2019-2020年九年级历史与社会 第四单元 第二课《感受科技之光》第一课时教案 人教新课标版

2019-2020年九年级历史与社会第四单元第二课《感受科技之光》

第一课时教案人教新课标版

新课导入

最近我们一直在与肠道传染病做都斗争，取得了阶段性的胜利。人类与传染病的斗争是持久战。找到预防天花疫苗用了200年，找到有效防止结核病的方法用了近100年，而发明链霉素用于治疗鼠疫仅用了4年。人类战胜疾病的过程是困难的，但时间却一次比一次的短，这说明了什么？我们现在预防霍乱要依靠什么？

新课教学

1、关于科学技术诞生的教学建议

Ｏ播放埃及金字塔建造的有关视频资料，提问：在建造过程中必须掌握哪些知识？

Ｏ引导学生回忆第一次工业革命的发明者都是那些人，他们的职业是什么？（飞梭由纺织工凯伊发明，蒸气机由机修工瓦特发明，水力纺纱机由钟表匠阿克莱特发明，珍妮纺纱机由工匠哈格里夫斯发明）

提问：从以上材料，我们可以看出科学技术起源于什么？

2、教材中专门提到了三次技术革命，这里也有必要把三次技术革命的科学背景和

技术创新状况简单说一下。

3、关于“沐浴科技之光的现代生活”的教学建议

学生分组查阅资料，讲述家用电器的发明时间及过程，完成书本上的表格，列出对于日常生活影响最大的发明，并说明理由。

书本表格以省略号结束，意在为学生留下自由发挥的空间。教师应鼓励学生尽量多的列举科技成果，感受科技的发展给生活带来的便利。

4、关于“记录现代科技进步的辉煌”的教学建议

引导学生阅读课文并交流概括现代科技发展的特点，这是本课时教学的重点。

教材归纳出的现代科技这四个特点和意义，是要求学生通过探究活动把握的内容。“你还能归纳出哪些特点和意义？”是在此基础上的一个引申、提高，这要求学生具备一定的归纳分析的能力，给出一段描述现代科技发展状况的材料，能够从中归纳出现代科技发展的某些特点。

20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用

化的趋势，成为当前高科技的新特点。（从应用上看，科学理论转化为技术生产力的周期大大缩短。科学技术自身的更新也越来越快。社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。各种科学技术门类联姻，相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。）结合身边实际，谈谈你对这些特点的理解。