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中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案一、课程目标1、培育同学的爱好、爱好,进展同学性格特长。

2、陶冶情操,增进身心健康。

3、拓展同学的知识领域,培育创新精神和实践技能。

4、培育同学的科学立场和精神,学习和掌控科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培育同学的团结协作和社会活动技能,使同学喜爱学校生活、适应社会。

二、基本理念1、同学是校本课程的主体。

一方面同学是课程开发的依据;另一方面发挥同学的主观能动性,让同学在课程实施中制造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是同学通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动,校本课程为同学提供反思和制造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和制造为本,旨在转变同学的单一学习方式。

5、老师和同学不是校本课程的简约执行者,而是校本课程的创生者。

三、教学原那么校本课程与其他必修课程一样,都是由同学全员参与的学校教育活动,在遵循一般教学原那么的同时,还需要考虑到其自身的特点和规律。

在教学中应留意以下原那么:1、自主性原那么。

尊敬同学的主体地位,以同学自主活动为主,老师讲授、指导少而精,尽可能让同学多练、多动,多给同学以尽可能多的时间与想象、制造空间。

2、自愿性原那么。

同学在“自选”科目时,老师应尊敬同学的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥同学的性格特长。

3、敏捷性原那么。

教学内容、方法应以同学的实际状况而定,老师应从同学的技能、效果等差异出发、因材施教,敏捷地做出内容形式上的调整,使全体同学都得到进展。

4、开放性原那么。

表达在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。

四、教学形式作为一门以同学实践为主的课程,校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式,老师要尽可能给同学更大的自主活动余地以及更多的相互沟通的机会。

在教学上拟采纳以下形式:1、个体式。

如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目训练、棋类等。

2023学年初中校本课程实施方案

2023学年初中校本课程实施方案

2023学年初中校本课程实施方案一、实施背景和目标随着社会的不断发展和教育改革的深入进行,初中教育面临着新的挑战和机遇。

为了更好地培养学生的综合素质和创新能力,我校拟制定2023学年初中校本课程实施方案。

本方案旨在通过校本课程的实施,促进学校课程改革与发展,提高学生综合素质和核心竞争力。

二、实施原则和指导思想(一)坚持素质教育为中心。

通过开发校本课程,注重学生全面发展,提高学生的道德素养、科学文化素质和实践能力。

(二)坚持因材施教。

充分考虑学生个体差异,制定不同层次、不同类型的校本课程,满足学生的发展需求。

(三)注重实践与创新能力培养。

鼓励学生参与实践活动,培养学生的动手能力和创新精神。

(四)强化评价与反馈机制。

建立科学、公正、全面的评价体系,及时反馈学生的学习成果和进步,激发学生学习的积极性和主动性。

三、实施内容和措施(一)课程设置1. 根据学生的需求和兴趣,结合学校实际情况,设置以下校本课程:艺术创作、科技制作、体育技能、社会实践、心理健康与人生规划等。

2. 这些校本课程将作为选修课程,并与国家课程相结合,形成学生全面发展的教育体系。

(二)教学模式1. 结合新技术手段,开展线上线下结合的教学活动,提高学生的实践能力。

2. 设计课题式学习活动,引导学生通过实践解决问题,培养学生的科学研究和创新能力。

3. 深入驾驶员一线科研机构或企业,开展实地考察和实践活动,加强学生的实践能力。

(三)教师培训和支持1. 组织教师参加培训,提高他们的授课水平和创新能力。

2. 提供教学资源和方法指导,支持教师开展校本课程教学。

3. 加强教师间的交流与合作,推动校本课程的改进与评价。

(四)评价与反馈1. 建立科学、公正、全面的评价体系,包括考试、作业、实践表现等多种评价方式。

2. 将评价结果纳入综合素质评价体系,体现学生的实际能力和发展水平。

3. 及时反馈学生的评价结果,鼓励并激励学生做得更好。

四、实施计划和保障措施(一)实施计划1. 在2023学年秋季开始实施校本课程,持续进行一学年。

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案一、背景为了进一步推动中小学课程改革,加强学校自主办学能力,制定和组织落实校本课程,引导和推进素质教育,提高学生的整体素质,本次制定初中校本课程实施方案。

