孔子无愧于杰出政治家的称 号。 政治上的不得意，使孔子的可将很大一部分精力用在教育事业上， 孔子任鲁国司寇；后携弟子周游列国；最终返回鲁国，专心执教。孔 子打破了教育垄断，开创了私学先驱。孔子弟子多达三千人，其中贤 人72，其中有很多皆为各国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世 时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”“千古圣人”，是当时社会 上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）、万世师 表。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，曾修《诗》、《书》， 定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》（有说法为《春秋》为 无名氏所作，孔子修订）。
初中岳麓版历史七年级上册 第11课【教学课件】《“百家争鸣”》
孔子（儒家学派的创始者）
生活年代：春秋晚期
思想主张：“仁”
政治主张：以德治国 教育贡献：“有教无类”的教育思想 提出比较完善的教育方法和学习方法 整理并删订《春秋》、《诗经》等书，弟子 将其言论编成《论语》一书
岳麓书社 七年级 | 上册
孔子路过泰山脚下，有一个妇人 在墓前哭得很悲伤。孔子让子路前去 问那个妇人。妇人说：“之前我的公 公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被 老虎咬死了，现在我的儿子又死在了 老虎口中！”孔子问：“那为什么不 离开这里呢？”妇人回答说：“这里 没有残暴的政令。”孔子说：“苛刻 残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊！”
大国争霸 招揽人才
岳麓书社 七年级 | 上册
往日秦国自穆公管理期间,修德行 武.开地千里.其后君历公,躁公,简公, 出子四世昏政,内乱频出,外患交迫。 三晋攻夺我河西,诸侯皆卑秦，丑 莫大焉.宾客群臣有能出奇计强秦者, 吾且尊官，与之分土.
招贤令
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法 兵 墨 道 儒
家 家
苛政猛于虎
岳麓书社 七年级 | 上册
什么是“仁”？
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爱人 反对苛政 以德治国
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有教无类
孔门七十二贤
人，分别来自 十个诸侯国。 孔门弟子三千， 家庭出身各不 相同。
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子曰：“学而时习之，不亦说乎?” 要经常温习 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 学习要和思考相结合 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 要有老老实实的学习态度 ......
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老 子 名 片
老子（道家学派的创始者）
第 11课百家争鸣
第11课《百家争鸣》——岳麓版七年级上册历史第11课一、教材分析1、课文地位春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。
这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史和世界文化发展史上都占有重要地位。
各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政策提供了理论依据2、三维目标根据新课标要求以及学生的认识水平，我定下以下三维目标：1）知识与能力目标掌握和理解孔子在思想、文化上的成就以及诸子百家的代表人物及主要思想。
2）过程与方法目标在教师的引导下，阅读课文、设问思考、展开想像，对本课的历史现象进行归纳、概括和比较，使学生正确认识历史。
感知百家争鸣的时代背景，区分各派的政治主张，初步认识思想的发展对社会变革的影响。
3）德育目标通过对本课的学习，确定积极进取的人生观，形成友善、和谐、与时俱进的观点。
2、教学关键教学重点孔子及其历史贡献教学难点对各派思想主张的理解，社会政治与文化之间的关系二、、学情分析由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级学生的历史知识储备极少，理解能力更是难以达到，常规教学学生会感到枯燥无味，难以达到教学目标。
因此，在教学中激发学生兴趣，调动学生积极主动的参与意识，指导学法是本课教学的基本指导思想。
三、教法学法1、根据新课标要求、三维目标以及学生的认知水平，我提供如下学习方法供学生参考：以自主合作探究学习为主，分小组进行预习合作，课堂上情景导入，问题引导，最终达到学生实现学习方法的转变，成为学习的主人。
