中学校本课程实施方案

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黄梅县晋梅中学校本课程实施方案

黄梅县晋梅中学校本课程实施方案一、目的要求：坚持“以人为本”的育人理念，致力于学生的全面发展、和谐发展和可持续发展，强健学生体魄，愉悦学生身心，陶冶学生精神情操，发展学生个性能力，培养学生创新精神、实践能力及爱好特长，形成晋梅文化特色，学校利用每天的第八节课时间开设校本课程。

我校开设校本课程遵循的原则：自愿原则学生根据自己的特长、兴趣、爱好自愿选修一门校本课程。

主体原则校本课程要充分发挥辅导教师的指导作用，充分尊重学生的主体地位。

适量原则校本课程要从大多数学生实际出发，要根据学生已有的认知水平、生理、心理特点、爱好特长来选定课题。

活动量适中，要努力的把学生从繁重的学习中解放出来，在校本活动中提升自己。

除参加学科竞赛的学生外，一般不布置课后作业。

快乐原则校本课程要寓教于乐，寓知于趣，内容及形式要为学生所喜爱，要符合学生年龄、心理特征。

实效原则学生在校本课程中应有所收获，形成特长。

同时目前因为学校场地正在建设中，我们本学期只对七年级学生开设校本课程。

全面原则校本课程致力于每一位学生的身心发展，努力从智育，德育，体育，美育等方面来塑造每一位学生。

特色原则：发展学生爱好兴趣特长，让大部分学生在校本课程中身心在愉悦中健康成长，让拥有特长学生在专业指导下得到进一步发展，在发展中创建晋梅活动课品牌，形成晋梅活动课特色。

二、组织领导：学校健全领导机构，成立“校本课程开发工作领导小组”，负责统筹安排校本课程开发工作：组长：帅亚成副组长：李小平吴文峰石红成员：柳平、聂文江汪正华石良军李旭龚小勇领导小组的职责是：负责制定全校校本课程的开设计划与方案，决定辅导教师及其它有关人员；决定物质、经费的配备与使用；选择基地和场所；对选修课活动课的检查、考核和总结。

三、教学内容以及形式：根据上面校本课程制定原则，确定我校选修课活动课的教学内容以及开展形式。

1竞赛课：组织学生进行系统的学科竞赛培训工作，拓展学生的知识面，提高学生在竞赛方面的竞争力，力争在一中提前录取考试和黄高考试、华师一附中录取考试中取得理想的成绩。

中学校本课程实施方案

中学校本课程实施方案一. 总则中学是学生从初中到高中的阶段，这个阶段是学生人生的重要时期，学校教育承载了培养学生全面发展的任务。

本课程实施方案是为了更好地贯彻中央教育工作会议精神，切实落实《中小学教育课程改革方案》对中学阶段课程改革的要求，形成符合学生发展需求、具有时代特色、满足社会需求的中学教育课程改革。

二. 课程目标1. 全面发展坚持以学生为本，促进其身体、思想、道德、智力、美育、劳动教育等方面的全面发展，为学生未来发展打下坚实的基础。

2. 命题与实践相结合培养具有创新精神和实践能力的综合型人才。

学生不仅要理论上掌握知识点，更需有切实的实践体验，不断加强命题与实践之间的联系。

3. 科班主义与综合性的结合科班主义是中学教育的基本要求，各科目的教学应该得到全面的发展，但是同时为了适应社会的发展，应该构建更为综合性的课程体系。

三. 课程结构1. 必修课程中学的必修课程是为了满足学生学习基础知识的需要，培养他们的基本科学素养和人文素质，提高学生基础学习能力，保障学生高等教育的普及。

固定为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治九门科目，其中语文、数学、英语要占比较大的比例。

2. 选修课程选修课程是考虑学生个性、兴趣和特长的一种课程，有助于学生的个性化发展。

选修课程主要包括人文艺术类、体育健美类、科技创新类、社会实践类等。

3. 师生互动课程师生互动课程是在纯粹的学科课程基础上增加的课程。

该课程旨在加强学生对视角、文化背景的理解和感知，提高语言表达和沟通能力，培养学生社会责任感和国际视野。

可在课内、课外进行。

内容包括学科辅导、讲座、讨论、文化交流等。

四. 课程开展方式1. 多样化的教学方式为了满足中学生的发展需求，实施多样化的课堂活动，如探究式教学、实验式教学、讨论式教学等，从而提高学生的创造力，加深对知识的理解和记忆。

