新人教版一年级上20以内进位加法用数学(1)教案

第七课时20以内进位加法用数学（一）
黄湖小学：赵娟
教学内容：教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。

教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个
问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。

3、感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。

教学难点：培养学生用数学的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：
一、学习准备我会做
1、我是口算小能手。

9＋7＝13－3＝5＋8＝4＋9＝5＋7＝7－4＝14－4＝10－5＝4＋8＝3＋8＝7＋6＝5＋9＝完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）
2、填一填。

（1）在○里填上“＋”或“－”。

7＝13 7＝15 9＝11 ＝12
9＝13 6＝15 9＝10 10＝1 （2）在（）里填上适当的数。

8＋（）＝17 （）＋8＝11 5＋（）＝11
7＋（）＝13 （）＋9＝11 4＋（）＝12
（）＋6＝12 （）＋7＝14 （）＋8＝15
（3）在□里填上适当的数。

8＋5＝＋6 5＝75＋9＝＋8
9＋＝6＋3＋8＝＋4 2＋＝9＋
完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）
二、探索研究学新知
1、（出示挂图）
看，一（3）班小朋友参加了一次文艺汇演。

瞧！他们来了。

问：①、谁能给大家介绍画面内容？
②、其他同学再说一说：知道了什么？
③、同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
2、解题。

提问：求一共有多少人？
①、要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？
②、学生独立思考。

③、学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。

教师巡视：及时和学生交换看法，给予拨点。

④、汇报：
A、数出总人数。

1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。

B、数出前后两排的人数，再加起来。

---------后排有8人。

---------------前排有7人。

所以，8＋7＝15（人），一共有15人。

C、按性别数，将男生和女生的人数加起来。

（男生有9人）
（女生有8人）
所以，9＋6＝15（人），一共有15人。

⑤、评一评。

问：哪种解决问题的方法好，为什么？
3、小结：
使学生明白：把所有的合起来，求“一共”的就是用加法计算。

三、巩固练习提高快
1、教材第97页“做一做”。

求：一共有多少只天鹅？
问：①、从图中你知道了什么？
②、要求的问题是什么？
③、你想怎么解答？
④、还可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？
2、教材第99页第1题。

求：一共有多少人？
问：①、从图中你知道了什么？
②、要求的问题是什么？
③、你想怎么解答？
④、还可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？
3、求一共有多少只小猴？
问：①、从图中你知道了什么？
②、要求的问题是什么？
③、你想怎么解答？
④、还可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？
4、想一想。

问：这几道题目有什么相同的地方？
小结：这几个题目都是求“一共有多少”，表示把它们都合起来。

（都用加法计算）
四、盘点收获我很棒
今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、探索研究思路多
我的前面有9人，我的后面有5人，一共有多少人？。