2、根据新课标要求、三维目标、学生的认知水平以及现有的教学设备，我提供如下教学方法：（1）引导讨论法：（2）观察学习法：（3）图片展示法：（4）情境创设法四、教学流程一）导入新课1.孔融让梨2.孔子生平及孔子画像（激发学生学习兴趣与求知欲望）二）展示预习成果同学用5分钟时间阅读完课文并完成学法大视野的课前预习三）孔子的思想及其成就1.重点了解孔子对教育的主要贡献及其教育思想。
岳麓版历史七上第11课《百家争鸣》ppt课件3
④韩非子： 1、（法家）的集大成者，主张用严刑重罚进行有效统治。 2、提倡（君主专制）和（中央集权），以“法”治国。 3、他还主张社会是不断向前发展的，治国方略也应跟着（改 革）。 ⑤孙武与孙膑： 孙武：春秋晚期的杰出军事家，写出了（《 孙子兵法》）强调 （“知己知彼，百战不殆”）。 孙膑（孙武后代）：写成了（《孙膑兵法》） 百家争鸣的意义：百家争鸣有力地促进了（思想文化）和（社 会）的发展，各派之间相互争论、批评，彼此吸收合理的成分， 共同构成了中国（传统文化）的基本精神。
墨子 名翟（dí ）
孟子名轲
庄子名周
韩非子（法家）
孙武（兵家）
三、学而时习
1、请将下列思想家同与之相对应的思想流派用线连接。 老子 儒家 孔子 兵家 墨子 道家 韩非子 墨家 孙武 法家 2、老子李耳是我国古代著名的思想家，下列选项中，最能体 现其代表思想精华的是（ D ） A、“民为贵，社稷次之，君为轻” B、“知己知彼，百战不殆” C、“治世不一道，便国不法古” D、“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”
孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。
孔子讲学图
（三）百家争鸣
（1）背景：到了（战国）时期，为了应对更加剧烈的社会变 革，士人们大胆思索，相互论辩，形成了众多的思想流派， 被称为（“诸子百家”）他们之间的思想论争被后世称为（“百 家争鸣”） （2）人物及主张： ①墨子：（墨家学派）的创始人，提出“非攻”（“兼爱”）反 对（不义战争），主张选举（贤能），提倡（节约）。 ②孟子：（战国）时期儒家的代表，他发扬了孔子关于 （“仁”）的思想，提出了（“民为贵，社稷次之，君为轻”） 的观点。他主张统治者要以（德）服人，争取民心。他主张 人要善养天赋的善良本性，先义后利，倡导（富贵不能淫）， （贫贱不能移），（威武不能屈）的大丈夫人格。 ③庄子：（道家）的代表，他提倡人应（乐天知命）顺应自 然，追求精神自由，统治者要（无为而治）。
岳麓初中历史七上《百家争鸣》教案_3
第11课百家争鸣教学目标：1、知识与能力：孔子在思想、文化上的成就诸子百家的代表人物及主要思想。
培养学生用辨证唯物主义分析历史人物的观点和能力。
2、过程与方法：①收集诸子百家各派学说的资料，感知春秋战国的社会大变革。
②让学生在辩驳中吸收知识。
3、情感态度与价值观：①激发学生的民族自豪感，培养学生积极进取的人生价值观。
②帮助学生树立敢于独立思考，创新的勇气和精神。
重点难点：1、重点：孔子及其历史贡献2、难点：百家争鸣局面的形成教具准备：图片教学环节：激情导入自主学习（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6、7题并加以识记，然后思考8、9题，为课堂合作交流做准备。
1、孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人。
儒家思想的核心是“仁”。
2、孔子整理了《诗经》，根据鲁国史籍编订了《春秋》，孔子弟子根据他的言行编成《论语》。
孔子的思想在中国和世界思想史上享有重要地位。
3、百家争鸣：战国时期“百家争鸣”的主要派别及代表人物：儒家—孟子；墨家—墨子；道家—庄子；法家—韩非子；兵家—孙膑。
4、孟子和孔子合称“孔孟”。
孟子认为“民为贵”，“君为轻”，主张“仁政”。
5、墨家墨子主张互爱互利，反对不义战争，选贤任能，提倡节俭。
6、道家庄子鄙夷权贵，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”。
人不能战胜自然，乐天安命。
7、法家韩非认为历史是向前发展的，应当按照现实的需要进行改革，权力集中于君主手中，韩非主张以法治国。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：合作探究（小组长组织本组同学讨论8题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
）8、孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”它体现了孔子的什么思想?你认为这句话对吗?提示：体现了孔子“仁”的思想。
①这句话是对的。
自己喜欢的和不喜欢的，都不要强加给别人，因为强加于人的行为是侵犯他人的人权。
七年级历史上册《第11课 百家争鸣》教案 岳麓版
提问：孔子除了在思想政治领域的贡献之外，还在哪些领域有重大成就?学生回答后，教师依照重点分析整理书本内容。
最后采用讨论法讨论课中思考题：“孔子说：‘己所不欲，勿施于人。’它体现了孔子的什么思想?你认为这句话对吗?”