二、实施原则1.突出学校特色。

结合学校历史文化、地域特色、优势学科及师资力量,明确学校办学定位,突出学校特色。

2.科学设置课程内容。

根据课程改革方向和学生兴趣、特长、理想及发展需求,科学规划课程。

课程内容分为强化基础知识、拓展学科领域、培养学生实践能力、提高学生文化素养等方面。

3.突出学生主体地位。

尊重学生发展规律和兴趣特长,突出学生的主体地位和主动性,引导学生自主学习、自主创新。

4.多元化评价。

采用包括考试在内的多种评估方法,充分体现学生综合素质和个人兴趣特长的评价。

三、具体设置1.强化实用语文课程。

增加阅读兴趣、写作特色等方面的设计,拓展学生文化视野,同时加强阅读学习并注重语言实用性。

2.多元化的数学课程。

强化数学思维训练,增强实际应用能力。

拓展数学领域并增加统计方面的内容。

3.生命科学课程。

拓展生物的应用,增加实验课程,注重生物知识的应用性和生物伦理道德教育。

4.物理和化学课程。

强化物理和化学理论学习,注重实验、探究和发现,让学生能够将所学知识更好地应用到生活中。

5.数学竞赛等方面的辅导活动。

选派有数学竞赛经验的高年级学生参加数学竞赛培训班,并邀请数学界著名专家举办数学讲座,辅导学生的数学竞赛能力。

6.环保、体育、教育科技等培养课程。

增加学生的体育锻炼、培养环保人才以及适应信息技术时代等方面的课程。

7.学院领导授课。

学院领导鼓励定期参加校本课程教学。

四、实施措施1.编制实施方案和课程设置计划。

由学校教研组织制定实施方案和课程设置计划,加强实施方案的指导和管理。

2.加强师资队伍建设。

提高师资力量,培训教师相应的校本课程教学能力,开展新教育理念的课程教学。

3.动态调整,建立质量监测体系。

动态调整改进校本课程,建立质量监测体系,使课程的实施达到预期目标。

初中校本课程实施方案(精选12篇)

初中校本课程实施方案(精选12篇)

初中校本课程实施方案(精选12篇)初中校本课程实施方案篇1校本课程是学校自主开发的一门课程,是相对于国家课程和地方课程而言的。

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才都具有十分重要意义。

为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》,全面推进课程改革,特制定此方案。

一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好,发展学生个性特长。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

3、陶冶情操,增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活、适应社会。

二、基本理念1、学生是校本课程的主体。

一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性,让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动,校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本,旨在改变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者,而是校本课程的创生者。

三、教学原则校本课程与其他必修课程一样,都是由学生全员参加的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,还必须考虑到其自身的特点和规律。

在教学中应注意以下原则:1、自主性原则。

尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽可能让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则。

学生在“自选”科目时,教师应尊重学生的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。

教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地做出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则。

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案本文是关于初中校本课程实施方案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。

初中校本课程实施方案篇一一、校本课程研究背景及意义:校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。

5.12汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。

那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。

反观我们的校园安全教育,5.12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟:我们的学生可以不必画手抄报,可以不必答安全教育知识问卷,但是他必须知道,当自己遇到危险的时候他应该怎么做。

因此,安全教育不仅是活动教育,知识教育,更是习惯教育。

安全教育不仅是校长后勤主任份内之事,更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。

基于此种认识,结合现在的校园安全教育误区,我认为,我们应该树立大的安全教育观,逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校园安全的认识和重视程度,要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性,以“体验教育”为主要教育方式,采取多种教育方式结合,建立并落实安全教育的长效机制,使广大中小学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,具备自救自护的素养和能力,进而养成良好的习惯。

青少年时期,是人生中至为关键的一个时期,审视当代的中学生,我们不难发现,在他们身上有许多人格的闪光点,主要表现为:求知欲增强,交往需要增加,有虚荣心,喜欢刺激,富于幻想,易接受暗示,模仿力强,有好胜心,但是,我们也不无遗憾看到他们的缺陷:易于冲动,爱感情用事,有较强的独立意向,希望根据自己的想法、兴趣去行事,认识问题直观、片面,缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力,不能在人为侵害时从容应对,抵抗外部世界的侵害能力显得相当脆弱,面对来自自然和人为的侵害,往往会不知所措。

家庭教育的缺失,一旦遇到一些突发事件,就乱了方寸,很难应付。

为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力,保护学生的生命及身体健康,维护良好的社会秩序,给每个家庭减少痛苦,对家长和学生负责,提出了本课程的研究。

中学校本课程实施方案(3篇)

中学校本课程实施方案(3篇)

中学校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。

二、开发目标1.通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。

2.培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。

3.拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

4.培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。

三、开发原则1.自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。

2.自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4.开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。

