《美国最优秀教师的自白》读后感
读《美国最优秀教师的自白》有感
读《美国最优秀教师的自白》有感读《美国最优秀教师的自白》有感读《美国最优秀教师的自白》有感正文：怎样成为一名优秀的教师····· ——阅《美国最优秀教师的自白》有感《美国最优秀教师的自白》一书是由众多杰出的教育家向世人展示美国教育发展最优秀、最光辉的一面。
同时，他们也向从事教师工作的同僚们，一同分享了怎样成为一名优秀的教师，从而怎样为教育事业做出杰出贡献的一部教育书籍。
透过这些文章我能清楚地看到为什么他们会成为资深的教育学者，并在美国教育界及其它领域成为有影响的人。
总结之，他们不仅在教学中经过多年的教学实践和掌握了很多的好的教学技巧，并能把这些技巧运用在大多数课堂上，同时他们还具有成为优秀教师所具有的品质。
以他们的一些资深观点结合自身的工作经验，我谈谈自己对成为一名优秀教师的看法。
一名优秀的教师能够让你充满希望，让你相信有一个拥抱生活的理由——帕特在当今社会，教师的作用日渐凸显，教师的竞争也愈演愈烈，新一代的教师面临着各种各样的挑战和障碍。
的确，如今教师的淘汰率使大多新教师不寒而栗，但是这种状况大多是由于教师自身的素质和能力决定的。
这对于我们要成为一名优秀的教师，从而在教师岗位上有着自己的一席之地也提出了严峻的挑战。
我个人而言，做好一名优秀教师要处理好身边的一系列关系。
分述之，具体有：教师岗位与自身素质连带关系，教师与学生之间的师生关系以及教师与家长的同盟关系。
一、不断提升教师的综合素质教师岗位与教师自身素质有着连带关系，自身素质的好坏直接决定了，教师是否能够继续在岗位上尽职尽责，是否能够更好的发挥出教师的最大作用。
要提高自身的综合素质，我认为应从以下几方面着手。
（一）应对本职工作饱含极大的热情这些年来，教学工具发生了翻天覆地的变化——课本的不断更新，黑板也逐渐被计算机所替代。
但是，教学中最重要的工具——对工作的真心和热情却始终没有中国大学网（http://www.）。
《美国最优秀教师的自白》
美国最优秀教师的自白美国著名的政治家、教育家杰斐逊认为：“除了教育外，任何东西都不能促进一个国家的繁荣、强大和幸福。
”从美国社会的发展看其教育，会给我们深刻的启迪。
《美国最优秀教师的自白》这本书，就给我们提供了一个观察美国教育的很好范本，也给我们学习美国同行优秀品行和卓越教育才能提供了一种好的范例。
本书选择了11位美国最优秀的教师，是当前美国教育界的卓越典范。
他们凭借突出的教育才能，获得过美国无数次教育大奖。
他们也用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。
他们用成功的教育实践告诉我们：“教师可以改变世界。
”正如本书封页所写的：“正是他们使我们的学校成为世界上最好的学校。
正是他们能够确保美国在21世纪再次拥有一个‘属于美国的世纪’”，这不能不引发我们心灵的震撼。
菲利浦·比格勒是一位中学的历史教师，他的教学不仅使学生学到了历史，更是体验了历史。
封面的话正是美国总统给他的颁奖词。
菲利浦说：“刚开就开了，始职业生涯他并不是一位优秀教师，是时间的流逝和经验的积累使他表现得越来越出色，并逐渐开始思考一位真正优秀的教师应具备哪些品质。
同品质优秀教师的接触，他总结了优秀教师都具备一些相同的品质，这些品质也是日常教学应遵守的戒律。
菲利浦奉为戒律的教师品行成就了他的优秀。
他认为：一，教师需要做出改变：菲利浦说：“教师在职业生涯中可以做出两种选择。
一是力求创新，成为一名优秀教师，二是墨守成规，直至走下讲台。
”优秀教师共同特点是尽职尽责，生命不息，学习不止，不停地接受新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法，不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。
信息革命已经成为生活的一部分，就要掌握、提高课堂效率的现代技术手段，改变课堂教学。
为了成为一名真正优秀教师，首先要乐于尝试变革，通过变革，最大限度地促进学生的学习。
二，教师需要有职业的荣誉感。
仅仅满足做一名合格教师是远远不够的，每位教师还必须为我们从事的职业负责，提升教师的职业荣誉感。
寻找灵魂的归宿
寻找灵魂的归宿——读《美国最优秀教师的自白》有感人的一生不可缺少书，中国有句古话“活到老，学到老”，这里的“学”除了要在实践中学，还有很大一部分是要向他人学、向古人学，也就是要在书中学。
有时我想，在人的一生中，即使衣食无忧，如果没有书的陪伴，是否也会灵魂飘荡寂寞难耐呢？所以我认为，读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是寻求灵魂的归宿。
