纸艺故事校本课程实施方案
纸艺故事校本课程实施方案 (3)
纸艺故事校本课程实施方案1. 课程概述纸艺故事是一门结合了手工艺术和文学创作的校本课程，旨在通过手工制作与文学阅读的结合，提升学生的综合素质和文学创作能力。
本课程通过设计多种手工艺品，如手工卡片、手帐、手工故事书等，激发学生的创造力和手工制作能力；同时读取多样的文学作品，例如寓言故事、神话传说以及优美的诗歌等，引导学生体验文学和欣赏文学，培养学生的审美情趣与文学素养。
本课程不仅可以培养学生的综合能力，也能够为学生提供一种极具趣味性的自我表达方式。
2. 教学目标2.1 知识目标通过纸艺制作和文学阅读，使学生•培养对不同文学体裁的理解和认识；•掌握一定的手工制作技巧和方法；•了解文学作品的内涵和质量。
2.2 能力目标通过纸艺制作和文学阅读，使学生•培养创新意识和手工制作能力；•培养审美能力和想象力；•培养文学创作和表达能力。
2.3 情感目标通过纸艺制作和文学阅读，使学生•体验文学作品的情感内涵；•培养对文学作品的兴趣和喜爱；•提高自我表达的勇气和信心。
3. 教学内容3.1 纸艺制作1.纸艺制作基础技巧：折叠、粘贴、剪裁、涂饰等。
2.纸艺手工卡片制作：手工贺卡、生日卡片、节日贺卡等。
3.纸艺手帐制作：生活手帐、旅行手帐、年度日记本等。
4.纸艺手工故事书制作：童话故事书、寓言故事书、神话故事书等。
3.2 文学阅读1.学生阅读适合自己年龄段的文学作品，如童话、寓言、神话、诗歌等。
2.学生阅读文学作品背后的故事，如作者的生平经历、写作背景等。
3.学生分享自己喜欢的文学作品，互相交流学习，提高阅读和理解能力。
4. 教学方法4.1 探究式教学法本课程采用探究式教学法进行教学：1.老师提出问题或任务，学生自主搜索答案和方法。
2.学生在交流合作中获取知识和思维。
3.老师对学生进行系统总结和回顾，以巩固和提高学生的综合能力。
4.2 合作学习法本课程采用合作学习法进行教学：1.学生分小组进行手工制作和文学阅读，共同完成任务。
纸艺故事校本课程实施计划方案
纸艺故事校本课程实施方案纸艺，指包括造纸艺术在的所有与纸有关的工艺；现在我们学校给大家提供一个创造艺术的平台。
创意纸艺社团将领着大家以各种纸、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、等手段制作平面或者立体的艺术品。
一、课程理念创建特色学生课程，更好地开展学生纸艺社团活动，更好的因材施教，充分发挥学生特长，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，进一步全面提高教师学生的艺术素质和能力。
二、课程类型：人文素养类。
三、课程目标1、通过纸艺课程的开展，使学生了解纸艺的知识，感受立体纸艺的魅力，掌握折纸、贴纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。
2、使纸艺成为我校课程教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手，提高学生的综合实践能力。
3、争取每位同学都能有一到二幅的展示作品；争取每一小组能有两幅以上的合作展示作品。
4、通过纸艺与校园文化（银杏文化、巨野文化、龙泉文化）整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。
四、课程容本学期课程学习主要使学生初步认识纸艺，了解中国传统文化，以基础为主，培养纸艺兴趣，感受祖国文化的魅力。
活动的容以简单的剪纸练习、剪纸艺术欣赏、折纸和纸艺欣赏为主。
具体安排如下：五、课程开展（一）活动时间：每周三下午。
（二）活动地点：一、一教室。
（三）课程活动方式：1、学生动手为主，教师辅导为辅。
2、通过搜索网络，学习各种纸艺的方法。
3、定期组织各种展示作品的机会，并适当组织学校的比赛。
六、课程开设原则纸艺术的创作和实践，它集绘画、手工的教育功效于一体，有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。
这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。
通过纸艺活动，使学生受到美的感染和熏，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
“纸艺”校本课程活动方案
“纸艺”校本课程活动方案一、课程设置的背景：纸艺是我国古老和民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美乐趣和魅力。
纸艺活动：美术活动形式之一，是一种具有制造性的活动，即对纸的艺术创作。
是运用不同材质的纸张通过折、撕、剪、拼、贴、刻、扭、卷、叠、塑形纸雕等创作手腕做出充中意趣的各类纸制艺术作品的活动。
它是一种能力、一种结构、一种把握世界的方式、一种审美心理结构的塑造，它以表现小孩的真实情感为依据，以陶冶丰硕的想像力、天真的制造力和朴实的审美素养为目标。
为继承与发扬我国的纸艺文化，为丰硕和进展我校校园文化特色活动，特开展纸艺校本特色课程。
二、课程设置的意义：一、教育改革进展的趋势。
学校应为学生提供健康，丰硕的生活和活动环境，知足他们多方面进展的需求，使他们在欢乐的童年生活中取得有利于身心进展的体会。
因此，以学生进展为本，制造丰硕的富有校本特色活动，进展校本文化特色的需要。
为了丰硕我校的教育内涵，表现学校的文化特色，咱们因地制宜尝试开展儿童纸艺活动的研究。
二、顺应儿童学习和制造的本性，儿童具有乐于探讨、探讨学习和制造的本性。
儿童教育关键在于通过各类活动去激发其学习本性，增进整体进展。
