幼儿园大班《按规律排序练习题》
大班数学《按规律排序》优质课件
大班数学《按规律排序》优质课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《按规律排序》。
详细内容包括：理解规律排序的概念，通过观察、操作，掌握物体排列的AB、AAB、AABB等基本规律，学会运用规律进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握规律排序的概念，能识别和运用AB、AAB、AABB等基本规律进行排序。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用AB、AAB、AABB等规律进行排序。
教学重点：掌握规律排序的概念，学会观察、操作和思考。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、图卡、贴纸等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示一个红球、一个蓝球、一个红球、一个蓝球的排列，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（2）教师示范如何利用规律进行排序，如：给出一个AB规律，让学生补充后面的排列。
3. 随堂练习（1）学生在练习本上完成AB、AAB、AABB等规律的排序练习。
（2）学生分组合作，完成图卡规律排序游戏。
4. 课堂小结5. 课堂评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励积极参与、合作交流的学生。
六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 板书内容：（1）规律排序的概念（2）AB、AAB、AABB等规律特点（3）规律排序的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的规律排序练习。
（2）观察生活中的规律排序现象，记录下来并与同学分享。
2. 答案：（1）练习本答案：见附页。
（2）生活中的规律排序现象：例如，斑马线、楼梯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸（1）引导学生发现生活中的规律排序现象，培养学生的观察能力。
（2）鼓励学生尝试创造自己的规律排序，培养学生的创新思维。
大班数学活动《按规律排序》教案
06
教师自我反思与提高
总结本次活动经验教训
1 2 3
活动准备不足 在活动开始前，对于幼儿的能力预估不足，导致 部分环节的设计难度过高，幼儿难以理解和完成。
教学方法单一 在活动中，主要采用了讲解和示范的教学方法， 缺乏互动和实践，导致幼儿的兴趣不高，参与度 不足。
时间安排不合理 由于活动内容较多，时间安排过于紧凑，没有给 幼儿留下足够的思考和操作时间，影响了活动效 果。
大班数学活动《按规律排序》 教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生操作与实践 • 课堂评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
活动名称及背景
活动名称
《按规律排序》
背景
大班幼儿已具备一定的数学基础，通过排序活动培养其观察、比较和逻辑思维 能力，为日后学习打下基础。
深入思考如何优化教学方法和策略
结合幼儿实际
01
在今后的活动中，应更加关注幼儿的实际水平和兴趣点，设计
符合其认知特点的活动方案。
丰富教学方法
02
除了讲解和示范外，可以引入游戏、竞赛等多样化的教学方法，
激发幼儿的学习兴趣和积极性。
加强互动与实践
03
在活动中，应增加与幼儿的互动环节，鼓励其动手操作、实践
05
作业布置与拓展延伸
布置相关练习题，巩固所学知识
布置排序练习题
提供一系列数字、图形或物体， 让孩子按照特定的规律进行排序，
如递增、递减、交替等。
创设实际情境
设计一些与实际生活相关的排序 问题，如整理书架、排列玩具等， 让孩子在实际操作中运用所学知
识。
多样化题型
30道必做的幼儿园大班数学思维训练题
30道必做的幼儿园大班数学思维训练题提醒：本文以下列出的30道题目适用于幼儿园大班学生进行数学思维训练，旨在培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
请教师根据实际情况，适当调整题目难度和组织形式，让幼儿们在活动中获得乐趣和成长。
以下是题目列表：1. 在一串数字中，找出并标记出现次数最多的数字。
2. 找出一组具有相同形状的图形中的不同一个，并画出不同点。
3. 使用指定的形状，画出最多能画出多少个图形。
4. 数一数，有多少个相同数量的图案。
例如：有几个图案只有3个对象？5. 看看下面的图案，画出与之对应的镜像图案。
6. 根据指示，画出一条路线，以连接所有的点。
7. 数一数，有几个圆形和有几个正方形。
8. 数一数，有多少个红色的形状。
9. 找出一组物品中最重的那个，通过比较它们的重量。
10. 从小到大排列一组不同长度的线段。
11. 用图案补全图形，使之对称。
12. 找出两组图形中相同的，并进行配对连接。
13. 看看下面的图案，画出与之对应的旋转图案。
14. 创建一个由红、黄、蓝三种颜色组成的规律图案。
15. 用图案填充空格，使每行每列都有相同的图案。
16. 把不同形状的图案按大小进行排序。
17. 在一组数字中，用绿色标记出所有的偶数。
18. 认真观察下面的两个格子，找出一个规律图案，并完成第三个格子。