学生分析讨论之后，教师视讨论情况作启发性的小结，以此结束这一小目的学习。
（二）百家争鸣
百家争鸣
课程目标：知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。
知识与能力
掌握孔子在思想、文化、教育上的成就和诸子百家的代表人物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力。
过程与方法
收集诸子百家各派学说的资料，感知春秋战国的社会大变革；以辩论法展开课堂教学，培养学生在辩驳中抓住问题的关键，清楚表达观点。
教学用具：PPT
教学方法： 教学活动以教师为主体展开。教师在教学过程中可采用多种教学方法，如故事法、讨论法、列表法等，展开课堂教学活动，充分调动学生的积极性。
教 学 过 程：
一、课前引导
春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就?学生回答之后，教师指出：春秋战国时期在思想方面也有重大成就，出现了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。这些对后世乃至世界文化，都产生了深远的影响。
2、诸子百家及其思想主张
教师指导学生填写下表：
学生填写此表后，教师应指出：①道家学派的创始人是老子；老子“无为”的思想和他的辩证法。②可补充介绍春秋时期的杰出军事家孙武和《孙子兵法》。③引导学生比较各派思想主张的相似和不同之处，培养学生的分析比较能力。
历史：第11课《百家争鸣》(岳麓版七上)(共29张PPT)
学以致用：根据所学知识，再结合初一《思想政治》第 四单元第二 节《己所不欲，勿施于人》的内容，谈谈你应该怎样 处理刚刚开始的初中生活中的人际关系？
课间短剧
孔子讲学
演员表 王鹏………………孔子 李坤………………弟子甲 胡鹏………………弟子已
文化成就
你知道孔子 在文化领域有哪 些贡献吗？
文化成就
整理和编订了古代文化典籍《诗经》
饰 韩非子
知识巩固 能力拓展 自己动手
知识巩固
1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（B ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
3、下列观点不属于韩非子的是（ A ）
A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
“仁政”，“民贵君轻”；反对兼并战争 “制天命而用之” 人能够战胜自然 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭 痛恨社会不合理现象；乐天安命 主张改革；君主集权；以法治国 强调战前准备；论述以少胜多的作战方法
儒家
李 坤
孟子 饰
课间短剧
钟 兵家
雅
妮
孙膑
饰
墨家
胡 鹏
墨子 饰
道家
老子
庄子
张震宇饰
冯辉饰
王 鹏
法家
第 11 课
孔子创立儒家学派
孔子生平 思想主张 文化成就 教育成就
百家争鸣
百家争鸣局面的形成 诸子百家及其思想主张
孔子生平
想一想 如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍孔子呢？
文 的 的 秋孔 化 主 创 末子 名 要 始 期， 人 代 人 鲁名 之 表 ， 国丘 一 人 中 人， 。 ， 国 ，字
岳麓版七年级历史上册教案 百家争鸣
岳麓版七年级历史上册教案百家争鸣
课题：岳麓版七年级上册第11 课百家争鸣
教材分析：
本课内容讲述的是春秋战国时期社会巨大变革引发思想解放潮流，许多文士、思想家，对社会的大变革发表各自的看法，提出各自的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
课文讲述了当时主要的学派有儒家、道家、墨家、法家和兵家，介绍了代表性的思想家及他们的主要主张，其中重点是孔子和法家的思想。
“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后历史的发展，起了巨大的推动作用。
学情分析
1.对于初一的学生，通过学习百家争鸣局面的形成，进而形成对“社会存在的决定社会意识”、“经济基础决定上层建筑”这些哲学观点的初步认识是不容易的。
老师应通过通俗易懂的语言、深入浅出的教授，使学生掌握社会政治、经济和文化之间的内在联系。
2.由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级学生的历史知识储备极少，理解能力更是难以达到，常规教学学生会感到枯燥无味，难以达到教学目标。
因此，在教学中设计各个有趣的环节激发学生兴趣，调动学生积极主动的参与意识，指导学法是本课教学的基本指导思想。
教学目标
1．知识目标：了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辨证观点分析历史任务的能力。
岳麓版历史七上《百家争鸣》课件
孔子学院标志
2007年4月9日,孔子学院总部揭牌仪式 在京举行。记者获悉,到2010年,全球将建成 500所孔子学院和孔子课堂。
孔子是中国的，儒学是世界的。孔的子名是人一名张片中 。国走向世界
孔子生平简介
创新设计
同学们，你们喜欢看韩剧吗？ 但是，以下说法你会接受吗？
近日，中新社发布了这样的一条消息，“
孔子是韩国人？韩国‘释奠大祭’祭祀孔子”。5
月11日，韩国首尔成均馆隆重举行了祭祀孔子 的“释奠大祭”。
韩国年年祭孔，每年都会在首都成均馆文 庙大成殿和全国200余所乡校同时举行盛大的 “释奠大祭”。