纸艺活动，是以各类各样的纸为材料进行的艺术制造活动。
由于纸具有材料多种多样，易于操作，是儿童十分喜爱的活动之一，而且其中蕴涵着丰硕的内涵，是学生进行艺术学习制造，渗透多种领域教育的重要途径。
因此，咱们选择开展儿童纸艺活动研究是顺应儿童学习和制造本性的。
3、纸艺教育符合学生的爱好需要和学习特点。
纸艺是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美乐趣和魅力，能充分表现本地独特风俗文化风貌，也是小学美术教育的有机组成部份，它是一种具有制造性的活动。
纸艺，要紧就是对纸的艺术创作，小朋友通过撕、剪塑、拼贴等创作手腕做出的充满童趣的各类纸制工艺品。
咱们以为纸艺活动是注重通过量种教育手腕的互动来达到艺术教育的目的，是具有情感形式的制造活动，并非是单一的技术技术的训练和技艺知识的教授，它是一种能力、一种结构、一种把握世界的方式、一种审美心理结构的塑造。
小学纸艺课实施方案
小学纸艺课实施方案一、前言。
纸艺课是小学美术课程中的重要组成部分，它不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以激发他们对美术的兴趣。
因此，制定一套科学合理的小学纸艺课实施方案对于提高教学质量，激发学生学习兴趣具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 提高学生对美术的兴趣；3. 培养学生的观察力和想象力；4. 增强学生的团队合作意识。
三、教学内容。
1. 纸艺基础知识。
通过教授纸折、剪纸、纸雕等基础知识，培养学生对纸艺的基本认识和技能。
2. 纸艺作品创作。
让学生通过观察、思考、动手实践，创作出具有个性和创意的纸艺作品。
3. 纸艺作品欣赏。
组织学生欣赏各种纸艺作品，激发学生对纸艺的兴趣，提高审美能力。
四、教学方法。
1. 示范教学法。
通过老师的示范，让学生直观地了解纸艺的制作过程和技巧。
2. 指导教学法。
在学生实际操作时，老师进行重点指导，帮助学生克服困难，提高作品质量。
3. 合作教学法。
鼓励学生之间相互合作，共同完成一些纸艺作品，培养学生的团队合作意识。
五、教学流程。
1. 热身。
通过简单的纸艺小练习，让学生进入状态，为接下来的学习做好准备。
2. 知识讲解。
由老师讲解纸艺的基础知识和技巧，让学生对纸艺有一个整体的认识。
3. 实践操作。
学生根据老师的示范和指导，动手实践，创作纸艺作品。
4. 作品展示。
学生展示自己的作品，老师进行点评和引导，让学生相互欣赏、学习。
5. 总结反思。
学生和老师一起总结本节课的收获和不足，为下节课的教学做准备。
六、教学评估。
1. 作品评比。
对学生的作品进行评比，激励学生创作更优秀的作品。
2. 学生表现评价。
对学生在课堂上的表现进行评价，包括动手能力、创造力、团队合作等方面。
3. 教学效果评估。
通过学生的作品、课堂表现等来评估教学效果，及时调整教学方案。
七、教学资源。
1. 纸艺教学用具。
包括剪刀、彩纸、胶水、尺子等纸艺制作必备工具。
2. 纸艺作品欣赏资料。
新学期剪纸校本课程教学实施方案模版(二篇)
新学期剪纸校本课程教学实施方案模版一、指导思想以《双峰乡素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。
二、培养目标1、培养良好的行为习惯和人文精神。
2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。
3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。
4、培养团结合作精神和社会交往能力。
5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。
6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。
7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。
三、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则：1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。
即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识，让学生带着已有经验参与学习。
教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实践。
2、灵活性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的计划，教学内容、方法和活动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。
因此，要计划先行。
但是，以活动为主的校本课程，更多的是要根据当时的学生和当时的环境的具体情况而定，要灵活处理，及时调整，并给生成的课程资源留有充分的活动时间。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
四、教学活动形式1、班级授课制：《剪纸》自编课程内容，各年级根据自己的具体情况，安排教学活动、内容，在教学时间内班级组织教学活动。
2、集体活动式：1)、学校统一组织开展的集体活动和主题活动。
2)、小组式3)、个体式五、课时安排1、一年级课表内每周安排一课时，其它年级每周半课时。
作为综合实践活动的课程，该课时为弹性课时，具体教学活动时间安排具有灵活性，但不得挤占挪用。
