浅谈初中体育教学方法的多样化
初中体育教学方法的多样化探究
初中体育教学方法的多样化探究初中体育教学是培养学生全面发展的必要环节，在教学方法的选择上要灵活多样化，以适应不同学生的需求。
本文将从理论和实践两个方面探究初中体育教学方法的多样化。
一、理论探究1.认识学生差异：初中体育学生的年龄段大致相同，但个体差异较大。
教师应认识到学生在体力、视力、听力、协调性、兴趣爱好等方面存在差异，做到因材施教，注重个性化教学。
2.注重综合育人：初中体育教学不仅仅是教给学生一项运动技能，更重要的是培养学生的综合素质。
教师应注意培养学生的合作精神、团队意识、竞争意识、创新意识等，通过体育课培养学生的人文精神，提高学生的综合素质。
3.发展多元智能：根据霍华德·加德纳的多元智能理论，体育教学应注重开发学生的多种智能，并根据学生的特长和兴趣进行教学安排。
对于善于音乐智能的学生，可以将音乐元素融入体育课，增加乐器伴奏或音乐舞蹈的教学内容。
二、实践探究1.课堂分层教学：根据学生的实际水平和能力，将学生分为高、中、低三个层次，进行差异化教学。
对于高水平学生，可以提供更高难度的挑战，激发其学习兴趣；对于低水平学生，可以采取示范带动、小组合作等方式提高他们的学习积极性。
2.游戏化教学：游戏是初中生喜欢的活动方式，可以将体育教学与游戏相结合，增加学生的参与度和兴趣。
在教学过程中设置一些游戏性强的任务，让学生通过游戏的方式掌握技能和规则。
3.项目式教学：初中体育有多个项目，可以根据学生的兴趣和特长，选择不同的体育项目进行教学。
在项目式教学中，学生可以展现自己的特长，提高自信心和归属感，同时也可以培养学生的合作意识和团队精神。
4.角色扮演教学：通过角色扮演，教师可以创设一种情境，让学生在扮演不同角色的过程中体验和了解不同运动项目的特点和技巧。
角色扮演教学可以增加学生的参与感和体验感，提高学习效果。
初中体育教学方法的多样化对于培养学生的综合素质和发展个性化教育具有重要意义。
教师应根据学生的差异，注重多元智能的开发，灵活运用不同的教学方法，创造良好的教学氛围，使学生在体育课上收获更多。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学方法的多样化是指教师根据教学内容、学生特点、教学资源等因素的不同，灵活运用不同的教学方法，使学生在体育课上得到全面发展。
体育教学方法的多样化是体育教育改革的要求，也是促进学生身体素质和综合能力发展的有效途径。
下面将从多角度对初中体育教学方法的多样化进行浅谈。
一、分层教学法分层教学法是指根据学生的实际水平，将学生分成几个不同层次，根据每个层次学生的特点和需求，采用不同的教学方法，使学生能够在适合自己的层次中进行学习和提高。
这样既能满足学生的学习需求，又能够提高教学的效果。
在初中体育教学中，可以将学生分成基础层、提高层和拔尖层三个层次进行教学。
在基础层次中，可以采用示范教学法，让学生通过观看教师的示范动作来学习技术动作的技巧和规范动作的要领；在提高层次中，可以采用交互式教学法，通过学生之间的互动和交流来提高学生的技术水平和运动能力；在拔尖层次中，可以采用个别辅导教学法，通过教师对学生进行个别辅导，提供特定技能的训练，进一步提高学生的水平。
分层教学法可以充分调动学生的学习积极性，满足不同水平学生的需求，提高教学效果和教学质量。
二、游戏教学法游戏教学法是指在教学过程中引入游戏元素，通过游戏的形式来进行体育教学。
游戏教学法能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度，增加学生的互动，使学生在快乐中学习和锻炼。
在初中体育教学中，可以将一些技术动作和规范动作的练习转化为游戏的形式进行。
可以将篮球运球练习设计成“抢球大战”，让学生在游戏中提高运球技术和篮球意识；可以将乒乓球发球练习设计成“击剑大决斗”，让学生在游戏中提高乒乓球技术和反应能力。
通过游戏教学法，体育课就变得有趣而有意义，学生能够更好地理解和掌握技术动作和规范动作。
三、项目化教学法项目化教学法是指将课程内容整合为一个个项目，通过项目的方式来进行体育教学。
项目化教学法能够培养学生的主动学习能力和创新能力，提高学生的综合运动能力和协作能力。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学方法的多样化意味着教师在教学过程中采用多种不同的方法，以满足不同学生的需求和特点。
这样的多样性可以使教学更富有趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和积极性。
体育教学方法的多样化可以体现在教学内容上。
传统的体育教学重点在于传授基础运动技能，如跑、跳、投、拍等。
而现代的体育教学已经不再局限于此，更加注重培养学生的身体素质和运动能力的综合发展。
在体育教学中引入一些新的内容和方法是很有必要的。
教师可以引入一些新的运动项目，如攀岩、击剑、滑板等，以激发学生的兴趣和参与度。
还可以通过游戏、比赛、角色扮演等形式来培养学生的合作精神和团队意识。
体育教学方法的多样化可以体现在教学手段上。
在传统的体育教学中，教师主要采用口头讲解和示范的方式来传授知识和技能。
这种教学方法往往会使学生感到枯燥乏味，并且容易出现信息传递不及时和不准确的问题。
教师可以采用一些新的教学手段，如多媒体教学、实物展示、互动讨论等，以提高学生的学习效果。
利用计算机、智能设备和虚拟现实技术等现代科技手段来进行体育教学也是一种有效的方式。
这样不仅可以增加学生的参与度和学习兴趣，还可以使教学内容更加生动和具体。
体育教学方法的多样化还可以体现在教学评价上。
传统的体育教学评价主要以考试成绩为依据，即通过各种测试和考试来评价学生的学习效果。
这种评价方式往往只能反映学生的知识掌握情况，而不能全面了解学生的体质、技能和素质等方面。
教师可以采用一些新的评价方法，如观察记录、学生自评、小组讨论等，以综合评价学生的学习情况。
还可以鼓励学生参加课外体育活动、社团组织等，以培养学生的综合素质和身心健康。
初中体育教学方法的多样化对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和潜力具有积极的作用。
教师们应当不断探索和创新，积极引入各种新的教学方法，以满足学生不同的需求和特点，实现教学目标的全面发展。
