《错账更正方法》教案

《错账更正方法》教案
一、教材分析
（一）教材简析
本节课的教学内容为错账更正方法，选自广东高等教育出版社出版《基础会计》第七章第二节。

主要介绍错账的三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

（二）教学目标
账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。

这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。

为此，我把本节课的教学目标定为：
1、知识目标：理解每种错账更正法的适用范围
2、能力目标：掌握每种错账更正法的具体操作方法
3、情感目标：培养学生的职业素养，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯（三）教学重点、难点
1、教学重点：三种错账更正法的适用范围和具体操作方法
2、教学难点：根据错账的类型，选择正确的更正方法并规范的更正
二、教法学法分析
（一）教法分析
专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果很差，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用多媒体演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。

（二）学法分析
让学生先回忆自己在登账过程中所遇到的问题，使学生在学习的过程中，学会思考，学会发现，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力、创新能力。

三、教学辅助及教具准备
多媒体课件、账页、记账凭证、学生作业
四、教学过程
（一）观看图片
（在网上查找朱镕基总理在国家会计学院的题词）
百度搜索：/wywy/wysh/201009/t20100916_1338702.htm
观看朱镕基总理在国家会计学院的题词——“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”培养学生的职业道德，但如果我们在认真的仔细的情况下仍然出现错账怎么办呢？
（二）复习并导入新课
1、复习会计工作流程，回忆我们在做账的过程中在哪些环节可能会出现错账？
（在网上查找会计工作流程）
百度搜索：/info/info_view.aspx?infoid=7591
2、观看四道例题，总结产生错账的原因有哪些？
思考：对于这些错误当时我们是怎么处理的？能否这样处理？如果不能，应该怎么办？
再次强调会计人员的工作规范，培养学生的职业素养。

（在网上查找会计人员的工作规范）
百度搜索：/a/201107/6898.html
（三）新课讲授
针对以上四道例题一一去解决问题
1、划线更正法
例1、企业收到大江工厂货款5687.00元,存入银行存款户。

①文字
银行存款日记账中摘要栏内原记录：收到大华工厂货款
②数字：（金额）
银行存款日记账中金额栏内原记录：5678.00
教师演示文字的更正方法，数字的更正由学生完成
评讲完成进行总结：
（1）适用范围：记账凭证正确，账簿登记错
（2）更正的方法：
A、在错误的全部数字和文字正中划一道红线，表示注销
B、在其上面写上正确的数字和文字
C、由经办人在更正处签章
（网上查找划线更正法的适用范围及使用方法）
百度搜索：/view/1297233.htm
2、红字更正法
（1）适用范围：记账凭证上借贷方科目用错或金额多记，导致登记账簿错误
（2）例2、车间领用一般消耗用原材料，价值100元。

原记账凭证如下，并据以登记入账。

A、借：生产成本100
贷：原材料100
步骤一：先填写一张与原错误凭证内容完全相同的记账凭证（金额用红字），并登记入账
B、借：生产成本
贷：原材料
步骤二：用蓝（黑）字重新填制一张正确的记账凭并登记入账
C、借：制造费用100
贷：原材料100
T型演示登记的实际操作过程
例3、本厂收到A单位偿还的货款70200元，入存款账。

原记账凭证如下，并据以登记入账。

借：银行存款72000
贷：应收账款—A单位72000
方法：将多记金额用红字填制一张与原凭证相同的记账凭证并登记入账
借：银行存款
贷：应收账款—A单位
动手完成T型演示登记的实际操作过程
（网上查找红字更正法的适用范围及使用方法）
百度搜索：/view/1684147.htm
提问：金额多记了使用红字更正法，那么金额少记了用什么方法？引入补充登记法。

这一环
节因为有红字更正法的基础，采用学生以小组的方式自主学习，把适用范围和更正方法总结出来。

3、补充登记法
例4、某厂开出转账支票一张，支付上月欠B单位的货款86000元。

原记账凭证如下，并据此登记入账。

借：应付账款—B单位68000
贷：银行存款68000
方法：按少记金额填写一张与原记账凭证相同的凭证并登记入账
借：应付账款——B单位18000
贷：银行存款18000
适用范围：更正记账凭证上金额少写而引发的错误
（网上查补充登记法的适用范围及使用方法）
百度搜索：/view/449160.htm
（四）课堂练习（1——4为基础练习，5为拓展练习）
某企业2008年3月末对账时发现下列业务记录有错误：
1、企业为制造产品领用材料一批，计10000元。

编制记账凭证如下，并已登记入账。

借：制造费用10000
贷：原材料10000
2、从银行提取现金500元，在根据这项经济业务填制记账凭证时，误将金额填为900元，并已据以登记入账：
借：现金900
贷：银行存款900
3、李成报销差旅费1480.00。

记账凭证为：
借：管理费用1480
贷：其他应收款—李成1480
登记账簿时将1480.00，错记为1460.00。

当天发现记账上的错误。

4、企业为生产甲产品领用材料16200元。

原记账凭证填制如下，并已据此登记入账。

借：生产成本—甲产品12600
贷：原材料12600
5、以银行存款5 000元购入管理部门的办公用品。

原记账凭证填制如下，并已据此登记入账。

借：营业费用500
贷：银行存款500
要求：根据以上资料，指出每笔错账的更正方法，并更正
（五）课堂小结
1、三种错账更正方法的适用范围是什么？应如何操作？
（在网上查找三种错账更正法的适用范围）
百度搜索：/question/358239927.html
2、划线更正法和红字更正法的区别是什么？
（在网上查找画线更正法和红字更正的区别）
百度搜索：/question/75008557.html
（六）作业布置
P120 练习题二
五、板书设计
错账的更正方法
六、教学反思
由于本章节已经有许多优秀教师曾选作为公开课的内容，如何抛开原有公开课的固有模式，让学生真正去掌握一项技能则是我要重点解决的问题。

在课程的开始我是以朱鎔基总理在国家会计学园的十六字题词作为导入，先培养学生的职业素养。

然后以学生在做账过程中常出现的错账作为例子，引导学生总结出错账的几种类型。

而在三种错账方法的讲解中我只重点讲解了划线更正法及红字更正法，最后的补充登记法则由学生分小组讨论并完成自学。

而在课堂练习的安排中也加入了一道能力拓展题，进一步培养学生的思考能力。

总的来说，通过这一节课的学习大部分学生都已基本掌握了三种错账更正方法，但在整节课的安排方面还是存在不足的地方。

比如内容安排较多，时间显得有些不够；此外，如果能采用实物投影仪，在更正错账的时候能够立即分析学生的错误则效果更佳。