2. 多元化的考核方式中学生的考核方式不应该仅仅以字面的知识考核为主，还应该以综合素质评价为核心，包括思维品质、实践技能、审美情趣、人文情趣等方面。

学年中学校本课程教育实施方案模版(二篇)

学年中学校本课程教育实施方案模版一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：___(校长)副组长：___(教导主任)___(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长：___(教导主任)___(政教主任)副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长：___(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。

拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景)3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。

中学校本课程开发实施方案

中学校本课程开发实施方案根据教育部《普通高中课程方案》、省教育厅《省示范性普通高中评估方案（2018年修订稿）》要求，结合学校实际，特制定本方案：一、校本课程开发实施的指导思想1、校本课程是新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地、由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。

2、要关注学生的差异，满足每个学生的不同发展需要，促进学生全面发展。

3、要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师专业成长。

4、要因地制宜，努力为我县教育文化事业建设服务。

二、校本课程的总体目标1、通过校本教学，提高学生综合素养，塑造学生健全人格，培养学生心理品质，促进学生身心发展，从而更好培养学生终身学习的愿望和能力。

2、通过校本课程的开发和实施，拓展教师知识面，改善教师知识结构，转变教师教学观念，增强教师课程意识，提升教师科研能力和综合素质。

从而使我校教师更好适应教育发展要求。

3、与国家课程、地方课程相互整合、补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，夯实我校办学特色，提升我校办学水平。

4、规范性原则：校本课程开发实施采用模块的方式，一个模块以18课时（1学分）为倍数开设。

避免与国家课程的简单重复。

学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。

三、校本课程开发实施的原则1．导向性原则：校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一。

2、实际性原则：开发校本课程要坚持以学生发展为本。

从学校的实际和办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，基于学校实际和教师专业水平，开发有实际意义、有实用价值、富有地方特点、对国家课程有补充作用，既能体现教师特长、符合学生爱好兴趣，又能与高考、与学生长远发展紧密结合的校本课程。

3．时代性原则：校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，关注社会时政热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

中小学语文校本课程实施方案

中小学语文校本课程实施方案一、背景和目标为了更好地促进中小学学生的语文能力培养和素质教育，开展校本课程的实施是必不可少的。

本实施方案旨在解决传统教学方法的局限性，通过校本课程的开展，提供更丰富多样的研究资源和研究方式，以提高学生的语文水平和综合素质。

二、实施内容1. 课程设置本校本课程实施方案将根据教育部的教学大纲和我校的实际情况进行课程设置，包括但不限于以下内容：- 拓展课程：通过拓展课程的开设，引导学生了解和研究不同领域的文化知识，扩大他们的学科视野和思维广度。

- 创新课程：通过创新课程的设计，鼓励学生进行独立思考和创造性思维的培养，提高他们的思维能力和创新能力。

- 阅读课程：通过阅读课程的引导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的阅读理解和写作表达能力。

2. 教学方法本校本课程实施方案将采用多样化的教学方法，包括但不限于以下内容：- 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和应用语言知识，提高他们的实际运用能力。

- 合作研究：通过组织学生进行小组合作研究，促进他们的互动和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

- 项目研究：通过组织学生进行项目研究，让他们能够在实践中探索和应用语文知识，提高他们的实际解决问题的能力。

3. 资源支持为了保证校本课程的顺利开展，我们将提供必要的资源支持，包括但不限于以下内容：- 教材选用：选择符合教学大纲要求和学生实际需要的教材，确保教学内容的科学性和实用性。

- 教师培训：组织相应的教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，保证他们能够有效地开展校本课程教学。

- 研究资源：提供多样化的研究资源，包括书籍、电子资料等，以满足学生的研究需求和扩大他们的学科知识面。

三、评估和总结为了对校本课程的实施效果进行评估和总结，我们将采取以下措施：- 学生评价：通过学生的自评和互评，了解他们对校本课程的研究感受和效果，及时进行调整和改进。