19. 画出一个由不同颜色物品组成的等差数列。
20. 找出两组数字中相同的，并进行配对连接。
21. 跟随指示，用图案填充空白区域。
22. 数一数，有多少个直线和多少个曲线。
23. 分享一组水果，确保每个人都能平均分享。
24. 用图案填充空白区域，使行和列都满足规律。
25. 数一数，有多少个长方形和多少个三角形。
26. 看看下面的图案，画出下一个图案是什么。
27. 用图案补全序列，并写出第10个图案。
28. 在逻辑表格里，填写正确的数字。
29. 画出一条转弯弧线，把两个相同的图案连接起来。
30. 数一数，有多少个五角星。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》
幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，详细内容包括：认识规律、发现规律、创造规律、按规律排序。
二、教学目标1. 知道规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 学会按照规律进行排序，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 能够创造简单的规律，发展创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创造规律和按规律排序。
教学重点：认识规律，学会观察和发现规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、磁性教具、彩色积木。
学具：彩色笔、画纸、磁性积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄的气球排列，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示AB、AAB、ABB等简单规律，引导学生发现规律。
（2）邀请学生上台演示规律，加深对规律的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩色积木，让学生按照规律进行排序。
（2）学生互相检查，交流心得。
4. 创造规律（5分钟）（1）学生分组，每组用彩色笔和画纸创造一个规律。
（2）展示成果，互相评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生发现生活中的规律。
六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 内容：（1）规律的概念（2）规律的分类（3）按规律排序的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在彩色积木上按规律排序。
（2）观察家里的物品，找出一个规律，并与家人分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了规律的概念，学会了按规律排序。
但在创造规律环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律，如衣物、建筑等。
（2）开展“规律创意大赛”，鼓励学生发挥想象，创造有趣的规律。
（3）与语文、美术等学科相结合，让学生在多方面感受规律的魅力。
幼儿园大班教案《按顺序排列》
幼儿园大班教案《按顺序排列》幼儿园大班教案《按顺序排列》作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案《按顺序排列》，希望对大家有所帮助。
活动来源：一次益智区活动中，孩子们进行穿珠活动，大部分小朋友只是随意串珠，其中有一个小朋友是按照颜色串珠的，一个颜色的珠子串一串，在区域讲评时孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子，之后孩子们对串珠非常感兴趣，为了帮助孩子们串出更漂亮的珠子，并强化幼儿按规律排列的能力，进行了此次活动。
活动目标： 1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重难点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
活动准备：精神准备：幼儿已有的数学经验。
物质准备：布置小鸡的家、门帘照片。
各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
活动过程：一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。
一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀?感知男女间隔排列。
二、基础部分： 1.教师创设情景：游戏《做客》 (1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗? 鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊? (2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
幼儿园大班数学练习题10篇汇总
