花的学校ppt课件2
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2《花的学校》(课件)2024-2025学年统编版语文三年级上册
后鼻音
huāng 部首：艹
结构：上下
荒
组词：荒凉 荒山野岭 形近字：谎
字义：长满野草或无人耕种。
笔顺：
dí
笛
笔顺：
部首：⺮ 结构：上下
组词：笛声 笛子
形近字：宙 字义：管乐器，通常是竹制的，有
八孔，横着吹。
wǔ
舞
第三横最长
笔顺：
部首：夕 结构：上下
组词：跳舞 载歌载舞
形近字：舜 字义：按一定的节奏转动身体表演
笔顺：
bì
部首：
结构：上下
臂
组词：双臂 左膀右臂 形近字：壁
字义：胳膊。
下边部分第一笔竖要写直
笔顺：
课后作业
1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.想一想：在花儿的学校里还会发生 哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想 得奇妙，写得美妙。
五、在括号里填上合适的词语。
跳
吹
做
拍
穿
扬
六、按要求写句子。
如果你累了，那么就躺下休息一会儿吧。
小草在微风中扭动着腰,花儿绽开了笑脸。 清风一吹,他们便跳起了舞。
七、想一想，选一选。
C
八、课外阅读
洁白无瑕
鸡冠花
丁香花 紫罗兰
紫罗兰
雍容华贵
玫瑰花 郁金香 鸡冠花
我最喜欢玫瑰花。因为玫瑰花颜色 鲜艳，气味芬芳,真的像花王和花后一样。
树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云在鼓掌祝贺花孩子们放假了。 花孩子们冲了出来，要回家。
大自然在狂欢，要读出快乐的语气。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、___渴__望__自__由___的花孩子，通过丰 富的__想__象___，把__孩__子___和__妈__妈___之间的 感情表现得自然深厚。
2《花的学校》(课件)-语文三年级上册统编版
角 jiǎo 角落
jué 角逐
近义词
假装—— 伪装 快乐—— 高兴 傍晚—— 黄昏 观察—— 观测 合拢—— 并拢 喜爱—— 喜欢
反义词
盛开—— 凋谢 常常—— 偶尔 合拢—— 张开 快乐—— 伤心 一本正经—— 漫不经心 引人注目—— 默默无闻来自 词语辨析观察 观测 视察
相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了 解”的意思。
写东风“走过荒野”和“吹着口笛”， 这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象 更加生动可感。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹 着风笛。”同学们想象一下这是什么样 的画面吗？
东风好像一个巨人，它在荒野上漫步， 当它经过竹林时发出“沙沙”的声音就像 用嘴吹出的笛声。
于是，一群一群的花从无人知道 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞， 狂欢。
花的学校作息时间表
时段 花儿课间 花儿上学 花儿放假 花儿回家
活动
跑出来 跳舞 狂欢 做功课 受罚 穿了衣裳 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
板书设计
活
花 阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
泼 、
的
可
学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来 雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
爱 、 调 皮
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土 里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩 子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课， 生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活， 充满童趣。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿 去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙 吗？