教师还应注意教学方法的适应性和有效性，确保教学效果的可持续改进。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学是培养学生身体素质、锻炼学生身体协调能力、增加学生专注力和耗费多余体能的有效课程，但要想在教学中实现学生身体素质的全面发展，仅仅将学生带到体育场上进行单一的体育运动是远远不够的，多样化的教学方法是提高教学效果的必要手段。
第一，体能训练及比赛方法的多样化。
学生善于模仿和创新，老师可以通过创设各种有趣而富有变化的体育教学活动，来引导学生参与口诀，句式唯美的团体比赛，以及分组展开的小组比赛。
通过多样方法的变化，能够大大提高学生的体育技能及各项素质等知识的掌握能力。
第二，评价方法的多样化。
体育教育教学是具有动态性和实践性的课程，往往需要一定时间的观察和评价。
在此过程中，教师可以主动采用多样化的评价方法，让学生从不同角度来认识他们各自的身体素质和身体协调能力，调整他们的心态和态度，从而更好地反馈和定位学生在教育教学方面的表现和改进。
第三，多样化的课堂教学形式。
多样化的课堂教学形式不仅能够保证教学内容的全面性和科学性，还能够增加学生在课堂上的参与度，提高教学效果。
教师在教学过程中，可以采用讲授、讨论、展示、读书、实验等多种形式，配合体育比赛、体育锻炼等具体活动，能够使学生在学习体育教育的同时，获得更多实际体验和创新思维。
总之，初中体育教育需要综合考虑各种因素，如教学内容、教学方法、教材选择、教学环境等，从而增强学生体育素质，促进学生身体和心理健康发展，同时，教师在教学中要注意与学生的交流，深入研究教学内容和处理学生的多样性，创新教学方法，使初中体育教育教学成为一种理论知识与实践技能相结合的有效课程。
初中体育教学方法的多样化分析
初中体育教学方法的多样化分析体育教学作为中学教育中的重要组成部分，对学生的身体素质和健康发育起着至关重要的作用。
在体育教学中，教师应该根据学生的年龄特点和个体差异，采用多样化的教学方法，以促进学生的身体素质的全面发展。
本文将从不同角度对初中体育教学方法的多样化进行分析。
一、个性化教学在初中体育教学中，教师应该充分重视学生的个体差异，采取个性化的教学方法。
因为学生在体育知识的掌握、动作技能的学习、身体素质的培养等方面存在差异，对于不同的学生应该制定不同的教学计划和方法。
对于体育基础较差的学生，可以采取单独辅导的方式，帮助他们逐步提高体育水平；对于体育基础较好的学生，可以采取差异化教学，让他们进行更高难度的训练和比赛，以充分发挥他们的潜力。
二、综合素质教育初中体育教学应当注重培养学生的综合素质，不仅是体育技能的培养，更重要的是身体素质的全面发展。
教师可以通过多样化的教学方法，来达到这一目的。
可以采用游戏教学法，通过各种形式的游戏培养学生的协作能力、团队精神和沟通能力；可以采用体育竞赛教学法，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和团队合作意识；可以采用户外活动教学法，让学生在户外环境中体验各种户外运动，培养学生的勇气和毅力。
三、项目化教学初中体育教学方法的多样化还可以体现在项目化教学上。
项目化教学是指将不同的体育项目融入到教学中，通过不同的项目来培养学生的不同能力。
可以开展篮球、足球等球类项目的教学，让学生在实际操作中学习技能、培养团队合作意识；可以开展田径、游泳等项目的教学，让学生在体验中提高体能、培养毅力；可以开展健美操、瑜伽等项目的教学，让学生在舒缓的音乐中锻炼身体、陶冶情操。
通过项目化教学，可以让学生全面发展，不断提高自己的身体素质。
四、情感教育初中体育教学中，教师还应该注重情感教育，通过多样化的教学方法，培养学生的情感品质。
在体育比赛中，教师可以引导学生树立正确的比赛态度，尊重对手、尊重裁判，不怕失败、顽强拼搏；在体育游戏中，教师可以让学生体验到团队合作的快乐、胜利的喜悦，培养学生的情感交流和合作精神；在体育训练中，教师可以关心学生的体育成绩、肯定学生的努力，激励学生积极进取、勇往直前。
初中体育教学方法的多样化分析
初中体育教学方法的多样化分析一、引言初中体育教学是培养学生身心健康的重要途径之一，也是促进学生全面发展的重要环节。
为了提高初中体育教学的质量和效果，教师需要运用多样化的教学方法来激发学生的兴趣，调动学生参与学习的积极性，实现教学目标。
本文将从不同角度分析初中体育教学方法的多样化。
1.游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
在体育课堂中，教师可以组织各种形式的游戏，如比赛、竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中体验运动的乐趣，提高技能水平。
2.合作学习法合作学习法是一种让学生互相合作学习的教学方法，通过小组合作的方式来培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互动。
在体育课堂中，教师可以将学生分成小组，让他们一起进行训练或比赛，鼓励学生相互帮助和配合，培养学生的合作能力和团队意识。
3.拓展活动法拓展活动法是一种通过户外探索和实践活动来培养学生综合素质的教学方法，通过体验式的学习让学生主动参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在体育课堂中，教师可以组织各种拓展活动，如迎接挑战、攀登、越野等，让学生在活动中培养勇敢、合作、团队精神等综合素质。
三、训练方法的多样化1.分组训练法分组训练法是一种将学生按照能力水平或兴趣进行分组，进行个性化训练的方法。
通过将学生分成不同的小组，让每个小组都有一个教练或领队指导并制定训练计划，可以更好地满足学生的个体差异，提高训练的效果。
2.循序渐进法循序渐进法是一种将训练内容按照逐步增加难度的原则进行安排的方法。
在体育训练中，教师可以根据学生的实际水平，逐步增加训练的难度和复杂度，从而提高学生的技能水平和综合素质。
3.循环训练法循环训练法是一种通过反复练习同一技能或动作来提高学生技能水平的方法。
在体育训练中，教师可以通过循环训练的方式，反复练习同一动作，帮助学生掌握基本技能，并逐步提高技术水平。