幼儿园大班数学练习题10篇汇总学前班期末考试数学试题一、分出单数、双数单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10二、在空格内填上“>”“<”或“=”3+4 < 5+18+2.7+37+2.6+45+2 = 4+5三、把算式相应的得数用线连起来7-2-5 = 04+1+2 = 77-2-5-10 = -105+2+1 = 89-5-2 = 28-3+2 = 78-7+2 = 3四、按从高到矮的顺序用1、2、3、4排列4+1+2：26+1+3：13.4.1.5五、填写相邻的数4.3.6.4.6.2.4.7.9六、看图列算式5)+(3)=86)+(2)=89)-(7)=28)-(2)=6七、填写1—10的顺序、倒序顺序：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10倒序：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1八、填空15.9.10.18.3.6.8.5.16.17.19.10九、计算6+13 = 1910-3 = 73+5+2 = 1018+2 = 2019-6 = 1310-3-7 = 0XXX有6个梨，XXX有8个梨，XXX吃了3个，他们还剩几个梨？XXX和XXX一共有14个梨，减去XXX吃掉的3个，他们还剩11个梨。
学前班期末考试数学试题一、口算11+2=13，9-1=8，6+14=20，3+11=14，18-3=15，7+11=18，15-3=12，16-2=14，15+5=20，10-5=5，5+14=19，3+10=13，13-3=10，13+4=17，17-3=14，6-3-2=1，4+5-3=6，9-4+5=10，8+1-6=3，5+3-2=6，5+2-3=4，10-5+4=9.二、连线5+376-353+295-361+685-53+949-422+2510-4=3914.三、在括号内填上“+”或“-”号8+2=10，9-5=4，10-10=0，5+2=7，6-3=3，7+0=7，8-5=3，6-3=3，3+7=10.四、在括号内填上合适的数6+13=19，19-15=4，7+10=17，4+2=6，6-3=3，17-7=10，7+12=19，7+13=20，19-16=3，18-13=5，9+0=9.五、在括号内填上“〈” “〉”或“=”号3+25-2，5+4=3+2，6+3>5+4，9-7<8-6，0+9=9.六、按顺序填数5，7，9，11，13，12.七、应用题1、河里共有6+5=11只鸭子。
2024年幼儿园大班数学《按规律排序》精彩课件
2024年幼儿园大班数学《按规律排序》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章第三节《按规律排序》。
教学内容主要包括：认识规律，学会按规律进行排序；通过实践操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按规律排序的方法，能够独立完成简单的排序任务。
2. 培养学生观察、发现规律的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：发现规律并进行排序。
教学重点：培养学生按规律排序的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、卡片、图章等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一系列有趣的图形，引导学生观察、发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示例题，引导学生认识规律，讲解按规律排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行合作学习，共同完成排序任务。
5. 分享成果（5分钟）各小组展示排序成果，分享学习经验。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律的概念与特点按规律排序的方法实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）红、黄、蓝、红、黄、蓝、___、___、___（2）1、3、5、7、9、___、___、___答案：（1）红、黄、蓝（2）11、13、152. 作业要求：独立完成作业，家长监督签字。
作业完成后，与同学交流分享，互相学习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找有趣的规律，进行排序练习，提高学生的实践操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 教学难点与重点的针对性教学。
4. 小组合作学习的组织和分享成果。
幼儿园大班上学期期末考试试卷(大全)
幼儿园大班上学期期末考试试卷（大全）班级：姓名：学号：（试卷60分钟，满分为100分，附加题单独20分）同学们，一个学期过去了，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、数学部分（每题5分，共计60分）1、20以内加减混合练习2、找出规律往下排序。
3、填空练习4、在括号内填上"+"或"-"号5、比较高矮，在较高的（）里打“√”6、按5-14序填写数字。
7、看图计算8、填单、双、序、倒和倍数9、在□里填上合适的数10、在□填数。
11、在¡ð里填"="，"＞"或"＜"．12、想数的组成，在方格里填数．二、语文部分（每题10分，共计40分）1、把下面的字去掉一笔，变成另一个字2、读一读，认一认。
