一下《树和喜鹊》PPT课件
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6树和喜鹊第1课时课件共16张PPT
猜谜语
头黑肚白尾巴长, 站在枝头叫喳喳, 因为常来报吉祥, 人们看见都爱它。 谜底 喜鹊
想一想
树和喜鹊
读了课题,你想知道哪些问题? 喜鹊的家在哪里? 树和喜鹊之间发生了什么故事?
自读要求
1.独立读:轻声自由读课文,用自己喜欢的符号把 生字标记出来,借助拼音读准字音。 2.合作读:同桌互读,互相纠错,读通课文。认 识新偏旁,和同桌交流识字方法。
读一读,记一记
zhǐ
wō
gū
dān
只
窝
孤
单
zhòng
dōu
línjū种都邻居
zhāo
hū
jìng
lè
招
呼
静
乐
认一认
半包围结构
送字宝宝回家
左右结构
上下结构
单窝 孤招 都 邻 静 居呼
读一读
zhī zhǐ
一只 只 有
lín jū
邻居
lè 快乐
wō 鸟窝
zhāo hu
招呼
jìng 安安静静
zhòng 种树
从前,这里只有一棵树,树上只有 一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
看谁读得准
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打 着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳 喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
写一写
写一写
左右结构
左右结构的书写规则:左窄右宽。
写一写
写一写
写一写
gū dān
孤单
dōu
都有
读一读
zhī
只
lín jū
邻居
yluèè 乐音
wō 窝
zhāo hu
招呼
jìng 静
子 zhòǒng
头黑肚白尾巴长, 站在枝头叫喳喳, 因为常来报吉祥, 人们看见都爱它。 谜底 喜鹊
想一想
树和喜鹊
读了课题,你想知道哪些问题? 喜鹊的家在哪里? 树和喜鹊之间发生了什么故事?
自读要求
1.独立读:轻声自由读课文,用自己喜欢的符号把 生字标记出来,借助拼音读准字音。 2.合作读:同桌互读,互相纠错,读通课文。认 识新偏旁,和同桌交流识字方法。
读一读,记一记
zhǐ
wō
gū
dān
只
窝
孤
单
zhòng
dōu
línjū种都邻居
zhāo
hū
jìng
lè
招
呼
静
乐
认一认
半包围结构
送字宝宝回家
左右结构
上下结构
单窝 孤招 都 邻 静 居呼
读一读
zhī zhǐ
一只 只 有
lín jū
邻居
lè 快乐
wō 鸟窝
zhāo hu
招呼
jìng 安安静静
zhòng 种树
从前,这里只有一棵树,树上只有 一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
看谁读得准
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打 着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳 喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
写一写
写一写
左右结构
左右结构的书写规则:左窄右宽。
写一写
写一写
写一写
gū dān
孤单
dōu
都有
读一读
zhī
只
lín jū
邻居
yluèè 乐音
wō 窝
zhāo hu
招呼
jìng 静
子 zhòǒng
树和喜鹊ppt课件
从前,这里只有一棵树,树上只有一个 鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
读了第一自然段, 我知道了“孤单” 的意思。
①
②
③
④
从这幅图,我看到了
。
好多树
好多鸟窝
好多喜鹊
②
后来, 这里种了好多树, 每棵树上有鸟窝, 每个鸟窝里有喜鹊。 后来, 这里种了好多好多树, 每棵树上都有鸟窝, 每个鸟窝里都有喜鹊。
⑤ 树和喜鹊
xǐ què
树 和 喜鹊
喜鹊
嘴尖,尾长,身体大部分为黑色, 肩和腹部为白色。民间传说听见它 叫将有喜事来临,所以叫喜鹊,在 中国被称为“吉祥之鸟”。
金波
著名儿童文学作家。被誉为“ 美的向导,爱 的使者 ”,曾获得国际安徒生奖提名。代表作品 有《乌丢丢的奇遇》《小树叶童话》等。
⑥
①
孤单 快乐
①
②
③
④
从这幅图,我看到了
。
从前,
一棵树
这里有
,
一个鸟窝
树上有
,
一只喜鹊
①
鸟窝里有
。
从前, 这里有 一棵树 , 树上有 一个鸟窝 , 鸟窝里有 一只喜鹊 。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
从前, 这里只有 一棵树 , 树上只有 一个鸟窝 , 鸟窝里只有一只喜鹊 。
树说:“ 喜鹊说:“
。” 。”
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
画出带“一”的词语读一读
“一”在四声字前面读二声,其余都读四声。
思考: 课文讲了什么内容?