初中体育课程多样化教学法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育课程多样化教学法第一篇范文：初中体育课程多样化教学法随着教育改革的不断深入，初中体育课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
多样化教学法作为一种创新的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量，促进学生的全面发展。
本文将从理论依据、教学策略、实践案例等方面探讨初中体育课程多样化教学法的应用。
二、理论依据1.素质教育理论：素质教育强调培养学生的全面发展，倡导德育、智育、体育、美育等多方面的教育。
体育课程作为素质教育的重要组成部分，应注重学生身体素质、心理健康和个性发展的培养。
2.多元化学习理论：多元化学习理论认为，学生的学习需求具有个体差异性，教师应根据学生的特点，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
3.课程与教学论：课程与教学论强调教学内容、教学方法与教学评价的有机结合，提倡教师在教学过程中灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
三、教学策略1.教学内容多样化：根据学生的兴趣和需求，整合校内外资源，开发具有特色的体育课程，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、瑜伽等。
2.教学方法多样化：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，引导学生主动参与体育活动，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3.教学评价多样化：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的体育成绩，充分调动学生的学习积极性。
4.教学组织形式多样化：根据教学内容和学生特点，灵活运用班级授课、分组教学、课外活动等组织形式，提高体育教学的实效性。
四、实践案例1.案例一：在篮球教学中，教师采用分组对抗、趣味游戏等教学方法，引导学生主动参与训练，提高学生的篮球技能和团队协作能力。
2.案例二：在跳绳教学中，教师组织学生进行花样跳绳比赛，激发学生的创新意识和竞争精神，培养学生的身体素质和心理健康。
3.案例三：在羽毛球教学中，教师针对不同学生的技术水平，制定个性化的训练计划，使学生在短时间内提高羽毛球技能。
初中体育课程多样化教学法的实施，有利于激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量，促进学生的全面发展。
初中体育教学方法的多样化探究
初中体育教学方法的多样化探究随着社会经济的发展和人们对健康生活的重视，体育教育在学校的地位愈发重要。
而在初中阶段，体育教学更是对学生进行全面素质培养的重要环节。
为了更好地促进学生身体素质的提高，培养学生的运动兴趣和爱好，初中体育教学方法的多样化显得尤为重要。
本文将就初中体育教学方法的多样化进行探究，从教学内容、教学方法和评价方法三个方面进行分析和总结。
一、多样化的教学内容体育教学的内容应当是多元化的，既要涵盖传统的体育项目，又要结合时代特点增加一些新的运动项目。
传统的篮球、足球、排球、田径等项目是体育教学的重要内容，能够锻炼学生的耐力、力量和速度等身体素质。
而在两会之间，开展一些新型的运动项目也是必要的，比如攀岩、跆拳道、滑板等项目，这些新兴的项目不仅可以让学生体验不同的运动乐趣，还可以拓宽学生的运动视野，增加他们对体育运动的兴趣。
多元化的教学内容既能够满足学生的多样化需求，又能够拓展学生的体育知识面，让他们体验到更多种类的运动乐趣。
传统的体育教学方法主要以指导性教学和体能训练为主，接受教师的指导进行规定动作的练习。
传统的教学方法存在单一性和枯燥性的问题，容易让学生失去兴趣。
在初中体育教学中，应当采用多样化的教学方法。
体育游戏是一种有效的教学方法，它能够激发学生的运动潜能，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
多媒体教学可以增加学生的学习兴趣，现代化的教学设备和多媒体资源可以为学生呈现更加生动、形象和丰富的课堂内容，从而提高学生的学习积极性。
体育竞赛也是一种有效的教学方法，通过比赛的方式可以激发学生的自主学习和探索兴趣，激发他们的学习激情和求胜欲望。
三、多样化的评价方法在体育教学中，评价是教学的重要组成部分，它可以激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
传统的体育评价方法主要以体能测试和技术考核为主，而这些评价方法更多是被动式的，容易造成学生的厌学情绪。
初中体育教学的评价方法也应当多样化。
通过定期的体育测验，可以直观地了解学生的身体素质水平，并为学生提供明确的改进方向。
初中体育教学方法的多样化探究
初中体育教学方法的多样化探究随着社会的发展和教育理念的转变，体育教学方法也在不断地变革和探索中。
在初中阶段，体育教学是学生身心发展的重要组成部分，因此如何选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的运动技能和团队精神，是每一位体育教师面临的重要课题。
本文将探讨初中体育教学方法的多样化，以期为体育教师提供一些有益的启示和建议。
一、多样化的体育教学方法1. 分层教学法分层教学法是一种根据学生个体差异设定的教学方法，它主张因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方法。
在体育教学中，体能、技能、战术、意志品质等方面的差异非常明显，因此采用分层教学法能够更好地满足学生的学习需求，促进他们个体发展。
在篮球教学中，一些学生可能天生身体素质较好，可以进行更高强度的训练，而另一些学生则需要更多的基础练习。
老师可以根据学生的能力水平，将学生分成不同的层次，制定不同的教学计划和活动，以满足每个学生的特殊需求。
2. 项目驱动教学法项目驱动教学法是一种以项目为核心的教学方法，侧重于学生的实际动手能力和综合素养的培养。