四、组织与实施:1.成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长:____校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长:____组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员:____领导小组主要职责:①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案中学校本课程实施方案一、指导思想本方案贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,以现代教育观、课程观、质量观为指导,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,以学生发展为本,以创新精神和实践能力培养为重点,转变教育思想,更育理念。

我们将根据当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的优势、学生的兴趣和需要,精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,促使学生全面发展。

二、实施目标以课改为载体,在校本课程开发中,以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极发展学生个性,全面落实素质教育,树立学生自主研究的信心。

我们将培养学生自主研究的惯,善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志,使学生形成知难而进的品格,消除畏难心理;从学生的兴趣出发,尊重每个学生的个性发展,因势利导,促使学生形成健全的人格,让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长:***(校长)副组长:***(教导主任)、***(政教主任)组员:班主任、学科组长2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长:***(教导主任)、***(政教主任)副组长:学科组长组员:音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科相关教师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长:***(校长)副组长:政教主任、年级主任组员:班主任、物理、化学、地理、综合实践课程等学科相关教师四、课程内容我们将从学生的兴趣出发,以学校为基地,充分利用我校的教育资源优势,努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。

拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程:1、认知类:认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)2、欣赏制作类:摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片(当地名胜风景等)3、音乐类:民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等4、体育类:球类、跳绳、毽子等规则、技能5、礼仪教育:道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等6、地方人文:本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等7、信息技术:计算机基本知识及技能五、实施办法我们将根据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估,确定开设科目和开设时间。

初中校本课程规划方案(6篇)

初中校本课程规划方案(6篇)

初中校本课程规划方案____年《普通高中课程方案(实验)》赋予学校合理而充分的课程自主权,这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程,为学生有效选择课程提供了保障。

江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计,根据不同年级学生的兴趣和发展需要,立足于本校现有条件,最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源,努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用,丰富课程内容,优化课程结构,客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施,在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求,促进学生的个性化发展。

同时通过校本课程的开发和实施,提升教师的课程意识和能力,促进教师自身的不断发展;构建有鲜明特色的课程结构与体系,提升学校的办学特色。

一、校本课程开发与实施1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容,它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略,意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程,校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同,从而提高课程的实效。

2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动,它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。

这一过程一般有____个主要步骤:中学校本课程实施方案(五)篇活动方案①情景分析:包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。

②确定方案(目标与计划):包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。

③组织和实施:包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配,及需要注意的问题等事项。

④评价与改善:涉及教师、学生与课程方案三方面:评价内容与方式、结果处理、改进建议。

二、校本课程教师队伍建设1、委员会名单及工作职责①委员会名单主任:____副主任:____委员:____执行委员:____②工作职责(1)策划校本课程开发方案。

2024年初中校本课程实施方案

2024年初中校本课程实施方案

2024年初中校本课程实施方案
重点围绕培养学生全面发展、创新意识和实践能力展开,特别强调跨学科融合和实际应用。

首先,强化学科知识结构的建设,注重知识的系统性和深度。

在语文、数学、英语等主干学科中,突出基础知识的掌握和扎实应用,同时注重知识的延伸拓展和跨学科的内在联系。

为了增强学生的综合能力,校本课程实施方案将注重学生的实践动手能力的培养,鼓励学生积极参与实验、实训和实践活动。

通过涉足实际和观察体验,激发学生的创新意识和实践动手能力,提高学生解决问题的能力。

此外,校本课程还将强调学生的协作与沟通能力的培养。

通过小组合作、团队项目等方式,促进学生间的互动交流,培养学生的合作精神和团队意识,同时提高学生的沟通表达能力和解决问题的能力。

同时,校本课程实施方案还将重视学习方法的培养。

引导学生形成科学的学习方法和习惯,培养学生的自主学习意识和能力,提高学生的学习效率和学习质量。

总的来说,2024年初中校本课程实施方案将通过系统化、实践化和合作化的教学模式,全面提高学生的综合素质和发展水平,促进学生全面发展和未来发展。

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2023年初中校本课程实施方案

2023年初中校本课程实施方案

2023年初中校本课程实施方案____年初中校本课程实施方案一、背景介绍随着社会的不断发展,教育也在不断进步和完善。

为了培养学生的综合素质和适应未来社会的能力,我校决定推行校本课程,在原有课程的基础上进行拓展和创新,提供更加多样化和个性化的学习机会。

本实施方案旨在明确校本课程的目标、内容和实施方法,确保其有效推进和落地。

二、目标设定1. 培养学生的创新能力和实践能力。

2. 提升学生的综合素质,包括思维能力、学习能力、沟通能力等。

3. 培养学生对社会问题的关注和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队协作和领导能力。

5. 培养学生的自主学习和自我管理能力。

三、内容设置1. 校本课程将在原有学科课程的基础上进行拓展和延伸,包括但不限于以下内容:(1) 科技创新:鼓励学生进行科研实践和创新实验,培养学生的科学思维和实验能力。