2花的学校PPT课件
爱情与婚姻
玫瑰、百合等花卉常被视为爱情的象征，用于表 达爱意和祝福。
祝福与祈愿
康乃馨、郁金香等花卉常被视为祝福和祈愿的象 征，用于表达对亲人的关爱和祝福。
尊重与敬意
菊花、兰花等花卉常被视为尊重和敬意的象征， 用于表达对长辈和先人的敬意。
花的艺术表现形式
插花艺术
插花是一种将花卉按照一定的艺术规律进行组合和排列，以创造 出具有审美价值的作品。
以花为友，鼓励学生关注社会和 环境问题，培养他们的社会责任
感和全球视野。
06
实践与应用：如何将花的学 校理念融入教育实践
在校园中营造花文化氛围
建立花坛和花园
在校园中设立花坛和花园，种植各种花卉，为师生提供一个赏花 、种花的场所。
布置花艺装饰
在教室、走廊等场所布置花艺装饰，营造出美丽的花卉环境，让 师生感受到花卉的美丽和芬芳。
。
通过观察和描绘花的生长过程， 引导学生关注细节，培养他们的
观察力和耐心。
以花为媒介，鼓励学生表达自己 的情感和思想，培养他们的表达
能力和创造力。
以花为伴，快乐成长
将花作为学生的伙伴，让学生 在与花的互动中感受到快乐和 幸福，培养他们的积极心态和 乐观精神。
通过种植和养护花卉，让学生 体验到劳动的辛苦与乐趣，培 养他们的劳动意识和责任感。
以花为伴，鼓励学生与自然和 谐相处，培养他们的生态意识 和人与自然和谐相处的理念。
以花为友，共同探索
将花作为学生的朋友，鼓励学生 在探索花的奥秘中不断学习和成 长，培养他们的探索精神和科学
素养。
通过组织各种与花相关的活动， 如花艺设计、花卉摄影等，让学 生展示自己的才华和个性，培养
他们的团队合作和交流能力。
玫瑰、百合等花卉常被视为爱情的象征，用于表 达爱意和祝福。
祝福与祈愿
康乃馨、郁金香等花卉常被视为祝福和祈愿的象 征，用于表达对亲人的关爱和祝福。
尊重与敬意
菊花、兰花等花卉常被视为尊重和敬意的象征， 用于表达对长辈和先人的敬意。
花的艺术表现形式
插花艺术
插花是一种将花卉按照一定的艺术规律进行组合和排列，以创造 出具有审美价值的作品。
以花为友，鼓励学生关注社会和 环境问题，培养他们的社会责任
感和全球视野。
06
实践与应用：如何将花的学 校理念融入教育实践
在校园中营造花文化氛围
建立花坛和花园
在校园中设立花坛和花园，种植各种花卉，为师生提供一个赏花 、种花的场所。
布置花艺装饰
在教室、走廊等场所布置花艺装饰，营造出美丽的花卉环境，让 师生感受到花卉的美丽和芬芳。
。
通过观察和描绘花的生长过程， 引导学生关注细节，培养他们的
观察力和耐心。
以花为媒介，鼓励学生表达自己 的情感和思想，培养他们的表达
能力和创造力。
以花为伴，快乐成长
将花作为学生的伙伴，让学生 在与花的互动中感受到快乐和 幸福，培养他们的积极心态和 乐观精神。
通过种植和养护花卉，让学生 体验到劳动的辛苦与乐趣，培 养他们的劳动意识和责任感。
以花为伴，鼓励学生与自然和 谐相处，培养他们的生态意识 和人与自然和谐相处的理念。
以花为友，共同探索
将花作为学生的朋友，鼓励学生 在探索花的奥秘中不断学习和成 长，培养他们的探索精神和科学
素养。
通过组织各种与花相关的活动， 如花艺设计、花卉摄影等，让学 生展示自己的才华和个性，培养
他们的团队合作和交流能力。
2花的学校 课件(共21张PPT)
自学提示： 通读全文，勾画关键词。 思考：你看到了关于花的哪些画面？
交流提示： 先指出勾画的关键词 再说看到了舞、狂欢 画面二：花孩子在地下的学校关了门做功课。 画面三：放假了，花孩子们穿着各色的衣裳冲了出来。 画面四：花孩子急急忙忙赶回家，对妈妈扬起双臂。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来， 在绿草地上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？你不知 道/他们/为什么那样急急忙忙吗？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东 风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
换成：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风吹过荒野，在竹林中沙沙的响着。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草地上跳舞、狂欢。
照样子说一说：
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们...... 蝴蝶一来，他们...... ....一来，他们......