在体育教学中，老师可以选取一些具有代表性和针对性的体育项目，让学生通过团队合作和个人实践，来探究相关的体育知识和技能。
组织学生进行足球比赛，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神和意志品质。
通过项目驱动教学，学生能够更加主动地参与到体育活动中，增强他们的学习兴趣和参与度。
3. 游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学过程中的教学方法。
在体育教学中，老师可以通过设计一些富有趣味性的游戏活动，来引导学生进行体育锻炼和技能训练。
在网球教学中，可以设置一些有趣的小游戏，让学生在游戏中学习和体验不同的击球技巧。
游戏化教学法可以使学生在欢乐的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地完成教学目标。
1. 个性化教学，促进学生发展多样化的教学方法可以更好地满足学生个体差异，促进学生的个性化发展。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学方法的多样化是指在体育教学过程中，教师根据学生的特点、兴趣爱好、发展需求等因素，灵活选择和运用各种教学方法，以提高学生的学习兴趣、促进其全面发展和个性特长的培养。
初中体育教学方法的多样化有助于激发学生的学习热情，增强他们的参与度和体验感，提高整体教学效果。
下面将从游戏教学法、合作学习法、情境教学法、示范教学法和交互式教学法等几个方面谈谈初中体育教学方法的多样化。
游戏教学法是体育教学中常用的一种方法。
游戏教学法通过组织各种有趣的游戏活动来引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
游戏教学法能够使学生在愉快的氛围中参与到体育活动中，通过比赛、竞争等形式提高学生的体育技能和协作能力，培养其意志品质和团队精神。
游戏教学法能够让学生在游戏中体验到成功的喜悦和失败的挫折，从而培养他们的胜负意识和积极的心态。
在实施游戏教学法时，教师应该注意游戏的设计与组织，确保游戏目标明确、游戏规则简单明了，并根据学生的实际情况进行适当的游戏调整和指导。
合作学习法是指在体育教学中，教师通过分组、合作等方式促进学生之间的互动和合作。
合作学习法可以培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的沟通和协作能力。
在组织合作活动时，教师可以设计一些需要合作完成的任务，通过小组竞赛、集体游戏等形式让学生感受到合作的重要性和乐趣。
在合作学习过程中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，提供适当的指导和帮助，让学生在合作中获得成长和进步。
情境教学法是指在体育教学中，教师通过创设逼真的情境，让学生身临其境地感受体育运动的乐趣和意义。
情境教学法能够激发学生的兴趣和学习热情，提高他们的学习动力。
在情境教学中，教师可以设计一些真实和有趣的情境，通过角色扮演、问题解决等方式让学生积极参与，体验运动的特点和技能，培养其创新思维和解决问题的能力。
教师应该根据学生的实际需求和兴趣爱好，设计适合他们的情境任务和活动，提高教学的针对性和有效性。
论初中体育教育教学方式的多样化
论初中体育教育教学方式的多样化初中体育教育作为学生学习发展的重要组成部分，对学生的身体素质、心理健康、社会交往等方面都有着重要的作用。
而体育教学方式的多样化对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要的意义。
本文将从体育教育的重要性、多样化教学方式的意义以及多样化教学方式的具体方法等方面展开阐述。
一、体育教育的重要性体育教育是学校教育中不可或缺的重要组成部分。
它不仅仅是锻炼学生的身体素质，更重要的是培养学生的健康生活方式和团队合作精神。
通过体育教育，学生们能够锻炼身体、提高体能、促进身心健康，培养团队协作、竞争意识和克服挑战的能力。
体育教育还能够促进学生之间的交流与合作，增强他们的团队意识和责任感，培养他们的领导能力，促进全面素质的提高。
二、多样化教学方式的意义传统的体育教学方式通常是以教师为中心，通过集体操、体育课、田径比赛等方式开展。
虽然这些方式在一定程度上可以锻炼学生的体能，但也存在着单一、枯燥、缺乏趣味性等问题。
而多样化教学方式则能够更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果，促进学生全面发展。
具体意义主要有以下几点：1. 个性化教学多样化的教学方式能够满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，更好地发挥每个学生的潜能。
有些学生可能更喜欢团体项目，有些学生可能更喜欢个人项目，多样化的教学方式能够让每个学生都能找到适合自己的项目和方式，从而更好地参与到体育教学中来。
2. 提高学生的学习兴趣多样化的教学方式能够使体育教学更加活跃、趣味，更好地吸引学生的注意力，提高学生对体育学习的主动性和积极性，使他们能够更好地投入到体育活动中来，从而提高教学效果。
3. 促进学生的全面发展多样化的教学方式能够让学生接触更多不同类型的体育项目和运动方式，有助于培养其各种能力，促进其全面素质的提高。
通过不同的体育项目，也能够培养学生的团队协作能力、竞争意识、领导能力等重要素质。
为了实现多样化的体育教学方式，教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，采用各种不同类型的教学方式和体育项目来开展教学活动。
初中体育教学方法的多样化分析
初中体育教学方法的多样化分析初中体育教学是培养学生体育素质的重要阶段，其教学方法的多样化对于提高教学效果和培养学生的兴趣具有重要意义。
本文将从五个方面综合分析初中体育教学方法的多样化。
一、多样化的课堂组织形式在初中体育教学中，多样化的课堂组织形式可以增加学生对体育课的参与度，活跃课堂氛围。
可以采用集体活动方式，例如分小组进行竞赛，激发学生的集体协作精神；也可以采用个人活动方式，例如进行个人技能训练，提高学生的个人能力；同时还可以采用对抗形式，例如进行对抗性比赛，让学生感受到竞争的乐趣和挑战。