然而，在印刷技术提高，图书发行量剧增的今天，我们周围的很多人却很难静下心来读一本好书。
人们似乎更愿意把大量的时间消耗在电脑屏幕上，淹没在铺天盖地的网媒中。
有这样两条消息：想必我们能够从中有所感悟。
新快报讯今年4月，由中国新闻出版研究院组织实施的第十次全国国民阅读调查发布。
调查显示，2012年，我国国民人均纸质图书阅读量为4．"39本，实现小幅增长，并连续7年保持稳步提升。
不过这个数字远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本。
综合新华社电：俄罗斯总统普京2013年11月21日在当天开幕的俄罗斯文学会议上说，俄罗斯丧失世界读书最多国家的地位：目前俄罗斯人的读书时间每昼夜平均只有9分钟。
他呼吁应该引导社会对俄罗斯文学产生特殊的兴趣。
我是比较喜欢读书的，从《上下五千年》到《资治通鉴》，从《鲁滨逊漂流记》到《巴黎圣母院》，虽说不上精心研读，可从书中我了解了历史，认识了世界。
中国历史五千年的灿烂辉煌，历史人物的荣辱成败，教会了我怎样做人，做一个什么样的人；鲁滨逊坚定不移的信念，令人震惊的生存能力，催我自立，唤我上进。
这些都是书给我带来的知识和启发！有人说，要给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，强调了读书学习知识的重要性，正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，书本是无言的老师，读书是积累知识最有效的途径。
但我想，读书的意义并非仅仅在这里，因为从书中获取知识是肤浅的，而获得思想是深邃的，所以，我更看重的是在读书过程中所受到的启迪，更渴望在读书过程中实现灵魂的归宿。
《美国最优秀教师的自白》读后感
《美国最优秀教师的自白》读后感爱成就教育很早就听说过《美国最优秀教师的自白》这本书，但一直苦于琐事缠身、——《美国最优秀教师的自白》读后感事务繁忙而始终未与其真正会面。
今年暑假终于有时间读了《美国最优秀教师的自白》一书，立刻被书中的教育理念深深折服：有爱才有教育，优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。
” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
亲其师，信其道。
爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
一、有爱更加耐心耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。
教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，这是最本质的教育理念。
每一个孩子都经历过漫长的成长历程。
在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。
所以更要认识到，教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。
在长期育人过程中，这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容中。
当自己面对学生的顽固不化就要火从口出、恨从手泄时，要提醒自己，再给他讲一遍；当自己面对后进生出现反复就要灰心丧气、甩手不干时，要提醒自己，再给他明一番理。
耐心等待，给孩子足够的时间；耐心指导，给孩子搭梯建桥；耐心发现，找到学生身上的闪光点；耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。
二、有爱就有智慧智慧的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。
思维方式对于教师太重要了。
比如一个好学生忽然和某个问题学生交往增加，教师提醒学生：“你小心学坏（近墨者黑）。
为什么不可以反过来想一想，这位好学生可能使那问题生“近朱者赤”呢？教师要习惯于在矛盾中思考、在事物的互相联系中思考、在刨根问底中思考，在思考中反驳自己怎样的思考才是有智慧的思考、怎样的教育才是有智慧的教育。
和自己辩论
和自己辩论——《美国最优秀教师的自白》读后随想北京市第八十中学数学组郑燕从小我就是一个爱思考的孩子，喜欢自己和自己辩论，三十二年来，我的心路历程中伴随着不断地“发现问题、感到困惑——观察学习、挣扎辩论——得出自己满意的解释、形成自己的观点——发现新问题”。
