二年级上册书法教材

编写说明本教材根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《全日制义务教育语文课程标准》，结合克拉玛依市实验小学的《文雅·兰亭书法教育特色规划》编写本套教材，适合二、三、四年级使用。

本教材面向全体学生，旨在培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的写字姿势，达到能“正确、端正、整洁”的书写目标。

在这个过程中，也是学生性情、态度、审美能力的养成过程。

本教材以笔法、字法、章法（书法三要素）为教材编写体系。

注重知识性、趣味性和实践性。

每一课分有三个板块：第一，书写方法；第二，趣味知识（发现身边的书法、书法小常识、名作欣赏、书家故事）；第三，语文同步练。

另外，每一学期还分别有1-2节的活动实践课，来提高学生们的学习兴趣和实践能力。

汉字的基本单位是笔画，进而组成偏旁（部件），再形成整字。

在学习中培养学生举一反三、触类旁通的学习方法非常重要，对于“识字”和“写字”双重目标都能相得益彰。

在教学中，教师根据实际需要，随时调整学习方法，无论在课内或是课外，学会读帖，在临摹过程中，灵活运用描红、双钩、单钩、仿影，对临背临、意临。

目录第一课认识硬笔楷书第二课基本笔画横、竖第三课基本笔画撇、捺第四课基本笔画点、提第五课基本笔画钩第六课基本笔画折第七课复合笔画1 竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩第八课复合笔画2 横撇、撇折、撇点第九课复合笔画3 横折钩、竖折折钩、竖折撇第十课复合笔画4 横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩第十一课活动课制作姓名桌牌（章法解析）第十二课单人旁、双人旁第十三课三点水、两点水第十四课木字旁、禾木旁第十五课竖心旁、提手旁第十六课女字旁、绞丝旁第十七课示字旁、衣字旁第十八课耳朵旁、金字旁第一课认识硬笔楷书一、美丽的汉字汉字是我国的主要文字，同时也是世界上传承历史最悠久的文字之一。

现存最早的、成体系的汉字是距今三千多年的商朝甲骨文和金文。

以后绵延不绝，演变为小篆、隶书、草书、楷书、行书等字体。

汉字是中国五千年文明史上一颗最美丽的珍珠，它是我们祖先勤劳和智慧的结晶。

二、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。

正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：头正，稍向前倾，眼睛与纸面的距离应保持大概一尺（大约33.3厘米）左右；身直，背部坐直，胸口离桌沿一拳左右（大约六厘米左右）；肩平、臂开，两肩平放，左右两臂自然摊开平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；足安，两脚平放在地上与肩同宽。

三、执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。

良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。

具体要求是：执笔时首先要注意手指离笔尖要保持大概一寸（大约相当于3.3厘米）的距离，用食指和拇指的指肚捏住笔杆，食指稍稍向前，中指在后托着笔杆，无名指和小拇指自然地向手心弯曲。

笔杆顺势后倾，与纸面呈45度的斜角。

另外，我们的手心处要始终保持中空，握笔时也不可太过用力。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

请记住:眼睛离纸远，相当于厘米。

手离笔尖远，相当于厘米。

胸离桌面远，相当于厘米。

四、明确笔画、偏旁（部件）、部首的含义五、写字时，笔画的书写顺序叫做笔顺。

汉字书写的笔顺规则，不能割裂分开，不能单独孤立、机械底理解。

掌握正确的笔顺能让我们更好地认识和使用汉字。

笔顺的原则是:先横后竖，比如“十”字；先撇后捺，比如：“人”字；上下结构的字要先上后下，比如“要”字；左右结构的字要先左后右，比如“休”字；全包围结构的字要先进入后封口，比如“国”字；上包下的字要从外到内，比如“问”字；下包上的字要从内到外，比如“画”字；中间突出的字要先中间后两边，比如“小”字。

还要注意一些特殊笔顺的字，比如：“上”“北”“心”“我”等。

七、语文同步练宜实色华谷金尽层丰壮波浪灯作苹丽劳从以下介绍的8种基本笔画及其衍生笔画的书写方法可以看出，汉字笔画书写的运笔规律，一般是：横、竖、撇的起笔较重，点的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、挑都要出尖。

所有笔画都是一笔写成，不能重描。

这些笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，因此，在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确。

第二课基本笔画横竖横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。

落笔稍停顿，缓缓向右行笔，略向右上倾斜，不宜过度，收笔时向右下稍顿。

横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看起来才显得平稳。

人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

竖画，写得要挺拔，不能左右摇摆、歪斜。

起笔稍顿，然后向下缓缓行笔。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，语文同步练：尤其区巨它安块站已甲豆识纷经如好娃洼书家故事：偶创飞白（东汉）汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。