从前 后来 就这样
què 孤孤单单 jī ji zhā zhā
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
《树和喜鹊》PPT课件
长期孤独可能导致抑郁、焦虑等心理问题,影响个体的幸福感和生 活质量。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等,增进邻里之 间的了解和交流,营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组,让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起,分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式,强 化表达效果,给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树:孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中,树常常独自屹 立,没有其他生物陪伴, 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言,通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感,表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话, 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知,表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作,形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法,表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素,营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置,增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面,给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中,树和喜鹊的形象更加多样化,可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异,如西方文化中喜鹊较少 出现,而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中,孤独感成为越来越多人面临的 问题。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等,增进邻里之 间的了解和交流,营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组,让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起,分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式,强 化表达效果,给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树:孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中,树常常独自屹 立,没有其他生物陪伴, 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言,通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感,表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话, 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知,表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作,形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法,表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素,营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置,增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面,给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中,树和喜鹊的形象更加多样化,可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异,如西方文化中喜鹊较少 出现,而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中,孤独感成为越来越多人面临的 问题。
部编版一年级下册语文课件 树和喜鹊 (共23张PPT)
统编语文教材小学语文一年级下册第三单元
6. 树和喜鹊
1
3 1
4 2
5 6
2
3
喜鹊
4
一只 种下 招呼
鸟窝 都有 安静
孤单 邻居 快乐
5
ɡū dān 孤单
6
jìnɡ 安静
7
8
lè 快乐 逗乐 yuè 音乐 声乐
9
种树 招呼
邻居 快乐
10
种树 招呼
邻居 快乐
11
种树 招时
14
从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐 安安静静 叽叽喳喳
15
高高兴兴 浩浩荡荡 马马虎虎 家家户户
快快乐乐 隐隐约约 纷纷扬扬 世世代代
16
从前,这里只有一棵树,树上只有 一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
17
18
后来,这里种 了好多好多树,每 棵树上都有鸟窝, 每个鸟窝里都有喜 鹊。
22
上小下大
横画等距
23
树有了邻居, 喜鹊也有了邻居。
19
邻居
20
从前,这里
后来,这里
只有一棵树,树 种了好多好多树,
上只有一个鸟窝, 每棵树上都有鸟
鸟窝里只有一只 窝,每个鸟窝都
喜鹊。
有喜鹊。
树很孤单,
树有了邻居,
喜鹊也很孤单。 喜鹊也有了邻居。
21
因为____________,他们再 也不______________,所以树很快 乐,喜鹊也很快乐。
6. 树和喜鹊
1
3 1
4 2
5 6
2
3
喜鹊
4
一只 种下 招呼
鸟窝 都有 安静
孤单 邻居 快乐
5
ɡū dān 孤单
6
jìnɡ 安静
7
8
lè 快乐 逗乐 yuè 音乐 声乐
9
种树 招呼
邻居 快乐
10
种树 招呼
邻居 快乐
11
种树 招时
14
从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐 安安静静 叽叽喳喳
15
高高兴兴 浩浩荡荡 马马虎虎 家家户户
快快乐乐 隐隐约约 纷纷扬扬 世世代代
16
从前,这里只有一棵树,树上只有 一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
17
18
后来,这里种 了好多好多树,每 棵树上都有鸟窝, 每个鸟窝里都有喜 鹊。
22
上小下大
横画等距
23
树有了邻居, 喜鹊也有了邻居。
19
邻居
20
从前,这里
后来,这里
只有一棵树,树 种了好多好多树,
上只有一个鸟窝, 每棵树上都有鸟
鸟窝里只有一只 窝,每个鸟窝都
喜鹊。
有喜鹊。
树很孤单,
树有了邻居,
喜鹊也很孤单。 喜鹊也有了邻居。
21
因为____________,他们再 也不______________,所以树很快 乐,喜鹊也很快乐。
部编版一年级语文下册《树和喜鹊》ppt课件
zhāo hu
lè
jìnɡ
只有 鸟窝 孤 单 种树 都有 邻 居招 呼 安静 快乐
识记方法
◇ 归类
◇ 加一加
者
令
子
瓜
孤
尸
古
居
◇ 创编字谜
手挨着刀口
种
◇比一比
请、清
◇ 利用图片、生活经验理解字义
窝
招呼
鸟窝
蜂窝
zhī
zhǐ
一只
只有
lè
1、数一数课文有几个自然段,用序号标出来。 2、借助拼音自由朗读课文,圈出生字,读准字音,读通句子。
只有 鸟窝 孤 单 种树 都有 邻 居 招 呼 安静 快乐
zhǐ
wō
ɡū dān
zhònɡ
dōu
lín jū
yuè
欢乐
音乐
乐
只
种
zhǒng
zhòng
各种各样
种树
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊天一亮 一起 天一黑
yì
yí
yí
yì
yì
yì
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、想一想课文中树和喜鹊在数量上有什么变化?