二、多样化的教学手段与媒体运用多样化的教学手段与媒体运用可以增加教学内容的形象化和具体化，提高学生的理解效果。
在教学中可以运用口头讲授、演示讲解、视频展示等方式，并搭配运用教具、实物和多媒体等教学资源，使学生通过多种感知方式获取知识。
也可以引入现代技术设备，例如使用智能手机、平板电脑等为学生展示相关视频和动画，增加学生的学习趣味性和参与度。
多样化的教学策略与方法运用可以满足学生不同的学习需求和个性差异，促进他们的全面发展。
在初中体育教学中，可以采用任务型教学、讨论式教学、问题导向教学等多种策略。
在学习某一技能时，可以通过给学生设置任务和情境，让他们在实践中体验并掌握相关技能；在体验体育项目时，可以采用讨论式教学，让学生在小组中互动交流，增进彼此的理解和思考。
四、多样化的评价方式与工具运用多样化的评价方式与工具运用可以全面了解学生的学习情况和进展，为他们提供个性化的评价和指导。
可以采用定性和定量相结合的方式评价学生的表现，例如通过观察、记录、打分等方式评价学生在技能运用、体能发展、团队合作等方面的表现；也可以运用电子评价系统和网络教育平台，通过在线测试、问卷调查等方式了解学生的学习动态，及时给予他们必要的指导与反馈。
五、多样化的活动与教材设计多样化的活动与教材设计可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与体育课程。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学作为学校教育的重要组成部分，旨在促进学生身心健康的全面发展，培养学生的体育兴趣和运动能力。
如何有效地进行初中体育教学，既能让学生在体育运动中学到知识，又能让他们感受到体育运动乐趣，一直是教育工作者们探索的课题。
本文将从多样化的角度来谈谈初中体育教学方法的多样化。
多样的教学内容。
体育教学内容的多样化是体育教学的重要一环。
体育运动项目众多，各具特点，种类繁多，如足球、篮球、乒乓球、田径等。
在进行体育教学时，老师应该根据学生的兴趣和特长，合理组织教学内容，不仅有助于提高教学效果，也可以激发学生的学习兴趣，进而培养学生的体育运动技能和兴趣。
在教学内容的多样化上，老师可以根据学生的实际水平和兴趣爱好来组织不同的体育运动项目，从而使教学内容更加多样化、个性化。
多样的教学方法。
体育教学方法是体育教学中的核心环节，直接关系到教学质量和教学效果。
在进行体育教学时，老师可以利用多种不同的教学方法，如示范教学法、讨论教学法、实践教学法、游戏教学法等，来进行体育教学。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度，还能促进学生的身体协调能力、灵敏性和判断力等，让学生在运动中学到知识，增长技能。
多样的评价方式。
在初中体育教学中，评价是非常重要的一环。
评价的目的是为了了解学生学习的情况，发现问题，及时进行调整和提供帮助。
在评价方式的选择上，老师可以采用多种不同的评价方式，如定期考核评价、实时评价、小组评价等。
通过多样的评价方式，能够充分了解学生在体育锻炼过程中的动作技能、协作能力、体育意识和身体素质等方面的情况，有助于提高评价的全面性和客观性，使学生在评价中得到全面的反馈和指导。
多样的教学环境。
教学环境是教育教学过程中的重要因素，良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣和运动热情，提高教学效果。
在体育教学中，老师可以通过多种方式来营造积极的教学环境，比如在校园内设立多个不同的体育锻炼场所、利用多种不同的教学设备、利用音乐烘托气氛等。
初中体育教学方法的多样化分析
初中体育教学方法的多样化分析随着社会的发展和教育理念的更新，体育教学方法也在不断地创新和改进，为了更好地培养学生的身体素质和健康意识，初中体育教学方法的多样化显得尤为重要。
本文将针对初中体育教学方法的多样化进行分析，探讨不同的教学方法对学生的影响和应用价值。
一、传统体育教学方法传统的体育教学方法主要是以体育课为载体，注重学生的体能训练和运动技能的培养。
这种方法注重学生的体育基础和技能训练，通过反复练习和训练，帮助学生掌握各种运动技能。
传统的体育教学方法在提高学生体能水平和运动技能方面具有一定的优势，但也存在着单一和枯燥的问题，容易使学生产生学习疲劳和兴趣减退的情况。
游戏化体育教学方法是一种以游戏为媒介的教学方式，通过游戏的形式来进行体育教学。
这种方法可以调动学生的积极性和参与度，使学生在游戏中能够更加放松和享受运动的乐趣。
游戏化的体育教学方法不仅可以培养学生的合作精神和团队意识，还可以促进学生的身体协调和灵活性。
这种方法的优势在于活跃课堂氛围、增加学生参与度、促进身体协调，但也存在一定的局限性，例如无法全面覆盖运动技能，易引起学生比赛心态等。
个性化的体育教学方法是根据学生的个体差异和发展特点进行个性化的教学安排，针对不同的学生制定相应的教学计划和方案。
这种方法可以更好地满足学生的需求和特点，促进学生的自主学习和发展，培养他们的自信心和自律能力。
个性化的体育教学方法在教学实践中需要教师具备较强的专业素养和教学技能，同时也需要学校提供相应的教学资源和支持。
这种方法的优势在于能够更好地满足学生的个性需求，提高学生的学习积极性，但也需要投入更多的教学资源和精力。
综合性的体育教学方法是将不同的教学方法进行综合运用，通过多种方式来进行体育教学，为学生提供更加全面和多样化的学习体验。
这种方法可以整合传统教学、游戏化教学和个性化教学等多种教学模式，使教学内容更加丰富多彩，更能够激发学生的学习兴趣和潜能。
综合性的体育教学方法旨在培养学生的多方面能力和素质，促进学生的全面发展和综合提高。
初中生体育教育的多样化方法
初中生体育教育的多样化方法初中生体育教育的多样化方法在初中阶段，体育教育不仅仅是锻炼身体，更是塑造个性、培养团队精神和领导能力的重要途径。
为了有效达成这些目标，教育者可以采用多样化的方法，从而更好地满足不同学生的需求和潜力。
首先，体育课程可以通过多种体育项目和运动类型来展开。
就像每个学生都有自己的兴趣和擅长领域一样，提供多元化的运动选择可以激发他们参与的热情。
有些学生可能喜欢传统的体育项目如足球、篮球和排球，而另一些可能更喜欢个人运动如田径、游泳或者武术。