2023剪纸艺术校本课程实施计划范本(5篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划范本一、校本课程开发背景1、素质教育的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。
构建学校素质教育的办学模式是教育改革纵深发展的重要标志，也是实施素质教育的重要保证。
2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教育转向提高国民素质教育的轨道。
从这一目标出发，教育的创新呼唤教育的特色。
我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。
3、体育是学校教育的重要组成部分。
德智体是不可分割的统一整体。
体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增强学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。
众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中小学阶段，学习掌握运动的技能技巧，才能在成长过程中继续不断地发展。
4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围绕着五项素质"达标"转，很少在传授学生掌握某种运动技能上下功夫。
素质教育的一个重要目标就是学生主动发展，培养学生的个性特长。
本人以为学生要在体育中达到"主动"，首先是要对体育有兴趣，兴趣则来自体育中的成功感，而成功的关键是对运动技能的掌握程度，"会"了才能体现"主动"。
因此，在中小学阶段，除了增强学生的体质，还应该注重培养学生掌握某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。
5、当前比较突出的现象，一是应试教育而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。
针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。
二、校本课程开发的总体目标1、____教育方针，促进素质教育的深入发展。
2、培养体育情感和良好的心理素质，发展个性，培养特长，打好终身体育锻炼的基础。
3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的兴趣，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素质。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划范本（二篇）
2024年剪纸艺术校本课程实施计划范本校本课程是国家课程、地方课程的重要补充，是学校课程开发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。
校本课程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值，体现着对人的高规格培养。
根据《普通高中课程方案（实验）》以及《山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）》等精神，依据学校实际，对学生的发展需要进行科学的评估分析，特制订本校本课程开发与实施方案。
一、校本课程的开发与建设的必要性与可能性课程是为学生而生的，满足学生成长过程中的兴趣和需求是校本课程开发最根本的关注点。
“一所好的学校不应当规定人的发展道路，而应该是____个能够让学生实现梦想的地方。
”学校就其本质而言就是____种让学生在其中不断完善、成长的环境，学校最重要的责任就是按照教育规律、人的成长规律和社会发展的规律创造____种最适合学生的生态环境。
智能优势的差异性必然要求课程的多样性，“和而不同”反映了对人的尊重，建立和谐的课程体系在促进学生充分发展的同时，也必然赋予课程以生命力。
（一）需求无棣一中已有____年的历史，随社会发展和课程改革，以创建师生的幸福人身为学校的理想，学校极为重视学生未来可持续发展的追求，同时又注重立足学生今天的发展设计，使学生明天的发展总是建立在今天的基础上，并且通过实现学生素质的培养，夯实学生发展的根基，真正为学生一生的幸福奠基。
每一名学生就是____个丰富多彩的生命个体，其成长背景、发展经历、素质构成，各有所长。
现代社会的学生素质全面，竞争意识强，个性突出。
这是校本课程开发与建设的根本点。
面对这样____个群体，我们既要让学生通过课程获得更高的知识和思维能力，更要让学生在学习中学会生活、学会发展、学会创新;既要让学生获得全面发展所需要的特色素质，更要让学生学会尊重、继承传统、懂得关爱、习得文明。
学科教研组、集备组、教师必须认真分析研究学生群体，通过问卷调查、访谈、座谈等多样的调研形式，结合学生身心发展规律和特点，走进学生，了解学生所需，掌握学情，有针对性的开发相关校本课程。
2024剪纸艺术校本课程实施计划参考范文（三篇）
2024剪纸艺术校本课程实施计划参考范文一、课程目标（一）整体目标1、技能目标：人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力。
能创作简单的毛笔书法作品。
2、知识目标：养成良好的书写姿势和书写习惯。
初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。
培养学生对书法艺术的热爱。