(2) 社会实践:组织学生参与社会实践活动,提高学生的社会责任感和公民意识。

(3) 艺术体验:开设艺术课程,培养学生对艺术的欣赏和创作能力。

(4) 社团活动:鼓励学生参与校园社团活动,培养学生的团队协作和领导能力。

(5) STEAM教育:结合科学、技术、工程、艺术和数学等学科,开展跨学科的探究活动。

(6) 心理健康教育:开设心理健康教育课程,关注学生的心理健康问题,提供个性化的辅导服务。

2. 校本课程将采用项目制学习的方式进行,学生将在导师指导下进行研究型学习和实践活动。

具体项目包括但不限于:(1) 社区调查与服务项目:学生通过调查社区问题并提出解决方案,参与社区服务活动。

(2) 科研项目:学生通过科研实践,对感兴趣的科学问题进行探究和研究。

(3) 艺术创作项目:学生参与艺术创作,包括绘画、音乐、舞蹈等方面。

(4) 环保项目:学生参与环境保护活动,提高环保意识和保护能力。

(5) 社团活动项目:学生参与校园社团活动,培养团队合作和领导能力。

四、实施方法1. 建立专门的校本课程工作组,负责制定校本课程实施计划、制定教学大纲和教材、制定评价和考核方案等。

中学校本课程实施方案(通用5篇)

中学校本课程实施方案(通用5篇)

中学校本课程实施方案(通用5篇)中学校本课程实施方案共五篇1(2469)字一、指导思想为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果,全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》,真正突出德育教育的首要地位,切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯,增强德育工作的针对性和实效性,切实提高中学生文明礼仪素质,提升华杰双语学校师生的文明形象,建设和谐团结向上的人文环境,现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。

二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育以满足学校需要为切入点,以服务学生主体健康发展为目标,充分发挥学生自主教育作用,遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈,积极开展德育实践,对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育,就是教会学生“学会做人”“学会相处”,教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养,它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着,礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。

我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

(一)学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识,通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程,提高学生自身素质。

(二)实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来,在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

各班级开展系列活动,促进礼仪学习,评选文明礼仪标兵。

(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事,评选班级各项“礼仪之星”活动,展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

初中学校校本课程实施方案

初中学校校本课程实施方案

初中学校校本课程实施方案初中学校校本课程实施方案(通用7篇)初中学校校本课程实施方案1为切实做好基础教育新课程改革工作,全面推进素质教育,提高教育教学质量,使学生有一技之长,为学生终身发展打好基础。

根据我校经济、文化等资源,考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要,决定设置以乒乓球为中心的校本课程,体现学校的办学特色。

一、指导思想本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程,由学校统一安排,学生自主参加,以学生自主参与为主,以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。

对培养学生的兴趣特长,创新思维习惯和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生素质,提高教师课程建设与开发的能力,具有十分重要的意义。

注重普及,在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展,致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围,以球育德,以球益智,以球练志,以球养性,以球会友,以球兴校。

通过发展师生乒乓球运动,激发学校活力,“突破一点,带动全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡镇柳堡学校品牌。

二、调查分析校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性,教师与家长是最重要的课程资源。

经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等,了解和掌握教师与部分家长的个性特长;经过调查、分析,了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向;调查学校附近的社区现状等因素。

结果显示,绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心,辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设,富有地方特色和乡土气息,能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养;既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充,又能培养学生多方面的品质和能力。

三、背景分析1、良好的历史论证。

我校自21年以来,一直参加县举行的乒乓球比赛,且每年都取得前几名的成绩,我校乒乓球运动有多年的历史,乒乓球运动氛围和训练基础全面形成,学生参与积极性较高。

学年初中校本课程实施方案(3篇)

学年初中校本课程实施方案(3篇)

学年初中校本课程实施方案一、校本课程研究背景及意义:校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。

5.12汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。

那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。

反观我们的校园安全教育,5.12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟:我们的学生可以不必画手抄报,可以不必答安全教育知识问卷,但是他必须知道,当自己遇到危险的时候他应该怎么做。