每当我形成了一个自己的观点，我都会认为自己又成长了一步，我会不断地在生活中去印证它、考验它，感到很有成就感；但当我对一些问题不能做出合理解释的时候，我就感到不安、困惑、挣扎和痛苦，我会不停地和自己辩论，对有些问题，这样的辩论要持续好多年。
怎样才算是“优秀教师”？——就是至今还困惑着我的问题之一。
还是在上幼儿园的时候，我就很喜欢当老师。
我常常在和小朋友做游戏的时候主动要求扮演老师，其他孩子都得听我指挥，我给他们讲课，他们是我的学生。
如今，我已经在三尺讲台前宣讲了十个年头，做一名“优秀教师”，是发自我心底的一个愿望。
阅读《美国最优秀教师的自白》，我也在和美国的优秀教师对话。
可到底什么是“优秀教师”呢？在当代中国，这个问题似乎比在美国更难回答。
片面强调死记硬背的教师，即使教学成绩突出，也不符合课程改革的精神；授课形式灵活，鼓励学生个性发展的教师，如果教学成绩不够理想，也是耽误了学生的前途，对学生不负责任。
教师讲解不细致导致学生听不懂；讲解太细致又束缚了学生的思维。
好说话的老师要求不严格；太严格的老师又缺乏对学生的理解和关爱，弄不好对学生造成心理阴影或被指控变相体罚。
课外不辅导学生、作业量太少的教师缺乏奉献精神；课外不停辅导学生、作业量太大的教师又有课堂效率低的嫌疑。
从不使用信息技术辅助教学的教师太陈旧落伍；天天上课放幻灯片的教师又缺乏用板书与学生沟通的渠道。
只顾闷头教书的教师没有时代精神，撑死了是个教书匠；信息太灵通的教师又显得心浮气躁，缺少知识分子的高雅气质……我不停的辩论，感到自己举手投足都是毛病。
各级各类的教育教学要求和评价标准，让我应接不暇、顾此失彼，不但对“优秀”没有胆量企及，甚至生怕犯了错误，成了“不合格”。
《美国最优秀教师的自白》读后感 文档
《美国最优秀教师的自白》读后感(威廉姆·亚瑟·沃德曾说过：普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。
《美国最优秀教师的自白》一书中11位教师，凭借突出的技能和专业知识，是各优秀教育奖获得者。
有在克林顿总统主持的玫瑰园典礼上获得美国教育最高奖项“全国年度教师奖”的，有得到美国教育界奥斯卡之称的“密尔肯全美教育奖”的……他们都是当前美国教育界的卓越典范。
不同的个人经历、不同的现身说法，在寻求生命的意义、人生的价值时，都反映出了他们有着共同的理想与追求：做一名教师吧！他们用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。
他们用四十年的成功和收获向人们诠释了成为优秀教师的理由。
一、优秀的教师能够最大限度的发挥教师的课堂影响力我们都知道，即使是自制力很强的学生也很难一节课45分钟都专注于教学内容；反过来，自制力很弱的学生在刚开始上课的几分钟里也会认真听讲。
如何才能提高学生的听课效率的最好方法，就是让学生参与其中。
获得美国教育最高奖项“全国年度教师奖”的菲利普比格勒，在华盛顿特区担任历史和人文学科的教学23年，致力于探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法，激发学生的学习兴趣。
他针对历史学科内容，采取新颖的场景模拟教学，他把课堂变成了一个虚拟时间机器，激励学生展开辩论，让学生扮演古希腊城的对抗势力，扮演最高法院的律师，扮演总统候选人托马斯.杰弗逊和约翰.亚当斯。
他的学生不仅学到了历史，更体验到了历史。
通过这些历史模拟情景，学生了解了民主，知道了公民的含义，学到了人生哲理。
我所任教的生物课程，教学内容既涉及多姿多彩的生物奇观，也研究微观生物例如病毒细菌的亚显微结构；既要对学生进行生物科学史的情感态度价值观的教育，也重视生物实验基本技能的提高。
如何才能在45分钟的时间里，既能让学生理解掌握基础知识，又能得到能力提升，完成本节课的三维目标，实现高效课堂的目的，教师潜心钻研教法和学法是至关重要的。
来自美国最优秀教师的建议读后感
来自美国最优秀教师的建议读后感第一篇：来自美国最优秀教师的建议读后感本月我读了《来自美国最优秀教师的建议》。
本书选取了20位“美国年度教师”，集中展示了他们在教育方面的闪光之处。
“美国年度教师”是美国历史最悠久、声望最高的教育奖项，本书所选的20位教师，是1991—2010年“美国年度教师”称号获得者，因此可以说这些教师是美国教育界的“奥斯卡人”，他们没有显赫的家世，也没有超越于常人的智慧，却是教师这个岗位上最成功的人。
他们卓越的成就告诉我们，教师可以影响世界，创造未来。