画面一：阵雨降落时花在绿草地上跳舞、狂欢 画面二：花孩子在地下的学校关了门做功课。 画面三：放假了，花孩子们穿着各色的衣裳冲了出来。 画面四：花孩子急急忙忙赶回家，对妈妈扬起双臂。
自主探究 第一步： 圈出每幅画面中有新鲜感的词
第二步： 组内交流，结合有新鲜感的词，说说你最喜欢哪一幅，为什么？
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
展开联想，为课文再补写一幅画面。 花孩子回家了，_____________________________________。
《花的学校》完美版ppt课件2
三 《年 花级 的上 学册 校》语完文美课版件-p2p花 t课的件学2-校名（师第公一开课课时课）件-精(共品1课6张件PP-T教)部学编研版讨课件 -免费 下载
新知讲解
“花孩子们” 的家在哪？他们对谁扬起双臂？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
三年级上册语文课件-2花的学校（第 一课时 ） (共16张PPT)部编版
三年级上册语文课件-2花的学校（第 一课时 ） (共16张PPT)部编版
新知讲解
泰戈尔，印度诗人、文学家,代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新 月集》等。1913年，他以《吉檀迦利》成为 第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
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三年级上册语文课件-2花的学校（第 一课时 ） (共16张PPT)部编版
新知讲解
请同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学 思考每一节诗讲了什么内容？ 学生默读课文分段，交流。
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。 第 三节 ：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对自己的妈妈扬起了双 臂。
2花的学校PPT课件
增加绿地面积，选用适合当地气候和土壤条件的植物进行绿化 ；设置座椅、凉亭等休闲设施，方便师生休憩交流。
通过定期观察和调查，评估改造后的绿化效果和使用情况。
案例三：宿舍区环境美化提升
美化目标 改善宿舍区环境品质，提高居住 舒适度。
成效评估 通过定期检查和调查，评估美化 措施的实施效果和学生满意度。
现状分析 对宿舍区环境进行全面调查，了 解现有绿化和设施状况。
空间布局
养护管理
根据花坛形状和大小，合理规划植物种植 区域，形成高低错落、层次分明的空间布 局。
定期浇水、施肥、修剪，保持花坛整洁美 观。
案例二：教学楼周边绿化改造
改造目标 现状分析 改造措施 成效评估
提升教学楼周边绿化品质，营造宜人的学习环境。
针对教学楼周边绿化现状进行调查分析，找出存在的问题和不 足。
学习心得体会
学生们分享了自己在学习过程中的心得体会，包 括遇到的困难、解决问题的方法以及收获的宝贵 经验。
未来学习计划
学生们制定了针对未来学习的计划，包括继续深 入学习花的学校相关课程，拓展自己的知识领域 。
对未来发展趋势预测和展望
新技术应用
随着科技的不断发展，未来可能会有更多的新技术应用于花的种 植和培育领域，如基因编辑、智能温室等。
2花的学校PPT课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 花的种类与特点 • 花卉栽培技术 • 病虫害防治措施 • 花卉艺术设计与应用 • 校园绿化实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展
01
花的种类与特点
常见花卉分类
01
02
03
一年生花卉
在一个生长季内完成生活 史的植物。如太阳花、百 日草等。
通过定期观察和调查，评估改造后的绿化效果和使用情况。
案例三：宿舍区环境美化提升
美化目标 改善宿舍区环境品质，提高居住 舒适度。
成效评估 通过定期检查和调查，评估美化 措施的实施效果和学生满意度。
现状分析 对宿舍区环境进行全面调查，了 解现有绿化和设施状况。
空间布局
养护管理
根据花坛形状和大小，合理规划植物种植 区域，形成高低错落、层次分明的空间布 局。
定期浇水、施肥、修剪，保持花坛整洁美 观。
案例二：教学楼周边绿化改造
改造目标 现状分析 改造措施 成效评估
提升教学楼周边绿化品质，营造宜人的学习环境。
针对教学楼周边绿化现状进行调查分析，找出存在的问题和不 足。
学习心得体会
学生们分享了自己在学习过程中的心得体会，包 括遇到的困难、解决问题的方法以及收获的宝贵 经验。
未来学习计划
学生们制定了针对未来学习的计划，包括继续深 入学习花的学校相关课程，拓展自己的知识领域 。
对未来发展趋势预测和展望
新技术应用
随着科技的不断发展，未来可能会有更多的新技术应用于花的种 植和培育领域，如基因编辑、智能温室等。
2花的学校PPT课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 花的种类与特点 • 花卉栽培技术 • 病虫害防治措施 • 花卉艺术设计与应用 • 校园绿化实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展
01
花的种类与特点
常见花卉分类
01
02
03
一年生花卉
在一个生长季内完成生活 史的植物。如太阳花、百 日草等。
2《花的学校》课件(共23张PPT)
写字
降润功罚
便碰裳猜
说说你想象中花的学校是什么 样的。同学们张开想象的翅膀， 先在组内交流，然后在班上交流。
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）画出你觉得最有味道、最有想 象力的句子，多读几遍，想一想， 你好像看到了一群怎样的花孩子？
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
jiǎ （假如）
bì （手臂）
臂
bei （胳臂）
词语对对碰
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 突然——忽然 碰触——碰撞
荒野——荒郊 自然——当然
罚——奖 湿润——干燥 急急忙忙——慢慢腾腾
荒野——闹市
【罚】处罚，对犯错误或犯法的人加以惩治。 【放假】在规定的日期停止工作或学习。 【碰触】接触；碰撞。 【簌簌】课文中是形容风吹叶子等的声音。 【急急忙忙】因为着急而行动加快。 【猜】根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌 地响，雷云拍着大手。
树枝在手拉手轻轻地谈天;
想象真
雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。 奇特！
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在 Nhomakorabea星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
反问，急切
你没有看见/他们/怎样地急着/要到 那儿去吗？ 你不知道/他们/为什么/那 样急急忙忙吗？