因此,安全教育不仅是活动教育,知识教育,更是习惯教育。

安全教育不仅是校长后勤主任份内之事,更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。

基于此种认识,结合现在的校园安全教育误区,我认为,我们应该树立大的安全教育观,逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校园安全的认识和重视程度,要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性,以“体验教育”为主要教育方式,采取多种教育方式结合,建立并落实安全教育的长效机制,使广大中小学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,具备自救自护的素养和能力,进而养成良好的习惯。

青少年时期,是人生中至为关键的一个时期,审视当代的中学生,我们不难发现,在他们身上有许多人格的闪光点,主要表现为:求知欲增强,交往需要增加,有虚荣心,喜欢刺激,富于幻想,易接受暗示,模仿力强,有好胜心,但是,我们也不无遗憾看到他们的缺陷:易于冲动,爱感情用事,有较强的独立意向,希望根据自己的想法、兴趣去行事,认识问题直观、片面,缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力,不能在人为侵害时从容应对,抵抗外部世界的侵害能力显得相当脆弱,面对来自自然和人为的侵害,往往会不知所措。

家庭教育的缺失,一旦遇到一些突发事件,就乱了方寸,很难应付。

为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力,保护学生的生命及身体健康,维护良好的社会秩序,给每个家庭减少痛苦,对家长和学生负责,提出了本课程的研究。

二、课程名称:中学生安全教育手册(选修课)三、课程目标以科学发展观为指导,坚持“以人为本,珍爱生命,创建和谐校园”,为学生提供防护知识,树立安全意识,促进学生健康成长。

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案中学校本课程实施方案(精选4篇)校本课程(school—based curriculum)是一个外来语,最先出现于英、美等国,已有20多年的历史了。

校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。

下面是小编带来的有关中学校本课程实施方案,希望大家喜欢中学校本课程实施方案(篇1)一、基本理念校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的,满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。

它与国家、地方课程有机结合在一起,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。

校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充,遵循一切为了学生发展的基本理念。

校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整,切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点,有效的安排教学内容,保证教育目标的实现,从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展。

校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充,对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义,校本课程对于学校争办特色学校,丰富学校校园文化,实现教育资源的整合具有指导意义。

校本课程一般设置若干选修模块专题,供学生选择。

1个专题可由若干相关课程组合而成。

学生在高中阶段至少获得校本课程3个学分,共计54学时。

具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。

二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识,增进学生对学校、安吉的认识和了解,为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、立志成才。

2、进一步拓展学生知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力。

3、关注自我生活方式,关注身边的社会现象,关注学校的发展,增强社会、集体生活能力,形成积极、健康的生活态度和生活方式,养成良好的学习习惯和良好的心理品质。

4、增强教师的课程意识,促进教师专业发展,提高教师队伍整体水平。

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案一、引言随着教育改革的不断深化,学校教育的核心目标逐渐从传授知识转变为培养学生的综合素质。

作为学校教育的基础,课程的改革和实施对于提高学生的学习能力和综合素质至关重要。

本文针对初中阶段的学生,探讨了我校实施校本课程的方案。

二、基本原则1. 学生为本:根据学生的认知水平、兴趣爱好、优势特长等因素,提供个性化、差异化的课程设置,满足学生的需求。

2. 紧密联系生活实际:将课程内容与学生的日常生活、社会实践相结合,培养学生的实际应用能力和问题解决能力。

3. 培养核心素养:立足于学科知识的基础上,注重培养学生的创新思维、协同合作、沟通表达、信息素养等核心素养。

4. 德育与智育相统一:注重学生的品德教育,培养学生正确的价值观和行为规范,同时重视学生的学业发展。

三、课程设计1. 学科课程在传统学科课程的基础上,设置综合实践课程。

综合实践课程由学科教师协同进行,将多个学科的知识和技能相互融合,通过课程项目的形式培养学生的跨学科思维和综合运用能力。

2. 选修课程在学科课程的基础上,设置一定数量的选修课程,以满足学生的兴趣和需求。

选修课程内容丰富多样,涵盖艺术、体育、科技、人文等领域,使学生能够全面发展和培养特长。

3. 跨学段课程在初中阶段设置与高中阶段紧密衔接的跨学段课程,通过适度增加高中知识和技能的引入,帮助学生更好地适应高中学习,并为其提供更多选择的机会。

四、教学策略1. 问题导入法:通过提问、讨论等形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考和发现问题的能力。