2、他们的心情又有什么变化?
数量
心情
孤单
快乐
快乐
音序:结构:上下结构偏旁:丷组词:单一、单人
音序:结构:左右结构偏旁:忄组词:快乐、飞快
音序:结构:独体字部首:丿组词:快乐、欢乐
6 树和喜鹊
部编版 一年级语文下册
人教一年级:6树和喜鹊(共18张PPT)教育课件
树和喜鹊
读一读下面的句子
1、树很孤单,喜鹊也很孤单。 2、树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 3、树很快乐,喜鹊也很快乐。
读一读
后来,这里种了好多好多树,每棵树 上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
从前,这里只有一棵树,树上只有一 个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
从前,这里只只有一棵树,树 上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一 只喜鹊。
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
,
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
,
芸
芸
众
生
皆
是
客
,
时
光
深
处
,
流
年
似
水
,
转
瞬
间
,
光阴ຫໍສະໝຸດ 就会老去
,
留
在
心
头
的
,
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
读一读下面的句子
1、树很孤单,喜鹊也很孤单。 2、树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 3、树很快乐,喜鹊也很快乐。
读一读
后来,这里种了好多好多树,每棵树 上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
从前,这里只有一棵树,树上只有一 个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
从前,这里只只有一棵树,树 上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一 只喜鹊。
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
,
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
,
芸
芸
众
生
皆
是
客
,
时
光
深
处
,
流
年
似
水
,
转
瞬
间
,
光阴ຫໍສະໝຸດ 就会老去
,
留
在
心
头
的
,
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
树和喜鹊教学课件ppt
没有声音;没有吵闹和喧哗。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
不再孤单
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳 安安静静
阅读要求
我会读
只 窝 孤 单 种 都
邻 居 招 呼 静 乐
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
lín jū zhāo hū jìng lè
再读一读
只有 鸟窝 孤单 邻居
仿写AABB式词语
马马虎虎 明明白白 日日夜夜 风风火火 吞吞吐吐 家家户户
。
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè 树 很 快 乐,喜 鹊 也 很 快 乐。
乐
lè ( )
yuè( )
快乐
音乐
感到幸福或满意。
树和喜鹊后来变得很快乐。
填一填,并想一想:树和喜鹊后来为什么很快乐?
从前
后来
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
好多好多树 每棵树上都有鸟窝 每个鸟窝都有喜鹊
树和喜鹊有了朋友,所以它们很快乐。
主旨概括
本文是一篇童话,讲了树和喜鹊因为没有朋友,很孤单,后来又因为有了朋友,都很快乐的事,点明了友谊和关爱的重要性。
板书设计
树和喜鹊
没有朋友
有了朋友
孤单
快乐
有朋友才会快乐
课后作业
熟读课文,会认会写本课生字词。 你有没有感到孤单,或者感到快乐的时候?结合自己的生活说一说。
主人公
只
zhī( )
zhǐ( )
一只
只有
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
不再孤单
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳 安安静静
阅读要求
我会读
只 窝 孤 单 种 都
邻 居 招 呼 静 乐
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
lín jū zhāo hū jìng lè
再读一读
只有 鸟窝 孤单 邻居
仿写AABB式词语
马马虎虎 明明白白 日日夜夜 风风火火 吞吞吐吐 家家户户
。
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè 树 很 快 乐,喜 鹊 也 很 快 乐。
乐
lè ( )
yuè( )
快乐
音乐
感到幸福或满意。
树和喜鹊后来变得很快乐。
填一填,并想一想:树和喜鹊后来为什么很快乐?