知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。
能初步的评点和欣赏一副书法作品。
掌握一些常见的繁体字。
3、过程与方法目标：能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，又能进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。
4、情感与价值观目标：知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。
在了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。
培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。
养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。
知道学习需要持之以恒。
（二）分阶段目标小学____年级1、掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
2、学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3、开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。
尝试集字练习。
小学____年级1、继续用毛笔写楷书。
比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。
借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2、尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。
在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3、学习欣赏书法作品。
了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
2023剪纸艺术校本课程实施计划(通用5篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划（通用5篇）2023剪纸艺术校本课程实施计划共五--篇1(660)字学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。
因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。
在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。
学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。
因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。
因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
五、校本课程实施计划校本课程的实施通过三个角度来进行：分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。
研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。
学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2023剪纸艺术校本课程实施计划共五--篇2(3939)字一、指导思想：为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。
2023剪纸艺术校本课程实施计划标准模板(5篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划标准模板一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
二、实施过程：（一）课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法;3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法;4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志;5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
（二）学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。
（三）学习内容第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。
第二学期：在学习剪纸知识和基本功的同时，自己创设简单的剪纸图案，进行综合性的训练。
（四）实施建议剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。
这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。
首先，要积极培养学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对剪纸的感情越深。
其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。
引导学生了解剪纸的相关知识，教给学生掌握一定的剪纸（刻纸）技法;认识一定的剪纸语言和表现手法;让学生进行剪纸（刻纸）的练习与临摹。
再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。
教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生对剪刻纸这门艺术的基本感觉。
纸艺故事校本课程实施方案范文
纸艺故事校本课程实施方案一、前言根据教育部的《普及全民阅读提高全民读写能力实施方案》和《全民阅读行动计划（2019-2022年）》，提高全民的中华优秀传统文化素养是提高全民阅读水平的重要方法之一。
为此，我们学校制定了一套全新的纸艺故事校本课程实施方案，以加强中小学生的传统文化素养，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 培养学生对传统文化的兴趣通过纸艺故事校本课程，让学生了解和感受中华优秀传统文化的博大精深，增加对传统文化的兴趣和好感。
2. 提高学生的阅读能力通过讲述传统文化故事、启发学生的想象力和创造力、以及互相交流和答辩等形式，提高学生的文字阅读能力和表达能力。
3. 培养学生的动手能力纸艺故事课程是由纸艺活动和传统文化故事结合而成的，学生通过制作纸艺作品，增强团队协作精神和动手能力。
三、建设课程本课程分为纸艺作品制作、传统文化故事学习、学生交流和课程总结四个环节，分别逐一展开进行。
1. 纸艺作品制作学生按照教师指导制作与传统文化相关的纸艺作品，如中国结、剪纸等。
教师应根据学生的年龄和能力，为学生设置不同难度和风格的纸艺作品，以挖掘学生的动手能力和创造力。
2. 传统文化故事学习教师选取与纸艺作品主题相关的传统文化故事进行讲解，引导学生认识传统文化的重要性。
教师要合理安排故事的讲解时间，使之既能讲到重要的传统文化知识点，又能保证趣味性和专注度。
3. 学生交流经过纸艺制作和传统文化故事的学习，学生需要进行交流和答辩环节。
学生可互相展示自己的纸艺作品和讲述自己的故事，或对其他同学的作品和故事进行学习和借鉴。
4. 课程总结教师在课程结束后，应对本节课程进行总结和反思，分析学生的特点和优缺点，并为二次课程的规划和设计提供参考。
四、教学内容及进度1. 第一次课程•纸艺作品制作环节：制作中国结。
•传统文化故事学习环节：《岁寒三友》。
•学生交流环节：讲述自己制作的中国结和学习的传统文化故事。
•课程总结环节：总结学生的纸艺制作和传统文化学习情况。
纸艺故事校本课程实施方案
纸艺故事校本课程实施方案纸艺，指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺；现在我们学校给大家提供一个创造艺术的平台。
创意纸艺社团将领着大家以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、等手段制作平面或者立体的艺术品。
一、课程理念创建特色学生课程，更好地开展学生纸艺社团活动，更好的因材施教，充分发挥学生特长，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，进一步全面提高教师学生的艺术素质和能力。
二、课程类型：人文素养类。
三、课程目标1、通过纸艺课程的开展，使学生了解纸艺的知识，感受立体纸艺的魅力，掌握折纸、贴纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。
2、使纸艺成为我校课程教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手，提高学生的综合实践能力。
3、争取每位同学都能有一到二幅的展示作品；争取每一小组能有两幅以上的合作展示作品。
4、通过纸艺与校园文化（银杏文化、巨野文化、龙泉文化）整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。
四、课程内容多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
七、课程赛式1、个人比赛：在班级内，以个人为单位，进行个人大比拼。
评出优秀作品。
2、小组比赛：在班级内，以小组为单位，进行小组大比拼。
评促优秀小组作品。
3、班级比赛：在学校内，以班级为单位，进行班级大比拼，拼出班级优秀作品。
4、校级展示：选出的优秀作品在学校进行展示。
5、在学校的纸艺故事社团里，比赛并选出优秀作品进行展示。
八、课程组织人员韩会芳：负责活动，会议的组织工作王少杰：负责活动，会议的记录工作，以及场地的安排康平：负责带领好学生，以及每次活动的小组负责九、课程人员名单：纸艺故事社团学生。
十、课程评价：1、有利于学生个性发展，适应学生的身心发展规律，联系学生生活世界；2、适应学校现有条件，取舍合理，与学校教育哲学和培养目标一致；3、适应教师的教学风格与知识水平，结构合理，具有学科特色。
剪纸校本课程开发实施方案
剪纸校本课程开发实施方案•相关推荐剪纸校本课程开发实施方案（通用9篇）为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的剪纸校本课程开发实施方案，欢迎阅读与收藏。
剪纸校本课程开发实施方案篇1为迎接20xx新春佳节的到，展示我区群众化艺术工作一年的发展和创作成果。
20xx年1月2日，区图书馆、博物馆、化馆将在化馆活动室联合举办“我们的节日—剪窗花”春节剪纸活动。
龙北、龙西社区将协同开展活动。
剪纸，历史悠久，表现力丰富、艺术感染力强。