2. 项目驱动法:通过组织学生参与实践项目,提供实际问题解决的机会,培养学生的实践能力和合作精神。

3. 案例教学法:通过真实案例的引入,加深学生对知识的理解和应用,培养学生的问题分析和解决能力。

4. 探究式学习法:注重学生的主动探究过程,引导学生发现问题、研究问题、解决问题的方法。

五、评价机制1. 综合评价:将学科成绩、项目实践成果、课堂表现等多个方面作为评价的参考依据,综合考察学生的学习态度、综合能力和素质发展。

初中校本课程实施方案

初中校本课程实施方案

课程安排:每周 至少安排一节体 育课,保证学生 有足够的时间进 行体育锻炼
课程评价:通过 学生的运动表现、 身体素质测试等 方式进行评价, 鼓励学生积极参 与体育锻炼
课程目标:培养学生的社会实 践能力,提高学生的社会责任 感和公民意识
课程形式:采用项目式学习、 小组合作、实地考察等方式
课程内容:包括社区服务、环 保活动、公益活动等
学校自筹:通过学校自身努 力筹集经费
政府拨款:确保校本课程的 经费来源
社会捐赠:接受社会各界的 捐赠和支持
家庭支付:家长自愿支付部 分费用,支持孩子参与校本
课程
调查目的:了解学生对校本课程的满意度,以便改进课程内容和教学方法 调查对象:参与校本课程的学生 调查内容:课程内容、教学方法、教师授课、学习效果等方面 调查方法:采用问卷调查、访谈、观察等方式进行数据收集和分析
评价方式:采用 多种评价方式, 如考试、作业、 课堂表现等
评价结果:及时 反馈给学生,帮 助学生改进学习 效果
成立校本课程 领导小组,负 责课程规划、
实施和评估
设立校本课程 教研组,负责 课程开发和教
学研究
定期组织教师 培训,提高教 师校本课程教
学能力
建立校本课程 资源库,提供 丰富的课程资 源和教学支持
尊重学生的个性 差异,提供多样 化的课程选择
注重培养学生的 创新精神和实践 能力
鼓励学生积极参 与课堂讨论和实 践活动
关注学生的情感 需求和心理成长, 提供个性化的辅 导和支持
课程目标:培养 学生的实践能力 和创新精神
实践教学:通过 实践活动,让学 生掌握知识和技 能
创新教育:鼓励 学生独立思考, 培养创新意识和 能力
课程评价:注重过程性评价, 关注学生的参与度和实际效果

2024学年初中校本课程实施方案

2024学年初中校本课程实施方案

2024学年初中校本课程实施方案一、教育理念与目标:1. 教育理念:本次实施的初中校本课程旨在打破传统的教育模式,促进学生全面素质发展,培养学生的创新精神和实践能力。

我们将注重培养学生的学科知识、思维能力、情感态度和创新意识,以培养具有综合素质和社会责任感的学生。

2. 教育目标:(1)学科知识目标:通过多元化的校本课程,提高学生的学科知识水平,使他们掌握扎实的基础知识和科学思维方法,培养学生的学习兴趣和学习动力。

(2)思维能力目标:通过跨学科的校本课程,培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力,培养学生的逻辑思维和表达能力。

(3)情感态度目标:通过优秀的校本课程,培养学生积极向上的情感态度,促进学生的人文关怀和社会责任感,培养学生的自信心和自立精神。

(4)创新意识目标:通过创新教育的校本课程,培养学生的创新精神和实践能力,激发学生的思维活力和创造力,培养学生的发现问题和解决问题的能力。

二、实施内容与课程设置:1. 实施内容:(1)项目学习:选定一些课程项目,深入进行跨学科综合实践。

项目学习要注重实践和实践,培养学生综合运用所学知识的能力。

(2)实践教育:通过实践教育活动,培养学生独立思考、动手实践和合作探究的能力。

(3)课堂教学:创造积极、轻松、活跃的课堂氛围,采用启发式教学方法,培养学生主动学习和合作学习的能力。

(4)信息技术教育:注重培养学生的信息获取、利用和创新能力,利用现代科技手段促进学生的学习和创新实践。

2. 课程设置:(1)学科课程:继续普及国家基础课程,根据学生的兴趣和特长,提供选修课程和拓展课程。

(2)主题课程:通过主题课程的设计和实施,培养学生的综合素质和创新能力。

(3)实践课程:组织学生进行实践教育活动,包括社会实践、实验探究、实习等。

(4)研究课程:组织学生参与研究性学习和研究性实践,培养学生的创新思维和科学精神。

三、实施步骤与方法:1. 实施步骤:(1)组织专家制定初中校本课程的总体规划和各学科课程的内容和要求。

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案中学校本课程实施方案「篇一」一、问题的提出及成因分析(一)问题的提出校本课程是基于学校的课程资源,为满足学生的实际需要与形成学校的办学特色,以学校的教师为课程开发的主体开发的课程。