这些年来，韩国先后把端午节申请为韩国的 传统节日，尔后，又将汉医说成韩医，进一步 孔子（公元前551—前476）又称汉字和活字印刷都是由韩国发明的；到了 现在，再一次认为孔子是韩国人，其实不仅仅 这些，韩国梨花女子大学教授郑在书日前称中 国炎帝、黄帝的神话实是源自韩国，除了孔子 、西施、李时珍也是韩国人。
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(季版)七年级历史上册第三单元第11课百家争鸣课件2岳麓版
第三页，共22页。
历史名人馆
孔
老
墨
子
子
子
孟
庄
韩
子
子
非
孙 武
第四页，共22页。
历史名人馆
姓名： 孔子 生 主活 要时 思期 想(zkǐ)：：ǒnɡ春 (ch秋ūnqiū)
提出“晚仁期”， 主张“因材施教”、
“温故知新”、
谦虚好学 历史地位：
思想家、教育家，
著作：儒家(Rújiā)学派创
第十一课 ---百家争鸣(bǎi jiā zhēng míng)
第一页，共22页。
历史名人馆
第二页，共22页。
春秋战国时期在思想(sīxiǎng)领域 什么会出现众多学派和思想(sīxiǎng)家
春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解封建社会 形成并逐步确立的社会大变革时期。大的社会变 革促使有识之士去深入思考(sīkǎo)当时的种种社 会现象，提出这样或那样的政治主张。
方式(fāngshì)一：以德来教化同学们——儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，
做错一点也加以“处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”， 让同学们自觉去要求自己——
法家 道家
第十六页，共22页。
你认为诸子百家 (zhū zǐ bǎi jiā)中哪一 学派的观点最易当时统 治者所采纳接受？
第十七页，共22页。
分） • 性质：资产阶级的思想文化运动。核心思想：人文主义思想。 • （4）根据材料二和材料四，比较孔子的思想与文艺复兴时期思想有何异同。（2分）
• （5）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。（1分） • 与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。
岳麓版历史七年级上册第11课《百家争鸣》说课稿
岳麓版历史七年级上册第11课《百家争鸣》说课稿一. 教材分析《岳麓版历史七年级上册第11课百家争鸣》主要介绍了中国古代诸子百家的兴起、发展和影响。
这一课的内容涵盖了儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，旨在让学生了解中国古代哲学思想的多样性和丰富性。
通过学习本节课，学生可以了解到各种思想对于中国历史和文化的发展所产生的深远影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对中国古代历史和文化有一定的了解，对于一些历史人物和事件也有所接触。
然而，对于诸子百家的兴起、发展和影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握诸子百家的主要思想和观点，以及它们对中国历史和文化的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解诸子百家的兴起、发展和影响，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到中国古代哲学思想的多样性和丰富性，增强对中国历史和文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：诸子百家的兴起、发展和影响，儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.教学难点：对于诸子百家思想的深入理解和掌握，以及它们对中国历史和文化的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、自主学习、合作探讨等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图标等教学手段，生动形象地展示诸子百家的兴起、发展和影响，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国古代哲学思想的图片，引导学生思考中国古代哲学思想的多样性和丰富性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解诸子百家的兴起、发展和影响，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
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哉！”
——《论语·述而》
子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善
者而改之。”
——《论语·述而》
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
——《论语·述而》
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国 学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射， 灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