“飞白书”就是他独创的。

什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。

蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。

这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。

那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。

蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。

他就站在一边看了起来。

一开始，他不过是为了消磨一下时光。

可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。

只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。

由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。

蔡邕一看，眼前不由一亮。

他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。

要是像工匠刷墙一样，让黑笔道里露出些帛或纸来，那不是更加生动自然吗？想到这儿，他一下来了情绪。

交上文章，马上奔回家去。

蔡邕回到家里，顾不上休息，准备好笔墨纸砚。

想着工匠刷墙时的情景，提笔就写。

谁知想起来容易，做起来就难了。

一开始不是露不出纸来，就是露出来的部分太生硬了。

他一点儿也不气馁，一次又一次的尝试。

他终于在蘸墨多少、用力大小和行笔速度各方面，掌握好了分寸，写出了黑色中隐隐露白的笔道，使字变得飘逸飞动，别有风味。

蔡邕独创的这种写法，很快就推广开来，并成为“飞白书”。

直到今天，还被书法家们所应用。

第三课基本笔画撇捺撇，有长撇、短撇、竖撇之分，长撇如柳叶，向左下方顺势撇除，舒展大方。

短撇不宜过长，取迅捷之势，短而有力。

竖撇取纵势，先写竖画，末尾再向左下行笔即可，呈瘦高型。

捺画常常被人们比喻成大刀，一波三折，它与撇的方向正好相反。

入笔先向右上稍顿，再圆转笔锋向右下缓缓行笔，到底部时，再调转笔锋向右平铺出峰。

捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

语文同步练：于首枝枫记刘植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察书家故事：门生为何苦恼（晋）王羲之从小喜爱写字。

据说他平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。

经过勤学苦练，王羲之的书法就达到很高的水平。

因为他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中的公卿大臣都推荐他做官。

他做过刺史，也当过右军将军（人们也称他王右军）。

后来又在会稽郡做官。

他不爱住在繁华的京城，见到会稽的风景秀丽，非常喜爱，一有空，就和他的朋友们一起游览山水。

有一次，王羲之和他的朋友在会稽郡山阴的兰亭举行宴会。

大家一面喝酒，一面写诗。

最后由王羲之当场挥笔，写了一篇文章纪念这次宴会，这就是有名的《兰亭集序》。

那幅由王羲之亲笔书写的《兰亭集序》，历来被认为是我国书法艺术的珍品，可惜它的真迹已经失传了。

王羲之的书法越来越有名。

当时的人都把他写的字当宝贝看待。

据说有一次，他到他门生家里去，门生很热情地接待他。

他坐在一个新的几案旁，看到几案的面又光滑又干净，引起了他写字的兴趣，叫门生拿笔墨来。

那个门生高兴得不得了，马上把笔墨拿来给王羲之。

王羲之在几案上写了几行字，留作纪念，就回去了。

过了几天，那个门生有事出门去了。

他的父亲进书房收拾，一看新几案给墨迹弄脏了，就用刀把字刮掉。

等门生回来，几案上的字迹已经不见了。

门生为这件事懊恼了好几天。

第四课基本笔画点提点，虽小，缺很有份量，不能“以貌取人”而忽略了它。

在不同的位置，会有不同的形态。

点画有左点、右点、挑点、竖点和长点之分。

提又称挑，落笔稍顿，再自左下向右上使出。

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

提画在不同的字中角度和长短略有不同。

竖提下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

竖提，先写竖画，宜短小，挺直。

在竖画的末端，调转笔锋，自左下向右上写提画。

横折提语文同步练：胡戏棋钢观弹琴养休伸甜歌院除息您牵困书家故事：王羲之与天鹅饺子王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。

他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。

在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。

一时间，赞声不断，贺客盈门。

刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。

一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。

尤其是店门上那副对联分外惹人注目。

上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。

横匾上写着“天鹅饺子”。

但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。

王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。

饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！王羲之走进店内一瞧，见店内有四口开水大铁锅，并排设在一道屏风下边。

包好的饺子，好似一只只白色飞鸟，一个接一个地飞过屏风，不偏不倚，降落在各个滚沸的锅内。

饺子店内的伙计，则忙前忙后地招呼着食客，每个伙计管一口锅，各自报着数：一号锅半斤，好，再来1斤。

”“二号锅斤半。

”“三号锅9两……。

”王羲之好奇，顺手掏出几个铜钱，要了半斤饺子，然后坐下。

饺子不一会儿端上了桌。

他仔细观看，这里的饺子果然与众不同，一个个玲珑精巧，好像浮水嬉戏的白天鹅，曲项向天歌，真是巧夺天工。

他用筷子夹起一个饺子，送到嘴边轻轻咬了一口。

呀，顿时鲜香盈盈，味美绝伦，不知不觉间，把那一盘饺子全吞到了肚里，真是饱餐之后，回味深长。

王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。

”心中暗想：只是门口那副对联的拙笔劣迹，实难和这饺子相配。

我王羲之何不乘此机会，为饭店另写一副对联，也好不辜负食此美味。