从前
后来
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
好多好多树 每棵树上都有鸟窝 每个鸟窝都有喜鹊
树和喜鹊有了朋友,所以它们很快乐。
主旨概括
本文是一篇童话,讲了树和喜鹊因为没有朋友,很孤单,后来又因为有了朋友,都很快乐的事,点明了友谊和关爱的重要性。
板书设计
树和喜鹊
没有朋友
有了朋友
孤单
快乐
有朋友才会快乐
课后作业
熟读课文,会认会写本课生字词。 你有没有感到孤单,或者感到快乐的时候?结合自己的生活说一说。
主人公
只
zhī( )
zhǐ( )
一只
只有
统编版一年级语文下册6树和喜鹊课件(26张PPT)
孤单
孤→
孑+瓜=孤
子→孑→子字旁
单
ɡū dān
孤单
chuáng dān
床单
ɡū dān
孤单
树很孤单,喜鹊也很孤单。
孤单
• 从前,这里只有一棵树,树上只 有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 • 树很孤单,喜鹊也很孤单。
变化
•从前,这里只有一棵树,现在这里有 很多树。 •从前,这里只有一只喜鹊,现在这里 有很多喜鹊。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有 鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有邻居,喜鹊也有了邻居。
• 有了大家的帮助,从此,树不再孤单,喜鹊也不再 孤单,因为 __树_有_了_邻_居_,_喜_鹊_也_有_了_邻_居__。
lín jū
•邻居
指住在家旁边、附近的人或朋友
yí
每天,天一亮,喜鹊们叽叽喳
yì
作业
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.书写本课生字,一个一行,两个拼音。
THANK YOU
End 谢谢大家
小结
• 从前 • 后来 • 于是
树很孤单,喜鹊也很孤单。 树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 树很快乐,喜鹊也很快乐。
-----------------,----也---------。
•树和喜鹊因为有了___,他们再也不 会___,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。
儿歌
• 一棵树,一个窝,一只喜鹊很孤单。 • 许多树,许多窝,互做邻居真快乐。 • 天一亮,一起飞,叽叽喳喳打招呼。 • 天一黑,一起回,安安静静回窝睡。
喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。
yì
yì
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起
飞回窝里,安安静静地睡觉了。
zhāo
孤→
孑+瓜=孤
子→孑→子字旁
单
ɡū dān
孤单
chuáng dān
床单
ɡū dān
孤单
树很孤单,喜鹊也很孤单。
孤单
• 从前,这里只有一棵树,树上只 有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 • 树很孤单,喜鹊也很孤单。
变化
•从前,这里只有一棵树,现在这里有 很多树。 •从前,这里只有一只喜鹊,现在这里 有很多喜鹊。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有 鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有邻居,喜鹊也有了邻居。
• 有了大家的帮助,从此,树不再孤单,喜鹊也不再 孤单,因为 __树_有_了_邻_居_,_喜_鹊_也_有_了_邻_居__。
lín jū
•邻居
指住在家旁边、附近的人或朋友
yí
每天,天一亮,喜鹊们叽叽喳
yì
作业
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.书写本课生字,一个一行,两个拼音。
THANK YOU
End 谢谢大家
小结
• 从前 • 后来 • 于是
树很孤单,喜鹊也很孤单。 树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 树很快乐,喜鹊也很快乐。
-----------------,----也---------。
•树和喜鹊因为有了___,他们再也不 会___,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。
儿歌
• 一棵树,一个窝,一只喜鹊很孤单。 • 许多树,许多窝,互做邻居真快乐。 • 天一亮,一起飞,叽叽喳喳打招呼。 • 天一黑,一起回,安安静静回窝睡。
喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。
yì
yì
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起
飞回窝里,安安静静地睡觉了。
zhāo
统编版一年级语文下册5树和喜鹊课件(共19张PPT)
1
2 3
4 5
生字我会读
zhè zhǐ wō ɡū dān zhònɡ
这只窝孤单种
dōu lín
jū zhāo hū jiào lè
都邻居招呼觉乐
从前 只有 孤单
①
后来 好多好多
天亮
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
天黑
jìnɡ
安安静静
邻居
快乐
②
③
④
从前
只有
孤单
①
后来 好多好多
天亮