那么，在美国人的心目中，究竟什么样的教师称得上是优秀的教师？他们心目中最优秀的教师又给我们哪些启示呢？一、最优秀的教师都热爱自己的职业美国年度教师不是把教书看作谋生的手段，而是以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们用真诚去换取学生的真诚，用自己高尚的品德去塑造学生高尚的品德，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己人性的善良去描绘学生人性的善良美好。
对职业的热爱，才能迸发出灵魂的光辉，一个对教师职业充满无比热爱的老师，才能感染身边所有的学生对未知世界的热爱。
怠惰使人沮丧，而热爱可以激励人的潜能，激发孕育的力量。
热爱教师职业，才能全心全意，毫无顾虑地投入到对学生的教育工作中，培养出拥有纯洁灵魂的人才。
二、最优秀的教师都对学生充满爱心内心对学生充满爱意的老师，他们会平等地对待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
他们胸怀宽广，能包容性格脾气迥异、兴趣爱好互有差异的学生。
他们不仅是学生的良师，更是慈爱的长者，他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐记在心间。
2003年美国年度教师贝茜·罗杰斯指出，“教师必须以一种关爱和积极的态度欢迎他的孩子们”。
2001年美国年度教师歇尔·福曼也曾提出“只有得一位有爱心、宽容和受人尊敬的教师的支持，他们才能克服自身的不足”。
做个优秀的教师吧
做个优秀的教师吧——读《美国最优秀教师的自白》有感最近在学校的推荐下，我阅读了一本很不错的书，书的名字是《美国最优秀教师的自白》（Be A Teacher, You Can Make A Difference by America's Finest Teachers)，由美国的菲利普·比格勒和斯蒂芬妮·毕晓普编著。
这本书的内容一如其外表一样朴实无华，没有冗长而复杂的教育理论，有的只是从一个个鲜活的教学事例中透露出来的深刻的哲思和丰富的教育智慧。
这本书里的美国11位杰出的教育家向世人展示了美国优秀教育家最优秀、最光辉的一面，他们用四十年的成功和收获告诉我们，教师可以通过改变学生来改变全世界。
打开这本书，行走在最优秀教师的精神世界里，不时地会被那朴实、真诚的经验感动，在阅读的过程中自己摘录了不少的名句，以供自己随时品读学习，也让自己在教学中拥有了不竭的动力。
在接受着优秀教师们宝贵的教学经验的过程中，自己的心灵经受了一次洗礼和震撼，同时我也逐渐开始思考一位真正优秀的教师应具备的品质。
菲利普·比格勒老师告诉我：“优秀的老师尽职尽责，生命不息，学习不止。
优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。
”——这激励着自己在以后的教学中要加倍的提高工作热情，对自己有一个更高的要求，与时俱进，做课程改革的先行者，学习领会学科课程标准精神，率先更新教育教学观念，树立正确的教育观。
同时要抓住一切可以提高和锻炼自己的机会，不断学习实践，教学才能不断进步。
其次，要以自己的职业为荣。
“教什么学科并不重要，重要的是你热爱这门学科。
”只有在热爱的基础上，只有在真切的感受到“太阳底下最崇高的职业”所带来的自豪感和兴奋感，教师才会投入他的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地奉献给孩子们，献给教育事业。
当我们以一颗赤子之心，饱含着一份对职业的热爱，以师爱的力量去教育学生时，什么样的教育任务不能完成呢？威廉姆·亚瑟·沃德老师说：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做出示范，最优秀的教师激励学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美国最优秀教师的自白》读后感
宁江区实验中学郑海丽
美国著名的政治家、教育家杰斐逊认为：“除了教育外，任何东西都不能促进一个国家的繁荣、强大和幸福。
”从美国社会的发展看其教育，会给我们深刻的启迪。
《美国最优秀教师的自白》这本书，就给我们提供了一个观察美国教育的很好范本，也给了我学习美国同行优秀品行和卓越教育才能提供了一种好的范例。
看了这本书我最大的感受是：无论是美国的教师，还是中国的教师，我们所面临的问题、困惑和苦恼都是一样的。
甚至连面临的教育改革都有着很多的相似之处。
正如菲利普·比格勒所说，教育改革使我们感受到了自由，在课程改革中，教育工作者齐心协力，力求使所有课程同社会保持一定联系，但就教师个人而言，如何形成自己的教学风格，如何成为一名优秀高效的教师，这还需要探索。