通过提供多样化的课程内容，学校可以帮助学生发现和培养他们的特长，同时增强他们的体育技能和自信心。
其次，团队合作和竞争精神的培养也是体育教育的重要组成部分。
通过组织各种团队运动和比赛，学生不仅学会了如何在集体中合作，还能锻炼自己在竞争中的心理素质和应对能力。
例如，在足球比赛中，学生学会了如何在团队中发挥自己的优势，理解合作的重要性，并在竞争中学会了接受胜利和失败。
此外，体育教育还可以通过跨学科的方式来丰富课程内容。
结合健康教育、心理学或者艺术等学科，可以使体育课不再局限于简单的运动技能训练。
例如，在学习健康教育的同时，学生可以了解运动对身体和心理健康的积极影响；在学习艺术方面，可以通过舞蹈或者表演来提高学生的表达能力和舞台表现力。
最后，利用现代科技手段来增强体育教育的吸引力和互动性也是一种有效的方法。
例如，使用视频分析技术帮助学生改进技术动作，或者利用虚拟现实技术创造逼真的运动场景来增强学习体验。
这些技术不仅可以使体育课更加生动和具有吸引力，还可以帮助学生更直观地理解运动原理和技术要点。
综上所述，初中生体育教育的多样化方法不仅仅是为了提高体育技能，更是为了培养学生的综合素质和个性发展。
通过提供多元化的运动选择、强调团队合作与竞争精神、跨学科整合以及利用现代科技手段，可以更好地满足学生的需求，促进他们全面健康和终身运动的习惯养成。
论初中体育教育教学方式的多样化
论初中体育教育教学方式的多样化随着社会的发展和教育理念的更新，初中体育教育也在不断进行改革和创新。
在过去，初中体育教育往往被认为是简单的体能训练和技能教学，忽视了学生综合素质的培养。
随着教育理念的转变，现在的初中体育教育更注重学生的全面发展，倡导教学方式的多样化。
下面，我们将就论初中体育教育教学方式的多样化进行探讨。
一、多样化的课程设置在初中体育教育中，课程设置是多样化的重要体现。
传统的体育教育往往只注重学生的体能训练，忽视了学生的兴趣和个性。
现在，初中体育教育的课程设置更加注重学生的需求，为学生提供了更多的选择。
除了传统的篮球、足球、排球等项目外，现在的初中体育教育还增加了轮滑、攀岩、舞蹈等新兴项目。
这些新颖的项目吸引了更多学生的兴趣，让他们更愿意参与体育锻炼和课堂活动。
课程设置也更加注重学生的个性发展，鼓励学生在体育活动中发挥自己的特长和才能，提高学生的综合素质。
二、多样化的教学方法在初中体育教育中，多样化的教学方法为学生提供了更加丰富多彩的教学体验。
传统的体育教育往往采用单一的教学方式，比如老师讲解、学生练习、考试测验等，学生的学习兴趣不高，难以持久。
现在，初中体育教育更注重学生的参与性和体验性，因此教学方法也更加多样化。
老师可以采用小组合作、游戏竞赛、实践体验等多种形式进行教学，激发学生的学习兴趣，并且更加贴合学生的实际需求。
多样化的教学方法也能够满足不同学生的学习特点，提高教学效果，促进学生的全面发展。
初中体育教育教学方式的多样化是当前教育改革的必然趋势，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
学生在多样化的教学环境下能够更好地发展自己的兴趣和个性，提高综合素质，为未来的成长奠定良好的基础。
我们应该进一步发挥教育资源的多元化优势，充分调动学生的学习积极性，促进全面素质的培养，为学生的健康成长和未来的发展打下坚实基础。
【注1】。
浅析初中体育教学方法的多样化
浅析初中体育教学方法的多样化初中体育教学是培养学生全面发展的一项重要内容。
而要使体育教学达到最佳效果，关键在于采用多样化的教学方法，以满足学生个体差异的需求。
一、认识个体差异在初中体育教学中，学生的个体差异是显而易见的。
每个学生在身体素质、兴趣爱好、学习能力等方面都存在差异。
因此，要采用一种单一的教学方法，无疑是限制了学生个体发展的。
首先，学生的身体素质各不相同。
有些学生具有较好的协调能力和灵活性，而有些学生则相对较弱。
针对不同的身体素质，应该采用不同的教学方法，以充分发挥他们的优势和潜力。
例如，在进行体操或舞蹈课程时，可以通过分组活动，让身体素质较强的学生担任示范者，给其他学生提供指导和示范，以增加学生的参与度和学习效果。
其次，学生的兴趣爱好也是不同的。
有些学生喜欢篮球、足球等球类运动，而有些学生则更喜欢跳绳、羽毛球等非球类运动。
如果一味地强迫学生参与自己不感兴趣的运动，无疑是会降低学生的积极性和主动性的。
因此，教师应根据学生的兴趣爱好，灵活选择体育项目，并根据学生的需求调整教学内容和方法。
例如，对于喜欢篮球的学生可以设计一些篮球小游戏，增加游戏性和趣味性，对于喜欢跳绳的学生可以通过编排一些跳绳动作，引导他们去创新和表演。
再次，学生的学习能力有差异。
有些学生对体育知识和技能的学习较快，而有些学生则相对较慢。
针对不同的学习能力，教师应采用不同的教学方法，以提高学生的学习效果。
例如，在进行技能训练时，可以将学生分为不同的学习小组，根据学生的水平差异，分别设定不同的训练内容和难度，让学生在小组内进行有针对性的训练。
二、多样化的教学方法为了满足学生的个体差异，初中体育教学应采用多样化的教学方法。
以下将介绍几种常用的教学方法。
1.合作学习法。
合作学习是指在小组内，学生之间相互合作，共同学习与解决问题。
通过合作学习，不仅可以增强学生之间的团队精神和合作意识，还可以促进学生的交流和互动。
在体育教学中，可以通过分组活动，让学生互相帮助和指导，提高学生的学习效果和参与度。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学是学生体能素质与体育知识、技能的全面开发和提高的重要阶段。
如何进行多样化的体育教学，是当前教育研究的热点之一。
本文将就初中体育教学方法的多样化进行一些探讨。
一、培养学生的兴趣兴趣是学习的最好动力。
对于初中生来说，他们的兴趣广泛而浅薄，不可能对每一项体育运动都有深厚的兴趣。
教师在开展体育教学时，应该根据学生的兴趣和特点，设计多样的教学方法，让学生在参与体育活动中找到乐趣。
1. 多种形式的运动竞技：除了一般的体育课堂教学外，可以组织一些形式多样的运动竞技活动，如校园运动会、班级趣味比赛等，让学生在更富有乐趣，更具竞争性的环境中参与体育活动。
2. 多样的体育游戏：适当地引入一些具有娱乐性的体育游戏活动，能够更好地调动学生的兴趣，让他们在游戏中体验到体育运动的乐趣，激发他们继续参与体育活动的积极性。