为了更好的传承剪纸这一民间艺术，引导小朋友感受中国民间剪纸艺术的魅力，积极构建“在玩中观察—在情境中产生兴趣—在活动中思维想象—在鼓励中创造表现“的活动模式，希望我区广大少儿读者和小学生积极参与，期间共开设两个班，各招收0名，（其中xx、xx社区招1个班，另招0名编成1个班）。
现将有关事项通知如下：一、活动目的：开发创意、发挥想象，制作自己不同剪纸方式二、招收对象：10周岁左右小朋友(活动家长可全程陪同)三、报名时间：1月9日开始四、报名及授地点：区化馆一楼活动室（共招收60名，社区的小朋友到2个所在社区报名，另一班组在区化馆一楼活动室报名，报满为止）五、教授时间：1月2日（星期一）上午：9：00—10:0；下午：2：40—4：0六、指导教师：张xx七、自备工具：彩纸、剪刀、胶水活动将展示小朋友们创作优秀作品并进行奖励。
剪纸校本课程开发实施方案篇2一、指导思想.为了开展丰富多彩的艺术活动，培养全校师生健康的审美情趣和良好的艺术素养，并为艺术节收集剪纸作品,特举行剪纸比赛.二、展览主题.艺术让生命更美好!三、作品征集.1、作品内容：作品健康，积极向上，以热爱祖国，以反映家乡面貌、反映校容校貌、反映师生情趣为主。
题材不限.2、参赛对象：21中全体学生3、每班级至少交十件作品，每人可最多交作品两件.红色、绿色纸各交五件。
创意纸艺课程实施方案
创意纸艺课程实施方案一、课程背景。
纸艺是一门融合了手工艺术和创意设计的课程，通过纸张的剪裁、折叠、粘贴等手工技巧，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
随着社会对创意人才的需求不断增加，纸艺课程在学校教育中的地位也日益重要。
因此，我们制定了创意纸艺课程实施方案，旨在为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们的全面发展。
二、课程目标。
1. 培养学生的动手能力，通过纸艺课程的学习，学生将掌握剪裁、折叠、粘贴等基本手工技巧，提高他们的手工能力和操作技能。
2. 激发学生的创造力，通过纸艺作品的创作，引导学生发挥想象力，培养他们的创造力和创新精神。
3. 提升学生的审美能力，通过学习优秀的纸艺作品，培养学生对美的感知能力，提高他们的审美水平。
4. 培养学生的合作意识，在纸艺课程中，学生将有机会进行合作创作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、课程内容。
1. 纸艺基础知识，介绍纸张的种类、质地、颜色等基本知识，让学生了解纸张的特性和用途。
2. 基本手工技巧，教授剪裁、折叠、粘贴等基本手工技巧，让学生掌握纸艺的基本操作方法。
3. 纸艺作品创作，引导学生进行纸艺作品的创作，如剪纸、折纸、拼贴等，让他们通过实际操作体会纸艺的乐趣和魅力。
4. 纸艺作品欣赏，邀请专业纸艺艺术家进行作品欣赏和讲解，让学生了解优秀纸艺作品的特点和风格。
四、教学方法。
1. 示范教学，老师通过示范操作，引导学生掌握纸艺的基本技巧和方法。
2. 实践操作，学生进行实际操作，完成纸艺作品的创作，培养他们的动手能力和创造力。
3. 个性指导，老师根据学生的兴趣和特长，进行个性化指导，引导他们发挥自己的创意和想象力。
4. 合作创作，鼓励学生进行合作创作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
五、课程评估。
1. 日常表现，考察学生在课堂上的表现，包括动手能力、创造力、合作意识等方面。
2. 作品展示，组织学生进行纸艺作品展示，评选优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
纸艺课程实施方案
纸艺课程实施方案一、课程背景。
随着时代的发展，人们对于艺术的需求也越来越高。
纸艺作为一种独特的艺术形式，受到了越来越多人的喜爱。
因此，我们决定开设纸艺课程，满足人们对于艺术的追求，提升学员的艺术修养，培养他们的创造力和动手能力。
二、课程目标。
1. 帮助学员了解纸艺的基本知识和技巧，掌握纸艺的基本操作方法；2. 培养学员的动手能力和创造力，激发学员对于艺术的热爱；3. 提升学员的审美能力，培养他们对于美的感知和表达能力；4. 培养学员的团队合作意识和沟通能力，促进学员之间的交流和合作。
三、课程内容。
1. 纸艺基础知识讲解，介绍纸艺的起源、发展历程，讲解纸艺的基本材料和工具；2. 纸艺技巧训练，教授学员纸艺的基本技巧，如剪纸、折纸、卷纸等；3. 纸艺作品创作，指导学员根据所学技巧，创作自己的纸艺作品，培养学员的创造力和表达能力；4. 纸艺展示与交流，组织学员进行纸艺作品展示，促进学员之间的交流和合作，增强学员的团队合作意识。
四、课程安排。
1. 课程时间，每周一次，每次2小时，共计12周；2. 课程地点，学校美术教室；3. 授课方式，理论与实践相结合，注重学员动手能力的培养；4. 课程评估，每周安排一次作品展示和交流，每位学员都要参与并进行评价。
五、教学团队。
1. 主讲老师，具有丰富的纸艺教学经验和艺术背景，能够激发学员的学习兴趣，注重学员的个性发展；2. 助教，负责协助主讲老师进行课程辅导和学员作品评估，保证课程的顺利进行。
六、学员要求。
1. 对纸艺有浓厚的兴趣和热爱；2. 具备一定的动手能力和耐心；3. 愿意与他人交流和合作，乐于分享自己的作品和经验。
七、课程效果。
通过本课程的学习，学员将能够掌握纸艺的基本技巧，创作出具有个性和创意的纸艺作品，提升自己的动手能力和创造力，增强团队合作意识和交流能力，培养自己的审美能力和艺术修养。
八、总结。
纸艺课程的实施方案，旨在通过系统的教学安排和科学的教学方法，帮助学员全面提升自己的纸艺技能和艺术修养，让更多的人能够享受到纸艺带来的乐趣和成就感。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（3篇）