2 花的学校课件(共21张PPT).ppt
仿写句子
雨一来，他们便放假了。
清风一来，他们便跳起欢快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
学习课文
思考花儿的家在哪？
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
你没看到他们怎样着急地急着要到哪
儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
忙忙吗？
为什么连用两个反问句？
写出了花孩子想要回家的迫 切的心情。
初读课文
请同学自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并将自然段落标注出来。 思考：
1.说一说，花孩子们是在怎样的环境 下生长出来的？
2.花儿开放时是怎样的？
我会读
荒野 荒地
口笛 竹笛
我会读 功课 成功
假
惩罚 处罚
衣裳
假如 真假 放假 假期
我会写
荒野
口笛
跳舞
狂风
功劳
惩罚
放假
互相
所以
能够
我会写
猜谜
2 花的学校
统编版三年级上册
同学们，我们上节课学习了大青 树下的小学。今天，我们再来认识一 所特别的学校——花的学校。
你想了解花儿的学校是怎样的吗？ 那让我们一起来学习吧！
认识作者
泰戈尔：
（1861年——1941年），印 度作家、诗人，1913年成为 第一位获得诺贝尔文学奖的 亚洲人。 代表作：《飞鸟集》《新月 集》《园丁集》等
划线句子用了什么修辞手法？ 好在哪里？
学习课文
说明花非常多
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞，狂欢。
找出这段话中的三个动词， 并说一说你的感受。
拟人赋予花以人的行
为，生动地描绘了花儿 在雨水下开放时的状态， 再现了花儿生长时喜悦、 快乐的心情。
《花的学校》ppt课件
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
读拼音，写词语。 huāng yě
荒野
néng gòu
fá zhàn
罚站
luò xià
能够 落下
tiào wǔ
跳舞
kuáng huān
狂欢
读句，判断。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他
们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 (1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈
多音字
jià
假
jiǎ
放假 假期 真假 假如
口笛
湿润 狂欢
簌簌
你还找到哪些有新鲜感的词 语和句子？小组内讨论一下， 说说你的体会。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
➢品读第2自然段。 于是，一群一群的花从无人知道的地方
课文解读
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
课文解读
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的 地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？ 家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星星、 有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对温暖、 美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥的母亲 的依恋。
2 花的学校
走进 作者
作者简介： 享誉世界的印度诗人、哲学家。
他出版过《飞鸟集》《园丁集》等 五十多部诗集。曾于1913年获诺贝 尔文学奖。本文选自他的散文诗集 《新月集》。
泰戈尔
《花的学校》ppt课件
2 花的学校
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
5
在表达对教育的不满。
6
原来诗人的这些
7
想象是对自由的向往！
8
9
轰响 罚站
荒野 放假
jiǎ
真假
风笛 功课
shang
衣裳
“雨一来，他们便放假了。”你喜 欢这样的表达吗？请你照样子写一写， 如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一 来，他们……”
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
5
在表达对教育的不满。
6
原来诗人的这些
7
想象是对自由的向往！
8
9
轰响 罚站
荒野 放假
jiǎ
真假
风笛 功课
shang
衣裳
“雨一来，他们便放假了。”你喜 欢这样的表达吗？请你照样子写一写， 如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一 来，他们……”
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
2.花的学校(第二课时)(课件)(共25张ppt)
（3）“雨一来，课件他仅供们内部便交流放使用假，制了止外”传或商用。
①放假时心情怎样？带上自己的心情读读这句话。 ②你喜欢这样的表达吗？说说原因。
拓展思路
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
想一想，说一说，除了雨，还有谁会到来？花儿们又
会做什么？
清风一吹，他们 便睡醒了
。
蝴蝶一来，他们 便跳起了舞
fá
课F 部首：罒 组词：处罚 惩罚 造句: 他违章开车被罚款了。
（1）“在地下的学校里上学”我为什么会觉得 课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
他们是在地下上学呢？地下 学校是什么样子的呢？ 在地下的学校里，花孩子们 要遵守怎样的规矩呢？
扬
所
够
互舞
假
狂
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
通过这节课的学习，你有什么收获？ 根据课文内容，想一想、画一画“花的 学校”。
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
花 花在风雨中成长
的 学
花在学校的生活
校 花去天上找妈妈
XXX
童 真
丰富多彩 童
急急忙忙 趣
（2）“树枝互相碰触”“雷云拍着大手”
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
想 象 丰 富
拟人的修辞手法写出了树枝、雷云的活动。树枝好像在 手拉手的谈天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
hù
结构：独体字 音序：H 部首：一 组词：互相 互换 造句: 六一儿童节，他们互换了礼物。
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
cāi
结构：左右结构 音序：C 部首：犭 组词：猜谜 猜想 造句: 大家都很喜欢玩猜灯谜。