二、增强学生的体育技能初中是学生体育技能发展的关键时期，所以教师在进行体育教学时，应该注重培养学生的体育技能，提高他们的运动水平。
1. 分层教学：根据学生的体育水平和特点，进行分层教学，分别设置不同难度级别的教学内容和目标。
这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣。
2. 个性化辅导：不同学生的体育技能差异较大，教师可以根据学生的个体差异，采取个性化的辅导措施，针对学生的不足之处给予针对性的指导，帮助他们提高体育技能水平。
三、注重体育教学的趣味性和实用性体育教学不仅要注重学生的体能培养和技能提高，更要兼顾趣味性和实用性。
通过设计多样的体育教学活动，让学生在参与体育活动中感受到快乐和成就感，同时也能够将所学的体育知识和技能转化为实践能力。
1. 创新的教学内容：教师可以通过创新教学内容和方式，让学生在体育教学中感受到乐趣和成就感。
适度增加一些新颖的体育项目，引领学生接触不同类型的体育运动，让学生在体育活动中体验不一样的快乐。
2. 实用性的教学活动：教师在进行体育教学时，应该注重体育知识和技能的实际运用。
初中体育教学方法的多样化探究
初中体育教学方法的多样化探究一、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到体育教学中的方法，通过寓教于乐的方式来培养学生的体育兴趣。
在教学中，可以引入各种体育游戏，如接力赛、足球比赛等，在游戏的过程中，学生可以享受运动的乐趣，同时也能提高技术能力和团队合作意识。
二、分层教学法初中学生的体质水平和运动技能存在差异，因此采用分层教学法是很有效的一种方法。
根据学生的能力水平，将学生分成不同的层次进行教学，使得学生在适应自己能力范围的也能得到相应的锻炼和提高。
这样既能满足每个学生的需求，又能避免过于简单或过于困难的教学内容。
三、合作学习法合作学习法强调学生之间的合作与协作，通过小组合作的方式来提高学生的团队合作能力和沟通能力。
在体育教学中，可以组织学生进行团队游戏，如篮球、排球等，学生在团队合作中，能够互相支持，共同解决问题，提高自己的技能水平。
四、情境教学法情境教学法是一种将学生置身于真实情境中的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在体育教学中，可以通过模拟比赛、实地考察等方式，将学生置于真实的体育情境中，让学生亲身体验，提高自己的运动能力和解决问题的能力。
五、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体技术来进行教学的方法，能够激发学生的学习兴趣和注意力。
在体育教学中，可以利用视频、动画等多媒体技术来展示运动技巧和实例，让学生直观地了解运动动作的正确方式，提高学生的技能水平。
初中体育教学方法的多样化非常关键，通过游戏化教学法、分层教学法、合作学习法、情境教学法和多媒体教学法等方法，可以提高学生的兴趣和学习动力，提高学生的运动技能和团队合作能力。
教师在教学过程中应根据学生的需求和实际情况，选择合适的教学方法，并灵活运用，使每个学生都能得到有效的教育和培养。
浅谈初中体育教学方法的多样化
浅谈初中体育教学方法的多样化初中体育教学作为学生体能、智力、道德、情感和审美各方面综合发展的重要环节，教学方法的多样化是非常重要的。
只有通过多样化的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从游戏化教学、多媒体教学、趣味化教学以及个性化教学四个方面进行浅谈。
一、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法。
初中体育教学中，教师可以通过设置游戏化的课堂活动，如比赛、竞赛等，来激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感。
这种教学方法不仅可以提高学生的课堂投入度，还可以培养学生的合作精神和团队意识，促进学生的身心发展。
在篮球教学中，可以设置一些小组比赛，让学生们在比赛中互相配合、学习球技，提高技能水平。
二、多媒体教学多媒体教学是一种利用多种媒体技术手段来进行教学的方法。
在初中体育教学中，教师可以通过利用图片、音频、视频等多种媒体资源，来呈现教学内容，使学生在视听之间获得更广泛的感受。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在体育课上，可以通过播放精彩的运动赛事视频来展示各种运动项目的技巧和动作要领，让学生通过视觉和听觉方式更好地掌握动作技巧。
个性化教学是一种根据学生个体差异进行教学设计的方法。
在初中体育教学中，教师可以根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，以满足学生个性化的学习需求。
在足球教学中，一些学生可能善于运动，可以采用更多的实践性教学方法来激发他们的兴趣；而一些学生可能较为理论性，可以采用更多的讲解和分析教学方法来满足他们的学习需求。
这种教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中体育教学方法的多样化对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和促进学生全面发展是非常重要的。
教师应该根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，使之形成有机组合，以期达到更好的教学效果。
希望未来在初中体育教学中，教师们能够更加注重教学方法的多样化，让每个学生都能在体育课上收获知识，锻炼健康，感受快乐。
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浅谈初中体育教学方法的多样化
摘要：初中体育教学方法的多样化发展符合学生能力发展的要求，有利于提升
体育课堂教学质量，提高初中学生的身心素质水平。
本文只简单列举游戏教学法、合作教学法和多媒体教学法三种教学方法，但在实际的初中体育教学中教师应根
据学生的实际学习情况采取多种教学方法的合用进而提高学生的学习能力。
