部编版语文课件三年级语文上册三上第三单元习作我来编童话课件
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2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故 事； 3.故事完整，语句通顺。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
国王
黄昏
厨房
准备一：仔细阅读课本上出示的词卡， 联想自己读过得童话故事情节
啄木鸟
冬天
森林 超市
准备二：回忆自己身边最近发生的让 自己印象深刻的事，合理想象，创编故 事情节
1.分工合作，每人负责一篇课文中，你最喜欢
的童话人物，说说你喜欢的理由 2.认真倾听，小组长收集整理 3.派代表发表自己小组的收获
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请
你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
佳文欣赏
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的 非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小
老鼠往家里飞去。日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天
都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。 小老鼠与啄木鸟的对话体现了啄木 鸟乐于助人的品质 动作：趴、抬眼、托起富于人的行为， 让故事角色更生动
“太好了！终于有水喝啦！”小老鼠会 像人那样说话，让故事里的人物形象更 生动。
学写法，改片段
小老鼠掉进水里， 他拼命挣扎。
你准备用什么方 法，体现小老鼠生
存的危机时刻？
加上形容动作、语言的词语，具 体写出他此时的危急时刻。
小老鼠 一不小心掉进河里，他
试一试 改一改
拼命挣扎,艰难地伸出自己的两只小
方法三：通过动作描写，体现故事主角的 活灵活现。
蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板，突然下 令：“注意啦，全体都有。稍息，立——正！ 向后——转！齐步——走！”
方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气 的神态。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）
们吧!
学写法，改片段
有一天，一只无小老鼠口渴了， 他跑到小河边去喝水，掉进河里。他
拼命挣扎。
运用拟人的修辞手法，让老鼠会说话。
你准备用什么方 法，小老鼠变得更 可爱？
试一试 改一改
一只无家可归的小老鼠口渴了，他 走了很久很久，突然，他看到一条清澈 的小河。“太好了！终于有水喝啦！” 他一边欢呼一边向小河边跑去。
上忙着。
转பைடு நூலகம்间，冬天到了，蝴蝶因贪玩没有储存粮食。瞧，
他在家里挨饿呢！而蜜蜂呢？他们正吃着甜蜜的花蜜呢！
这时，小动物们才明白：我们应该爱护森林，如果没
有森林，就等于没有了生存的家园
佳文欣赏 从此他们成为了一对好朋友，相互帮助， 过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面，使文章更加 生动，角色活灵活现。
素材宝库
欣喜若狂
怒气冲天 画蛇添足
心灰意冷
亡羊补牢 心旷神怡
回心转意
马到成功 狗拿耗子
马不停蹄
虎头蛇尾
鸡飞蛋打
怒气冲冲
羊肠小道
怒气攻心
素材宝库
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡
游戏导入 情境导入
游戏名称： “故事大王” 游戏规则：
1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事
2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给
你最喜欢的选手
3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时
间
情境导入
同学们故事讲的真好，大家回想一下，我
们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象
深刻呢？
小组合作
赶紧动笔试一试吧！写
完后可以与小伙伴分享自己 的故事，相互修改
佳文欣赏
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到 小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，
用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
描写出了小老鼠和小鸟互帮 互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
小 老 鼠 与 啄 木 鸟
开头：时间（春天）、地点（小河边）、
故事角色（啄木鸟、小老鼠）
中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠
2.小老鼠感谢啄木鸟 结尾：他们变成了好朋友相互帮助
小试牛刀
不要怕，我救 你！
筛素材，明主题
时间：一天 地点：森林里的
小河边 人物：猎人
筛素材，明主题
猎人追捕小鸟
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
筛素材，明主题
猎人追捕小鸟，小 鸟逃跑......
