班级管理试题与答案解析

班级管理试题与答案解析
班级管理
单项选择题：
1.D．班级
2.B．XXX
3.C．学生
7.B．全面了解学生
8.B．《普通教育学》
9.B．班主任
10.C．帮助学生成为研究自主、生活自理、工作自治的人
11.A．XXX
12.D．学生
13.A．有利于教育的原则
17.D．民主型的领导方式
18.A．了解和研究学生
19.A．共同的奋斗目标
20.C．形成了正确地集体舆论
多项选择题：
1.A．制定计划、组织实施、评价总结
2．班级目标的设计依据是什么?
答案：B．学校的培养目标。

解析：班级目标的设计应该符合学校的培养目标，以此来推动班级教育的发展。

3．班级管理的几种模式包括哪些?
答案：A．常规管理、B．平行管理、C．民主管理、D．集体管理、E．目标管理。

解析：班级管理的几种模式包括常规管理、平行管理、民主管理、集体管理和目标管理。

7．班主任在班级管理中的地位是什么?
答案：C．是班级组织的领导者。

解析：班主任在班级管理中扮演着班级组织的领导者，负责协调班级各项工作，推动班级教育的发展。

8．班会的特点有哪些?
答案：A．集体性、B．科学性、C．自主性、D．针对性。

解析：班会的特点包括集体性、科学性、自主性和针对性，旨在促进班级教育的发展。

10．班主任领导方式一般可以分为哪几种?
答案：A．权威、B．民主、C．专制、D．放任。

解析：班主任领导方式一般可以分为权威、民主、专制和放任四种方式。

二、填空题
1．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足
学生的要求、促进学生的发展、校正学生的行为等功能。

2．根据班级教育活动的时间分布主要有课堂教育活动与
课外教育活动组成。

3．班级是开展教育、教学活动的基本单位。

4．19世纪初，XXX中出现了班级制度，这对班级组织
的发展产生了巨大的推动作用。

5．班级管理的主要管理手段有计划、组织、领导和控制。

6．班级平行管理的理论源于著名教育家XXX的个别差异的教育思想。

7．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是培养学生的民主素质。

8．目标管理是一种以目标为中心的管理模式。

9．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的价值观以及一定的活动节律。

四、名词解释
1．“导生制”：指由班主任担任导师，对学生进行全方位的指导、管理和辅导的制度。

2．班级管理：指班主任对班级进行组织、领导、管理和教育的过程。

3．班级目标：指班级在一定时期内所要实现的具体目标和任务。

4．班级：指由同一年级、同一专业或同一兴趣爱好的学生组成的集体。

5．班级目标管理：指班主任通过制定班级目标、实施班级目标、评价班级目标等方式对班级进行管理。

五、简答题
1．班级管理的功能有哪些?
答案：班级管理的功能包括组织、领导、管理和教育四个方面。

班主任需要组织班级各项活动，领导班级的发展，管理班级的各项事务，同时还需要对学生进行教育和指导。

2．班级的规章制度由哪些部分组成?
答案：班级的规章制度包括校规校纪、班级章程、班级规定等部分，其中校规校纪是学校对学生行为的规定，班级章程是班级的基本章程，班级规定是班级对学生行为的规定。

3．班主任在召开主题班会时应注意什么问题?
答案：班主任在召开主题班会时应注意确定主题、制定议程、组织学生参与、引导学生讨论、总结会议成果等问题。

4．良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?
答案：良好的班集体可以促进学生的个性发展、增强学生的凝聚力和集体荣誉感、提高学生的研究成绩等。

要建立良好的学生集体需要班主任积极引导学生参与班级活动、培养学生的集体意识和团队精神、加强班级管理等。

5．班主任了解和研究学生的方法有哪些？
答案：班主任了解和研究学生的方法包括观察学生的行为、与学生交流沟通、了解学生的家庭情况、关注学生的研究成绩等。

六、论述题
作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?
答案：当前班级管理中存在的问题包括班级管理手段单一、班级目标缺乏明确、班级管理人员素质不高、班级管理中缺乏学生参与等。