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版一、课程开发背景新课程要求开设三级课程，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。
因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。
我校教育，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。
为了促进学生的综合发展，结合我校的特色，特开设剪纸艺术校本课程。
二、课程目标1、学习临剪书中喜欢的人物、动物、植物的方法、步骤。
2、掌握剪纸的基本技巧，学会剪制简单的剪纸造型。
3、培养学生对生活的观察能力，造型能力以及动手动脑能力，学会剪制生活中自己熟悉的事物。
三、课程内容简介1、欣赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历史。
2、掌握剪刀的使用方法。
3、学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的基本技巧。
4、进行单色剪纸的练习，临剪简单的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。
5、学习剪制生活中自己熟悉的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。
四、课程实施建议采用讲解与操作相结合的学习方式。
五、课程评价建议1、受到中华优秀传统文化的熏陶。
2、能掌握剪纸的技巧。
3、学生通过剪纸活动，能够明白做事情要专心，努力的重要性。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（2）2024年剪纸艺术校本课程实施计划一、前言剪纸艺术作为我国独特的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
然而，在现代化的社会环境下，传统艺术面临着严峻的挑战，因此有必要将剪纸艺术纳入学校的校本课程中，让更多的学生了解、学习并传承这一艺术形式。
本实施计划旨在规划和推广2024年剪纸艺术校本课程，培养学生的创造力、审美能力和传统文化意识，为剪纸艺术的传承和发展奠定坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 让学生了解剪纸艺术的历史渊源、发展演变和重要价值，培养他们的传统文化意识和文化自信心。
2023剪纸校本课程实施计划(通用4篇)
2023剪纸校本课程实施计划（通用4篇）2023剪纸校本课程实施计划第一篇(1443)字我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动(一)树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。
保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
新学期剪纸校本课程教学实施方案
新学期剪纸校本课程教学实施方案一、课程目标剪纸是我国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和丰富的民族文化内涵。
通过剪纸校本课程的开展，旨在培养学生的创造力、审美能力和手工技能，增强学生对传统文化的认识和理解，并通过实际操作，提高学生的动手能力和空间想象力。
二、教学内容1.剪纸的历史文化知识通过讲解剪纸的起源、发展和民族地域特色等，让学生了解剪纸的历史渊源和文化内涵。
2.剪纸的基本技巧通过示范和实际操作，教授剪纸的基本技巧，包括线条的控制、形状的剪切、纹样的组合等。
3.剪纸的创作表现引导学生进行自由创作，鼓励他们通过剪纸表达自己的想法和情感，并培养学生的艺术审美能力。
三、教学方法1.示范教学法通过演示和讲解的方式，向学生展示剪纸的基本技巧和创作方法，帮助学生理解并掌握相关知识。
2.实践操作法鼓励学生亲自动手操作，进行剪纸的创作实践，提高学生的动手能力和空间想象力。
3.合作学习法组织学生在小组内进行剪纸创作，鼓励学生相互合作、交流和分享心得，培养学生的合作精神和团队意识。
四、评价方式1.作品评价通过对学生剪纸作品的审美评价，从造型、线条、色彩等方面进行综合评判，鼓励学生不断提高自己的创作水平。
2.态度评价评价学生在剪纸课程中的积极性、合作精神和创造力等方面的表现，以激励学生更好地参与到课程活动中。
3.自我评价引导学生对自己的剪纸作品进行自我评价，提高学生对自我作品质量的认知和反思能力。
五、教学资源和环境1.教学材料提供剪纸工具和纸张等教学材料，确保学生有充分的实践操作机会。
2.教室布置将教室布置成温馨舒适的创作环境，设置剪纸作品展示墙，激发学生的创作热情。
3.多媒体教具结合多媒体教学手段，使用图片、视频等资源，生动直观地展示剪纸的技巧和创作形式。
六、教学进度安排第一周：剪纸历史文化知识的介绍与讲解第二周：剪纸的基本技巧示范和实践操作第三周：剪纸的基本技巧巩固和创作导向第四周：学生自由创作，小组合作交流和分享第五周：学生作品展示和评价，自我评价和反思第六周：课程总结和展示，给予学生鼓励和肯定七、教学辅助措施1.与课程相关的线下活动组织学生参观剪纸艺术展览或艺术家工作室，拓宽学生的艺术视野和经验。
《纸艺》校本课程纲要及备课(校本课程教学参考模板)
纸艺课程纲要课程名称适用年级（或对象）纸艺一、二年级总课时开发教师19课程类型动手类课程背景手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。