新课程内容加强了与现代社会、科技发展和学生生活的联系,全面提高学生的科学素养,帮助学生理解知识的多样性,提高学生的实践能力,培养他们的自信自立和科学探究精神。

校本课程是对现有课程资源的补充和延伸,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学“活起来”,营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间,促进学生健康人格的形成,个性化教育、课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来,形成学校教育的一个新的支点。

我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改革方面,具有很重要的意义。

生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学,学生通过对生物学的学习,能够深入了解大自然生命的奥秘,激发学生探索兴趣。

从新课程改革以来的四次高考分析可知,生物学的各项能力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。

由此看来,只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展,因此,进行高中生物校本课程开发和建设也是势在必行了,本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。

我校生物实验室条件的完备,校园网络的改善,新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等,这一切都为本课题的顺利进行打下了良好的基础。

(二)国内外关于本课题的发展趋势及研究现状《生物学课程标准》也明确指出,教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法,这些都给校本课程的开发留下了较大的空间。

虽然在一些地区(如山东、江苏、广东等)的一些学校已有一些成型的经验和做法。

但是由于各种因素制约,校本课程建设仍处于初始探索阶段。

尤其对高中学校来说,如何在高考升学压力下,根据学生全面成长的具体需要,建设好富有学校特色的校本课程,始终是急需解决的实际课题。

初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案

初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案

初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案清晨的阳光透过窗帘,洒在了无锡外国语学校的教室里,孩子们正沉浸在知识的海洋中。

作为一名有10年方案写作经验的大师,我坐在电脑前,开始构思这份2024学年的校本课程实施方案。

一、课程目标我们的目标是培养学生具有国际视野、创新精神和实践能力的人才。

通过校本课程,让学生在掌握基础知识的同时,发展个人兴趣,提高综合素质,为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、课程设置1.语言类课程:英语、日语、法语、德语等,让学生在掌握一门外语的基础上,了解不同国家的文化、历史和风情。

2.科技类课程:计算机编程、制作、3D打印等,培养学生的创新精神和实践能力。

3.艺术类课程:音乐、美术、舞蹈等,提高学生的审美情趣和艺术修养。

4.体育类课程:篮球、足球、羽毛球等,增强学生的身体素质和团队协作能力。

5.社会实践类课程:志愿服务、社区活动等,让学生在实践中学会关爱他人,增强社会责任感。

三、课程实施1.教学模式:采用小班化教学,注重学生的个体差异,因材施教。

2.教学方法:运用信息技术,开展线上线下相结合的教学,提高教学效果。

3.教学评价:注重过程性评价,关注学生的全面发展。

4.教学资源:整合校内外资源,为学生提供丰富的学习资料和实践平台。

四、课程管理1.成立校本课程开发小组,负责课程的规划、实施和评价。

2.建立健全课程管理制度,确保课程质量。

3.定期对教师进行培训,提高教师的教学水平。

4.加强家校沟通,让家长了解课程内容和学生的学习情况。

五、课程评价1.学生评价:通过学生自评、互评、教师评价等方式,全面了解学生的学习情况。

2.教师评价:通过课堂观察、教学成果展示等,评价教师的教学水平。

3.课程评价:结合学生的综合素质评价,对课程进行动态调整,不断优化课程体系。

六、课程特色1.注重国际化:让学生具备国际视野,了解世界各国的文化、科技和教育。

2.注重实践性:培养学生的动手能力,提高解决实际问题的能力。

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初中校本课程实施方案校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源。

下面是有初中校本课程实施方案,欢迎参阅。

初中校本课程实施方案范文1校本课程是学校自主开发的一门课程,是相对于国家课程和地方课程而言的。

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才都具有十分重要意义。

为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》,全面推进课程改革,特制定此方案。

一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好,发展学生个性特长。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

3、陶冶情操,增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活、适应社会。

二、基本理念1、学生是校本课程的主体。

一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性,让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动,校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本,旨在改变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者,而是校本课程的创生者。

三、教学原则校本课程与其他必修课程一样,都是由学生全员参加的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,还必须考虑到其自身的特点和规律。

在教学中应注意以下原则:1、自主性原则。

尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽可能让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则。

学生在“自选”科目时,教师应尊重学生的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。

教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地做出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则。