- 教师评价：通过教师的观察和反馈，了解他们对校本课程的教学情况和效果，提供必要的支持和指导。

中学校本课程开发实施方案

中学校本课程开发实施方案中学校本课程开发实施方案【篇1】一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。

二、课程目标：1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。

6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。

三、课程原则：1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。

2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的****的开放性。

4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。

5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

初中校本课程规划方案(6篇)

初中校本课程规划方案____年《普通高中课程方案(实验)》赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。

江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。

同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展;构建有鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。

一、校本课程开发与实施1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。

2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。

这一过程一般有____个主要步骤：中学校本课程实施方案(五)篇活动方案①情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。

②确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。

③组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。

④评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议。

二、校本课程教师队伍建设1、委员会名单及工作职责①委员会名单主任：____副主任：____委员：____执行委员：____②工作职责(1)策划校本课程开发方案。

实验中学校本课程开发与实施方案

一、校本课程的内涵与地位根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，从理论上说，校本课程开发的范围主要是课程方案中的选修课程；二是综合实践活动领域；三是其它学习领域中相关科目或模块及其具体内容。

校本课程是学校在认真实施国家与地方课程的前提下，在明晰学校办学宗旨、育人目标的情况下，根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，通过对本校学生的需求进行科学地评估，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

开发和实施校本课程的目的在于以学校课程建设为中心，促进学生、教师和学校共同进步与发展。

二、校本课程开发实施的原则1.整体性原则。

要求学生整体参与。

课程实施既坚持教育目标的整体优化，又考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。

2.主体性原则。

让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。

3.以生为本原则。

课程设计要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。

4.民主参与原则。

校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。

积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源和课程特色培育。

5.量力而行原则。

最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行独立、合作开发和研究。

三、校本课程开发的方式1.选用和改编。

即对国家课程和地方课程进行再开发。

在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，挖掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。

也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。

2.新编和重组。

即在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。

2024年初中校本课程实施方案

2024年初中校本课程实施方案
重点围绕培养学生全面发展、创新意识和实践能力展开，特别强调跨学科融合和实际应用。

首先，强化学科知识结构的建设，注重知识的系统性和深度。

在语文、数学、英语等主干学科中，突出基础知识的掌握和扎实应用，同时注重知识的延伸拓展和跨学科的内在联系。

为了增强学生的综合能力，校本课程实施方案将注重学生的实践动手能力的培养，鼓励学生积极参与实验、实训和实践活动。

通过涉足实际和观察体验，激发学生的创新意识和实践动手能力，提高学生解决问题的能力。

此外，校本课程还将强调学生的协作与沟通能力的培养。

通过小组合作、团队项目等方式，促进学生间的互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高学生的沟通表达能力和解决问题的能力。

同时，校本课程实施方案还将重视学习方法的培养。

引导学生形成科学的学习方法和习惯，培养学生的自主学习意识和能力，提高学生的学习效率和学习质量。

总的来说，2024年初中校本课程实施方案将通过系统化、实践化和合作化的教学模式，全面提高学生的综合素质和发展水平，促进学生全面发展和未来发展。

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中学校本课程实施方案

一、校本课程研究背景及意义：校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。

5.12汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。

那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。

反观我们的校园安全教育，5.12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。

因此，安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是习惯教育。

安全教育不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。

基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育观，逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校园安全的认识和重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式结合，建立并落实安全教育的长效机制，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的习惯。

青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，审视当代的中学生，我们不难发现，在他们身上有许多人格的闪光点，主要表现为：求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，但是，我们也不无遗憾看到他们的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力，不能在人为侵害时从容应对，抵抗外部世界的侵害能力显得相当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。

家庭教育的缺失，一旦遇到一些突发事件，就乱了方寸，很难应付。

为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力，保护学生的生命及身体健康，维护良好的社会秩序，给每个家庭减少痛苦，对家长和学生负责，提出了本课程的研究。

二、课程名称：中学生安全教育手册(选修课)三、课程目标以科学发展观为指导，坚持“以人为本，珍爱生命，创建和谐校园”，为学生提供防护知识，树立安全意识，促进学生健康成长。

中学校本课程实施方案(3篇)