3、组词4、看图补充句子：三、附加题（20分）1、请你将字母宝宝送回家参考答案一、数学部分（每题5分，共计60分）1、略2、略3、9 11 7 8 2 9 8 6 84、略5、略6、6 7 9 11 137、略8、1 2 3 4 6 7 8 11 12 13 14 16 17 20 20 19 16 15 14 12 11 8 7 6 5 3 2 19、5 3 3 8 5 5 3 410、11 13 14 16 17 19 20 18 16 15 13 1111、小于大于等于12、3 2 2 5 3 1 2 2二、语文部分（每题10分，共计40分）1、略2、略3、略4、略三、附加题（20分）1、略。
幼儿园大班数学活动《排序》精品课件(1)
幼儿园大班数学活动《排序》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容为排序。
详细内容包括：理解排序的概念，掌握物体按大小、长短、高矮等特征的排序方法，能够运用排序规律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿理解排序的概念，掌握按不同特征进行排序的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够运用排序规律解决实际问题。
教学重点：掌握按不同特征进行排序的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、排序卡片、磁性教具、实物模型。
学具：幼儿操作材料、磁性教具、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT课件，呈现一组大小不一的气球，引导幼儿观察并描述气球的排列顺序。
（2）邀请幼儿上台操作磁性教具，按照气球的大小进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解排序的概念，引导幼儿理解排序的意义。
（2）以大小、长短、高矮为例，讲解排序方法，并通过磁性教具演示。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放操作材料，让幼儿按照给定的特征进行排序。
（2）邀请部分幼儿上台展示，并分享排序心得。
（1）将幼儿分成小组，讨论排序在实际生活中的应用。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“排序接力”游戏，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
（2）评选出排序最快、最准确的小组，给予奖励。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：大小、长短、高矮（3）排序应用七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明排序在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）铅笔＜橡皮＜书本＜水杯（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对排序概念的理解较为困难，需要教师在教学中多举例，加强幼儿的直观感受。
大班数学教案《按规律排序》
排序的方法与技巧
排序的定义
排序是将一组数据按照某种特定的顺 序进行排列的过程。
排序的方法
排序的技巧
在排序过程中，可以采用一些技巧来 提高排序的效率，如使用标志位减少 比较次数、利用已排序的部分加快排 序速度等。
常见的排序方法有冒泡排序、选择排 序、插入排序、归并排序、快速排序 等。
实例演示与讲解
06 总结回顾与拓展 延伸
总结本节课内容
学习了不同的排序方法，如递增排序、递减排序、交替 排序等。
掌握了按规律排序的基本概念，能够理解排序的规律性 和重复性。
通过多个实例和练习，加深了对按规律排序的理解和掌 握。
回顾学习过程中的得失
得
通过本节课的学习，学生们能够准确地识别和描述各种排序规律，提高了他们 的观察力和逻辑思维能力。
艺术创作
在音乐、舞蹈、绘画等 领域运用规律排序，创 造出富有节奏感和美感
的作品。
THANKS
感谢观看
失
部分学生在应用排序规律时仍存在一定困难，需要进一步加强练习和指导。
拓展延伸：生活中的规律排序应用
时间安排
物品整理
数字序列
制定时间表、计划表等， 按照时间顺序进行排序，
提高时间利用效率。
将物品按照大小、形状、 颜色等特征进行排序，
方便查找和使用。
在密码设置、电话号码 等方面应用数字排序规
律，增加记忆点。
提问引导
启发式提问
老师可以提出“你们发现这些物品有什么特别的地方吗？”或 “谁能告诉我这些数字是怎么排队的？”等问题，引导孩子们 观察和思考。
情景式提问
结合生活实际，提出问题如“如果我们按照大小给水果排队， 应该怎么排呢？”或“你们有没有在哪些地方看到过按规律排 序的东西呢？”，使孩子们能够将所学知识与实际情境联系起 来。
排序与分类幼儿园大班数学试题
排序与分类幼儿园大班数学试题在幼儿园大班的数学教学中，排序与分类是一个重要的内容，它可以培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
下面是一些适合幼儿园大班的排序与分类数学试题，帮助幼儿巩固和提高对这个知识点的理解。