体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。

四、教学形式作为一门以学生实践为主的课程,校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式,教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。

在教学上拟采用以下形式:1、个体式。

如书法、计算机、学生阅读、棋类等。

2、集体活动式。

如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。

3、团队式。

如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。

五、课时安排校本课程每周2课时,安排在下午。

六、教学内容及目标我校实施校本课程,要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念,构建学校丰富的课程体系,旨在充分整合和利用校内外教育资源,为师生创造良好的教学情境和条件,构建学校教育人性化、个性化的课程,促进教师素质的提高和学生的个性化发展。

七、教学评价1、学生评价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,作为“优秀学生”的评选条件。

(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出,成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。

2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。

八、师资培训教师能否适应与承担新课程的教学任务,已成为提高校本课程教学质量的关键。

教师是承担校本课程的主体,依据学校在职教师的现状,目前师资培训应采用以下方法。

1、走出去-——参加市内外有关部门组织的培训,回校后积极辐射。

2、请进来-——聘请校外有关专家,对我校教师进行培训。

3、老带新-——通过名师带教,“一帮一”结对互助,培养青年教师。

4、自学-——通过提供书籍、资料、器材,让教师自主学习,以掌握一门或几门校本课程教学能力。

九、教材建设教材建设是校本课程的基础。

任课教师要以丰富的实践为基础,参考有关资料,务实钻研学习,自己动手编写教材,学校资助教材的刊印,通过实践,反馈调节,最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。

教师开发教材,要从以下几方面着手。

1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。

掌握学生现有知识、技能素质的水平,收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料,为课程选材的提供依据。

2、提供反馈资料,特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料,可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。

3、组织学生从事课外实践活动。

4、总结和反思教学活动。

教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。

5、发挥网络资源的作用。

充分利用现代信息技术,特别是北大附中等名校资源,促进课程资源的广泛交流与共享。

十、配套措施1、教务处、政教处、电教处、教研组(备课组)要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教学,邀请市教育局领导,教研室(教科所)领导和专家以及高等院校的知名学者到校指导校本课程的开发与实施工作。

3、将校本课程的实施,计入教师工作量,纳入教师考核内容,工作实绩载入教师专业技术档案。

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

初中校本课程实施方案范文2一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。

二、开发目标1.通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。

2.培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。

3.拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

4.培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。

三、开发原则1.自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。

2.自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4.开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。

四、组织与实施:1.成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长:XXX校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长:XXX组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员:XXXXXX领导小组主要职责:①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。

④积累课改资料,及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、师资培训。

选派参加各级培训、观摩和讲座;开设示范课、开展专业研讨;学校提供相应书籍资料和网络平台,让老师经过一段时间的学习,掌握一门或几门校本课程教学能力。

3、健全管理制度为确保校本课程开发质量,学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度:校本课程开发审议制度;校本课程评价制度;校本课程管理岗位责任制等。

五、校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域:1.民族文化领域。

通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论,以及校史、地方史等,了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等,汲取中华民族深厚的文化底蕴,培养学生热爱祖国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感,弘扬和培育民族精神。

2.自然探究领域。

结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响,引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究,通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等,让学生感受丰富多彩的自然现象,了解自然生态的发展规律,明确人与自然的关系,理解环境保护和可持续发展的意义,培养初步的科学精神和创新思维习惯,掌握初步的科学研究方法。

3.社会探究领域。

结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响,引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究,帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法,培养学生的人文精神和社会责任感,为适应未来社会生活奠定基础。

4.艺术探究领域。

通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动,发展学生的艺术爱好及特长,拓宽艺术文化视野,丰富精神生活,使学生感受艺术对人类发展的积极影响,激发对美好事物的爱好与追求,培养正确的审美观念,提高审美能力,提升艺术品位,促进学生形成健全的人格和健康的个性。

5.体育与健康领域。

通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动,提高学生对身心健康的认识,掌握运动与健康的知识和方法,提高自我保健和运动欣赏能力,养成坚强的意志品质和健康的生活习惯,促进学生身心和谐发展。

6.农业技能领域。

结合本地特点,依据本地经济发展需要,通过开展农业技术培训及农业生产劳动,增进学生对农业劳动的体验,增强科技兴农的意识,提高农业生产的各种技能,使课程内容适应当地农村经济的发展,为当地经济发展和社会进步服务。

六、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源,1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。

七、配套措施1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导计划的执行。

2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作。

3、每个教研组至少开发1—2种校本课程,九月份全面实施。

4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

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