中学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。

为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。

一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、陶冶情操，增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。

二、基本理念1、学生是校本课程的主体。

一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。

三、教学原则校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。

在教学中应注意以下原则：1、自主性原则。

尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则。

学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。

教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则。

体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

中学校本课程实施方案(通用5篇)

中学校本课程实施方案（通用5篇）中学校本课程实施方案共五篇1(2469)字一、指导思想为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果，全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》，真正突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升华杰双语学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。

二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

(一)学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。

(二)实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。

(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

2024学年中学校本课程教育实施方案

2024学年中学校本课程教育实施方案一、总体目标本方案旨在促进中学生全面发展，培养其综合素质和核心竞争力，使他们成为具有责任感、创新精神和社会责任感的公民。

二、思想指导贯彻党的教育方针，坚持社会主义核心价值观的教育导向。

培养中学生的爱国情怀、社会责任感和创新精神。

鼓励学生积极参与社会实践活动，增强他们的社会经验，培养独立思考能力和创新能力。

三、课程设置1.必修课(1)语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育、音乐、美术、信息技术。

(2)生活技能：包括生活常识、交往技巧、心理健康与情商培养等。

2.选修课根据学生的兴趣和特长，设置选修课程，包括但不限于以下方向：文学与写作、科学与实验、艺术与文化、体育与健康、社会科学、生命科学等。

四、课程实施1.优化教学资源(1)加大教师队伍建设力度，提高教师素质，鼓励教师参加教育培训和学术交流活动。

(2)加强教育设施建设，提供良好的教学环境和实验设备。

(3)推广信息技术在教学中的应用，提高教学效果。

2.创新教学方法(1)注重问题导向和探究式学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

(2)推行多元评价体系，鼓励学生通过项目制、展示性评价等方式展示其学习成果。

(3)鼓励合作学习和团队合作，通过小组活动和课外实践培养学生的协作精神和领导能力。

3.拓宽课程内容(1)加强对传统文化的教育，培养学生的传统文化素养和文化自信。

(2)加大创新创造教育力度，鼓励学生进行科研实践和创新项目。

(3)注重艺术教育和体育锻炼，培养学生的审美情趣和健康意识。

(4)加强社会实践课程的设置，提供学生参与社会实践的机会，增强他们的社会经验和社会责任感。

五、课外活动1.社团活动加强对学校社团的支持和管理，鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的兴趣爱好和团队意识。

2.实践活动组织学生参与社会实践、义工活动等，增加他们的社会经验和实践能力。

3.竞赛活动鼓励学生参加各类学科、科技、艺术等竞赛活动，培养他们的竞争意识和合作精神。

溧阳市汤桥初级中学校本课程开发与实施方案

溧阳市汤桥初级中学校本课程开发与实施方案一、校本课程的含义及其开发意义什么是校本课程？“校本课程”即是指由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统及优势，充分利用学校与社区的课程资源，自主开发并实施的课程。

它包括两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是由学校设计并开发新的课程。

即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，所开发的旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

校本课程的开发可以弥补国家课程开发的不足，更好地满足地方和学校的需要及学生的学习需求，有助于促进教育的民主化，促进教师专业的发展，推动素质教育的进步，并有利于学校教育教学特色形成。

二、校本课程开发的指导思想以“三个面向”的教育理论为指导，以学生的发展为本，全面贯彻国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神；以促进学生学习兴趣及特长的个性化发展为出发点，结合学校的具体特点和传统优势，大力开发和利用校内外各种课程资源，优化课程实施过程；以社会化和个性化相统一、基础性和发展性相统一、科学精神和人文精神相统一为原则，构建适应学生个性发展和潜能开发的校本课程开发与实施体系，培养学生的特长，全面提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、校本课程开发的目标1、积极整合校内外课程资源，逐步形成具有我校特色的校本课程体系。