为了改进这些问题，班主任应该采用多种管理手段，制定明确的班级目标，提高自身的管理素质，同时加强学生的参与和管理，共同推动班级教育的发展。

1.班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度
相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。

2.文艺复兴时期的著名教育家XXX率先正式使用“班级”
一词。

3.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。

4.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班
级的常规管理。

5.在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工
作也很重要。

6.班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包
含在内。

13.班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有
利于教育的原则。

14.班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。

15.学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。

16.教学质量管理是教学管理的核心。

17.由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学
中心”的领导方式。

18.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

19.共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

20.班集体形成的主要标志之一是形成了正确地集体舆论。

1.ABC
2.ABD
3.ABCE
4.ABCD
5.ABDE
6.ABCD
7.ABCD
8.ACD
9.BCD
10.ABD
1.学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。

2.XXX是文艺复兴时期的著名教育家，他率先正式使用“班级”一词。

3.班级管理的对象主要是学生，包括各种管理资源。

4.常规管理是通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

5.在学校教育体系中，教学工作处于核心地位，但管理工作也很重要。

6.班级文化是集体问题，不包括教师和个别学生的亲密关系。

13.班级组织建构的首要原则是有利于教育。

14.制定班级建设目标是班级建设设计的重要部分。

15.通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系，这对
学生很重要。

16.教学质量管理是教学管理的核心，对提高教学质量非
常重要。

17.由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学
中心”的领导方式。

18.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

19.共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

20.班集体形成的主要标志之一是形成了正确的集体舆论。

1.班级管理对学生的发展有很大的促进作用。

它既可以是
日常性的，也可以是阶段性的，是学校教育活动的基本单位。

在班级管理中，导生制是一种比较先进的管理模式，它通过划分等级、系统性开设科目、编制班级等方式，实现同步教学和对低年级学生的教学和管理。

班级管理需要协调各方面资源，平行影响学生的各个方面，建立班级民主管理制度，让学生自我管理，遵守生活准则，参加主题班会等活动。

2.班级管理是教师带领班级学生，通过计划、组织、协调、控制等方式，实现教育目标的组织活动过程。

班级目标是班级在一定时期内期望达到的境界。

班级目标管理是班主任与学生
共同确定班级总体目标，转化为小组和个人目标，形成目标体系，以此推进班级管理活动和实现班级目标的管理方法。

3.召开主题班会需要注意确定富有教育性和针对性的主题，选择灵活多样的表现形式，发动所有学生参与到活动中来，做好充分的准备工作。

4.良好的班集体对学生的教育作用包括：有利于形成学生
的群体意识，培养学生的社会交往和适应能力，训练学生的自我教育能力。

建立良好的班集体需要深入细致地了解学生，研究规范，树立常规，善于发掘学生的长处，及时解决班级问题。

班级规范包括教育行政部门统一规定的班集体与学生管理制度、学校常规制度和班级规范。

培养集体荣誉感，激发学生的进取精神是班级管理的重要目标。

为了实现这一目标，班主任需要采取多种方式来了解学生，包括阅读学生的各种材料、调查访问和观察学生在各种活动中的行为表现。

通过这些方式，班主任可以更好地了解学生，从而制定更有效的班级管理策略。

当前班级管理存在的问题主要有两个方面：一是班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型，受到分数与教师权威的双重制约；二是班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程
度较低。

为了改善这些问题，我们需要建立以学生为本的班级管理机制，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。

建立以学生为本的班级管理机制，就是要以满足学生的发展需要为目的，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

同时，要确立学生在班级中的主体地位，从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。

最后，要训练学生自我管理班级的能力，培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。

这些措施可以让班级管理更加活力，学生参与度更高，从而提高班级管理的效果。