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我
手叫喊道“救命呀！救命……”
表示动作、语言的词，“挣扎、叫 喊”让“他”点金合理的危险情境活灵活现 的呈现在我们面前
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟成为了好
朋友。
创设一个美好的画面。
你准备用什么方 法，让结尾更加精 彩？
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味 食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔 壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好 朋友
准备三：整理日记本，整理收集材料
玫瑰花
星期天
小河边
筛素材，明主题
救命！ 救命！
不要怕， 我救你！
筛素材，明主题
时间：春天 地点：森林里的 小河边
筛素材，明主题
小老鼠在河边喝
水，不小心落水。
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
救命！ 救命！
筛素材，明主题
小鸟抓住小老鼠
的耳朵，把他救 了起来。
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。展现他们会思 考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
国王
黄昏
厨房
准备一：仔细阅读课本上出示的词卡， 联想自己读过得童话故事情节
啄木鸟
冬天
森林 超市
准备二：回忆自己身边最近发生的让 自己印象深刻的事，合理想象，创编故 事情节
1.分工合作，每人负责一篇课文中，你最喜欢
的童话人物，说说你喜欢的理由 2.认真倾听，小组长收集整理 3.派代表发表自己小组的收获
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请
你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
佳文欣赏
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的 非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小
老鼠往家里飞去。日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天
都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。 小老鼠与啄木鸟的对话体现了啄木 鸟乐于助人的品质 动作：趴、抬眼、托起富于人的行为， 让故事角色更生动
“太好了！终于有水喝啦！”小老鼠会 像人那样说话，让故事里的人物形象更 生动。
学写法，改片段
小老鼠掉进水里， 他拼命挣扎。
你准备用什么方 法，体现小老鼠生
存的危机时刻？
加上形容动作、语言的词语，具 体写出他此时的危急时刻。
小老鼠 一不小心掉进河里，他
试一试 改一改
拼命挣扎,艰难地伸出自己的两只小
方法三：通过动作描写，体现故事主角的 活灵活现。
蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板，突然下 令：“注意啦，全体都有。稍息，立——正！ 向后——转！齐步——走！”
方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气 的神态。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）
们吧!
学写法，改片段
有一天，一只无小老鼠口渴了， 他跑到小河边去喝水，掉进河里。他
拼命挣扎。
运用拟人的修辞手法，让老鼠会说话。
你准备用什么方 法，小老鼠变得更 可爱？
试一试 改一改
一只无家可归的小老鼠口渴了，他 走了很久很久，突然，他看到一条清澈 的小河。“太好了！终于有水喝啦！” 他一边欢呼一边向小河边跑去。
上忙着。
转பைடு நூலகம்间，冬天到了，蝴蝶因贪玩没有储存粮食。瞧，
他在家里挨饿呢！而蜜蜂呢？他们正吃着甜蜜的花蜜呢！
这时，小动物们才明白：我们应该爱护森林，如果没
有森林，就等于没有了生存的家园
佳文欣赏 从此他们成为了一对好朋友，相互帮助， 过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面，使文章更加 生动，角色活灵活现。
素材宝库
欣喜若狂
怒气冲天 画蛇添足
心灰意冷
亡羊补牢 心旷神怡
回心转意
马到成功 狗拿耗子
马不停蹄
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鸡飞蛋打
怒气冲冲
羊肠小道
怒气攻心
素材宝库
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡
游戏导入 情境导入
游戏名称： “故事大王” 游戏规则：
1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事
2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给
你最喜欢的选手
3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时
间
情境导入
同学们故事讲的真好，大家回想一下，我
们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象
深刻呢？
小组合作
赶紧动笔试一试吧！写
完后可以与小伙伴分享自己 的故事，相互修改
佳文欣赏
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到 小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，
用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
描写出了小老鼠和小鸟互帮 互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
小 老 鼠 与 啄 木 鸟
开头：时间（春天）、地点（小河边）、
故事角色（啄木鸟、小老鼠）
中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠
2.小老鼠感谢啄木鸟 结尾：他们变成了好朋友相互帮助
小试牛刀
不要怕，我救 你！
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时间：一天 地点：森林里的
小河边 人物：猎人
筛素材，明主题
猎人追捕小鸟
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
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猎人追捕小鸟，小 鸟逃跑......
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我
手叫喊道“救命呀！救命……”
表示动作、语言的词，“挣扎、叫 喊”让“他”点金合理的危险情境活灵活现 的呈现在我们面前
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟成为了好
朋友。
创设一个美好的画面。
你准备用什么方 法，让结尾更加精 彩？
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味 食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔 壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好 朋友
准备三：整理日记本，整理收集材料
玫瑰花
星期天
小河边
筛素材，明主题
救命！ 救命！
不要怕， 我救你！
筛素材，明主题
时间：春天 地点：森林里的 小河边
筛素材，明主题
小老鼠在河边喝
水，不小心落水。
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
救命！ 救命！
筛素材，明主题
小鸟抓住小老鼠
的耳朵，把他救 了起来。
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。展现他们会思 考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。