材料四：小国寡民。……甘其食，美其服，安其居，乐 其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
2.孔子及其学说
山
东
曲
阜
孔
庙
大
成
殿
变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出 的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内，各地 都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多 学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔子在中国和世 界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文 化，必须了解孔子。
春秋末期
所属学派：道家（创始人）
代 表 作：《老子》也称《道德经》
思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循 自然规律，提倡“无为”而治。
帛书《老子》
朴素的辨证法：一切事物都有正反两面 的对立，双方相互依存，相反相成（有 无相生、难易相成、长短相形、高下相 倾、音声相和、前后相随），而对立的 双方能够相互转化（祸兮福所倚，福兮 祸所伏）。
2004 年 开 始 , 我 国 在 海 外 设立的以教授汉语和传播中国 文化为宗旨的非营利性公益机 构终于诞生。国务委员陈至立 提议,以中国儒家文化代表人 孔子是中国的，物儒孔学子是的世名界字的将。其孔命子是名为“孔 在德国一柏张林的中一国座走公向园世中，界的子名学人院名”片。。
中德学者为孔子树立雕像。
D．“有教无类”
2.春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代， 思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用 “刑罚”加强统治的学派是（ C ） A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
3.很多成语的来历都与春秋战国时期的思想家 有关，请任举两个并略加说明。
因材施教……孔子 拔苗助长……孟子·公孙丑上 守株待兔……韩非子·五蠹[dù]
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
（3）主张顺应自然，倡导“无为”治国，反对 统治者好大喜功。
小国寡民
老子认为最理想的社会，“鸡犬之 声相闻，民至老死不相往来”
阅读下列材料:
材料一：道生一，一生二，二生三，三生 万物。
材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极 （最后的结果）？
材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难 治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求 生之厚，是以轻死。
相结合的法家思想新体系。
战国时期主要学派简表
学派 道家 墨家 法家 儒家
代表人物 著 作
老子、庄子 《庄子》
墨子
《墨子》
韩非子 《韩非子》
孔子、孟子 《孟子》
1.《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有
“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是
（A ）
A．“仁”
B．“因材施教”
C．“为政以德”
第三单元 春秋战国时期的社会变革
百家争鸣
PPT教学课件
1.老子及其主张
老子像
老子简介
生活时代： PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
篇，大部分是弟子或再传弟子对墨翟言论的记述。
孟子故居
位于山东省邹城市
孟子
孟子师承子思（一说子思学生），继承
继承并发展孔子思想。主要 并发扬孔子思想，成为仅次孔子的一代儒家
宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称“孔
观点“民为贵”“君为
孟”。 曾仿效孔子，带领门徒游说各国。
轻”“仁政”
但是不被各国接受，退隐与弟子一起著述，
2007年4月9日,孔子学院总部揭牌仪
式在京举行。记者获悉,到2010年,
全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。
孔子学院标志
先师孔子行教像
孔子（前551年9月28日～前 479年4月11日），名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国昌平陬邑（zōu yì， 今山东曲阜[qū fù]市东南）人。 中国古代著名的思想家、哲学家、 教育家、儒家学派创始人。
【看图说话】
孙膑
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非子
墨子 墨翟（dí ）约前479～前381
先秦墨家学派创始人
墨子故里 位于山东省滕州市东北部
墨子，墨家创始人。提出“兼爱”、“非攻”，
主张爱一切人、视人如己。主张推举贤能的人治理国
家。提高节约，批判奢侈浪费。
《墨子》书影
《墨子》是研究墨翟思想的最重要资料，现存53
——《中华史纲》
创新设计
假如你给孔 子设计一张我们 现代人使用的名 片,你会在上面 写一些什么?