一、数字排序1. 请按从小到大的顺序排列下列数字：7，1，3，4，92. 请在下列空格中填入适当的数字，使其按从大到小的顺序排列：_，12，9，_，53. 请按从小到大的顺序写出下列数的数值：五，十，二，八，一4. 请观察下列数字，并按照相应的规律排序：9，16，25，36二、物品分类1. 请将下列水果按种类进行分类：苹果，香蕉，橙子，草莓，葡萄2. 请将下列动物按生活环境进行分类：狗，鱼，猫，鸟，龙3. 请将下列图形按形状进行分类：圆，方，三角形，梯形，矩形4. 请将下列颜色按亮度进行分类：红，蓝，黄，黑，绿三、图形排序1. 请按照从小到大的顺序排列下列图形的边数：正方形，圆形，三角形，梯形2. 请观察下列图形，并按照相应的规律排序：正方形，圆形，长方形，三角形四、大小比较1. 请观察两个数的大小，并判断下列式子是否正确：5 > 3，7 < 9，6 = 62. 请观察两个数的大小，并用适当的符号（>，<，=）连接：3__2，8__8，5__93. 请观察下列数字，并判断下列式子是否正确：七百五十二 > 七百五十，二百十二 < 二百二十二五、计数排序1. 请按照从小到大的顺序排列下列数字并计数：2，3，2，5，1，32. 请观察下列图形，并按数量进行排序：□，□□，□□□，□□，□3. 请按照从大到小的顺序排列下列数字并计数：7，5，3，2，7，4这些试题旨在通过排序与分类的练习，帮助幼儿巩固对数字大小、物品分类、图形排序和计数排序等数学概念的理解。
教师可以根据幼儿的学习情况适当调整难度，引导幼儿通过观察、比较和归类来培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
希望这些试题能够为您的课堂教学提供一些帮助。
幼儿园大班上学期期末练习试卷及答案
幼儿园大班上学期期末练习试卷及答案
班级：姓名：学号：
（试卷60分钟，满分为100分，附加题单独20分）
同学们，一个学期过去了，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、数学部分（每题5分，共计80分）
1、计算题看谁算的又快有准
2、给下列数字排序：
3、原来冰箱里有9个苹果，被妈妈拿出来分给小朋友3个，还剩多少个？
4、10以内加减法口算
5、按规律写数
6、写出分成中所缺的数字
7、画一画。
8、写出20以内的双数：
9、找出规律往下排序。
10、数的分解
11、20以内加减法
12、看图写算式，并计算。
13、你能把空缺的数字填上吗？
14、在○里填“>”“<”“=”
15、填空
16、“>”“<”“=”
二、语文部分（每题10分，共计20分）
1、填空。
2、默写23个声母。
三、附加题（20分）
1、默写整体认读音节：
参考答案
一、数学部分（每题5分，共计80分）
1、略
2、略
3、略
4、略
5、67 654 9 11 13 1517
6、4 3 4 7 3
7、略
8、略
9、略
10、略
11、略
12、略
13、略
14、><<<>>><
15、1 1 2 2 2 4 1 0 -
16、略
二、语文部分（每题10分，共计20分）
1、略
2、略
三、附加题（20分）
1、略。
大班数学优质课《按规律排序》教案
大班数学优质课《按规律排序》教案一、教学目标1.学生能够动手理解数字之间的相对大小。
2.学生能够通过观察规律，依据规律进行排序。
3.学生能够在游戏中感受排序的乐趣。
二、教学准备1.教师准备小球、数字牌、点名卡片等教具。
2.教师准备教学课件和相应的教学视频。
3.教师准备PPT或黑板等教具。
三、教学步骤第一步：引入教师通过教学视频或者教学图片呈现数字1～10的样子，引导学生感受数字的大小。
第二步：巩固教师将教具中的小球排成3行5列，并让学生按照数字的大小依次取出，如下图所示：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15教师可以将这个游戏看做是一个小测验，来提醒和巩固学生对数字大小的理解。
第三步：分析教师通过黑板、PPT和数字牌的方式呈现两组数字，让学生分析并找出规律，如下图所示：第一组：3 5 7 8 9第二组：2 4 6 8 10请大家考虑一下，第一组和第二组的数字规律是什么？第四步：排列1.按照规律排序教师询问学生们刚才所找到的规律，并以此让学生分别排列第一组和第二组的数字。
2.小组合作排序将班级分为若干个小组，每个小组分别排列班级给出的一组杂乱无章数字。
第五步：游戏教师利用点名卡片点名，不同的学生贴上不同的数字；让没有被点到的学生去搬运数字，组成一个完整的数字区域。
该阶段主要目的是让每位学生都参与进来，感受排序的乐趣，激发学生的兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，大班的学生们在老师的引导下，通过游戏与实践的方式，学习到了简单的排序法则。
同时，教师充分尊重了学生的主动性，开展了小组合作，使学生们学会了团队合作的能力和挖掘自身潜能的能力。
这样的教学可以令学生们充分参与进来，获得对于排序的直观感受和亲身体验，为日后更加深入的学习和应用打下了坚实的基础。
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》「篇一」环节一：复习上次活动内容点评家庭练习10分钟师：上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗？师：巩固练习题谁来做一做？环节二：《总复习一》30分钟活动目标：1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读3、巩固已学知识。