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
天黑
jìnɡ
安安静静
邻居
快乐
②
③
④
zhǎo chū cí yǔ chū xiàn zài nǎ ge jù zi,yònɡ“——” huà chū lái。
找出词语出现在哪个句子,用“——”画出来。
③ ① ②
从前,这里只zhǐ有一棵树,树上只zhǐ
zhǐ
zhī
有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
jī wō
鸡窝
fēng wō
蜂窝
gǒu wō
狗窝
6 树和喜鹊
1. jiè zhù pīn yīn , dú zhǔn zì yīn , dú tōnɡ jù zi。
1.借助拼音,读准字音,读通句子。
2.biān dú biān biāo chū zì rán duàn。
2.边读边标出自然段。
6
zhī 一只 zhǐ 只有
从前,这里只有一棵树,树上只 有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
子字旁
ห้องสมุดไป่ตู้
倒八
xún zhǎo kuài lè de mì mì 。
2 3
4 5
生字我会读
zhè zhǐ wō ɡū dān zhònɡ
这只窝孤单种
dōu lín
jū zhāo hū jiào lè
都邻居招呼觉乐
从前 只有 孤单
①
后来 好多好多
天亮
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
天黑
jìnɡ
安安静静
邻居
快乐
②
③
④
从前
只有
孤单
①
后来 好多好多
天亮
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
天黑
jìnɡ
安安静静
邻居
快乐
②
③
④
zhǎo chū cí yǔ chū xiàn zài nǎ ge jù zi,yònɡ“——” huà chū lái。
找出词语出现在哪个句子,用“——”画出来。
③ ① ②
从前,这里只zhǐ有一棵树,树上只zhǐ
zhǐ
zhī
有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
jī wō
鸡窝
fēng wō
蜂窝
gǒu wō
狗窝
6 树和喜鹊
1. jiè zhù pīn yīn , dú zhǔn zì yīn , dú tōnɡ jù zi。
1.借助拼音,读准字音,读通句子。
2.biān dú biān biāo chū zì rán duàn。
2.边读边标出自然段。
6
zhī 一只 zhǐ 只有
从前,这里只有一棵树,树上只 有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
子字旁
ห้องสมุดไป่ตู้
倒八
xún zhǎo kuài lè de mì mì 。
《树和喜鹊》ppt课件
步骤四:班级展示,评价修改
树和喜鹊发生了怎样的心情变化?请你 结合全文说一说。
心 从前 树很孤单,喜鹊也很孤单。
情 变
化 后来 树很快乐,喜鹊也很快乐。
班里的豆豆总是一个人默默坐在座位上,请你帮他融入班集体吧!
示例:(1)主动叫他一起参加游戏。 (2)举办活动时,主动征询他的意见。 (3)请他帮同学做一些容易办到的事情。
• 联系自己的生活实际,理解这句话,你有过这样 的经历吗?自己一个人,没有朋友,没有亲人, 自己一个人是什么感觉?
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单!
课文主题
本文通过树和喜鹊由单个变成群体, 由孤单变得快乐的故事,生动形象地告诉 我们:每个人都需要朋友,有朋友才会快 乐!
课堂演练
连一连。
一只
一个
一棵
一位
邻居 大树
喜鹊
鸟窝
照样子,写词语
安静 —— 安安静静 开心 —— 开开心心
用“孤单”写一个句子。
快乐 —— 快快乐乐 高兴 —— 高高兴兴
示例:她的爸爸妈妈经常都不在家, 这让她感到很孤单。
看谁读得准
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声, 打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽 叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
从前,树很孤单,喜鹊也很孤单。 后来,这里种了好多树。 天黑了,喜鹊们安安静静地睡觉了。
角色扮演,展开对话 步骤一:请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
“喜鹊”的角色。 步骤二:想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三:同桌对演,互相修正
树和喜鹊
金波
原名王金波,著名诗人、儿童作家, 主 要作品有诗集《我的雪人》《回声》等。 童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇 遇》等。
树和喜鹊发生了怎样的心情变化?请你 结合全文说一说。
心 从前 树很孤单,喜鹊也很孤单。
情 变
化 后来 树很快乐,喜鹊也很快乐。
班里的豆豆总是一个人默默坐在座位上,请你帮他融入班集体吧!
示例:(1)主动叫他一起参加游戏。 (2)举办活动时,主动征询他的意见。 (3)请他帮同学做一些容易办到的事情。
• 联系自己的生活实际,理解这句话,你有过这样 的经历吗?自己一个人,没有朋友,没有亲人, 自己一个人是什么感觉?