在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。
学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。
进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能课程目标力。
5、让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
课程结构主要内容及要求课时单元专题课程内容介绍手工剪纸（简单）纸艺入门剪纸折飞机折衣服折小兔头让学生了解手工，为后面打下相对基础。
使学生学会剪纸、折纸飞机、折衣服，从中体会学习，快乐地激发他们潜在的学习欲望。
动物是我们的朋友，在我们的生活中，我5折猫咪头折鸵鸟走进动物折金鱼折小猪折青蛙折瓢虫们可以看到许多的可爱的动物，一二年级的孩子接触到的还不是很多，通过纸艺的形式来带领孩子走进动物世界，让他们更7加了解自己身边的动物。
使学生学会折小兔头、猫咪、鸵鸟、金鱼、小猪、青蛙、瓢虫，从中体会学习折纸的乐趣，快乐地折西瓜折樱花折蘑菇认识植物折莲花折草莓折三瓣花折四瓣花激发他们潜在的学习欲望。
一二年级的孩子对身边的事物都充满了好奇，而最常见到的就是各种植物，但由于他们的认知能力的有限，不能准确地叫出植物的名称，通过纸艺让他们对自己身边植物更加了解。
2023年剪纸艺术校本课程实施计划-通用3篇
2023年剪纸艺术校本课程实施计划-通用3篇2023年剪纸艺术校本课程实施计划共三--篇1(1041)字一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力;、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净。
③初步掌握章法技巧(包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章)，能有自己满意的书法作品，提高审美能力。
让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
四、课程评价：①对教师的课程实施评价。
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纸艺故事校本课程实施方案
纸艺，指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺；现在我们学校给大家提供一个创造艺术的平台。
创意纸艺社团将领着大家以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、等手段制作平面或者立体的艺术品。
一、课程理念
创建特色学生课程，更好地开展学生纸艺社团活动，更好的因材施教，充分发挥学生特长，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，进一步全面提高教师学生的艺术素质和能力。
二、课程类型：人文素养类。
三、课程目标
1、通过纸艺课程的开展，使学生了解纸艺的知识，感受立体纸艺的魅力，掌握折纸、贴纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。
2、使纸艺成为我校课程教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手，提高学生的综合实践能力。
3、争取每位同学都能有一到二幅的展示作品；争取每一小组能有两幅以上的合作展示作品。
4、通过纸艺与校园文化（银杏文化、巨野文化、龙泉文化）整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。
四、课程内容
本学期课程学习主要使学生初步认识纸艺，了解中国传统文化，以基础为主，培养纸艺兴趣，感受祖国文化的魅力。
活动的内容以简单的剪纸练习、剪
纸艺术欣赏、折纸和纸艺欣赏为主。
具体安排如下：
五、课程开展
（一）活动时间：每周三下午。
（二）活动地点：一、一教室。
（三）课程活动方式：
1、学生动手为主，教师辅导为辅。
2、通过搜索网络，学习各种纸艺的方法。
3、定期组织各种展示作品的机会，并适当组织学校的比赛。
六、课程开设原则
纸艺术的创作和实践，它集绘画、手工的教育功效于一体，有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。
这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。
通过纸艺活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
七、课程赛式
1、个人比赛：在班级内，以个人为单位，进行个人大比拼。
评出优秀作品。
2、小组比赛：在班级内，以小组为单位，进行小组大比拼。
评促优秀小组作品。
3、班级比赛：在学校内，以班级为单位，进行班级大比拼，拼出班级优秀作品。
4、校级展示：选出的优秀作品在学校进行展示。
5、在学校的纸艺故事社团里，比赛并选出优秀作品进行展示。
八、课程组织人员
韩会芳：负责活动，会议的组织工作
王少杰：负责活动，会议的记录工作，以及场地的安排
康平：负责带领好学生，以及每次活动的小组负责
九、课程人员名单：
纸艺故事社团学生。
十、课程评价：
1、有利于学生个性发展，适应学生的身心发展规律，联系学生生活世界；
2、适应学校现有条件，取舍合理，与学校教育哲学和培养目标一致；
3、适应教师的教学风格与知识水平，结构合理，具有学科特色。