厌学乐学-主题班会

2、圆圆：晚上１１点多了，桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻 这个又翻那个，写了也是写一张撕一张。后 来干脆把书都推地上了。
3、沙沙自述：因反应较慢，上课听不懂， 回答时总答错，作业常做不出来。为此，常 被人叽笑，于是视上课为坐牢。
4、路路：记忆、理解能力差，成绩提 不上去，对自己失去了自信。之后开始 借故旷课，外出闲逛，玩游戏机等。
学生的厌学，将导致教育质量滑坡，对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期，不打好基础，怎么能成长为建设国家有用 之才呢？
2021/3/9名初一的学生。他小学的成绩一直处 于中等，上了初中后，常常因为考试成绩差而被父母责骂。 老师经常与家长联系，反应其在校学习过程中学习态度很 不端正，经常在上课无精打采，提不起学习兴趣。也常常 旷课在宿舍睡觉。有时候老师请家长到学校面谈，可是小 辉的表现并没有多大的改善。到了下学期，小辉主动向家 长提出退学请求。
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你感受到这些人的心理都有一个什么共同点呢? 这种心理现象，你有过吗? 你知道它有什么危害吗?
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厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生，对 学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习， 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下，自制力较差，极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围 的其他同学，使厌学面呈扩大趋势。
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二、学生原因： 1、缺乏正确的学习目标和学习动机 学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使学生 在学习过程中产生了一种盲目性，学生不知道为什么而学习，该怎样去 学。有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担，是 完成父母交给的任务，缺乏对学习的兴趣，只是机械的应付，学习成绩 差的学生会受到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视，同时又不知道怎 样与教师密切配合和交流。导致学生的自信心降低。所以在遇到困难时 就产生了逃避的想法。 2、缺乏良好的学习习惯和学习方法 学生由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良，会造成精神苦闷， 就会觉得学习不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。因 此加强学习方法的指导，使学生从"学会"走向"会学"。教师和家长对学 生学习方法的优点应及时给予表扬、激励；对存在的问题及时进行矫治 和帮助。使学生改正不良的学习习惯，形成良好的学习方法，促使学生 在不断的成功中，增长自信。
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二（2）班主题班会
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安全问题。
安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。 安全在我心中，生命在我手中。
千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎—— 耐心。骑车要像海龟——慢点。
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1、小可：父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，记忆再现困 难，见题脑中一片空白，无法抑制自己的紧张情绪，考下来的 成绩可想而知。
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第一， 不良性格的影响。小辉的不良性格导致了其在面对 老师与家长的批评时不能很好地调整自己来促进学业 的进步，而是轻易地放弃了学习。
第二，学校环境的影响。沉重的学习负担往往是造成学生 厌学心理的主要原因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接 影响学生的学习情绪。在教育过程中，教师往往注重的是 学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质， 这种对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。有的教师 仅仅因为学生的学习成绩不好，学生的平时表现不好便全 盘否定他们的能力，公然歧视他们。这便直接导致学业不 好的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便 直接推动了厌学情绪的出现
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三、教师原因： 1、厌其师而倦其道 教育方法落后，课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生 产生厌学情绪。
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小磊曾经是一所小学的优等生，成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后，第一次摸底考试只考了第29名（全 班45个学生）。小磊很是焦虑，感到压 力很大，觉得重点初中强手如林，新课 程太难，自己不如别人，考试成绩也一 次比一次差，成绩在中等偏下，于是慢 慢产生了厌学情绪。
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案例分析：
在本案例中， 小辉即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍 然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、 家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上 睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学 习成绩的急速下降，从小现中可以判断他存在着极度的厌学 心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了 严重的后果。
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一、家长原因：
1、望子成龙，过分的看中分数 许多家长都十分看中学生的分数，以分数来评价一个学生的好坏，导致 学生自信心的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一 段学习情况，而不能作为全面评价学生的标准。家教方式不当，过重的 学习负担超过了学生的承受能力就会使学生对学习产生厌恶的心理。家 长不应该以分数作为评价学生的唯一标准，应该形成一套更具客观的更 合理的和更全面的评价标准。 2、破罐子破摔，无所谓 家庭环境不良，使学生产生厌学的倾向。家长本身对学生学习就不报很 大希望，消极的思想导致学生对学习没有目标，失去信心，从而产生厌 学情绪。
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3、人际交往问题 学生正处于青春期，同伴关系开始占据重要的地位。青少年更渴望寻求
同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于从同伴那里看到自己，否则学生 会觉得孤单无助，自尊心受到打击，就开始讨厌学习。他不是真的讨 厌学习，只是不喜欢学校环境。 有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常的与同学进 行交往。经常与同学之间产生矛盾，又不能很好的处理，最后导致同 学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意 思，因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的 威胁而又不知该如何处理，从而对学校生活产生了恐惧，开始逃避上 学最终也会产生厌学的心理。