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单!
课文主题
本文通过树和喜鹊由单个变成群体, 由孤单变得快乐的故事,生动形象地告诉 我们:每个人都需要朋友,有朋友才会快 乐!
课堂演练
连一连。
一只
一个
一棵
一位
邻居 大树
喜鹊
鸟窝
照样子,写词语
安静 —— 安安静静 开心 —— 开开心心
用“孤单”写一个句子。
快乐 —— 快快乐乐 高兴 —— 高高兴兴
示例:她的爸爸妈妈经常都不在家, 这让她感到很孤单。
看谁读得准
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声, 打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽 叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
从前,树很孤单,喜鹊也很孤单。 后来,这里种了好多树。 天黑了,喜鹊们安安静静地睡觉了。
角色扮演,展开对话 步骤一:请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
“喜鹊”的角色。 步骤二:想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三:同桌对演,互相修正
树和喜鹊
金波
原名王金波,著名诗人、儿童作家, 主 要作品有诗集《我的雪人》《回声》等。 童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇 遇》等。
《树和喜鹊》ppt教学课件
生动形象
语言生动形象,富有画面 感,易于激发读者的想象 力。
节奏明快
语言节奏明快,朗朗上口 ,适合儿童阅读和朗诵。
06
文化内涵拓展与延伸
传统文化元素挖掘
1 2
树的象征意义
在传统文化中,树往往象征着生命、成长和繁荣 ,与喜鹊相结合,寓意着吉祥、喜庆和好运。
喜鹊的文化地位
喜鹊在中国传统文化中被视为吉祥之鸟,其叫声 悦耳动听,常被人们与好事、喜事联系在一起。
提出疑问并寻求解答
在学习过程中,学生们难免会遇到一些 疑问和困惑,这时可以鼓励学生们大胆
提出来,并向教师或同学寻求解答。
教师可以针对学生们提出的问题进行解 答和讲解,同时也可以引导学生们通过 自主探究、合作学习等方式来解决问题
。
提出疑问并寻求解答是学习过程中非常 重要的一环,它可以帮助学生们更好地 理解和掌握课文内容,同时也可以培养
树
通过描绘树的形态、生长环境等 ,塑造出树的高大、挺拔、孤独 等形象特点。
喜鹊
通过描绘喜鹊的外貌、叫声、行 为等,塑造出喜鹊的活泼、机灵 、善良等形象特点。
人物性格特点分析
树
孤独、沉默、渴望友谊,因为周围没 有其他树木和动物,所以感到孤独和 无助。
喜到树的身边陪伴树,给 树带来了欢乐和温暖。
主题思想阐释
友谊的力量
通过树和喜鹊的故事,强调了友 谊的重要性。友谊可以带来快乐
和安慰,使人不再孤单。
自然与和谐
文章以自然为背景,通过描绘树和 喜鹊的和谐共处,表达了人与自然 应该和谐相处、相互关爱的理念。
生命的价值
通过树和喜鹊的生活经历,揭示了 生命的价值在于与他人的相互关联 和陪伴。生命因为有了彼此的存在 而变得更加有意义。
人教部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教学课件(共14张PPT)
个小鸟一只喜鹊
dōu
都
“都”,表示提到的事物全部包括在里面
lín jū
邻居
“邻居”,就是比邻而居,住得很近的意思。 找出文中带“邻居”的句子,读一读招呼”
二、细读品悟,感受“孤单” 生病了,我一个人躺在病床上,真孤单啊!
角色扮演,展开对话 步骤一:请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
四、观察发现,写好生字
单居
上小下大,横画等距。
招呼
快
共同点;左窄右宽
乐
左右基本对称,“小”的竖勾不能与上面 的撇相连。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有 所短,希望你能提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同 进步。每一个都花费了我大量心血,其目的是在于给您提供一 份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习只是 一个习惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态,相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
“喜鹊”的角色。 步骤二:想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三:同桌对演,互相修正
步骤四:班级展示,评价修改
三、对比阅读、感受“快乐”
自由朗读第5、第6自然段:
有了邻居后的树和喜鹊,过着怎样的生活呢?