部编版小学语文《花的学校》第二课时课件(共17张PPT)
待客人。
初读课文
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩 子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是 在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地 响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表 达出喜爱。
初读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。
为什么这些花的家 是在天上，在星星
所住的地方？
光明、温暖
初读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
课文一连用两个问句要表达急切 的心情，那花儿们为什么要急急
忙忙的回家去？
初读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、__渴__望__自__由____的花孩子，通过丰 富的__想__象___，把__孩__子思_考__和__妈__妈___之间的 感情表现得自然深厚。
课外阅读
阅读泰戈尔《新月集》中 《金色思花考 》《云与波》。
课后作业
1.背诵课文你喜欢的段落。 2.抄写第3-9自然段有新鲜感 的句子。
下课啦！
初读课文
它们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的 站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。 这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”， 这就是花和孩子一样的生活。
初读课文
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞蹈。
雨一来，它们便放假了。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
联系生活。同学们，你有没有着 急回家，急急忙忙的想去见自己
2《花的学校》课件(共40张PPT)
课文解读
雨一来，他们就放假了。
孩子们期望放假，是追求自由；花儿们期望雨水 ，有了雨的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长 。
课文解读
➢ 放假的花孩子是什么样的心情呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫 的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情非常激动 。
课后练习
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹， 他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
课后练习
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达 符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快， 意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描画 出了孩提时代欢乐的生活图景。
仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞 蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹 林中吹着口笛。
把东风当作人来写。写出 了东风吹过原野和竹林的动态 。这样的句式很新鲜！
词语解释
dí
笛
口笛、 竹笛、 笛子、
课文解读
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话运用了拟人的修辞手 法，把花当成人来写，表现了花 儿竞相绽放时的调皮、可爱。
课文解读
想象画面： 你看到了草地上的哪些花？花会怎样跳舞
？你能想象他们跳舞、狂欢的样子吗？
花儿“跳舞、狂欢” 有怎样的姿态、表情 、声音和动作？
课文解读
花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各 种造型，献上最美的舞姿。
树枝高高地扬起绿色的手臂，在风 中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串 ，好像还听到他们嘻嘻的笑声。
2.《花的学校》课件(共23张PPT)
想象说话
一群一群的花孩子在雨中跳舞、狂欢。 有的__________，有的_________，还有的 _____________。他们多开心啊！
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
想象力丰富
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
走近作者
拉宾德拉纳特 ·泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和
印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个 富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教 和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位， 代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
2 花的学校
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的 表达写句子。
花 的 学 校
在地下学校关了门做功课
真可爱
课后作业
➢ 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
➢
阅读泰戈尔的其他作品，声 衣意
shang ( 衣裳）
多音字：裳 cháng（霓裳）
荒笛
:荒——慌 :笛——油
jiǎ 假装
假
jià 放假
放假（jià）的那天，我就站在他 对面，他却假（jiǎ）装没看见。
jiǎo 角落 这两只好斗的公鸡在院子
角
jué 角逐
的角（jiǎo）落里展开了 激烈的角（jué）逐。
2.《花的学校》课件(共31张PPT)
拟声词：沙沙、 哗哗
渴望自由的急切心情。
指名读七、八自然段，想一想，说一说： 花儿的家在哪里？是什么样的？
他们的家是在天上，在星星所住
的地方。
表达了对自由的渴望
想象
反问
你没有看见他们怎样地急着要到那儿吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
因为孩子们渴望自由，渴望投入 妈妈的怀抱。
课文学习 读课文7-9自然段，想象：花儿们的家在哪里呢？
我会认
huānɡ dí
荒笛
fá jià shɑnɡ
罚 假裳
口笛 竹笛 笛子