此外，教师还应该通过不断地学习与交流，积累教学经验，进一步提高自身的教学水平，在教学中为能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断发展和进步提
供有利条件。
关键词：初中体育教学多样化
众所周知，体育课是锻炼并提高学生身体素质的重要途径，同时它还是培养
学生自信心的重要平台，在学生的发展中占有举足轻重的地位。
然而当下我国很
多学校却忽视了学生的体育教学，这在一定程度上阻碍了学生的发展。
那么，初
中体育教学中要如何实现学生的可持续发展呢？本文笔者结合自身教学经验指出，教师体育教学中必须注重教学方法的多样性。
一、初中体育教学方法多样化发展的必要性分析
素质教育发展的客观要求：随着素质教育的不断深入，要求积极转变教学理念，突出学生主体地位，培养德智体全面发展的人才，但是受传统教学观念的影响，初中体育教学方法单一，无法激发学生参与体育课堂教学的积极性，制约了
学生身心健康的发展。
因此，在体育教学中教师要改变教学观念，积极采用多种
教学方法，这是打造高效体育课堂的需要，也是素质教育发展的客观要求。
体现
学生主体地位的重要举措：新课改的实施，要求在教学中体现学生的主体地位。
传统的体育教学方法，以教师示范讲解、学生学习训练为主要教学方式，学生是
课堂学习的被动接受者，在学习过程中缺乏思维展现，这种教学方法严重制约了
学生学习的积极性和主动性，影响了课堂质量。
因此，改变传统教学方法，采用
多样化的教学方法，是提高体育课堂教学质量的重要途径，也是体现学生主体地
位的重要举措。
二、初中体育教学方法的多样化策略
（一）游戏教学法在初中体育教学中的应用
近年来，游戏式的教学方法在学前教育中得到广泛的运用和长足的发展，并
且也在其他教学阶段中得到重视和运用。
从中学生多动、灵活的角度出发，结合
初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生们学习的兴趣和
热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。
比如说，在初中体育田径教学的
过程中，教师可以让学生们采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者是运球跑等
游戏式的教学方式，既能有效的提高学生们的田径运动能力，也能有效的避免因
为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感。
此外，警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等等游戏都能有效地提高学生们的运动能力。
将游戏教学法与体育
教学进行完美的结合，是最为有效的体育教学方法之一，毕竟体育活动本身就是
运动的一种，而许多游戏本身也是运动的一种，因此，在体育教学的过程中我们
应该加大游戏教学法的使用范围，从而切实保障体育教学的多样性、高效性。
（二）案例教学法
在初中体育教学中，教师除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，
进行案例教学。
教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。
在进行案例
教学的时候，教师应该把握以下几点：一是教师对所要教授的内容进行全面的分
析和研究，根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的
合理和科学；二是教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚、明了，并且
尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动、有效，提高学生学习的积极性；三是教
师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并
且强化练习，提高学生学习的有效性。
例如：在进行乒乓球教学的时候，教师除
了要进行理论知识的教学，教授学生动作的要领，包括握拍的方式、扣球的力度等，教师进行亲自的示范之外，还应该将世界冠军孔令辉等的教学案例应用到乒
乓球的教学中，这样能够进一步促进学生更快的学会打乒乓球。
（三）自由学习教学法在初中体育教学中的应用
在初中体育教学的户外运动锻炼中，自由学习教学法的效果尤为明显。
这一
教学法通常在学生课前热身运动后进行，教师可根据学生的平时喜好，让学生自
由结组进行分组对抗练习或开展各种自由体育活动。
自由学习教学法非常有利于
学生自由发挥特长，有利于学生选择自己爱好的体育项目进行训练。
这种方式能
够使学生充分发挥自身主观能动性，使学生在愉快的氛围中锻炼自身身体素质、
培养终身体育爱好、创新适合自己的运动方式，这对他们的身心成长都有帮助。
自由学习教学法的具体实施通常可遵循以下几个点步骤：首先，教师可指导性地
对可能开展的体育运动进行讲解，讲解内容涉及注意事项、活动技巧等，这样方
便学生对自由学习有一定的基础认知。
除此之外，教师还要带领学生做好准备活动，以防运动拉伤、脱臼等现象发生。
其次，教师要对学生的活动过程进行跟踪，详细记录学生运动中的错误做法或不足之处，以备今后进行指导或讲解之用，这
对学生的合理锻炼非常重要。
最后，教师还要在自由学习终了后对学生的活动情
况进行总体评价，对表现好的学生提出表扬，对表现不太理想的学生实施鼓励与
指导，从而提高学生的积极性与自信心。
三、结语
综上所述，初中体育教学方法的多样化发展符合学生能力发展的要求，有利
于提升体育课堂教学质量，提高初中学生的身心素质水平。
本文只简单列举游戏
教学法、合作教学法和多媒体教学法三种教学方法，但在实际的初中体育教学中
教师应根据学生的实际学习情况采取多种教学方法的合用进而提高学生的学习能力。
此外，教师还应该通过不断地学习与交流，积累教学经验，进一步提高自身
的教学水平，在教学中为能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断
发展和进步提供有利条件。
参考文献：
魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊.2013.05。