天亮一起飞出去玩耍觅食; 天黑一起飞回窝睡觉
树和喜鹊后来为什么很快乐? 树和喜鹊有了邻居,有了伙伴,出去有人相伴, 回来有人相依,不再孤单了,所以它们都很快乐。
dōu
都
“都”,表示提到的事物全部包括在里面
lín jū
邻居
“邻居”,就是比邻而居,住得很近的意思。 找出文中带“邻居”的句子,读一读招呼”
二、细读品悟,感受“孤单” 生病了,我一个人躺在病床上,真孤单啊!
角色扮演,展开对话 步骤一:请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
四、观察发现,写好生字
单居
上小下大,横画等距。
招呼
快
共同点;左窄右宽
乐
左右基本对称,“小”的竖勾不能与上面 的撇相连。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有 所短,希望你能提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同 进步。每一个都花费了我大量心血,其目的是在于给您提供一 份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习只是 一个习惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态,相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
“喜鹊”的角色。 步骤二:想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三:同桌对演,互相修正
步骤四:班级展示,评价修改
三、对比阅读、感受“快乐”
自由朗读第5、第6自然段:
有了邻居后的树和喜鹊,过着怎样的生活呢?
天亮一起飞出去玩耍觅食; 天黑一起飞回窝睡觉
树和喜鹊后来为什么很快乐? 树和喜鹊有了邻居,有了伙伴,出去有人相伴, 回来有人相依,不再孤单了,所以它们都很快乐。
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树很孤单,喜鹊也很孤单。
❖ 练习表达:
❖ 当__________ 时,我感到很孤单,我真想 __________ !
每天天一亮,喜鹊们吱吱喳喳叫几声 ,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们 又吱吱喳喳地一起飞回窝里,安安静静地 睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
❖ 你从哪些地方感受到喜鹊的快乐?
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几 声,打着招呼一起飞出去了。天一黑, 他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安 静静地睡觉了。
一下《树和喜鹊》PPT课件
❖ 头黑肚白尾巴长,
zhā
❖ 站在树上叫喳喳。
jí xiáng
❖ 因为常来报吉祥,
❖ 人们看见都爱它。
6.树和喜鹊
读课文
先听好老师的要求:
1、先给课文标自然段,然后自己读课文, 把不认识的字圈出来,并借助拼音多读 几遍。
2、同桌之间互相读:读的同学认真读,听 的同学仔细听,如果读的同学有错误要 指出来帮他纠正。开始:
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每棵树 每个鸟窝
树很快乐,喜鹊也很快乐。
• 联系自己的生活实际,理解这句话,你 有过这样的经历吗?自己一个人,没有 朋友,没有亲人,自己一个人是什么感 觉?
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单!
❖1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
❖2. 把自己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上,读给大家听。
Zhī wǒ gū dān zhòng dōu
只我孤单 种 都 lín jū zhāo hū jìng lè 邻居 招 呼 静 乐
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝 里只有一只喜鹊。
鸟窝
穴
wǒ
窝
呙
鸟
鸡
蜂 窝狗
鼠
鸡窝 狗窝 鼠窝 蜂窝 鸟窝
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝 里只有一只喜鹊。
❖ 说话练习: ❖ 天一亮,喜鹊们叽叽喳喳地叫着,好像在
说:“____________________ 。”
❖ 天一黑,喜鹊们又叽叽喳喳地叫着,好像 在说:“____________________ 。”
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟 窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
孤单:单独一个,没有依靠
树很孤单,喜鹊也很孤单。
gū
孤
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟 窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
邻居:住家接近的人或人家, 文中指树的周边有好多树,喜 鹊的周边有了好多喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
树很快乐,喜鹊也很快乐。
用近义词替换或结合生活实际说 说“快乐”的意思。
为什么树和喜鹊都很快乐
Zhī wǒ gū dān zhòng dōu
只我孤单 种 都 lín jū zhāo hū jìng lè 邻居 招 呼 静 乐
这里 鸟窝 招呼 快乐
孤单 邻居 一棵树
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝 里只有一只喜鹊。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声 ,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们 又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地 睡觉了。
❖招呼:招是提手旁,与动作有关;
❖
呼是口字旁,表示说话;
“招呼”ห้องสมุดไป่ตู้在一起表示:向人打手势或说话。
用“招呼”说一句话。
观察:叽叽喳喳、安安静静,你 能再说几个这样的词语吗?
AABB式:高高兴兴 干干净净 快快乐乐 马马虎虎 清清楚楚 明明白白 ……