在《美国最优秀教师的自白》一书中，有一篇名为《沿着黄砖路前行一位教师的成功之路》的文章给我触动很大。
在开篇时，毕晓普所教过的2000级毕业生（目前已经成为全美最优秀教师之一）瓦内萨·霍普·拉格兰德·鄂温说：有些人会幸运地遇到一位真正出色的教师，他们不仅使我们的学校经历变得更美好，而且还能使我们过上最幸福的生活。
他们不仅仅是教师，更是占卜者——预测我们能成为什么样的人，并给与我们实现理想的工具和信心。
在我的一生当中，没有哪位老师能比得上斯蒂芬妮·毕晓普老师，尽管我会思考其他老师
教我的知识，可是没有谁比毕晓普老师更清晰地教会我如何思考。
毕晓普老师集智慧、善良、热情、风度、自律和创造力于一身。
这些品质恰到好处地融会在一起，并冠以认识、谦虚的态度和一种我无法表达的神奇力量。
我相信无数的学生会像我一样支持她从教的选择，她选择了我们！
这是一位已经成为美国最优秀教师的一段话，表达了对他老师的敬佩和感激。
一个老师以她的魅力影响了学生的一生，给他积极的鼓励和战胜困难的勇气，最后能够功成名就，延续了她的事业，为美国的教育增添加瓦，这就是名师出高徒呀。
她的魅力不仅仅影响作者本人，还有千千万万个学生或学生的学生或学生身边的人，这种影响力是超乎我们想象的。
由斯蒂芬妮·毕晓普老师再来反思我自己。
我个人认为自己一定要达到以下几点要求：
一、做一个智慧型的老师
教育是一门艺术，是一门科学，教育需要科学的发展指导我们的教育实践，容不得马虎。
对孩子言传身教，爱学生不能盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。
所以要求我做现代智慧型教师，建立终身教育观念是教师成长的任务和方向。
要把自己打造成为一名智慧型的教师，简单地说，就是用心、用脑、用爱、用情去教书育人。
要达到这样的高境界，需要我不断学习，充实自己的头脑，比如多读各类书籍，还要学会融会贯通，并运用于实际；要积极参加各类学习，更要学会反反思，教育的成功是经验加
反思，反思的过程就是提高的过程。
只要我有信心，并全身心投入，坚持不懈去追求，会找到一个属于自己的教育之路。
二、做一个品德高尚的老师
斯蒂芬妮·毕晓普老师用她的人格魅力感染着他的学生，也感染了我。
我作为一线的教师，应该具备怎样的人格呢？诚信、谦虚、朴实、幽默、热情、善解人意、宽容、积极、豁达等等，如果具这些为一身，必定是一个受学生、家长欢迎的教师。
三、把自己打造成一个心理专家
教师面对的是心灵最脆弱的人群之一，成长中的孩子们问题层出不穷，如果没有一个心理辅导能力的教师给他们正确的指导，很可能让他们的人生划上一道裂缝。
在他们的人生、态度、价值观都还没形成的时期，特别需要心理教师给他们心灵的洗礼。
四、做一个科研型教师
任何一种教学行为都是受教育理念制约的。
以往我的教学中可能只是重视了对学生知识的传授与技能的训练，而忽略了理论对自己工作的指导，以至于自己的工作常常陷入“盲区”。
因此，做一个科研型的教师是时代对我的新要求，也是我自身发展的必然需要。
我认为，做一个科研型的教师必须要多读书勤动笔，多思考勤实践。
只有这样，才能真正提升我自身的综合素质。
五、建立良好的师生关系
得到美国教育界奥斯卡之称的“密尔肯全美教育奖”的亚历克斯·卡特，在接手新生的第一天就发现班里有个学生菲利普和其他孩子不
同。
已经开始上课了，他还在和同学聊天说笑。
反应敏锐，但故意对老师的问题答非所问，引起课堂秩序的混乱，这给老师的课堂教学造成干扰。
于是老师就来到菲利普的家里，了解到菲利普的家庭氛围，以及找到了菲利普反应敏捷的原因。
老师告诉菲利普，只有非常聪明的人才能在短时间里说出让人发笑的笑话，但是老师也很想知道，如果你把聪明劲儿用在学习上会怎样。
卡特老师针对学生存在的问题并不是马上予以否定，而是通过自己的调查，以及与学生的交流，用自身影响力来感化学生。
一个学期过后，菲利普胆怯地将成绩单递给了亚历克斯·卡特，成绩单上，其他学科都是F,只有历史得了B。
常言道：亲其师才能信其道。
学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全感的老师。
帕特.康罗伊说：优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。
好的老师，能够改变学生一生的选择。
回想起自己的学生时代，总会有一两个老师让我记忆深刻。
不论是美国最优秀教师的自白，还是我身边的优秀教师，他们对教学研究的专注，对学生的热爱，以及对职业的无私奉献精神，都是值得我学习的。
最后我一定会为成为一名优秀教师而努力。