2、建立校本课程开发与实施体系，包括一系列校本课程的教学管理等制度。

3、编写和完善校本课程的教材体系，进一步增强学校的办学特色。

4、通过校本课程的开发与实施，促进学生整体素质及其个性的发展。

5、提高我校教师的专业素质，促进教师的专业发展，培养优秀的科研型教师。

四、校本课程开发的原则1．开放性原则。

由于校本课程目标的多元化和内容的宽泛化，校本课程开发与实施过程中要体现开放性的原则，教学内容和形式都不能局限于传统教学的模式，要充分体现校本课程的特点。

2024年初中老师校本课程教育实施方案

2024年初中老师校本课程教育实施方案如下：
在教学实施中，应紧密结合学生的实际情况和学科特点，运用多种多样的教学方法，提高教学活动的有效性。

同时，教师还要根据学生的学习情况和实际需求，设计和选择适合的教学内容和教学资源，创造出一个积极、和谐的学习氛围。

另外，在教学过程中，老师要注重对学生的引导和激励，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们建立正确的学习态度和学习方法。

同时，要加强学生的自主学习能力和创新能力，培养他们的综合素质和批判性思维能力。

此外，老师还要关注学生的心理健康和发展需求，积极引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高他们的情商和智商，在学习中不断提升自己的修养和素质。

在实施教育方案的过程中，老师需要与家长、学校、社会各方面紧密合作，形成共同育人的合力，为学生提供一个全面、多元化的教育环境，共同努力培养有理想、有信仰、有责任感的优秀人才。

综上所述，通过实施这一校本课程教育方案，我们相信可以更好地促进学生的全面发展，提高教学质量，促进教师的教育教学水平，为未来社会的发展和进步做出贡献。

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实验中学校本课程开发与活动实施方案(精选5篇)

实验中学校本课程开发与活动实施方案(精选5篇)实验中学校本课程开发与活动实施方案（篇1）教学目的：1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3.介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课生字新词。

教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

)钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

(引导学生理解“奇观”的意思)这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同放录像(潮来时一段)。

初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

2.学生谈看录像后的感受。

二、检查预习情况1、检查生字。

(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

(偏旁相同，都是形声字。

)组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……(3)出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……(4)出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：èn(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