活动准备：试卷课件图片活动过程：一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容师：小朋友我们学习的顺数与倒数谁会数呢？二、播放课件二《认识正方体和长方体》引导幼儿学会描述正方体特点和长方体特点。
师：我们学习过长方体和正方体，那位小朋友还能说出他们有的特点？师：说一说长方形和正方形有哪些不同点，长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师：以一代十计数方法。
环节三：生活活动10分钟小便喝水环节四：家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》「篇二」活动设计背景按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标1.学习按特定的`规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点感受有规律的图案美，发展分析、判断能力活动准备电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔活动过程1. 预备活动走线，师幼问候。
2.集体活动师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。
可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊！所以，红红打算到外面去转转。
咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！这是什么？幼：树。
《按规律排序》大班教案
《按规律排序》大班教案《按规律排序》大班教案《按规律排序》大班教案1设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。
为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。
我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动准备：一、环境创设“奇妙乐园”：1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。
2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。
（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）二、教具准备：1、一顶智慧姐姐帽子。
2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）三、学具准备：1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜・・・・・・）2、皮带、五种颜色毛线若干。
3、塑料盘子、彩色橡皮泥。
活动过程：一、创设“奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。
1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。
大班教案《按规律排序》通用
大班教案《按规律排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第二节“按规律排序”。
详细内容包括：认识规律，掌握按规律排序的方法；能够运用AAB、ABB、AABB等简单的规律进行排序；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解规律的概念，能够识别和创造简单的规律。
2. 培养幼儿按规律排序的能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按规律排序的方法，能够运用简单的规律进行排序。
难点：让幼儿理解规律的意义，并能自主创造简单的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅按规律排序的图片，引导幼儿观察并说出其中的规律。
邀请幼儿上台演示，共同验证规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解AAB、ABB、AABB等简单规律的排序方法。
邀请幼儿参与互动，共同完成例题。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个简单的规律，让幼儿独立完成排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组合作活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组领取一套学具，按照指定的规律进行排序。
教师观察各小组的表现，给予指导和鼓励。
邀请幼儿分享自己在小组合作中的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律概念排序方法：AAB、ABB、AABB小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔在A4纸上画出自己喜欢的规律，并标明规律类型。
家长协助幼儿完成，共同体验数学的乐趣。
2. 答案：规律类型：AAB、ABB、AABB等。
画出的规律示例：红红蓝、黄黄绿、蓝蓝红红等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了按规律排序的方法。