多音字jià（放假）（ 假日）不表学示习不的工时天，我们就要放暑假(jiǎ ji√à)了。 2、这件事情的真假 (ji√ǎ jià)，只有我们 自己亲
自去验证才知道。
读一读
②运用新鲜表达方式的词语或句子。
课文学习
1 当雷云在天上轰响，六月
的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹 着口笛。
采用拟人的修辞手法把东风当成人来写， 写出了东风自由自在、悠闲的样子。
课文学习 为什么不是“一朵一朵”？
形容花很多
突2然于跑是出，来一，群在一绿群草的上花跳从舞无、人狂知欢道。的地方
这个有句了子雨很水有的新滋鲜润感，。花儿竞相开放。这里把 花儿当成人来写，写出了已经开放的花的喜 悦之情。
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝 一朵一朵 一张一张
一座一座 一片一片 一堆一堆
课文学习
想象画面，配上动作朗读1、2自然段， 读出东风的悠闲和花儿们的喜悦。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
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三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象， 但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴 望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
读到这里你的眼前浮 现出怎样的景象？
荷 花
金 银 花
麻 花 头
芍药花
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边， 从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地 上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样 的情景？
他们关了门做功课。如果在放学 前出来游戏，是要被罚站墙角的。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
这是一个过渡段，让我们不禁想问：那 里的学校是怎样的呢？
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 “冲”表现了花孩子们怎样的心情？
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
2.花的学校
语文部编版 三年级上
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 花儿们是在什么情况下跑出来的？ 他们又是什么样子呢？ 花的学校上课时是怎样的情景？ 花儿的学校放假时是怎样的情景？
……
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__ 在天上轰响，____六__月__的__阵__雨____落下的时候， __一__群__一__群__的__花__从无人知道的地方突然跑出来。 他们在__地__下__的学校里上学。雨一来，他们便 __放__假__了__。他们的家在__天__上__。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿被风吹到了空中， 作者将这想象成花儿 的家在天上，他们这 是要回家了。写出了 作者丰富的想象和பைடு நூலகம் 花儿的喜爱之情。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
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拟人。这句话把花当作人来写， 会跑、会跳，能狂欢，表现了
花来到大地上的快乐。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
写出了花的多。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的 情景？
花孩子们会穿着各色的衣裳冲出 来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂， 投进妈妈的怀抱。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
“一……便……”突出 了雨给花朵们带来的
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校
里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
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花儿们在地下学校上 学，学校很严格。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
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三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
变化。
雨一来，他们便放假( jià)了。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
雨一来，他们便放假了。
你喜欢这样的表达吗？照样子写一
写：（课后第3题）
清风一吹，他们 会伸伸懒腰
。
蝴蝶一来，他们 会跟蝴蝶一起翩翩起舞 。
由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出 了我们对妈妈的依恋和爱。点明中 心，深化主题。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。 想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话 来说一说。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵 一张一张
一片一片 一堆一堆
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑 出来的？他们又是什么样子呢？
花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六 月，从无人知道的地方跑出来的。他 们跳舞、狂欢，非常快乐。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人句，这句话赋予“东风”以人的动 作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出 了一种轻松愉快的气氛。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 拟人句：“冲”表现出花孩子们急切
地想回家的心情。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)