(板书)2、再读课文，提出不懂的问题。

中学校本课程实施方案5篇

中学校本课程实施方案5篇篇一：中学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程是相对国家课程和地方课程而言的实施校本课程将对培养学生的爱好特长、创新思惟和实践能力培养学生分析和解决题目的能力和团结协作和社会活动的能力全面进步学生的素质发现和培养人才都具有十分重要意义我根据实验中学和学生的实际情况特制定此方案一、课程目标1、培养学生的爱好、爱好发展学生个性特长2、陶冶情操增进身心健康3、拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力4、培养学生的科学态度和精神学习和把握科学的基本知识、基本技能和方法5、培养学生的团结协作和社会活动能力使学生酷爱学校生活、适应社会二、基本理念1、学生是校本课程的主体一方面学生是课程开发的根据；另外一方面发挥学生的主观能动性让学生在课程实施中创造课程2、生活世界是校本课程内容的范围3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本旨在改变学生的单一学习方式5、教师和学生不是校本课程的简单执行者而是校本课程的创生者三、教学原则校本课程与其他必修课程一样都是由学生全员参加的学校教育活动在遵守一般教学原则的同时还必须考虑到其本身的特点和规律在教学中应留意以下原则：1、自主性原则尊重学生的主体地位以学生自主活动为主教师讲授、指导少而精尽可能让学生多练、多动多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间2、自愿性原则学生在自选科目时教师应尊重学生的意愿报名后按各自选择编组活动充分发挥学生的个性特长3、灵活性原则教学内容、方法应以学生的实际情况而定教师应从学生的能力、效果等差异动身、因材施教灵活地做出内容情势上的调剂使全体学生都得到发展4、开放性原则体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性时间空间的广域性、可变性评价的主体性、差异性四、教学情势作为一门以学生实践为主的课程校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式教师要尽可能给学生更大的自主活动余地和更多的相互交换的机会在教学上拟采用以下情势：1、个体式如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目练习、棋类等 2、集体活动式如班团队活动、社会实践、体育比赛、艺体节、科技创新大赛等3、团队式如合唱、舞蹈、球类选项、学科比赛等五、课时安排校本课程每大周5课时安排在下午3、4节公共自习课上六、教学内容及目标我校实施校本课程要遵从我校以为学生毕生发展奠基为办学理念构建学校丰富的课程体系旨在充分整合和利用校内外教育资源为师生创造良好的教学情境和条件构建学校教育人性化、个性化的课程增进教师素质的进步和学生的个性化发展篇二：中学校本课程实施方案猴场中学校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程由学生自愿参加,以学生活动为主与必修课程一起构成学校课程体系但它与主修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力培养学生分析和解决问题的能力团结协作的能力、社会活动能力具有十分重要的意义二、开发目标1.通过校本课程的开发培养一批复合型、科研型的教师2.培养学生的兴趣爱好发展个性特长提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力3.拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力4.培养学生的团结合作意识提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操、增进身心健康使学生热爱学校生活适应社会三、开发原则1.自主性原则：尊重学生主体地位以学生自主活动为主多给学生想象、创造空间2.自愿性原则：尊重学生的意愿自选组别充分发挥学生的个性特长3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定灵活地作内容形式上的调整使全体学生都得到发展4.开放性原则：体现在目标的多元性内容的宽泛性时间空间的广域性评价的差异性四、组织与实施：1．成立校本课程开发研究领导工作小组组长：王加敏校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施副组长：黄荣周勇组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作成员：全体教师领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划做好指导、研究、实施、评估等工作②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核③组织教师进行校本课程的理论学习规范教学行为提高教育教学能力④积累课改资料及时提供教改信息⑤经常深入校本课程实施课堂指导开课、听课、评课工作和实施教师一起研究情况帮助他们及时总结⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用2、师资培训选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和网络平台让老师经过一段时间的学习掌握一门或几门校本课程教学能力3、健全管理制度为确保校本课程开发质量学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等五、校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域：1.民族文化领域通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论以及校史、地方史等了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等汲取中华民族深厚的文化底蕴培养学生热爱祖国和家乡的情感增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感弘扬和培育民族精神2.自然探究领域结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等让学生感受丰富多彩的自然现象了解自然生态的发展规律明确人与自然的关系理解环境保护和可持续发展的意义培养初步的科学精神和创新思维习惯掌握初步的科学研究方法3.社会探究领域结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法培养学生的人文精神和社会责任感为适应未来社会生活奠定基础4.艺术探究领域通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动发展学生的艺术爱好及特长拓宽艺术文化视野丰富精神生活使学生感受艺术对人类发展的积极影响激发对美好事物的爱好与追求培养正确的审美观念提高审美能力提升艺术品位促进学生形成健全的人格和健康的个性5.体育与健康领域通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动提高学生对身心健康的认识掌握运动与健康的知识和方法提高自我保健和运动欣赏能力养成坚强的意志品质和健康的生活习惯促进学生身心和谐发展 6.农业技能领域结合本地特点依据本地经济发展需要通过开展农业技术培训及农业生产劳动增进学生对农业劳动的体验增强科技兴农的意识提高农业生产的各种技能使课程内容适应当地农村经济的发展为当地经济发展和社会进步服务六、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材七、配套措施1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划负责协调安排和组织指导计划的执行2、学校可邀请县校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作3、每个教研组至少开发1—2种校本课程11月份全面实施4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件5、完善管理网络和运作流程确保我校校本课程从少到多从有到精尽快形成特色八、校本课程的评价篇三：初中校本课程实施方案方案一：初中校本课程实施方案一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神确立现代教育观、课程观、质量观利用课程分级管理的体制优化学校课程结构把以学生发展为本以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况结合本校的优势、学生的兴趣和需要精