3.百家争鸣
子：古代对有 修养、有学问
人的尊称
诸子百家
战国时期，社会正经 历着深刻变化。面对社会 变化，不同的学者各自著 书立说，聚众讲学，阐述 自己的主张，传播自己的 观点。这一时期，出现了 大批的思想家，形成众多 学派，号称“诸子百家”。 各学派之间激烈辩论，彼 此影响，形成“百家争鸣” 的局面。
老子观点“祸兮，福之所 倚；福兮，祸之所伏。”
找出你所知道的事物对立 面相互转化的事例或理论
有——无 长——短 大——小
难——易 高——下 强——弱
道家
（1）提出天地“自然无为”，否认天有意志、 能作威作福。
（2）认为一切事物都包含有和无、高和下、生 和死等对立面，矛盾的双方能相互转化。（辩证 思想）
有《孟子》七篇传世。
孟庙（位于山东省邹城市）
孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁 国迁居邹国。据说，孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他 抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“断机 教子”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。
《孟子》书影
民为贵，社稷次之，君 为轻。
——《孟子·尽心下》 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。 ——《孟子·滕文公下》 劳心者治人，劳力者治于 人。治于人者食（饲）人，治 人者食于人，天下之通义也。 ——《孟子·滕文公上》
相传孔子有弟子三千多人，贤 弟子七十二人，曾带领弟子周游列 国14年。创立了儒家学派，提出 “仁”的学说。
《论语》书影
《论语》
《论语》共20篇，1.1万多字。孔子辞世后，他的
学生们将他的言论以及他与门人的问答汇集编为《论
语》。这本书是记录孔子言行思想最权威的资料。
【知识窗】
“仁”的主要意思是什么？ “仁”是指个人的人格和人际关系，它强调
庄子
《庄子》书影
战国时期人。提倡人应乐天知命，顺应自然，追
求精神自由，统治者要无为而治。庄子代表没落的奴
隶主贵族利益。幻想返回原始时代，思想比老子消极。
韩非
《韩非子》书影
前280～前233
韩非集法家之大成，形成法
口吃、不善言辞 擅长写作 （法律）、术（权术）、势（权势）
战国时期集法家之大成 主张大力加强中央集权
谢谢大家
再 谢见 谢
谢谢大家
首创私学
孔子讲学图
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲学处。
现存建筑是后世为纪念孔子所建。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
——《论语·为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
——《论语·为政》
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知[zhì]也。”
——《论语·为政》
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我
人际关系的根本是要彼此尊重对方的人格。孔 子说：“仁者爱人”。他要求统治者实行“仁 政德治”，父子兄弟要孝悌，人与人要讲诚 信……
【畅想天地】
樊迟问仁。子曰：爱人。 ——《论语·颜渊》
己所不欲，勿施于人。 ——《论语·卫灵公》
夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语·雍也》
道（导）之以德，齐（约束）之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》