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验促使学生全面发展二、实施目标以课改为载体在校本课程开发中做到以师生为主体以人的发展为核心以培养创新精神与实践能力为目标积极发展学生个性全面落实素质教育树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志使学生形成知难而进的品格消除畏难心理；从学生的兴趣出发尊重每个学生的个性发展因势利导促使学生形成健全的人格让师生与课改同成长三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：***（校长）副组长：***（教导主任）***（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：***（教导主任）***（政教主任）副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：***（校长）组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任、年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发以学校为基地充分利用我校的教育资源优势努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等）6、地方人文（本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等）7、信息技术（计算机基本知识及技能）五、实施办法1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估确定开设科目和开设时间2、布初评通过的校本课程科目及教师名单推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择3、加强校本课程的计划性开学初始认真制订教学计划确定教学内容的框架日常的教学工作必须根据教学计划展开做到认真备课、上课、考核充分发挥校本课程的育人功能4、选择有特长有事业心、有创新精神的年轻教师担任校本课程的教学工作定期组织他们学习课程理论掌握校本课程的管理原则和实施方法逐步提高他们的实践水平5、重教师和学生的参与过程给教师和学生一个客观评价以激励性评价为主6、在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助以使课题研究获得成功六、课程评价（一）对课程的评价每学期结束时学校要召开任课教师会议听取任课教师对课程建设的意见及时修正不足完善方案；同时要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会关注学生喜好的程度也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见（二）对学生的评价在该课程中对学生的评价主要是过程性评价一是建立成长档案袋让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料如学习时收集到的故事、照片办的剪贴报写的采访日记、调查报告家长、教师、社会人士的评价等二是教师根据教学内容设计相应的评价表随时进行评价最后在一学期结束时进行终结性的评价评价的形式根据教学内容的不同体现多样性（三）对教师的评价一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后认真进行反思总结二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学总之校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程我们愿继续努力积极投身于课程改革的洪流中去开拓、去创新用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章方案二：初中校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程由学生自愿参加,以学生活动为主与必修课程一起构成学校课程体系但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力培养学生分析和解决问题的能力团结协作的能力、社会活动能力具有十分重要的意义二、开发目标1.通过校本课程的开发培养一批复合型、科研型的教师2.培养学生的兴趣爱好发展个性特长提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力3.拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力4.培养学生的团结合作意识提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操、增进身心健康使学生热爱学校生活适应社会三、开发原则1.自主性原则：尊重学生主体地位以学生自主活动为主多给学生想象、创造空间2.自愿性原则：尊重学生的意愿自选组别充分发挥学生的个性特长3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定灵活的作内容形式上的调整使全体学生都得到发展4.开放性原则：体现在目标的多元性内容的宽泛性时间空间的广域性评价的差异性四、组织与实施：1．成立校本课程开发研究领导工作小组组长：白连顺校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施副组长：潘占武陶洪才组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作成员：李宁、窦忠庆、石英武、陶敬杰、徐贵成、陶勇、张世俊、李家金、杨固、李江、陶慎中、张巧娣、胡金莲、魏思进、李月华、赵立群、邵慧敏、钱奕强、庞丁江、李维进领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划做好指导、研究、实施、评估等工作②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核③组织教师进行校本课程的理论学习规范教学行为提高教育教学能力④积累课改资料及时提供教改信息⑤经常深入校本课程实施课堂指导开课、听课、评课工作和实施教师一起研究情况帮助他们及时总结⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用2、师资培训选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和网络平台让老师经过一段时间的学习掌握一门或几门校本课程教学能力3、健全管理制度为确保校本课程开发质量学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等五、校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域：1.民族文化领域通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论以及校史、地方史等了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等汲取中华民族深厚的文化底蕴培养学生热爱祖国和家乡的情感增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感弘扬和培育民族精神2.自然探究领域结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等让学生感受丰富多彩的自然现象了解自然生态的发展规律明确人与自然的关系理解环境保护和可持续发展的意义培养初步的科学精神和创新思维习惯掌握初步的科学研究方法3.社会探究领域结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法培养学生的人文精神和社会责任感为适应未来社会生活奠定基础4.艺术探究领域通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动发展学生的艺术爱好及特长拓宽艺术文化视野丰富精神生活使学生感受艺术对人类发展的积极影响激发对美好事物的爱好与追求培养正确的审美观念提高审美能力提升艺术品位促进学生形成健全的人格和健康的个性5.体育与健康领域通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动提高学生对身心健康的认识掌握运动与健康的知识和方法提高自我保健和运动欣赏能力养成坚强的意志品质和健康的生活习惯促进学生身心和谐发展6.农业技能领域结合本地特点依据本地经济发展需要通过开展农业技术培训及农业生产劳动增进学生对农业劳动的体验增强科技兴农的意识提高农业生产的各种技能使课程内容适应当地农村经济的发展为当地经济发展和社会进步服务六、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。